2025年江蘇省南京市建鄴區(qū)中考一模語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）

2024-2025學(xué)年第二學(xué)期練習(xí)（一）九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科注意事項(xiàng)：1．本試卷8頁(yè)，共120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2．答案一律用黑色墨水筆寫(xiě)在答題卷上，不能寫(xiě)在本試卷上。一（29分）1.閱讀下列語(yǔ)段，完成題目。用有趣的視角講述生活，世界就被裝上了“快樂(lè)濾鏡”！表演課本劇時(shí)，臺(tái)上的人因?yàn)橥~緊張不已，場(chǎng)下的人卻以為是故意設(shè)計(jì)，哈哈大笑；長(zhǎng)跑時(shí)，第一圈覺(jué)得自己是fēng，最后一圈感覺(jué)自己fēng了……你是否也希望分享類(lèi)似的經(jīng)歷，展現(xiàn)生活的斑斕？你是否想用妙語(yǔ)連珠的表演表達(dá)你獨(dú)特的觀點(diǎn)？_______“有趣的視角”主題脫口秀比賽期待你的加入?。?）加點(diǎn)字注音：斑斕（）（2）給文中兩處拼音依次選擇合適的字（）A.風(fēng)瘋 B.瘋風(fēng)（3）下列能替換加點(diǎn)成語(yǔ)“妙語(yǔ)連珠”的一項(xiàng)是（）A.嘩眾取寵 B.嘆為觀止 C.毛骨悚然 D.一氣呵成（4）根據(jù)語(yǔ)境，為橫線處選擇合適的句子（）A.機(jī)會(huì)是成功的前提。 B.你是否思考過(guò)什么是機(jī)會(huì)？ C.現(xiàn)在，機(jī)會(huì)來(lái)啦?。?）根據(jù)畫(huà)波浪線的句子補(bǔ)全上聯(lián)。上聯(lián)：_______下聯(lián)：場(chǎng)下曲解涌歡聲初學(xué)者如何創(chuàng)作出有趣的脫口秀文本？云堇、陸博邀請(qǐng)你參與小組活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程搜集資料陸博搜索到以下三本有關(guān)脫口秀的書(shū)籍。根據(jù)封面，你認(rèn)為哪一本最適合推薦給組員閱讀？說(shuō)明理由。我選擇（）（填序號(hào)）。理由是________。梳理探究查閱資料后，你發(fā)現(xiàn)許多笑點(diǎn)創(chuàng)作思路都能在古詩(shī)詞中找到印證。完成梳理。

（1）填寫(xiě)①處的創(chuàng)作思路。（2）填寫(xiě)②—⑥處的古詩(shī)詞名句以及⑦處的作者名。實(shí)踐應(yīng)用云堇找到了下面脫口秀文本創(chuàng)作流程圖。根據(jù)流程圖，幫她將笑點(diǎn)補(bǔ)充完整。情境1【話題】老師上課提問(wèn)【態(tài)度】我感到很疑惑【原因】他們常常會(huì)提出一些籠統(tǒng)的問(wèn)題【笑點(diǎn)】地理課上，老師問(wèn)我：“除了東南西北風(fēng)，還有什么風(fēng)？”我說(shuō)：“（1）______?！保▌?chuàng)作思路：制造意外）【笑點(diǎn)延續(xù)】全班同學(xué)都笑了，老師也無(wú)言以對(duì)。我更疑惑了。情境2【話題】食堂阿姨打菜【態(tài)度】我感到很緊張【原因】她們常常會(huì)不小心把肉抖回盆里【笑點(diǎn)】她們每次手一抖，我都感覺(jué)（2）________。（創(chuàng)作思路：夸張）【笑點(diǎn)延續(xù)】世上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我想吃的肉，在食堂阿姨的勺里。遷移延伸從下列人物中選擇一位參加“有趣的視角”主題脫口秀比賽，你認(rèn)為誰(shuí)最合適？結(jié)合名著內(nèi)容，寫(xiě)理由。A．魯迅（《朝花夕拾》）B．豬八戒（《西游記》）C．法布爾（《昆蟲(chóng)記》）我選擇（）（填序號(hào)）。理由是_______。2.陸博搜索到以下三本有關(guān)脫口秀的書(shū)籍。根據(jù)封面，你認(rèn)為哪一本最適合推薦給組員閱讀？說(shuō)明理由。3.查閱資料后，你發(fā)現(xiàn)許多笑點(diǎn)創(chuàng)作思路都能在古詩(shī)詞中找到印證。完成梳理。4.云堇找到了下面脫口秀文本創(chuàng)作流程圖。根據(jù)流程圖，你幫她將笑點(diǎn)補(bǔ)充完整。5.從下列人物中選擇一位參加“有趣的視角”主題脫口秀比賽，你認(rèn)為誰(shuí)最合適？結(jié)合名著內(nèi)容，寫(xiě)理由。二（39分）（一）古詩(shī)文閱讀（11分）【甲】楊花①［清］黃任行人莫折柳青青，看取楊花可暫停。到底不知離別苦，后身還去化浮萍。（選自《元明清詩(shī)三百首鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社2016版）【乙】其有事所必?zé)o者，偶舉唐人一二語(yǔ)，如“蜀道之難，難于上青天”“似將海水添宮漏”“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”“天若有情天亦老”“玉顏不及寒鴉色”等句，如此者，何止盈千累萬(wàn)。決不能有其事實(shí)為情至之語(yǔ)。（節(jié)選自葉燮《原詩(shī)箋注》，上海古籍出版社2014版）［注］①楊花：柳絮6.下列加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是（）A.偶舉唐人一二語(yǔ)此中人語(yǔ)云（《桃花源記》）B.如此者而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）C.何止盈千累萬(wàn)流血千里（《唐雎不辱使命》）7.用“/”給文中畫(huà)橫線處斷句。決不能有其事實(shí)為情至之語(yǔ)8.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)一反常態(tài)，勸人在送別的時(shí)候不要折柳相贈(zèng)。B.甲詩(shī)第三句將楊花人格化，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)楊花的喜愛(ài)。C.乙文作者引用大量詩(shī)句，目的是增加文章的文學(xué)性。D.葉燮認(rèn)為唐人詩(shī)句中“事所必?zé)o”是偶然現(xiàn)象。9.【甲】詩(shī)中的“后身還去化浮萍”一句能否證明【乙】文的核心觀點(diǎn)？結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容闡述。（二）小說(shuō)閱讀（14分）檉柳①獵人①一棵成年的檉柳，每年要吸水73000升。而2.88元一天的工資，外加水源補(bǔ)貼，就足以讓洛羅整個(gè)冬天都一直從事著獵取檉柳這一工作了。②十年前，那時(shí)的生活還挺滋潤(rùn)，檉柳伴隨著棉白楊、沙棗和榆樹(shù)，遍布拉多河每條支流的沿岸。