人教版二年級下冊數(shù)學《平移和旋轉》教案

人教版二年級下冊數(shù)學《平移和旋轉》教案《平移和旋轉》教案(一)教學目標1、結合生活實例，讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉現(xiàn)象。2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的價值。初步滲透變換的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。教學重難點教學重點：讓學生在感知平移與旋轉現(xiàn)象的基礎上會區(qū)別這兩種現(xiàn)象。教學難點：能正確判斷圖形平移的方向和距離。教學工具課件教學過程一、創(chuàng)設情境，初步感知平移與旋轉。1、呈現(xiàn)游樂場活動的畫面，讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。2、學生同桌交流，說說如何按不同的運動方式把它們分一分類。3、學生匯報如何分類，建立平移和旋轉的表象。4、教師小結：像剛才這些直直地移動是平移現(xiàn)象;而像風車這樣轉動的現(xiàn)象是旋轉現(xiàn)象。5、出示課題：平移和旋轉。【設計意圖：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設孩子們熟悉的生活情景，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)，充分激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。在按照運動方式的不同進行分類的過程中，讓學生經(jīng)歷觀察、對比等思維過程，能對平移和旋轉的運動特點了解得更深刻，初步形成了比較清晰的表象。】6、請孩子們靜靜地想一想物體平移的時候是怎么動的，旋轉的時候又是怎么動的。7、想好的同學站起來做一個平移的動作。學生出來展示時，其他學生觀察歸納平移的特征：物體平移后，它自己的方向和大小都是沒有改變的。8、想好的同學再做一個旋轉的動作。一學生出來展示。9、結合課本練習和生活實例，判斷哪些現(xiàn)象是平移，哪些是旋轉?10、舉例說說生活中平移和旋轉的現(xiàn)象。【設計意圖：讓學生做一個表示平移和旋轉的動作，實際上是把學生放到主體地位上，讓他們用獨創(chuàng)的形體語言來表示這兩種運動方式的特征，從中獲得積極的體驗，充分感知這兩種運動方式。通過操作、判斷和發(fā)現(xiàn)生活中的平移和旋轉的現(xiàn)象，幫助學生更深刻、更準確地理解概念，并能正確地區(qū)分幾何空間中的這兩個數(shù)學概念的特征，從而突破知識建構過程中的困難。】二、探索新知。1、尋找身邊的平移和旋轉。孩子們，我們的身邊還有那些物體的運動方式是平移?生說。那些物體的運動方式是旋轉?。邊說邊用動作表示出來。(及時評價：你們真是個細心的觀察者，能把生活中的問題和數(shù)學問題聯(lián)系起來，真棒。)(如果學生提到車輪在旋轉，就要及時補充：汽車沿著直線行駛的時候，車輪在旋轉，車身相對于公路來說是在平移。)2、孩子們找到得可真多呀，老師也找到了一些，你能判斷出下列物體的運動方式是平移還是旋轉嗎?如果是平移，請你用兩根食指平著，舉過頭頂，大聲說出來，如果是旋轉，請你用手表示一個圈，舉過頭頂，大聲說出來。(課件展示：高空纜車、字幕、鐘面、電扇，電梯、齒輪、飛機。)3、孩子們判斷得可真準確，現(xiàn)在想請一個孩子到黑板上來平移這張小房子的卡片。(哪幾座房子可以通過平移來相互重合?)學生討論，匯報，教師操作。小結：細心的孩子發(fā)現(xiàn)沒有，我們每次平移后，小房子卡片的位置有變化嗎?卡片的方向有變化?三、練習。1、你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。還能夠清楚完整的表達自己的意思。上面哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合?把它們涂上顏色。同桌交流，生匯報，涂的那一個?你是怎樣找到的?2、剛才孩子們找得很準確，那你能連一連嗎?下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?