部編版三年級語文下冊18《童年的水墨畫》教案

部編版三年級語文下冊18《童年的水墨

畫》教案

18.兒童水墨畫

教學(xué)目標

知識與技能：

L認識“墨、染”等6個生字，會寫“墨、染、竿”等“個

生字，正確讀寫“水墨畫、葫蘆、蘑菇，，等詞語；

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的詩歌，感悟兒童

詩的

特點。

過程與方法：

L有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。

2.聯(lián)系上下文理解詩句的意思。

情感態(tài)度價值觀：

體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮?/p>

的愿望。

重點難點L通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。

2.體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點。

教學(xué)課時2課時

第一課時

【課時目標】

1.1.認識“墨、染”等6個生字，會寫“墨、染、竿”等11個

生字，正確讀寫“水墨畫、葫蘆、蘑菇，，等詞語；

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

【教具準備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

1.童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢,

【設(shè)計意圖：夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來研

究《童年的水墨畫》。

結(jié)合學(xué)生糊口

實際，談話導(dǎo)（板書：童年的水墨畫）

2.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快

樂

3.讓我們走入詩歌，感觸感染“我”童年的快樂吧！

二、初讀全文，認識生字

1.初讀課文。

初讀詩歌，我們不僅要讀準確，還要用心去感受。請同學(xué)

們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀正確，還要把

聲音

放輕一些。

（課件出示2）

要求：

①讀準字音，讀通順句子。

②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

2.檢查讀書情況。

（1）（課件出示3）生字，讀生字。

XXXqanXXXahushuanqmdgutengbo

墨染竿碎浪葫爽蘑菇騰撥

自己練讀，指名讀。

入，激發(fā)研究

興趣，進入詩

歌的研究中Q1

【設(shè)計意圖：

課件出示預(yù)

要求，放膽學(xué)

生自學(xué)，讓學(xué)

生有據(jù)可依，

體現(xiàn)了學(xué)生是

主體的講授理

念?！?/p>

師生共同正音：注意讀準：平舌音“碎”翹舌音“染爽”，

【設(shè)計意圖：前鼻音“竿”，后鼻音“騰浪”等?！澳⒐健痹谝?/p>

起時，“菇”

鼓勵學(xué)生自主讀輕聲。

（2）（課件出示4）詞語，讀詞語。

水墨畫染綠浪花濺起清爽打碎

自由讀，小組讀，指名讀。

注意讀準：前鼻音“濺”，后鼻音“爽

識字，互相交

流斧正，造就

學(xué)生的自學(xué)能

力、探究能

力?！?/p>

（開戰(zhàn)車讀，齊讀）

3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這幾首兒童詩（可以獨

自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印

象深

刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。

4.組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題,

并解決疑問。（相機進行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）

5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。

（1）學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。

（2）教師搜檢自學(xué)情形。

①請同學(xué)們分篇讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋

義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（課件出示5）

水墨畫：中國畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的

繪畫。

斗笠：遮陽光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹焦夾油紙或

署竹的葉子等制成。

梳妝：梳洗打扮。

玉帶：古代官員所用的玉飾腰帶。

③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“水墨畫、斗笠、梳妝、玉

帶“

這幾個詞的意思。

3、再讀課文，了解內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文，說說各首兒童詩的主要內(nèi)容。

試著在每節(jié)的標題后加上動詞，歸納綜合主要內(nèi)容；生個

體回

答，教師隨機板書：“溪邊釣魚、江上戲水、XXX采蘑

菇”。

（板書：溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇）

2.分組讀詩，生歸納綜合全詩大意。

3.朗讀課文，質(zhì)疑，辦理文中不理解的詞語。

4、識記生字，寫字指導(dǎo)。

L（課件出示6生字田字格）會寫字：

墨染竿碎浪葫爽蘑菇騰撥

指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。

2.識記生字

看看這些字，你是如何識記這些字的？

（1）形聲字識字：竿浪葫蘑菇碎騰

【設(shè)計意圖：

會寫字先讀后

記，再書寫，

保證足夠的時

間書寫，使學(xué)

(2)熟字比力。如：黑一墨醉一碎

生能夠培養(yǎng)良

(3)猜謎語：“飛刀投向人靶子：奪奪奪奪！”謎底是“爽”

好的書寫“八點九點十點”謎底是“染工

3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。慣。】

大家一起讀一讀，記住每個字的字形。

①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的

范字，對照例字認真觀察讀帖。

②交流，：提醒人人在寫哪個字的時分注意什么？

“墨染竿葫蘑菇”是都是上下結(jié)構(gòu)的字。除了“墨”