十年間，在大章村這樣的地方，人們大興土木，開(kāi)辦工廠，他們還以為自己能一直靠壓榨河流為生呢。③洛羅站立在一條峽谷的邊沿上，駱駝是他唯一的同伴。他向峽谷的底部望去。有一條直通谷底的攀爬路線，全程用時(shí)大約一小時(shí)。他將駱駝拴在一棵刺柏樹(shù)上，開(kāi)始靠橡膠鞋底沿著一條土溝向下滑行。腳旁有幾叢綠草已經(jīng)發(fā)芽，穿過(guò)刺柏樹(shù)下的雪堆冒了出來(lái)。晚冬之際，河床兩旁的冰蓋已經(jīng)斷開(kāi)，細(xì)細(xì)的水流預(yù)示著即將到來(lái)的大潮。往上看，山峰依然戴著它們厚厚的白雪斗篷。洛羅費(fèi)力越過(guò)一片潮濕的泥濘地，踩上了一片鋪滿碎石的通道，繼續(xù)向下滑去。他背著的裝毒汁的罐子相互撞擊著，咚咚作響。他的鏟子和鐵鎬在滑行中不慎被路旁的刺槐刮走了。這將是一趟遠(yuǎn)足。然而，正因如此，使得這個(gè)地方更加完美了。這是一條漫長(zhǎng)難走的下行道，河岸隱藏在它的下面。④這是門(mén)討生活的手藝，在其他人被干旱和風(fēng)沙趕走的時(shí)刻，他還留在這里：【A】他是一個(gè)檉柳獵人，一條吸水蟲(chóng)，一株頑強(qiáng)的雜草。【B】所有人，所有其他的人都像蒲公英一樣被吹離了這片土地，向著南方或東方四散飛去。盡管那里的水位越來(lái)越低，偶爾河水還會(huì)干涸，也已經(jīng)不再有郁郁蔥蔥的草原和肥美的魚(yú)群，但至少那里還有點(diǎn)兒能讓人活下去的水。⑤洛羅終于滑到了峽谷底部的陰影中，此處異常寒冷，他的呼吸化成了白霧。⑥他掏出一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)，開(kāi)始拍攝能夠證明他工作的證據(jù)。開(kāi)墾局對(duì)證據(jù)的要求非常嚴(yán)格，他們要求檉柳獵人從工作開(kāi)始直到工作完成，從各種有可能的角度拍攝下每一棵檉柳，并記錄下整個(gè)工作過(guò)程，再加上GPS標(biāo)志，直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送出去。他們需要整個(gè)上傳的過(guò)程在現(xiàn)場(chǎng)完成。就算如此，在他們從水龍頭里放出他應(yīng)得的那份水源補(bǔ)貼之前，還是會(huì)偶爾到現(xiàn)場(chǎng)露個(gè)面確認(rèn)一下，檢查檢查他的工作成果。⑦不過(guò)，他們的勤勉和認(rèn)真終究無(wú)法對(duì)付洛羅這樣狡猾的人。洛羅有一條秘訣，足以讓他永遠(yuǎn)靠做檉柳獵人過(guò)活。在政務(wù)部和它的下屬開(kāi)墾局的眼皮子底下，他正在偷偷地四處撒播成片的新生檉柳，幫助它們?cè)谝褍艋膮^(qū)域里再度繁殖。他悄悄地將健康的檉柳根沿著河流流域種植，全放在一些難以抵達(dá)的區(qū)域里，只為防止其他檉柳獵人們發(fā)現(xiàn)并竊取他的生活保險(xiǎn)。洛羅很狡猾。像眼前這棵富含鹽分的檉柳，就是他的生活保險(xiǎn)。⑧他解開(kāi)了被纏在刺槐叢里的折疊鋸，還有鐵鎬和鏟子。他把背上裝著毒汁的罐子放在河岸上，然后便開(kāi)始進(jìn)行切割。折疊鋸深深地切入檉柳的根部。他每三十秒停一下，小心翼翼地將毒汁倒入切口，讓檉柳在能夠自愈之前便死去。然而對(duì)于那些最好的檉柳，那些生命力最旺盛的種類(lèi)，他會(huì)將它們的根挖出一部分，放在一旁，供今后使用。⑨工資2.88元一天，外加水源補(bǔ)貼。（選自保羅《6號(hào)泵》，四川科學(xué)技術(shù)出版社2016版，有刪改）［注］①檉（chēng）柳：多產(chǎn)于中國(guó)，分布廣泛。10.完成信息卡信息卡姓名：洛羅身份：檉柳獵人酬勞：（1）______工作流程：①找到幸存的檉柳；②架設(shè)數(shù)碼相機(jī)；③開(kāi)始切割；④（2）_____________；⑤上傳拍攝記錄。記錄要求：（3）_____________，將拍攝內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)上傳至開(kāi)墾局。11.如何寫(xiě)出好的比喻句？結(jié)合文中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子，寫(xiě)下你的理解?！続】他是一個(gè)檉柳獵人，一條吸水蟲(chóng)，一株頑強(qiáng)的雜草?！綛】所有人，所有其他的人都像蒲公英一樣被吹離了這片土地，向著南方或東方四散飛去。12.圍繞文中加點(diǎn)的“更加完美”，以洛羅的視角寫(xiě)下他當(dāng)時(shí)的心理。13.陸博認(rèn)為洛羅應(yīng)被稱作“檉柳砍伐者”，而文中卻將其稱為“檉柳獵人”，請(qǐng)你向陸博解釋文中使用這個(gè)稱呼的原因。（三）組合文本閱讀（14分）【材料一】［注］①應(yīng)用頻度反映人們對(duì)該種植物使用程度?！静牧隙磕暇┦衅呷仗鞖庥涗洠?025年2月26日至3月4日）【材料三】_______香樟是奇特的。它那冬天還是綠色的葉子，到了春天，很快由綠色變成橙色再轉(zhuǎn)到紅色。這一過(guò)程和新芽的成長(zhǎng)同時(shí)進(jìn)行。于是一樹(shù)紅黃綠雜糅，顏色頗為漂亮。隨著新葉慢慢長(zhǎng)大，那橙紅色的老葉就一片片地離開(kāi)枝頭往下掉，像是給新葉和藏在葉間的花粒讓位似的，每天都會(huì)有成批成批的紅葉散落在樹(shù)下。櫸樹(shù)是江南人喜愛(ài)種植的鄉(xiāng)土樹(shù)。無(wú)論生在貧瘠的坡地還是堅(jiān)硬的石縫，櫸樹(shù)都能把根穩(wěn)穩(wěn)扎下。它總是沉穩(wěn)地立著，即使去年才被挪了位置，今年便在新處站穩(wěn)腳跟，枝條舒展得仿佛天生就長(zhǎng)在那里。工人們修剪時(shí)總愛(ài)對(duì)它下狠手，可不過(guò)月余，那被鋸斷的傷口處又冒出簇簇新芽，比原先長(zhǎng)得還要茂盛。就是這樣一棵樹(shù)，挺拔健壯，在四季輪回中默默撐起一片陰涼。（以上材料根據(jù)《南京市行道樹(shù)樹(shù)種規(guī)劃（2014-2026）》等資料編寫(xiě)）14.根據(jù)材料判斷下列建議是否合理，合理打“√”，不合理打“×”。（1）陸博建議將材料一中“表1”的標(biāo)題改為《行道樹(shù)種類(lèi)劃分表（部分）》，這樣顯得更加通俗易懂。（）（2）陸博家住南京，二月底全家大掃除時(shí)，因?yàn)闅鉁嘏噬?，他建議將家中較保暖衣服全部打包收納。（）（3）陸博所在的班級(jí)負(fù)責(zé)打掃學(xué)校香樟園，他向班主任建議在春天增加香樟園的值日生人數(shù)或增加打掃的次數(shù)。（）15.云堇想為材料三中描寫(xiě)香樟的語(yǔ)段配圖，她找到兩幅圖并配上了文字。請(qǐng)你選擇其一，簡(jiǎn)述理由。（）（）16.南京的行道樹(shù)中也有櫸樹(shù)。結(jié)合材料一和材料三說(shuō)明理由。17.南京的三月初，有時(shí)讓人感覺(jué)身處秋天。結(jié)合三則材料，分析原因。三（52分）18.根據(jù)以下情境，合理應(yīng)對(duì)。場(chǎng)景一：你的脫口秀表演結(jié)束后，好友云堇對(duì)你說(shuō)：“剛才的段子太好笑了！我看第一名非你莫屬！”場(chǎng)景二：你回到座位，同為選手的陸博對(duì)你冷哼一聲，說(shuō)：“大家都什么品味?。∧阏f(shuō)的脫口秀一點(diǎn)不好笑！”19.閱讀下面內(nèi)容，從兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，按要求寫(xiě)作。校園內(nèi)，大門(mén)左側(cè)有一塊荒地，約6平方米。（1）暢想20年后這塊地上的10分鐘內(nèi)會(huì)發(fā)生什么。寫(xiě)一個(gè)故事。（2）近期學(xué)校想開(kāi)發(fā)這塊地，你覺(jué)得這塊地適合做什么？寫(xiě)下你的思考和規(guī)劃。要求：①題目自擬；②不少于600字；③不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