四欣賞美麗的圖片。五、自我評價，總結內(nèi)化。今天的學習，你有什么收獲?你覺得自己學得怎么樣?【設計意圖：為學生創(chuàng)設一個反思和回顧的平臺，讓學生學會把握知識的要點養(yǎng)成良好的學習習慣。教師在傾聽中反思教學目標的達成程度，為今后改進課堂教學獲取更多的信息?！俊镀揭坪托D》教案(二)教學目標1、學生結合實例，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。2、通過教學，提高學生的觀察能力、判斷能力和動手操作能力。過程與方法通過學生的觀察、動手操作、探究等學習活動，讓學生經(jīng)歷感知平移和旋轉的過程，初步體驗平移和旋轉的思想方法，正確判斷平移和旋轉。情感態(tài)度與價值觀通過說出日常生活中的平移和旋轉現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點重點：1、讓學生在感知平移與旋轉現(xiàn)象的基礎上會區(qū)別這兩種現(xiàn)象。2、能正確判斷圖形平移后的圖形。突破方法：通過學生觀察、動手操作等活動突破重點。難點：能正確判斷圖形平移后的圖形。教學工具多媒體課件，針管和鐘表8個教學過程一、創(chuàng)設情境：課件出示：游樂場情境圖想不想去玩一下?今天老師就帶大家去游樂場玩一下，游樂場里都有什么?(學生說)用手比劃一下這些項目是怎么運動的。(學生感受)誰能給它們分分類?(根據(jù)它們運動的特點進行分類)小組討論【設計意圖：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設孩子們熟悉的生活情景，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)，充分激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。在按照運動方式的不同進行分類的過程中，讓學生經(jīng)歷觀察、對比等思維過程，能對平移和旋轉的運動特點了解得更深刻，初步形成了比較清晰的表象?！慷⑻骄啃轮?.感知平移(課件出示)(1)像這些物體是沿直線方向移動的屬于平移現(xiàn)象.(2)在日常生活中，你還見過哪些平移現(xiàn)象?小組內(nèi)交流，然后集體匯報2.感知旋轉(課件出示)(1)像這些物體圍繞一個點轉動的都屬于旋轉現(xiàn)象(2)在日常生活中，你還見過哪些旋轉現(xiàn)象?小組內(nèi)交流，然后集體匯報3.體驗運動：(課件出示)(1)、打開信封，自己感受這些物體是怎么運動的?(小組學習)(2)、這些物體的運動屬于平移還是旋轉現(xiàn)象?(學生說)(3)、拿出我們的文具盒，從桌面右邊平移到左邊，你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組討論、全班交流)生1：我發(fā)現(xiàn)文具盒平移后形狀、大小不變。生2：我發(fā)現(xiàn)文具盒的方向也沒有改變。師小結：對，文具盒在平移的過程中，文具盒形狀、大小、方向都沒有改變。4.學習例2：(課件出示)小組學習：根據(jù)要求完成每一個題，然后集體交流。師總結：平移的特點就是形狀、大小、方向都沒有改變。板書：(平移：形狀、大小、方向都不變)5.學習例3：(課件出示)看來大家對平移有了很深的印象，閉上眼睛想一想什么是旋轉?讓學生進一步感知旋轉現(xiàn)象。(1)哪位同學可以上臺用自己的身體做一下旋轉?(找學生演示旋轉)(2)看樣子同學們對旋轉也有很深的印象，那我們的鉛筆盒可以做旋轉嗎?(可以)學生嘗試練習，然后根據(jù)要求再做旋轉。(3)小組交流：通過旋轉文具盒你有什么發(fā)現(xiàn)?生1：文具盒的形狀、大小沒有改變。生2：方向改變了。師小結：對，文具盒旋轉時，它的形狀、大小不變，而方向改變了。板書：(旋轉：形狀和大小不變，而方向改變。)6、比較平移與旋轉，你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組交流，并匯報)生1、不管是平移還是旋轉，形狀、大小不變。生2：旋轉方向改變，而平移不變。課堂練習(課件出示)1、下面的現(xiàn)象，哪些是平移?哪些是旋轉?2、下面的哪些圖形可