2024年上半年中小學(xué)教師資格筆試模擬測試完美版帶解析

2024年上半年中小學(xué)教師資格筆試模擬測試完美版帶解析綜合素質(zhì)（小學(xué)）1.張老師在教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問題是：“對(duì)班上不同層次的學(xué)生，我用哪些方法教學(xué)更有效呢？”“這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段答案：D。解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。題干中張老師考慮不同層次學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)材料對(duì)所有學(xué)生的適用性，說明其處于關(guān)注學(xué)生階段。2.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性答案：A。解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中具有自主性。林老師讓全班學(xué)生都用自己喜歡的方式解題，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和自主選擇，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3.小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)校的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是（）。A.教職工代表大會(huì)B.信訪機(jī)關(guān)C.教育行政部門D.檢察機(jī)關(guān)答案：C。解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。4.某小學(xué)讓學(xué)生樂隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。該校做法（）。A.正確。可以改善學(xué)校辦學(xué)條件B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)答案：C。解析：學(xué)生享有受教育權(quán)，包括參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)。學(xué)校讓學(xué)生樂隊(duì)停課參加公司慶典，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。5.小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是（）。A.教育行政部門B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.檢察機(jī)關(guān)答案：B。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。6.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的是（）。A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”答案：ABD。解析：《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、D選項(xiàng)表述均正確。7.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，正確的是（）。A.華佗是世界上最早采用全身麻醉方法的醫(yī)生B.隋朝時(shí)期的僧一行測算出子午線的長度C.祖沖之將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位數(shù)字D.北魏時(shí)期的酈道元著有《水經(jīng)注》，這是一部綜合性的地理著作答案：ACD。解析：僧一行是唐朝時(shí)期的天文學(xué)家，他測算出子午線的長度，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、C、D選項(xiàng)表述正確。8.下列屬于元曲四大家的是（）。A.關(guān)漢卿B.王實(shí)甫C.白樸D.鄭光祖答案：ACD。解析：元曲四大家指關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)四位元代雜劇作家。王實(shí)甫也是元代著名劇作家，代表作《西廂記》，但不屬于元曲四大家，故本題選ACD。9.下列關(guān)于修辭手法的判斷，正確的是（）。A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法B.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法C.“他餓得都可以把一頭大象給吃了”運(yùn)用了夸張的修辭手法D.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法答案：ABCD。解析：以上四個(gè)選項(xiàng)對(duì)修辭手法的判斷均正確。A選項(xiàng)“三千尺”夸張，“疑是銀河落九天”比喻；B選項(xiàng)“盼望著，盼望著”反復(fù)，“春天的腳步”擬人；C選項(xiàng)“把一頭大象給吃了”夸張；D選項(xiàng)三句構(gòu)成排比且把紅的、粉的、白的分別比作火、霞、雪。10.下列關(guān)于教育名言的出處，對(duì)應(yīng)正確的是（）。A.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”——《論語》B.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”——《師說》C.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”——《學(xué)記》D.“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”——《給教師的一百條建議》答案：ABC。解析：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”是陶行知的名言，《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基的著作，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、C選項(xiàng)對(duì)應(yīng)均正確。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。解析：傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，強(qiáng)調(diào)教材的重要性等；現(xiàn)代教育派以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西?！毙×值皖^回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住。”這說明小林缺乏（）。A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。解析：道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷拿別人東西不對(duì)，但忍不住，說明他缺乏道德意志。3.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。解析：我國制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系的范疇。4.張老師在組織學(xué)生思考和討論時(shí)，常常激勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是（）。A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風(fēng)暴法答案：D。解析：頭腦風(fēng)暴法通常以集體討論的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)參加者盡可能快地提出各種各樣異想天開的設(shè)想或觀點(diǎn)，相互啟迪，激發(fā)靈感，從而引發(fā)創(chuàng)造性思維的連鎖反應(yīng)，形成解決問題的新思路。張老師的做法符合頭腦風(fēng)暴法。5.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)模式D.考試成績答案：B。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。6.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B。解析：現(xiàn)場教學(xué)是指教師把學(xué)生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的形式。教師組織學(xué)生到學(xué)校附近路口觀察交通標(biāo)志，屬于現(xiàn)場教學(xué)。7.巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是（）。A.鴿子B.猩猩C.狗D.白鼠答案：C。解析：巴甫洛夫在研究狗的進(jìn)食行為時(shí)發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，通過搖鈴等方式讓狗建立起了條件反射。8.學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后，再學(xué)習(xí)梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于（）。A.零遷移B.逆向遷移C.負(fù)遷移D.正遷移答案：D。解析：正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)三角形和長方形面積公式對(duì)學(xué)習(xí)梯形面積公式有促進(jìn)作用，屬于正遷移。9.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B。