2024-2025學(xué)年第二學(xué)期練習(xí)（一）九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科注意事項(xiàng)：1．本試卷8頁(yè)，共120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2．答案一律用黑色墨水筆寫(xiě)在答題卷上，不能寫(xiě)在本試卷上。一（29分）1.閱讀下列語(yǔ)段，完成題目。用有趣的視角講述生活，世界就被裝上了“快樂(lè)濾鏡”！表演課本劇時(shí)，臺(tái)上的人因?yàn)橥~緊張不已，場(chǎng)下的人卻以為是故意設(shè)計(jì)，哈哈大笑；長(zhǎng)跑時(shí)，第一圈覺(jué)得自己是fēng，最后一圈感覺(jué)自己fēng了……你是否也希望分享類(lèi)似的經(jīng)歷，展現(xiàn)生活的斑斕？你是否想用妙語(yǔ)連珠的表演表達(dá)你獨(dú)特的觀點(diǎn)？_______“有趣的視角”主題脫口秀比賽期待你的加入?。?）加點(diǎn)字注音：斑斕（）（2）給文中兩處拼音依次選擇合適的字（）A.風(fēng)瘋 B.瘋風(fēng)（3）下列能替換加點(diǎn)成語(yǔ)“妙語(yǔ)連珠”的一項(xiàng)是（）A.嘩眾取寵 B.嘆為觀止 C.毛骨悚然 D.一氣呵成（4）根據(jù)語(yǔ)境，為橫線處選擇合適的句子（）A.機(jī)會(huì)是成功的前提。 B.你是否思考過(guò)什么是機(jī)會(huì)？ C.現(xiàn)在，機(jī)會(huì)來(lái)啦?。?）根據(jù)畫(huà)波浪線的句子補(bǔ)全上聯(lián)。上聯(lián)：_______下聯(lián)：場(chǎng)下曲解涌歡聲【答案】（1）lán（2）A（3）D（4）C（5）臺(tái)上忘詞生窘態(tài)【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。斑斕（bānlán）：形容色彩錯(cuò)雜且燦爛多彩?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。結(jié)合“長(zhǎng)跑時(shí)，第一圈覺(jué)得自己是fēng”可知，句中的“fēng”是比喻自己長(zhǎng)跑時(shí)，跑第一圈時(shí)如風(fēng)般迅捷，故填“風(fēng)”；結(jié)合“最后一圈感覺(jué)自己fēng了”可知，句中的“fēng”是跑最后一圈精疲力盡，可能感覺(jué)要“瘋”了，夸張表現(xiàn)體力透支的崩潰感，故填“瘋”。故選A【小問(wèn)3詳解】本題考查成語(yǔ)的選用。妙語(yǔ)連珠：形容說(shuō)話或表演精彩，接連不斷，像珠子一樣串在一起。結(jié)合“你是否想用妙語(yǔ)連珠的表演表達(dá)你獨(dú)特的觀點(diǎn)”可知，“妙語(yǔ)連珠”在句中用于形容表演十分精彩流暢；A.嘩眾取寵：指用浮夸言行迎合眾人以博取關(guān)注。含有貶義；不符合語(yǔ)境，不能替換；B.嘆為觀止：形容事物極其完美，令人贊嘆。不符合語(yǔ)境，不能替換；C.毛骨悚然：指毛發(fā)豎起，脊梁骨發(fā)冷，形容人碰到陰森或凄慘景象時(shí)極端害怕的感覺(jué)。不符合語(yǔ)境，不能替換；D.一氣呵成：形容文章的氣勢(shì)首尾貫通。也形容完成整個(gè)工作的過(guò)程中不間斷，不松懈。比喻詩(shī)文、繪畫(huà)的氣勢(shì)流暢，首尾貫通。也比喻工程、舉措、動(dòng)作等連貫而緊湊，整個(gè)過(guò)程都不間斷。符合語(yǔ)境，能替換。故選D?！拘?wèn)4詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。結(jié)合“你是否也希望分享類(lèi)似的經(jīng)歷，展現(xiàn)生活的斑斕？你是否想用妙語(yǔ)連珠的表演表達(dá)你獨(dú)特的觀點(diǎn)？_______‘有趣的視角’主題脫口秀比賽期待你的加入！”分析，橫線前文通過(guò)兩個(gè)反問(wèn)句激發(fā)讀者興趣，詢問(wèn)讀者是否愿意分享經(jīng)歷和表演，后文直接提到“脫口秀比賽期待你的加入”，說(shuō)明這是一個(gè)具體的參與機(jī)會(huì)；橫線處補(bǔ)寫(xiě)的句子需要起到承上啟下的作用，將前文的“意愿”和后文的“具體機(jī)會(huì)”自然銜接；A.這是一個(gè)陳述句，強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)的重要性，但與前文的“你是否……”反問(wèn)句風(fēng)格不一致，且與后文的比賽邀請(qǐng)銜接生硬；B.雖然是反問(wèn)句，但內(nèi)容過(guò)于抽象，與后文的具體比賽邀請(qǐng)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)；C.直接點(diǎn)明“機(jī)會(huì)”，與前文的“意愿”形成呼應(yīng)；語(yǔ)氣活潑，與“有趣的視角”主題風(fēng)格一致；與后文的比賽邀請(qǐng)無(wú)縫銜接。故選C?！拘?wèn)5詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的基本要求是字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；詞性相對(duì)，位置相同；平仄相合，音調(diào)和諧；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。結(jié)合下聯(lián)“場(chǎng)下曲解涌歡聲”分析，“場(chǎng)下”是方位詞，“曲解”是動(dòng)詞，“涌歡聲”是動(dòng)賓短語(yǔ)；結(jié)合畫(huà)波浪線的句子“臺(tái)上的人因?yàn)橥~緊張不已，場(chǎng)下的人卻以為是故意設(shè)計(jì)，哈哈大笑”分析，可用“臺(tái)下”對(duì)“場(chǎng)下”，可用“忘詞”對(duì)“曲解”，可用“露（生）窘態(tài)”對(duì)“涌歡聲”；據(jù)此補(bǔ)全上聯(lián)為：臺(tái)上忘詞露（生）窘態(tài)。初學(xué)者如何創(chuàng)作出有趣的脫口秀文本？云堇、陸博邀請(qǐng)你參與小組活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程搜集資料陸博搜索到以下三本有關(guān)脫口秀的書(shū)籍。根據(jù)封面，你認(rèn)為哪一本最適合推薦給組員閱讀？說(shuō)明理由。我選擇（）（填序號(hào)）。理由是________。梳理探究查閱資料后，你發(fā)現(xiàn)許多笑點(diǎn)創(chuàng)作思路都能在古詩(shī)詞中找到印證。完成梳理。