是上寬下窄的字，其余都是上窄下寬的字。

“碎浪''是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。

③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)“爽蘑

“爽”的筆順是：先寫“大”,再寫左邊兩個“x”,

最后寫右邊的兩個"X”。

“蘑”注意字要寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。

④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫,

教師評價。

4.學(xué)生練書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

5.實物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生字，由寫字的學(xué)生說說寫好

字的做法。

【板書設(shè)計】

18童年的水墨畫

溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇

【課后反思】

成功之處：

1.本課上課伊始，談話導(dǎo)入，然后出示預(yù)要求，學(xué)生自主

解決生字新詞，掃清閱讀障礙。學(xué)生輕輕松松完成了研究任務(wù)。

缺乏的地方：應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多質(zhì)疑，養(yǎng)成從小動腦的好

慣。

第二課時

【課時方針】

1.有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描畫的意境。

2.接洽上下文理解詩句的意思。

【教學(xué)過程】

一、溫舊課，導(dǎo)入新課

【設(shè)計意圖：

復(fù)舊知，出

示字詞，引入

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）

水墨畫染綠浪花濺起清爽

竹竿打碎葫蘆蘑菇松針

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看這三首兒童詩都寫了

課題，溫故而

什么內(nèi)容？

二、精讀課文，深入感悟。

1.自由讀XXX自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解

的

地方的打上“？

2.理解大意指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題

后加上動詞，概括主要內(nèi)容；生個別回答，教師隨機板書:

（溪

邊釣魚、江上戲水、XXX采蘑菇”）。

（板書：溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇）

3.分組讀詩，生概括全詩大意。

4.賞析詩句（課件出示9：問題）

畫出文中出色的語句，反復(fù)誦讀、體會。

（1）讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺？

知新?！?/p>

【設(shè)計意圖：

研究課文，抓

住詩句內(nèi)容、

理解課文內(nèi)

容，培養(yǎng)了學(xué)

(覺得作者寫的真是一幅幅畫，是童年糊口的一個個鏡

頭。)

生理解分析能

(2)如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什

么？

力、感悟能

預(yù)設(shè)：看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳,

力?！坑吵隽酸烎~孩子的影子。

預(yù)設(shè)：我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。

預(yù)設(shè)：我看見了當(dāng)魚釣上來時，那溪里的漣漪和碎了的人

影、

樹影，和在草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。

(板書：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓)

(3)就這樣邊耍邊想象，你才能真正地走進詩境。不知

這

【設(shè)計意圖：

重視指導(dǎo)學(xué)生些畫給你如何的覺得?

談自己的感

（課件出示10：《溪邊》圖文）

受，注重學(xué)生

生1:這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、

的主觀體驗?！框唑讯际庆o止不動的，因為它們都在等待

水里魚兒上鉤；當(dāng)魚

兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱

鬧起

來了。

【設(shè)計意圖：

分析詩歌的表

達特點，模仿

詩歌特點，練

寫話，訓(xùn)練

學(xué)生的寫話能

力?！?/p>

生2：這是一幅色采艷麗的畫。這里有綠色的柳樹，有綠

色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有白色的蜻蜓

點綴，

真是“萬綠叢中一點紅''，多美的畫面??！

（課件出示11：《江上》圖文）

生3：這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍，

孩

子們也用雙手撥動著浪花，快樂地在水中游玩。

（板書：鴨子、孩子戲水）

（課件出示12：《林中》圖文）

生4：這是一幅快樂的《采蘑菇》圖，山林中，蘑菇點點,

人影綽綽。（板書：蘑菇多多，人影綽綽）

小結(jié)：你們真的是用心去讀書，用心去體會了，把這樣的

體會，融入我們的朗讀中，一定會讀得很美很美°

三、鑒賞寫法，仿寫詩歌

L這首詩在表達方式上有什么特點？

主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美,

還有一定的故事情節(jié)性。

2.模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與

童年趣事。

3.生動筆作，教師巡視。

4.交流作品，師生互動點評。

四、總結(jié)延伸

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多

閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照

課文

寫法，記錄下自己童年的出色片段，與人人分享。

【板書設(shè)計】

溪邊釣魚：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓

江上戲水：鴨子、孩子戲水童年的水墨畫

林中采蘑菇：蘑菇多多，人影陣綽

【課后反思】

成功之處：

1.在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，

生命是那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快

樂可以無限傳達。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀

個夠，讀個透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會

詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。

重視朗讀訓(xùn)練。

2.最后指導(dǎo)學(xué)生借鑒詩歌寫法，借鑒詩歌的表達方法，詩

化自己的表達方式，及時抒于筆端。

不足之處：

在課堂講授中，另有很多的缺乏的地方，朗讀的指

導(dǎo)和朗讀量還短缺。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的

內(nèi)容和它所要表達的思想感情光靠教師在講臺上一句

一句的講授是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理

解得徹底，一個緊張的手段就是讀。

備課素材

【寫作背景】

《童年的水墨畫》是部編版三年級下冊第六單元的一篇精

讀課文，也是一組兒童詩，攝取了一組兒童糊口的鏡頭，表現(xiàn)

