《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課件-Chapter 2 記憶的發(fā)展與培養(yǎng)

1.記憶的概述3歲的樂樂開始上幼兒園了，每天從幼兒園回家，樂樂總會給爸爸媽媽帶來一個(gè)小節(jié)目，有時(shí)是一段舞蹈，有時(shí)是一首兒歌，有時(shí)是一首唐詩.....什么是記憶呢？過去經(jīng)驗(yàn)記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映。思考過的問題體驗(yàn)過的情緒操作過的動作記憶的過程包括人們把感知或體驗(yàn)過的東西記下來；識記過的事物在頭腦中貯存和鞏固的過程；再認(rèn)指過去經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時(shí)，能夠識別；再現(xiàn)指過去經(jīng)歷過的事物不再面前，能在頭腦中重新呈現(xiàn)出來。1.識記2.保持3.回憶根據(jù)內(nèi)容的不同形象記憶運(yùn)動記憶情緒記憶邏輯記憶形象記憶以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶運(yùn)動記憶以過去做過的運(yùn)動或者動作為內(nèi)容的記憶情緒記憶以體驗(yàn)過的某種情緒或情感為內(nèi)容的記憶邏輯記憶以語詞、概念、原理為內(nèi)容的記憶根據(jù)時(shí)間的長短瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長時(shí)記憶瞬時(shí)記憶指客觀刺激停止后，在頭腦中只保留一瞬間的記憶，也稱感覺記憶。短時(shí)記憶指信息在頭腦中保持的時(shí)間為一二分鐘。我查了號碼撥打114剛才的號碼多少來著？長時(shí)記憶指信息在頭腦中保存的時(shí)間超過1分鐘乃至一生的記憶。根據(jù)有無目的，是否需要意志努力無意記憶有意記憶無意記憶指沒有預(yù)定目的、不需要意志努力，在不知不覺中自然而然產(chǎn)生的記憶。有意記憶指有一定的目的任務(wù)，需要一定意志努力的記憶。根據(jù)主體記憶時(shí)是否對材料理解機(jī)械記憶意義記憶機(jī)械記憶指通過機(jī)械重復(fù)，不加以理解的記憶。意義記憶指在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行的記憶。2000課堂小結(jié)1.無意記憶2.有意記憶1.機(jī)械記憶2.意義記憶1.瞬時(shí)記憶2.短時(shí)記憶3.長時(shí)記憶1.形象記憶2.運(yùn)動記憶3.情緒記憶4.邏輯記憶記憶的種類根據(jù)內(nèi)容根據(jù)內(nèi)容根據(jù)主體記憶時(shí)是否對材料理解根據(jù)有無目的，是否需要意志努力練習(xí)題當(dāng)我們第一次走上講臺，對著幾十個(gè)小朋友組織活動時(shí)的緊張激動心情，多年后依然清楚地記得，這是什么記憶？（

）A.意義記憶

B.形象記憶

C.情緒記憶

D.無意記憶答案:C2.學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)在幼兒園中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒記住一些內(nèi)容，往往需要各種方法，結(jié)果記憶的效果并不理想。而生活中，幼兒往往輕易就能記住很多東西，如一句洗腦的廣告詞、一件衣服上的細(xì)節(jié)、游樂園里的動畫造型等等.....一、0-3歲學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)

人到底什么時(shí)候開始有記憶的呢？一、0-3歲學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)胎兒末期，聽覺記憶就已經(jīng)出現(xiàn)。一、0-3歲學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)新生兒記憶的主要表現(xiàn)之一是條件發(fā)射的建立。一、0-3歲學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)

2-3個(gè)月嬰兒已經(jīng)有了短時(shí)記憶哪去了？一、0-3歲學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)5-6個(gè)嬰兒能辨認(rèn)自己的媽媽，表現(xiàn)出明顯的認(rèn)生。是我媽媽，好開心我要找媽媽一、0-3歲學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)

9個(gè)月左右出現(xiàn)“客體永久性”概念一、0-3歲學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)大約1歲半以后，言語的出現(xiàn)使得幼兒的記憶出現(xiàn)了新的特點(diǎn)：1.幼兒再現(xiàn)的能力發(fā)展起來，能夠記住一些簡短的兒歌和短小的故事。2.幼兒有意記憶開始萌芽。例如，成人向幼兒提出

記住洗手步驟的記憶任務(wù)，幼兒能夠記住。二、3-6歲學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)幼兒的無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐步發(fā)展。幼兒形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。幼兒較多運(yùn)用機(jī)械識記，但意義識記效果好。