（1）填寫(xiě)①處的創(chuàng)作思路。（2）填寫(xiě)②—⑥處的古詩(shī)詞名句以及⑦處的作者名。實(shí)踐應(yīng)用云堇找到了下面脫口秀文本創(chuàng)作流程圖。根據(jù)流程圖，幫她將笑點(diǎn)補(bǔ)充完整。情境1【話題】老師上課提問(wèn)【態(tài)度】我感到很疑惑【原因】他們常常會(huì)提出一些籠統(tǒng)的問(wèn)題【笑點(diǎn)】地理課上，老師問(wèn)我：“除了東南西北風(fēng)，還有什么風(fēng)？”我說(shuō)：“（1）______。”（創(chuàng)作思路：制造意外）【笑點(diǎn)延續(xù)】全班同學(xué)都笑了，老師也無(wú)言以對(duì)。我更疑惑了。情境2【話題】食堂阿姨打菜【態(tài)度】我感到很緊張【原因】她們常常會(huì)不小心把肉抖回盆里【笑點(diǎn)】她們每次手一抖，我都感覺(jué)（2）________。（創(chuàng)作思路：夸張）【笑點(diǎn)延續(xù)】世上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我想吃的肉，在食堂阿姨的勺里。遷移延伸從下列人物中選擇一位參加“有趣的視角”主題脫口秀比賽，你認(rèn)為誰(shuí)最合適？結(jié)合名著內(nèi)容，寫(xiě)理由。A．魯迅（《朝花夕拾》）B．豬八戒（《西游記》）C．法布爾（《昆蟲(chóng)記》）我選擇（）（填序號(hào)）。理由是_______。2.陸博搜索到以下三本有關(guān)脫口秀的書(shū)籍。根據(jù)封面，你認(rèn)為哪一本最適合推薦給組員閱讀？說(shuō)明理由。3.查閱資料后，你發(fā)現(xiàn)許多笑點(diǎn)創(chuàng)作思路都能在古詩(shī)詞中找到印證。完成梳理。4.云堇找到了下面脫口秀文本創(chuàng)作流程圖根據(jù)流程圖，你幫她將笑點(diǎn)補(bǔ)充完整。5.從下列人物中選擇一位參加“有趣的視角”主題脫口秀比賽，你認(rèn)為誰(shuí)最合適？結(jié)合名著內(nèi)容，寫(xiě)理由?！敬鸢浮?.A．理由：題目問(wèn)的是初學(xué)者如何創(chuàng)作出有趣的脫口秀文本，A選項(xiàng)《手把手教你玩脫口秀——脫口秀創(chuàng)作技巧大全》明確提到了脫口秀創(chuàng)作技巧，更符合初學(xué)者學(xué)習(xí)創(chuàng)作脫口秀文本的需求。3.（1）夸張（2）②疑是銀河落九天③春蠶到死絲方盡④山重水復(fù)疑無(wú)路⑤柳暗花明又一村⑥學(xué)詩(shī)謾有驚人句⑦李清照4.（1）麥克風(fēng)（2）心跟肉都要抖到外太空去了。5.示例：選擇B豬八戒。理由：豬八戒形象憨態(tài)可掬，在《西游記》中，他性格幽默詼諧，常常因?yàn)樨澇?、偷懶鬧出許多笑話。比如他在五莊觀偷吃人參果，因?yàn)樾募币豢谕痰?，都沒(méi)嘗出味道，這種滑稽的行為充滿趣味。他還常被孫悟空捉弄，卻又無(wú)可奈何，他的種種反應(yīng)和表現(xiàn)都能給人帶來(lái)歡樂(lè)，以他的視角參加“有趣的視角”主題脫口秀比賽，能憑借這些有趣經(jīng)歷，用幽默的方式講述，吸引觀眾?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。A書(shū)名指向明確：書(shū)名“手把手教你玩脫口秀——脫口秀創(chuàng)作技巧大全”，其中“創(chuàng)作技巧大全”直接表明了書(shū)籍內(nèi)容聚焦于脫口秀創(chuàng)作技巧。對(duì)于想要學(xué)習(xí)創(chuàng)作脫口秀文本的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作技巧是核心需求。比如初學(xué)者可能不知道如何構(gòu)建段子結(jié)構(gòu)、怎樣設(shè)置笑點(diǎn)等，這本書(shū)從書(shū)名看就像是能提供全面且系統(tǒng)的創(chuàng)作技巧指導(dǎo)。題目中強(qiáng)調(diào)是初學(xué)者要?jiǎng)?chuàng)作出有趣的脫口秀文本，A書(shū)從名字上就精準(zhǔn)匹配了這一訴求。它會(huì)教讀者如何去“玩”脫口秀，也就是如何上手進(jìn)行創(chuàng)作，相比其他兩本書(shū)，一本是案例集（可能更多是展示優(yōu)秀案例，而非教授創(chuàng)作方法），一本是關(guān)于幽默原理的專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)（對(duì)于初學(xué)者可能過(guò)于高深，不易上手），A書(shū)更能滿足初學(xué)者直接學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧的要求。B書(shū)名《神段子：脫口秀案例集》，重點(diǎn)在于“案例集”。它主要是收集了許多優(yōu)秀的脫口秀段子案例。對(duì)于初學(xué)者而言，這些經(jīng)典案例有一定的參考價(jià)值。通過(guò)閱讀這些神段子，能直觀地感受到優(yōu)秀脫口秀文本的風(fēng)格、節(jié)奏和笑點(diǎn)設(shè)置方式等。它不像A書(shū)那樣直接傳授創(chuàng)作技巧，但可以讓初學(xué)者進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。比如初學(xué)者可以分析這些案例中段子的結(jié)構(gòu)、開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾的方式等，從優(yōu)秀的范例中汲取靈感，慢慢摸索出自己的創(chuàng)作思路。不過(guò)，它沒(méi)有系統(tǒng)的創(chuàng)作方法講解，對(duì)于完全零基礎(chǔ)的初學(xué)者，可能在實(shí)際創(chuàng)作時(shí)還是會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。C書(shū)名《幽默原理學(xué)：脫口秀專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)》，突出了“幽默原理”和“專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)”。