解析：習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對(duì)行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明努力但成績不理想，逐漸出現(xiàn)被動(dòng)、退縮等狀態(tài)，符合習(xí)得性無助的表現(xiàn)。10.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）。A.兒童、教材、活動(dòng)B.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)C.兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材答案：C。解析：杜威倡導(dǎo)的“三中心”是兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。綜合素質(zhì)（中學(xué)）1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A。解析：學(xué)生發(fā)展具有差異性，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。李老師通過記錄學(xué)生做作業(yè)的特殊現(xiàn)象，分析學(xué)生心理變化，將此作為設(shè)計(jì)等作業(yè)的依據(jù)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展差異性的關(guān)注。2.對(duì)某一數(shù)學(xué)題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣，而是請(qǐng)他們上臺(tái)陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了周老師具有（）。A.關(guān)注過程的教學(xué)理念B.關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念C.關(guān)注知識(shí)的教學(xué)理念D.關(guān)注情感的教學(xué)理念答案：A。解析：周老師沒有只看答案，而是讓學(xué)生陳述思考、推理等步驟，關(guān)注的是學(xué)生解題的過程，體現(xiàn)了關(guān)注過程的教學(xué)理念。3.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇（）。A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D。解析：《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。4.某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具備法人條件。該校取得法人資格應(yīng)該始于（）。A.批準(zhǔn)之日B.批準(zhǔn)次日C.登記注冊(cè)之日D.登記注冊(cè)次日答案：C。解析：《中華人民共和國教育法》第三十二條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格。5.初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷。對(duì)此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是（）。A.曉東B.學(xué)校C.曉東及學(xué)校D.曉東及其監(jiān)護(hù)人答案：D。解析：曉東是初中生，屬于限制民事行為能力人，在放學(xué)后校外玩耍時(shí)摔傷，學(xué)校無管理責(zé)任，應(yīng)由曉東及其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。6.下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的是（）。A.《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》被稱為莎士比亞的“四大悲劇”B.《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩，與《木蘭詩》合稱為“樂府雙璧”C.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成D.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬遷答案：C。解析：《論語》是孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，并非孔子及其弟子編寫，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、D選項(xiàng)表述正確。7.下列關(guān)于世界地理的說法，正確的是（）。A.世界上面積最大的島嶼是格陵蘭島B.世界上最深的海溝是馬里亞納海溝C.世界上最大的半島是阿拉伯半島D.世界上最長的山脈是喜馬拉雅山脈答案：ABC。解析：世界上最長的山脈是安第斯山脈，喜馬拉雅山脈是世界上最高大的山脈，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、C選項(xiàng)表述正確。8.下列屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日的有（）。A.春節(jié)B.元宵節(jié)C.端午節(jié)D.圣誕節(jié)答案：ABC。解析：圣誕節(jié)是西方節(jié)日，不屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)都是中國傳統(tǒng)節(jié)日。9.下列關(guān)于藝術(shù)常識(shí)的表述，正確的是（）。A.達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》體現(xiàn)了人文主義精神B.貝多芬的《命運(yùn)交響曲》原名《第三交響曲》C.米開朗基羅的雕塑《大衛(wèi)》展現(xiàn)了人體的美D.梵·高的《向日葵》充滿了對(duì)生命的熱愛答案：ACD。解析：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》是《第五交響曲》，《第三交響曲》是《英雄交響曲》，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、C、D選項(xiàng)表述正確。10.下列關(guān)于文化常識(shí)的表述，正確的是（）。A.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季B.古代常用陰、陽表示方位，山南水北稱為陽，山北水南稱為陰C.古人常用“花甲”來表示70歲D.科舉考試中的“連中三元”指的是解元、會(huì)元、狀元答案：ABD。解析：古人用“花甲”表示60歲，70歲稱為“古稀”，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、D選項(xiàng)表述正確。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）1.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）。A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C。解析：《學(xué)記》是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，大約成文于戰(zhàn)國末期，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法等。2.教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。解析：教育的經(jīng)濟(jì)功能主要體現(xiàn)在教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)兩個(gè)方面。教育把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。3.最早提出“什么知識(shí)最有價(jià)值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B。解析：斯賓塞在1859年發(fā)表的《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文中最早提出了這一經(jīng)典課程論命題。4.在教學(xué)過程中，張老師經(jīng)常運(yùn)用形象的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們正確理解知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)能力。張老師遵循的教學(xué)原則是（）。A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則答案：B。解析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。張老師的做法符合直觀性原則。5.王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度贊揚(yáng)了岳飛的愛國主義精神，使同學(xué)們受到了感染。王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（）A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則答案：A。解析：科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。王老師在講歷史知識(shí)時(shí)滲透愛國主義教育，體現(xiàn)了該原則。6.當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時(shí)欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.