安吉游戲理念下的教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)

安吉游戲理念下的教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)演講人：日期:目錄02安吉游戲?qū)嵺`策略01安吉游戲核心理念解析03教師觀察與支持技巧04安吉游戲課程實(shí)施05教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑06跨區(qū)域經(jīng)驗(yàn)交流01PART安吉游戲核心理念解析定義安吉游戲是源自新西蘭的一種幼兒教育模式，強(qiáng)調(diào)在游戲中學(xué)習(xí)、探索和發(fā)展。特點(diǎn)安吉游戲注重幼兒的自主性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)游戲的情境性和體驗(yàn)性，讓幼兒在游戲中自由探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。什么是安吉游戲：定義與特點(diǎn)"真游戲"的教育價(jià)值激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣通過(guò)真實(shí)的游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展真游戲可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力在真游戲中，幼兒可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，探索未知領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在安吉游戲中，幼兒擁有游戲的自主權(quán)，可以自主選擇游戲內(nèi)容、方式和伙伴，充分展現(xiàn)其個(gè)性和特點(diǎn)。幼兒自主權(quán)教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者、引導(dǎo)者和支持者，關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)和發(fā)展，為幼兒提供必要的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以適應(yīng)安吉游戲?qū)τ變航逃囊蠛吞魬?zhàn)。教師角色轉(zhuǎn)變幼兒自主權(quán)與教師角色轉(zhuǎn)變02PART安吉游戲?qū)嵺`策略安全性確保游戲環(huán)境安全，避免尖銳、易碎和有毒物品，以及可能引發(fā)危險(xiǎn)的裝置。開(kāi)放性創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的游戲空間，鼓勵(lì)幼兒自由探索和發(fā)現(xiàn)，滿足不同游戲需求。趣味性提供豐富、有趣的游戲材料和道具，吸引幼兒參與，激發(fā)其游戲興趣。針對(duì)性根據(jù)幼兒年齡、興趣和能力投放材料，支持其游戲發(fā)展和學(xué)習(xí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放原則室內(nèi)外游戲聯(lián)動(dòng)方法室內(nèi)游戲向室外延伸利用走廊、過(guò)道等室內(nèi)空間，開(kāi)展與室外游戲相關(guān)的活動(dòng)，如模擬戶外探險(xiǎn)等。室外游戲引入室內(nèi)將室外游戲元素融入室內(nèi)，如利用玩具模擬戶外環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣。主題活動(dòng)室內(nèi)外結(jié)合圍繞特定主題，將室內(nèi)外游戲有機(jī)結(jié)合，共同構(gòu)成完整的游戲體驗(yàn)。季節(jié)性與游戲聯(lián)動(dòng)根據(jù)季節(jié)變化，調(diào)整室內(nèi)外游戲內(nèi)容和形式，讓幼兒感受自然與季節(jié)的韻律。引導(dǎo)幼兒參與游戲材料的制作和改造過(guò)程，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)融入材料運(yùn)用中，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。根據(jù)游戲情境和幼兒需求，靈活搭配和組合低結(jié)構(gòu)材料，營(yíng)造豐富的游戲環(huán)境。探索常見(jiàn)低結(jié)構(gòu)材料（如紙箱、木塊、塑料瓶等）的多種用途，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。低結(jié)構(gòu)材料的創(chuàng)新運(yùn)用挖掘低結(jié)構(gòu)材料的潛能鼓勵(lì)幼兒參與材料制作跨學(xué)科融合與材料運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)與材料搭配03PART教師觀察與支持技巧解放兒童鼓勵(lì)兒童自主解決問(wèn)題，激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。激發(fā)創(chuàng)造力培養(yǎng)獨(dú)立性讓兒童在游戲中學(xué)會(huì)自我決策和自我管理，培養(yǎng)獨(dú)立性。讓兒童在游戲中自由探索和表達(dá)，減少成人的干預(yù)和控制。"閉上嘴、管住手"的實(shí)踐意義游戲觀察記錄方法全程記錄詳細(xì)記錄游戲過(guò)程中的兒童行為、言語(yǔ)、表情等，以便后續(xù)分析和解讀。關(guān)鍵點(diǎn)記錄重點(diǎn)關(guān)注游戲中的關(guān)鍵事件、兒童的興趣點(diǎn)和困難點(diǎn)，及時(shí)給予支持和引導(dǎo)。抽樣記錄選取具有代表性的游戲場(chǎng)景或兒童行為，進(jìn)行觀察和記錄，以便更全面地了解兒童的游戲水平和發(fā)展情況。一對(duì)一傾聽(tīng)與表征技術(shù)傾聽(tīng)兒童的游戲故事通過(guò)傾聽(tīng)兒童的游戲故事，了解他們的想法、情感和需求，為游戲支持提供依據(jù)。識(shí)別兒童的表征行為回應(yīng)兒童的游戲需求觀察兒童的表征行為，如繪畫(huà)、搭建等，了解他們的思維方式和認(rèn)知水平。根據(jù)兒童的表征行為和游戲需求，給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，促進(jìn)游戲的深入發(fā)展。123游戲故事與思維共享講述游戲故事鼓勵(lì)兒童講述自己在游戲中的經(jīng)歷和故事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維條理性。030201分享游戲思維通過(guò)分享游戲思維和策略，促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習(xí)和交流，拓展游戲思路。反思游戲過(guò)程引導(dǎo)兒童反思自己在游戲中的行為和決策，促進(jìn)其自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。