這本書(shū)側(cè)重于從理論層面剖析幽默的產(chǎn)生機(jī)制，為脫口秀創(chuàng)作提供理論支撐。對(duì)于想要深入理解脫口秀幽默本質(zhì)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有一定的意義。然而，它的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)于毫無(wú)基礎(chǔ)的初學(xué)者可能不太友好。因?yàn)槌鯇W(xué)者可能更需要一些通俗易懂、實(shí)操性強(qiáng)的創(chuàng)作技巧，而不是先深入研究幽默理論。理論知識(shí)相對(duì)抽象，初學(xué)者可能難以將其迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)作能力，在創(chuàng)作有趣的脫口秀文本時(shí)，很難直接借助這些理論上手創(chuàng)作?！?題詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：疑、蠶、疑、謾。①圖中“我走得比風(fēng)還快，體重秤根本稱不出我的體重”，通過(guò)夸大自身速度和體重特點(diǎn)來(lái)制造笑點(diǎn)，這是典型的夸張手法，和詩(shī)句“飛流直下三千尺”一樣，都是運(yùn)用夸張來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果?！?題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。（1）題目要求按照“制造意外”的創(chuàng)作思路補(bǔ)充笑點(diǎn)。這就需要打破常規(guī)思維，在老師詢問(wèn)風(fēng)的種類(lèi)這一情境下，給出一個(gè)完全出乎預(yù)料、與常規(guī)風(fēng)向概念毫無(wú)關(guān)聯(lián)的回答，以此來(lái)制造意外感，引發(fā)觀眾的笑聲。示例一：電吹風(fēng)。在大家都以為會(huì)回答氣象學(xué)范疇內(nèi)的風(fēng)時(shí)，“電吹風(fēng)”這種生活電器類(lèi)的答案突然出現(xiàn)，打破了常規(guī)認(rèn)知，制造出意外效果。示例二：龍卷風(fēng)（老師：這是我說(shuō)過(guò)的。我：您沒(méi)說(shuō)過(guò)康師傅）。先給出一個(gè)看似常規(guī)的氣象風(fēng)，然后通過(guò)補(bǔ)充一個(gè)和“龍卷風(fēng)”毫無(wú)邏輯關(guān)聯(lián)的“康師傅”，制造出意外轉(zhuǎn)折，形成笑點(diǎn)。（2）依據(jù)“夸張”的創(chuàng)作思路，要對(duì)食堂阿姨打菜手抖這一情境下自己的感受進(jìn)行極度夸大。通過(guò)夸大這種常見(jiàn)場(chǎng)景下的心理感受，來(lái)增強(qiáng)喜劇效果，讓觀眾產(chǎn)生共鳴并發(fā)笑。示例一：自己的小心臟都快跟著肉抖出銀河系了。將緊張時(shí)心臟的反應(yīng)和肉的抖動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并且夸大為抖出銀河系，極度夸張地表現(xiàn)出因阿姨手抖而產(chǎn)生的緊張感。示例二：肉抖一下，我感覺(jué)自己的心跳都要抖到嗓子眼再蹦到外太空去了。把肉的抖動(dòng)和自己心跳的反應(yīng)聯(lián)系起來(lái)，層層遞進(jìn)地夸張描述，強(qiáng)化緊張感帶來(lái)的喜劇效果?！?題詳解】本題考查名著閱讀。本題要求從給定人物中選擇一位參加“有趣的視角”主題脫口秀比賽并闡述理由。作答時(shí)，首先要明確所選人物，然后結(jié)合其所在名著中的具體內(nèi)容，分析人物有趣的性格特點(diǎn)、行為舉止或相關(guān)經(jīng)歷等，強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容如何能以有趣的視角呈現(xiàn)，吸引觀眾，符合脫口秀比賽主題。示例一：選擇A魯迅理由：魯迅在《朝花夕拾》里以獨(dú)特且幽默的筆觸回憶過(guò)往。他對(duì)童年生活的描述充滿趣味，像在百草園中，“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，這種充滿童趣的描寫(xiě)展現(xiàn)出他獨(dú)特的觀察力。還有他在《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)先生讀書(shū)入神時(shí)，自己和同窗們?cè)谙旅妗白鰬颉薄爱?huà)畫(huà)兒”的調(diào)皮場(chǎng)景，以及對(duì)長(zhǎng)媽媽講述“美女蛇”故事時(shí)那種半信半疑又好奇的心理刻畫(huà)，都十分生動(dòng)有趣。以魯迅的視角參加脫口秀，能從這些回憶中挖掘出諸多有趣細(xì)節(jié)，用幽默的語(yǔ)言講述舊時(shí)趣事，展現(xiàn)那個(gè)時(shí)代獨(dú)特的生活風(fēng)貌和童年趣味，吸引觀眾。示例二：選擇C法布爾理由：法布爾在《昆蟲(chóng)記》中以充滿趣味的視角觀察昆蟲(chóng)世界。他將昆蟲(chóng)擬人化，賦予它們豐富的情感和獨(dú)特的個(gè)性。比如他描寫(xiě)圣甲蟲(chóng)推糞球，把圣甲蟲(chóng)的辛勤勞作寫(xiě)得生動(dòng)形象，還講述它們?cè)谕萍S球過(guò)程中遇到的各種“小插曲”，像糞球被偷走等情節(jié)。他對(duì)蟬的描寫(xiě)也很有趣，詳細(xì)講述蟬在地下四年的“潛伏”生活以及鉆出地面后的短暫歌唱生涯。以法布爾的視角參加脫口秀，能把這些奇妙的昆蟲(chóng)故事以風(fēng)趣的方式呈現(xiàn)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)神奇有趣的昆蟲(chóng)世界，滿足大家的好奇心，吸引觀眾聆聽(tīng)。二（39分）（一）古詩(shī)文閱讀（11分）【甲】楊花①［清］黃任行人莫折柳青青，看取楊花可暫停。到底不知離別苦，后身還去化浮萍。（選自《元明清詩(shī)三百首鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社2016版）【乙】其有事所必?zé)o者，偶舉唐人一二語(yǔ)，如“蜀道之難，難于上青天”“似將海水添宮漏”“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”“天若有情天亦老”“玉顏不及寒鴉色”等句，如此者，何止盈千累萬(wàn)。決不能有其事實(shí)為情至之語(yǔ)。（節(jié)選自葉燮《原詩(shī)箋注》，上海古籍出版社2014版）［注］①楊花：柳絮。6.下列加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是（）A.