幼兒雖然記得快但忘得也快，并且記憶不精準(zhǔn)。二、3-6歲學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)從記憶的目的性看：幼兒的無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐步發(fā)展。幼兒的記憶帶著很大的無意性，他們既不善于有意識地完成成人提出的記憶任務(wù)，更不會主動要求自己記住某種事物。周末，3歲的樂樂去了動物園，父母想讓她多認(rèn)識一些動物，但是回家后聊天發(fā)現(xiàn)，樂樂只記住了動物園里路邊的裝飾“喜洋洋和灰太狼”，還記得吃了香噴噴的烤腸，而對那些動物幾乎都忘記了。這是因?yàn)闃窐返挠洃浱攸c(diǎn)是以無意識記為主。所以她容易記住自身感興趣的或者更形象鮮明的。有意記憶是在教育的影響下逐漸產(chǎn)生二、3-6歲學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)從記憶的內(nèi)容看：幼兒的無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐步發(fā)展。形象記憶和語詞記憶都隨年齡的增長而發(fā)展，兩種記憶效果的差別會逐漸縮小。年齡熟悉的物體形象熟悉的詞3——4歲3.91.84——5歲4.43.65——6歲5.14.36——7歲5.64.8二、3-6歲學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)從記憶的理解看：幼兒較多運(yùn)用機(jī)械識記，但意義識記效果好。幼兒較多運(yùn)用機(jī)械識記，因?yàn)椋河變旱闹R經(jīng)驗(yàn)少，不會加工，理解能力弱；大腦皮質(zhì)的反應(yīng)較強(qiáng)，感知一些不理解的事物也能留下痕跡。二、3-6歲學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)盡量幫助幼兒理解所要的識記的內(nèi)容意義識記的效果優(yōu)于機(jī)械識記日月水火記得快，忘得也快記憶也不精準(zhǔn)二、3-6歲學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)從記憶的品質(zhì)看：幼兒雖然記得快但忘得也快，并且記憶不精準(zhǔn)。3歲半的甜甜可以很快背住唐詩《靜夜思》，但是很快也會忘記。課堂小結(jié)一、3-6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡特征二、3-6歲學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)幼兒的無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐步發(fā)展。幼兒形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。幼兒較多運(yùn)用機(jī)械識記，但意義識記效果好。幼兒雖然記得快但忘得也快，并且記憶不精準(zhǔn)。練習(xí)題4歲的圈圈看完動畫片《超級飛俠》后，能繪聲繪色地講述動畫片里的角色形象，然而家長拿起字卡教她認(rèn)字的時(shí)候，反復(fù)教了好幾遍，問起來她還是不認(rèn)識。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？請同學(xué)們思考一下。答案:幼兒的無意識記和形象記憶占優(yōu)勢，動畫片生動、形象、幼兒更容易記住。并且幼兒的語詞記憶和有意記憶尚在發(fā)展中，因此，通過字卡進(jìn)行認(rèn)字，記憶效果就不理想。3.學(xué)前兒童記憶的培養(yǎng)益智區(qū)投放了“記憶蘿卜棋”的材料，一個(gè)愛吃蘿卜的農(nóng)夫，在自己的農(nóng)莊里種滿了蘿卜，但農(nóng)夫不記得每個(gè)蘿卜的位置，需要兒童按卡片在菜地里尋找今日需要的蘿卜。西西和樂樂在玩這個(gè)游戲時(shí)，總是記不住蘿卜的位置，于是就一個(gè)一個(gè)拔出來尋找.....艾賓浩斯學(xué)前兒童記憶力培養(yǎng)的策略（一）豐富兒童生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣與主動性；（二）幫助學(xué)前兒童明確記憶的任務(wù)；（三）讓學(xué)前兒童學(xué)會運(yùn)用多種記憶策略；（四）幫助幼兒進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)。1.復(fù)述；2.歸類法；

3.聯(lián)想法；

4協(xié)同識記法一、成人應(yīng)豐富學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其興趣與主動性。哪里不會點(diǎn)哪里單調(diào)任務(wù)記憶游戲中記憶二、幫助學(xué)前兒童明確記憶的任務(wù)。故事講述活動三、幫助學(xué)前兒童學(xué)會運(yùn)用多種記憶策略。1.復(fù)述法對目標(biāo)信息不斷重復(fù)以便能更準(zhǔn)確、更牢固地記住這些信息。2.歸類記憶法是把許多同類的事物歸為一類，整理成適當(dāng)有序，方便記憶的方法。食品服飾聯(lián)想法利用事物間的聯(lián)系通過聯(lián)想進(jìn)行記憶的方法協(xié)同識記法在記憶的過程中把各種感覺器官和動作都動員起來，協(xié)同配合，共同參與記憶的方法。四、幫助學(xué)前兒童進(jìn)行合理復(fù)習(xí)。講故事做游戲課堂小結(jié)學(xué)前兒童記憶力培養(yǎng)的策略（二）幫助學(xué)前兒童明確記憶的任務(wù)（一）豐富兒童生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣與主動性（三）讓學(xué)前兒童學(xué)會運(yùn)用多種記憶策略