小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽征文

小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽征文TOC\o"1-2"\h\u20781第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)競賽的世界 1745第二章探究《小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練》的主要內(nèi)容 15249第三章《小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練》的獨(dú)特之處 220359第四章我對數(shù)學(xué)競賽書籍的感悟 225210第五章從實(shí)例看數(shù)學(xué)競賽的魅力——引用書中題目 225407第六章數(shù)學(xué)競賽對小學(xué)生的積極影響 325348第七章總結(jié)數(shù)學(xué)競賽的意義 34266第八章對小學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽的展望 3第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)競賽的世界數(shù)學(xué)競賽就像是一個充滿挑戰(zhàn)和驚喜的神秘王國，對于我們小學(xué)生來說，那是一個能展現(xiàn)自己數(shù)學(xué)才華的大舞臺。在這個舞臺上，來自不同地方的小伙伴們，就像一群勇敢的探險(xiǎn)家，憑借著自己對數(shù)學(xué)的熱愛和獨(dú)特的解題思路，去攻克一道道難題。數(shù)學(xué)競賽的題目可不像我們平常做的數(shù)學(xué)作業(yè)那么簡單，它們更像是一個個隱藏著無數(shù)秘密的寶藏盒子，需要我們用靈活的思維和扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識去打開。比如說，有的競賽題會把生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，像計(jì)算一個不規(guī)則形狀的花園面積，這就要求我們不僅僅是記住公式，更要懂得如何根據(jù)實(shí)際情況去運(yùn)用公式。每次參加數(shù)學(xué)競賽，就感覺自己進(jìn)入了一個全新的數(shù)學(xué)世界，這里充滿了無限的可能，每解開一道題，就像找到了一把通往更高層次數(shù)學(xué)知識的鑰匙。第二章探究《小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練》的主要內(nèi)容《小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練》這本書內(nèi)容可豐富啦。它涵蓋了很多不同類型的數(shù)學(xué)知識板塊。其中有專門針對數(shù)與代數(shù)的部分，這里面可不僅僅是簡單的數(shù)字計(jì)算哦。比如說，它會給出像這樣的題目：有一個數(shù)，它除以3余2，除以5余3，除以7余2，這個數(shù)最小是多少？這就需要我們用特殊的解題方法，像是中國剩余定理來求解。還有圖形與幾何板塊，那些關(guān)于圖形的拼接、旋轉(zhuǎn)、對稱的題目特別有趣。像讓我們把幾個不規(guī)則的圖形組合成一個規(guī)則的大圖形，這就要考驗(yàn)我們對圖形特征的理解。另外，它還有關(guān)于統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容，比如投擲骰子，計(jì)算不同點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的概率，通過一些有趣的實(shí)例讓我們理解概率這個有點(diǎn)抽象的概念。而且書里還穿插著很多數(shù)學(xué)故事和小知識，就像在講數(shù)學(xué)歷史上那些偉大數(shù)學(xué)家們的發(fā)覺過程，讓我們在學(xué)習(xí)知識的同時也感受到數(shù)學(xué)的文化底蘊(yùn)。第三章《小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練》的獨(dú)特之處《小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練》的獨(dú)特之處可不少呢。它的題目編排很有層次。就像爬樓梯一樣，從簡單到復(fù)雜，一步一步引導(dǎo)我們提升數(shù)學(xué)思維能力。例如，在關(guān)于數(shù)列的題目中，開始是一些簡單的等差、等比數(shù)列，讓我們先掌握基本的數(shù)列規(guī)律，然后就會出現(xiàn)一些復(fù)合型的數(shù)列題目，像一個數(shù)列中既有等差的部分，又有等比的部分，這就需要我們綜合運(yùn)用之前學(xué)到的知識。這本書的講解方式特別生動。它不是干巴巴地只給答案，而是詳細(xì)地解釋每一步的解題思路。比如說對于一道復(fù)雜的行程問題，它會畫出清晰的線段圖，然后按照圖一步一步地分析速度、時間和路程之間的關(guān)系，就像一個耐心的老師在身邊輔導(dǎo)一樣。還有，書中的很多題目都來源于生活實(shí)際，這讓我們感覺數(shù)學(xué)就在身邊。