偶舉唐人一二語(yǔ)此中人語(yǔ)云（《桃花源記》）B.如此者而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）C.何止盈千累萬(wàn)流血千里（《唐雎不辱使命》）7.用“/”給文中畫(huà)橫線處斷句。決不能有其事實(shí)為情至之語(yǔ)8.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)一反常態(tài)，勸人在送別的時(shí)候不要折柳相贈(zèng)。B.甲詩(shī)第三句將楊花人格化，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)楊花的喜愛(ài)。C.乙文作者引用大量詩(shī)句，目的是增加文章的文學(xué)性。D.葉燮認(rèn)為唐人詩(shī)句中的“事所必?zé)o”是偶然現(xiàn)象。9.【甲】詩(shī)中的“后身還去化浮萍”一句能否證明【乙】文的核心觀點(diǎn)？結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容闡述?！敬鸢浮?.A7.決不能有其事實(shí)/為情至之語(yǔ)8.A9.能證明。乙文核心觀點(diǎn)是有些詩(shī)句雖不符合事實(shí)，但卻是情至之語(yǔ)。甲詩(shī)中“后身還去化浮萍”，楊花化浮萍是一種自然現(xiàn)象的想象說(shuō)法，在現(xiàn)實(shí)中楊花和浮萍的轉(zhuǎn)化并沒(méi)有必然聯(lián)系，不符合實(shí)際情況，但這句詩(shī)借楊花不知離別苦，后身化浮萍的描述，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)離別的感慨，是情至之語(yǔ)，所以能證明乙文觀點(diǎn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】【甲】這首詩(shī)借楊花（柳絮）這一意象，勸阻行人莫折柳枝，指出楊花看似不知離別苦，最終卻化為浮萍，以委婉的方式表達(dá)了對(duì)離別的感慨，蘊(yùn)含著對(duì)離人漂泊命運(yùn)的喟嘆?！疽摇课亩沃赋鲈?shī)歌中存在一些在事理上必然不會(huì)存在實(shí)際情況的語(yǔ)句，如列舉的多句唐人詩(shī)句，強(qiáng)調(diào)這類(lèi)詩(shī)句雖無(wú)事實(shí)依據(jù)，但卻是詩(shī)人情感極致表達(dá)的產(chǎn)物?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.語(yǔ)句/告訴；B.均譯為：像；C.均譯為：數(shù)詞；故選A?！?題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。句意：絕對(duì)不可能真有（詩(shī)句中描述）的那些事實(shí)，（它們）是情感表達(dá)極致的語(yǔ)句?！皼Q不能有其事”表達(dá)對(duì)詩(shī)句所描述事實(shí)的否定判斷，語(yǔ)義相對(duì)完整獨(dú)立；“實(shí)為情至之語(yǔ)”則是對(duì)這類(lèi)詩(shī)句本質(zhì)的進(jìn)一步闡述，是在說(shuō)明這些語(yǔ)句其實(shí)是情感極致的表達(dá)，故斷句為“決不能有其事/實(shí)為情至之語(yǔ)”?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.甲詩(shī)第三句“到底不知離別苦”是說(shuō)楊花不知離別之苦，并非表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)楊花的喜愛(ài)，而是通過(guò)對(duì)比襯托出人的離別之苦；C.乙文作者引用大量詩(shī)句，目的是為了說(shuō)明有些詩(shī)句雖然所寫(xiě)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中不可能存在，但卻是情至之語(yǔ)，而不是單純?yōu)榱嗽黾游恼碌奈膶W(xué)性；D.葉燮認(rèn)為唐人詩(shī)句中的“事所必?zé)o”并非偶然現(xiàn)象，而是一種常見(jiàn)的文學(xué)創(chuàng)作手法，是為了表達(dá)極致的情感；故選A?！?題詳解】本題考查詞句賞析。乙文核心觀點(diǎn)：乙文指出詩(shī)歌中存在大量在事理上必然不會(huì)存在實(shí)際情況的語(yǔ)句，像“蜀道之難，難于上青天”等詩(shī)句，它們雖沒(méi)有實(shí)際發(fā)生的可能性，但卻是詩(shī)人情感極致的表達(dá)，即“決不能有其事實(shí)為情至之語(yǔ)”?！昂笊磉€去化浮萍”從現(xiàn)實(shí)事理角度看，“后身還去化浮萍”描述的是柳絮（楊花）后續(xù)會(huì)化作浮萍。在現(xiàn)實(shí)世界中，柳絮并不會(huì)真的變成浮萍，這是一種不符合客觀事實(shí)的想象，屬于乙文所說(shuō)的“事所必?zé)o”的情況。詩(shī)人在詩(shī)中寫(xiě)下這樣的語(yǔ)句，并非是在陳述客觀事實(shí)，而是借柳絮這種看似“不知離別苦”（詩(shī)中“到底不知離別苦”），最終卻化為浮萍的命運(yùn)，來(lái)寄托自己對(duì)離別的感慨、對(duì)漂泊無(wú)依命運(yùn)的喟嘆等情感。這種情感借助這種超出現(xiàn)實(shí)的想象進(jìn)行表達(dá)，正是詩(shī)人情感的極致抒發(fā)，符合乙文所說(shuō)的“為情至之語(yǔ)”。所以，“后身還去化浮萍”一句能證明乙文的核心觀點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【乙】其中有些是在事理上必定不會(huì)存在（發(fā)生）的（情況），偶爾列舉唐人（詩(shī)句）中的一兩句。像“蜀道難行，比上青天還難”“好像要把海水添加到宮中計(jì)時(shí)的漏壺里”“春風(fēng)吹不到玉門(mén)關(guān)”“上天如果有感情，也會(huì)因悲傷而衰老”“美麗的容顏比不上寒鴉的色澤”這些詩(shī)句。像這樣的（詩(shī)句），何止成千上萬(wàn)。絕對(duì)不可能真有（詩(shī)句中描述）的那些事實(shí)，（它們）是情感表達(dá)極致的語(yǔ)句。（二）小說(shuō)閱讀（14分）檉柳①獵人①一棵成年的檉柳，每年要吸水73000升。而2.88元一天的工資，外加水源補(bǔ)貼，就足以讓洛羅整個(gè)冬天都一直從事著獵取檉柳這一工作了。②十年前，那時(shí)的生活還挺滋潤(rùn)，檉柳伴隨著棉白楊、沙棗和榆樹(shù)，遍布拉多河每條支流的沿岸。十年間，在大章村這樣的地方，人們大興土木，開(kāi)辦工廠，他們還以為自己能一直靠壓榨河流為生呢。③洛羅站立在一條峽谷的邊沿上，駱駝是他唯一的同伴。他向峽谷的底部望去。有一條直通谷底的攀爬路線，全程用時(shí)大約一小時(shí)。他將駱駝拴在一棵刺柏樹(shù)上，開(kāi)始靠橡膠鞋底沿著一條土溝向下滑行。腳旁有幾叢綠草已經(jīng)發(fā)芽，穿過(guò)刺柏樹(shù)下的雪堆冒了出來(lái)。