了孩子們童年糊口的快樂：

《溪邊》一釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著

愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻

蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，

而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎

了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象。

《江上》一戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群

一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，

一個孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮

地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫,

給人以鮮明的形象感。

《林中》孩子們戴著斗笠，冒著XXX細雨，在林中采蘑

菇。蘑菇多多，星羅棋布，人影綽綽，布滿林中，欣喜地叫聲,

收獲的喜悅，響徹松林。

這首詩里洋溢著的濃濃的現(xiàn)代氣味，現(xiàn)代兒童糊口得愈加

幸運，或呼朋喚友去釣魚、游泳、采蘑菇，常常享用著童年糊

口的快樂。讀著它，那孩子嘴邊的笑意，那陣陣快樂的笑聲，

仿佛就在面前閃爍著，就在耳邊充盈著。

【作者介紹】

XXX,男，江蘇宜興人，1926年出生，漢族，大專學(xué)歷,

文學(xué)創(chuàng)作一級職稱，中國黨員。

解放前即開始發(fā)表小說、散文。參加革命后，由于工作需

要，向民間藝人研究曲藝創(chuàng)作，發(fā)表和整理出版了十多本唱詞

（包括傳統(tǒng)相聲）。后從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，出版兒童文學(xué)集（包括

兒歌、兒童詩、民間故事等）20多種。主編兒童文學(xué)讀物30多

種，有20件作品在全國、?。ㄊ校┘増罂膬和膶W(xué)創(chuàng)作優(yōu)秀

作品評獎中獲獎（全國一等獎1件、三等獎2件）。二十世紀九

十年代獲XXX特殊津貼。獲得榮譽稱號（省市級及以上）:獲青

少年社會主義積極分子1次、重慶市文藝界先進工作者2次、

市級機關(guān)優(yōu)秀黨員1次。

XXX職務(wù):XXX、XXX、XXX會員。

XXX職務(wù):曾任XXX理事，XXX秘書長、副主席，XXX

榮譽副主席。獲國務(wù)院特殊津貼。

主要社會職務(wù)（包括XXX、XXX和社會整體兼職等）:重慶

市第八屆人大代表。作品《童年的水墨畫》被選入人教版五年

級下冊第九課《兒童詩兩首》中第二首。

著有《營帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在鄉(xiāng)村

的郊野上》《夏天到來蟲蟲飛》《種子坐飛機》《彩色的童年》

《張繼樓童謠》《金佛山下的傳說》（合出）《會唱歌的灑水車》

（合出）《張繼樓兒童文學(xué)選》等作品27種。

【與文章相干的資料介紹】

水葫蘆：水葫蘆的學(xué)名為“鳳眼蓮”，俗稱：水葫蘆、水風(fēng)

信子等，由于在每個葉柄中部都有一個膨大似葫蘆的球狀體而

得名，水葫蘆也正是因為這個充有空氣的海綿體才使得整個植

株能漂浮在水面上。水葫蘆最早從南美巴西引進，主要用于解

決生豬的飼料問題。它喜歡高溫濕潤，在攝氏25?35度下生

長最快，而且速度驚人，通常情況下在8個月內(nèi)就能從10棵

增至60萬棵，是公認的生長最快的植物之一。

也因此被列為世界十大害草之一。由于目前已很少

使用水葫蘆作為豬飼料，因此，水葫蘆的眾多梗塞河

道、影響交通，其腐枝敗葉污染水質(zhì)，增加河床淤泥,

故障其他水生動物的發(fā)展而形成生態(tài)鏈失去均衡。我

覺得要從基本上辦理水葫蘆的眾多，首先必須找到并

確定黃浦江水葫蘆災(zāi)害的成因；辦理水葫蘆公用打撈

船的設(shè)計和制造和產(chǎn)業(yè)化問題；采取資源化綜合使用。

水葫蘆具有一定的清水能力，能吸收污染水中的一些

有害物質(zhì)，用水葫蘆進行污水處置懲罰；同時要避免

在辦理了水葫蘆眾多問題之后帶來的新問題?！酒渌?/p>

資料】

兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟

誦、閱讀的詩歌。它應(yīng)符合兒童的心理和審美特點，既包括成

人詩人為兒童創(chuàng)作的詩，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。兒童

詩是詩的一個分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約,

因此所反映的生活內(nèi)容、所進行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和

想象、所運用的文學(xué)語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，

必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養(yǎng)兒童良好的道德品

質(zhì)、思想情操，激發(fā)豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤

其在培養(yǎng)兒童健康的審美意識和藝術(shù)鑒賞力上，發(fā)揮自己獨特

的作用。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音，寫漢字。

huluqTngshuangsongzhenmogufeijian

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