像計(jì)算家庭每月水電費(fèi)的節(jié)省方案，這就把數(shù)學(xué)知識和生活緊密聯(lián)系起來了，讓我們更容易理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。第四章我對數(shù)學(xué)競賽書籍的感悟我覺得像《小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練》這樣的數(shù)學(xué)競賽書籍就像一個知識的寶庫。每次翻開它，都感覺像是在和一位智者對話。從這些書里，我收獲的不僅僅是數(shù)學(xué)知識，更重要的是一種思考問題的方式。比如說，以前我遇到難題總是想著直接套用公式，但是通過做這本書里的題目，我學(xué)會了先分析題目背后的邏輯，再去尋找合適的方法。書中那些看似復(fù)雜的題目，其實(shí)就像一個個謎題，解開它們的過程就像是在摸索未知的世界。而且，這些書籍還讓我變得更加有耐心和毅力。有時候一道題可能要花費(fèi)很長時間才能想出來，但是當(dāng)我最終解出答案的時候，那種成就感是無法用言語來形容的。這種感覺就像經(jīng)過長途跋涉，終于登上了山頂，看到了美麗的風(fēng)景一樣。第五章從實(shí)例看數(shù)學(xué)競賽的魅力——引用書中題目就拿《小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練》里的一道題來說吧。題目是這樣的：雞兔同籠，共有頭30個，腳88只，問雞和兔各有多少只？這是一道經(jīng)典的數(shù)學(xué)競賽題。我們可以用假設(shè)法來做這道題。假設(shè)籠子里全部都是雞，那么應(yīng)該有腳30×2=60只，但是實(shí)際有88只腳，多出來的8860=28只腳就是兔子比雞多的腳。每只兔子比雞多2只腳，所以兔子的數(shù)量就是28÷2=14只，雞的數(shù)量就是3014=16只。通過解這道題，我們能感受到數(shù)學(xué)競賽題的魅力。它需要我們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，從不同的角度去思考問題。而且，這樣的題目在生活中也有類似的應(yīng)用場景，比如說計(jì)算不同種類物品的數(shù)量等。這道題就像一把鑰匙，打開了我們對數(shù)學(xué)競賽題理解的新大門，讓我們看到數(shù)學(xué)不僅僅是枯燥的數(shù)字，而是充滿趣味和實(shí)用價值的學(xué)科。第六章數(shù)學(xué)競賽對小學(xué)生的積極影響數(shù)學(xué)競賽對我們小學(xué)生有著特別多的積極影響呢。，它能激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們在競賽中解出那些有挑戰(zhàn)性的題目時，就會覺得數(shù)學(xué)特別有趣，就像發(fā)覺了一個好玩的游戲一樣。比如說，在參加學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽后，我就對數(shù)學(xué)更著迷了，平時會主動找更多的數(shù)學(xué)題目來做。另，數(shù)學(xué)競賽可以鍛煉我們的思維能力。像在解決那些需要邏輯推理的題目時，我們的邏輯思維就得到了提升。就像做那種需要通過多個條件推理出結(jié)果的題目，我們要學(xué)會整理思路，分析每個條件之間的關(guān)系。而且，參加數(shù)學(xué)競賽還能增強(qiáng)我們的自信心。每次在競賽中取得好成績，或者成功解決一道難題，都會讓我們覺得自己很厲害，相信自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有更大的潛力。第七章總結(jié)數(shù)學(xué)競賽的意義數(shù)學(xué)競賽的意義是多方面的。它為我們小學(xué)生提供了一個展示自己數(shù)學(xué)能力的平臺。在這個平臺上，我們可以和其他熱愛數(shù)學(xué)的小伙伴們一較高下，發(fā)覺自己的優(yōu)勢和不足。通過數(shù)學(xué)競賽，我們還能拓寬數(shù)學(xué)知識面。競賽題往往涉及到很多課本之外的知識和解題技巧，這就促使我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。而且，數(shù)學(xué)競賽還能培養(yǎng)我們的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。在有些競賽形式中，可能需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作來解決問題，這就要求我們學(xué)會與小伙伴們合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。同時在和其他選手競爭的過程中，我們也能不斷地激勵自己進(jìn)步。第八章對小學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽的展望我希望未來有更多的小學(xué)生能夠參與到數(shù)學(xué)競賽中來。教育的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)競賽也應(yīng)該更加多樣化和普及化。比如，可以增加一些線上的數(shù)學(xué)競賽，這樣就能讓更多不同地區(qū)的小伙伴都有機(jī)會參加。而且