晚冬之際，河床兩旁的冰蓋已經(jīng)斷開(kāi)，細(xì)細(xì)的水流預(yù)示著即將到來(lái)的大潮。往上看，山峰依然戴著它們厚厚的白雪斗篷。洛羅費(fèi)力越過(guò)一片潮濕的泥濘地，踩上了一片鋪滿碎石的通道，繼續(xù)向下滑去。他背著的裝毒汁的罐子相互撞擊著，咚咚作響。他的鏟子和鐵鎬在滑行中不慎被路旁的刺槐刮走了。這將是一趟遠(yuǎn)足。然而，正因如此，使得這個(gè)地方更加完美了。這是一條漫長(zhǎng)難走的下行道，河岸隱藏在它的下面。④這是門(mén)討生活的手藝，在其他人被干旱和風(fēng)沙趕走的時(shí)刻，他還留在這里：【A】他是一個(gè)檉柳獵人，一條吸水蟲(chóng)，一株頑強(qiáng)的雜草?！綛】所有人，所有其他的人都像蒲公英一樣被吹離了這片土地，向著南方或東方四散飛去。盡管那里的水位越來(lái)越低，偶爾河水還會(huì)干涸，也已經(jīng)不再有郁郁蔥蔥的草原和肥美的魚(yú)群，但至少那里還有點(diǎn)兒能讓人活下去的水。⑤洛羅終于滑到了峽谷底部的陰影中，此處異常寒冷，他的呼吸化成了白霧。⑥他掏出一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)，開(kāi)始拍攝能夠證明他工作的證據(jù)。開(kāi)墾局對(duì)證據(jù)的要求非常嚴(yán)格，他們要求檉柳獵人從工作開(kāi)始直到工作完成，從各種有可能的角度拍攝下每一棵檉柳，并記錄下整個(gè)工作過(guò)程，再加上GPS標(biāo)志，直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送出去。他們需要整個(gè)上傳的過(guò)程在現(xiàn)場(chǎng)完成。就算如此，在他們從水龍頭里放出他應(yīng)得的那份水源補(bǔ)貼之前，還是會(huì)偶爾到現(xiàn)場(chǎng)露個(gè)面確認(rèn)一下，檢查檢查他的工作成果。⑦不過(guò)，他們的勤勉和認(rèn)真終究無(wú)法對(duì)付洛羅這樣狡猾的人。洛羅有一條秘訣，足以讓他永遠(yuǎn)靠做檉柳獵人過(guò)活。在政務(wù)部和它的下屬開(kāi)墾局的眼皮子底下，他正在偷偷地四處撒播成片的新生檉柳，幫助它們?cè)谝褍艋膮^(qū)域里再度繁殖。他悄悄地將健康的檉柳根沿著河流流域種植，全放在一些難以抵達(dá)的區(qū)域里，只為防止其他檉柳獵人們發(fā)現(xiàn)并竊取他的生活保險(xiǎn)。洛羅很狡猾。像眼前這棵富含鹽分的檉柳，就是他的生活保險(xiǎn)。⑧他解開(kāi)了被纏在刺槐叢里的折疊鋸，還有鐵鎬和鏟子。他把背上裝著毒汁的罐子放在河岸上，然后便開(kāi)始進(jìn)行切割。折疊鋸深深地切入檉柳的根部。他每三十秒停一下，小心翼翼地將毒汁倒入切口，讓檉柳在能夠自愈之前便死去。然而對(duì)于那些最好的檉柳，那些生命力最旺盛的種類(lèi)，他會(huì)將它們的根挖出一部分，放在一旁，供今后使用。⑨工資2.88元一天，外加水源補(bǔ)貼。（選自保羅《6號(hào)泵》，四川科學(xué)技術(shù)出版社2016版，有刪改）［注］①檉（chēng）柳：多產(chǎn)于中國(guó)，分布廣泛。10.完成信息卡。信息卡姓名：洛羅身份：檉柳獵人酬勞：（1）______工作流程：①找到幸存的檉柳；②架設(shè)數(shù)碼相機(jī)；③開(kāi)始切割；④（2）_____________；⑤上傳拍攝記錄。記錄要求：（3）_____________，將拍攝內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)上傳至開(kāi)墾局。11.如何寫(xiě)出好的比喻句？結(jié)合文中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子，寫(xiě)下你的理解。【A】他是一個(gè)檉柳獵人，一條吸水蟲(chóng)，一株頑強(qiáng)的雜草。【B】所有人，所有其他的人都像蒲公英一樣被吹離了這片土地，向著南方或東方四散飛去。12.圍繞文中加點(diǎn)的“更加完美”，以洛羅的視角寫(xiě)下他當(dāng)時(shí)的心理。13.陸博認(rèn)為洛羅應(yīng)被稱作“檉柳砍伐者”，而文中卻將其稱為“檉柳獵人”，請(qǐng)你向陸博解釋文中使用這個(gè)稱呼原因?！敬鸢浮?0.①.2.88元一天，外加水源補(bǔ)貼②.倒入毒汁③.從各種角度拍攝每棵檉柳及工作過(guò)程，并記錄，加上GPS標(biāo)志11.示例：【A】句，檉柳獵人和吸水蟲(chóng)都與水相關(guān)，檉柳獵人像雜草一樣頑強(qiáng)，突出了洛羅工作性質(zhì)與生存狀態(tài)的特點(diǎn)；②可以使表達(dá)更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力?！綛】句把離開(kāi)土地的人比作蒲公英，形象地寫(xiě)出人們像蒲公英被風(fēng)吹散一樣，無(wú)奈地離開(kāi)家鄉(xiāng)，畫(huà)面感十足，情感也更易被讀者感知。12.這地方路雖難走，但也正因如此，別人就很難來(lái)。這樣我就能更安心地做我的事，不用擔(dān)心有人和我搶檉柳，我的“生活保險(xiǎn)”也更安全，真是再完美不過(guò)了！13.“檉柳獵人”這一稱呼強(qiáng)調(diào)了洛羅與檉柳之間的特殊關(guān)系。“獵人”一詞通常用于描述在自然環(huán)境中獲取生存資源的人，洛羅以檉柳為獲取生活來(lái)源的對(duì)象，像獵人狩獵一樣尋找、處理檉柳；同時(shí)，他不僅砍伐檉柳，還偷偷種植檉柳作為自己的“生活保險(xiǎn)”，與單純的“砍伐者”不同，“檉柳獵人”這個(gè)稱呼更全面地體現(xiàn)了他的行為和生存方式。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇科幻短篇以生態(tài)危機(jī)為背景，通過(guò)“檉柳獵人”洛羅的生存悖論，展現(xiàn)了人類(lèi)與自然的復(fù)雜關(guān)系。作者巧妙運(yùn)用反諷手法——表面上洛羅是清除檉柳的“獵人”，實(shí)則暗地里培育檉柳維系生態(tài)平衡。文中“吸水蟲(chóng)”的比喻暗示人類(lèi)既是破壞者又是依存者，而蒲公英意象則隱喻環(huán)境難民。2.88元的微薄報(bào)酬與水源補(bǔ)貼形成鮮明對(duì)比，折射出水資源已成為新貨幣體系的未來(lái)圖景。作品在冷峻的敘述中蘊(yùn)含著對(duì)生態(tài)倫理的深刻思考。【10題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與信息提取概括能力。（1）結(jié)合第①段“2.88元一天的工資，外加水源補(bǔ)貼，就足以讓洛羅整個(gè)冬天都一直從事著獵取檉柳這一工作了”可知，洛羅的酬勞是：2.88元一天的工資，外加水源補(bǔ)貼。（2）根據(jù)第⑧段“他每三十秒停一下，小心翼翼地將毒汁倒入切口，讓檉柳在能夠自愈之前便死去”可知，在切割之后要向切口倒入毒汁，此處“向切口倒入毒汁”。