04PART安吉游戲課程實(shí)施每日安排充足的自主游戲時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲類型、玩伴和游戲方式，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。一日活動(dòng)中的游戲滲透自主游戲時(shí)間營(yíng)造安全、舒適、富有挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中自由探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，激發(fā)其興趣和好奇心。游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師需具備敏銳的觀察能力，捕捉幼兒在游戲中的表現(xiàn)和發(fā)展需求，給予適時(shí)的支持和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。游戲觀察與指導(dǎo)選取具有代表性的游戲案例，進(jìn)行深入剖析，了解幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)、情感體驗(yàn)和認(rèn)知水平，為教師培訓(xùn)提供素材。案例選擇與分析組織教師進(jìn)行案例反思，總結(jié)游戲過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，探討改進(jìn)策略，提升教師的游戲指導(dǎo)能力。反思與總結(jié)鼓勵(lì)教師之間分享游戲案例和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和專業(yè)成長(zhǎng)，形成良好的教育氛圍。分享與交流游戲案例分析與反思從游戲到課程的生成路徑游戲與課程整合將游戲與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使游戲成為課程實(shí)施的重要途徑，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。游戲主題延伸根據(jù)幼兒在游戲中的興趣和需求，延伸出相關(guān)的學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)幼兒在游戲環(huán)境中進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。游戲成果展示通過(guò)展示幼兒在游戲中的作品、記錄和成果，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，同時(shí)促進(jìn)家園共育。05PART教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑初級(jí)階段能夠靈活應(yīng)用安吉游戲理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新和探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。中級(jí)階段高級(jí)階段能夠引領(lǐng)和帶動(dòng)其他教師發(fā)展，成為安吉游戲教學(xué)的專家和指導(dǎo)者。了解安吉游戲理念，掌握基本教學(xué)方法和技巧，能夠組織幼兒進(jìn)行游戲化教學(xué)。教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段常見(jiàn)困惑與解決方案如何在游戲中保證幼兒的安全和健康加強(qiáng)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和管理，制定合理的游戲規(guī)則和流程，確保幼兒在游戲中得到充分的鍛煉和保障。如何處理游戲中的沖突和矛盾如何評(píng)估幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)效果引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我表達(dá)和溝通，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神，同時(shí)教師需要保持中立和客觀的態(tài)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)和發(fā)展，記錄幼兒的行為和進(jìn)步，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。123教研活動(dòng)的組織與實(shí)施定期開(kāi)展教研活動(dòng)定期組織教師進(jìn)行教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)分享，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和解決方案，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。030201邀請(qǐng)專家指導(dǎo)邀請(qǐng)安吉游戲教學(xué)專家進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，幫助教師更好地理解和應(yīng)用安吉游戲理念。搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)為教師提供學(xué)習(xí)資源和工具，建立學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。06PART跨區(qū)域經(jīng)驗(yàn)交流分享安吉游戲示范園如何創(chuàng)設(shè)自然、野趣、挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境，包括場(chǎng)地布局、材料投放、安全保障等方面。安吉游戲示范園案例分享游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)深度剖析安吉游戲示范園中的經(jīng)典游戲案例，闡述其背后的教育理念、價(jià)值取向及實(shí)施策略。游戲案例剖析展示安吉游戲示范園在游戲中取得的顯著成果，如幼兒身心健康發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)等。游戲成果展示針對(duì)安吉游戲?qū)嵺`中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織專家與教師進(jìn)行深度研討，共同尋求解決策略。專題研討邀請(qǐng)專家深入幼兒園游戲現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)地觀摩與診斷，為教師提供專業(yè)指導(dǎo)與改進(jìn)建議?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩與診斷通過(guò)反思游戲?qū)嵺`中的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)，為今后的游戲?qū)嵺`提供借鑒。反思與總結(jié)專家與教師互動(dòng)研討模式資