（3）結(jié)合第⑥段中“他們要求檉柳獵人從工作開(kāi)始直到工作完成，從各種有可能的角度拍攝下每一棵檉柳，并記錄下整個(gè)工作過(guò)程，再加上GPS標(biāo)志”可知，記錄要求：從各種角度拍攝每棵檉柳及工作過(guò)程，并記錄，加上GPS標(biāo)志?！?1題詳解】本題考查對(duì)比喻句的理解與分析能力?！続】找到本體和喻體：本體是“他”（洛羅），喻體分別是“吸水蟲(chóng)”“頑強(qiáng)的雜草”。檉柳吸水能力強(qiáng)，洛羅靠獵取檉柳獲取水源補(bǔ)貼來(lái)維持生活，就像“吸水蟲(chóng)”一樣依賴水和檉柳；同時(shí)，在其他人都因干旱和風(fēng)沙離開(kāi)時(shí)，洛羅像“頑強(qiáng)的雜草”一樣留了下來(lái)，體現(xiàn)出他在艱難環(huán)境中的生存能力。通過(guò)這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了洛羅的生活狀態(tài)和他堅(jiān)韌的性格特點(diǎn)，讓讀者對(duì)洛羅這個(gè)人物有更深刻的認(rèn)識(shí)?！綛】找到本體和喻體：本體是“所有人，所有其他的人”，喻體是“蒲公英”。蒲公英種子輕盈，容易被風(fēng)吹散，而人們?cè)诟珊岛惋L(fēng)沙的影響下，被迫離開(kāi)這片土地，像蒲公英被風(fēng)吹離一樣，四處飄散，形象地寫(xiě)出了人們離開(kāi)時(shí)的無(wú)奈和漂泊感。這個(gè)比喻營(yíng)造出一種凄涼的氛圍，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的惡劣對(duì)人們生活的影響，使讀者更能感受到那種滄桑和無(wú)奈?！?2題詳解】本題考查對(duì)人物心理的揣摩與語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合第③段“他的鏟子和鐵鎬在滑行中不慎被路旁的刺槐刮走了。這將是一趟遠(yuǎn)足。然而，正因如此，使得這個(gè)地方更加完美了”可知，文中提到洛羅在艱難的下行道上，周?chē)请U(xiǎn)峻的峽谷和復(fù)雜的環(huán)境。“更加完美”是他對(duì)當(dāng)前狀況的一種評(píng)價(jià)，結(jié)合上下文可知，這條難走的路使得其他人很少涉足，這對(duì)洛羅來(lái)說(shuō)有特殊意義。險(xiǎn)峻的道路讓其他檉柳獵人望而卻步，意味著洛羅能在這里找到更多幸存的檉柳，從而獲得更多的酬勞。他不用擔(dān)心別人來(lái)?yè)寠Z他的“獵物”，可以更從容地完成工作，獲取屬于自己的那份收入。洛羅秘密種植了一些檉柳，而這條少有人走的路能更好地幫助他隱藏這個(gè)秘密。沒(méi)有人輕易經(jīng)過(guò)，就降低了他的秘密被發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)于他未來(lái)的生活保障至關(guān)重要?？蓳?jù)此分析，以第一人稱寫(xiě)下洛羅的心理，合理即可。示例：這條路越難走越好。開(kāi)墾局的人絕不會(huì)費(fèi)勁來(lái)檢查這種地方。刺槐刮走的工具？正好能解釋工作痕跡的粗糙。那些藏在河岸下的檉柳，就是我的秘密銀行。等其他“獵人”發(fā)現(xiàn)時(shí)，新苗早就長(zhǎng)成能吸水的“錢(qián)樹(shù)”了?！?3題詳解】本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解以及對(duì)特定稱謂背后含義的分析能力?！矮C人”意思是指從事打獵職業(yè)的人或指打獵有專(zhuān)長(zhǎng)的人。他們以狩獵動(dòng)物用其換取錢(qián)財(cái)為生?！皺f柳獵人”這一稱呼強(qiáng)調(diào)了洛羅與檉柳之間的特殊關(guān)系，洛羅就像獵人一樣，四處尋找并殺死檉柳，以檉柳為獲取生活來(lái)源的對(duì)象。結(jié)合第④段“這是門(mén)討生活的手藝，在其他人被干旱和風(fēng)沙趕走的時(shí)刻，他還留在這里：他是一個(gè)檉柳獵人，一條吸水蟲(chóng)，一株頑強(qiáng)的雜草”，第⑦段“洛羅有一條秘訣，足以讓他永遠(yuǎn)靠做檉柳獵人過(guò)活。在政務(wù)部和它的下屬開(kāi)墾局的眼皮子底下，他正在偷偷地四處撒播成片的新生檉柳，幫助它們?cè)谝褍艋膮^(qū)域里再度繁殖。他悄悄地將健康的檉柳根沿著河流流域種植，全放在一些難以抵達(dá)的區(qū)域里，只為防止其他檉柳獵人們發(fā)現(xiàn)并竊取他的生活保險(xiǎn)。洛羅很狡猾。像眼前這棵富含鹽分的檉柳，就是他的生活保險(xiǎn)”可知，洛羅對(duì)峽谷環(huán)境特別熟悉，就像獵人熟悉自己的狩獵場(chǎng)，他能憑借經(jīng)驗(yàn)找到檉柳，這和獵人追蹤獵物很像。他不僅以砍伐檉柳獲取酬勞為生，還偷偷種植檉柳作為自己的“生活保險(xiǎn)”。檉柳對(duì)他來(lái)說(shuō)不僅僅是砍伐對(duì)象，還是他的生活來(lái)源，就像獵物對(duì)于獵人一樣重要。如果沒(méi)有了獵物，獵人的生活來(lái)源自然無(wú)從談起。洛羅既是“檉柳砍伐者”，又是“偷栽檉柳者”?！皺f柳獵人”這個(gè)稱呼更全面地體現(xiàn)了他的行為和生存方式，更能概括他與檉柳之間的緊密關(guān)系。如果稱呼他為“檉柳砍伐者”，只能體現(xiàn)他的“砍伐”，不能體現(xiàn)他的“偷栽”行為。（三）組合文本閱讀（14分）【材料一】［注］①應(yīng)用頻度反映人們對(duì)該種植物使用程度?！静牧隙磕暇┦衅呷仗鞖庥涗洠?025年2月26日至3月4日）【材料三】_______香樟是奇特的。它那冬天還是綠色的葉子，到了春天，很快由綠色變成橙色再轉(zhuǎn)到紅色。這一過(guò)程和新芽的成長(zhǎng)同時(shí)進(jìn)行。于是一樹(shù)紅黃綠雜糅，顏色頗為漂亮。隨著新葉慢慢長(zhǎng)大，那橙紅色的老葉就一片片地離開(kāi)枝頭往下掉，像是給新葉和藏在葉間的花粒讓位似的，每天都會(huì)有成批成批的紅葉散落在樹(shù)下。櫸樹(shù)是江南人喜愛(ài)種植的鄉(xiāng)土樹(shù)。無(wú)論生在貧瘠的坡地還是堅(jiān)硬的石縫，櫸樹(shù)都能把根穩(wěn)穩(wěn)扎下。它總是沉穩(wěn)地立著，即使去年才被挪了位置，今年便在新處站穩(wěn)腳跟，枝條舒展得仿佛天生就長(zhǎng)在那里。工人們修剪時(shí)總愛(ài)對(duì)它下狠手，可不過(guò)月余，那被鋸斷的傷口處又冒出簇簇新芽，比原先長(zhǎng)得還要茂盛。就是這樣一棵樹(shù)，挺拔健壯，在四季輪回中默默撐起一片陰涼。（以上材料根據(jù)《南京市行道樹(shù)樹(shù)種規(guī)劃（2014-2026）》等資料編寫(xiě)）14.根據(jù)材料判斷下列建議是否合理，合理打“√”，不合理打“×”。（1）陸博建議將材料一中“表1”的標(biāo)題改為《行道樹(shù)種類(lèi)劃分表（部分）》，這樣顯得更加通俗易懂。（）（2）陸博家住南京，二月底全家大掃除時(shí)，因?yàn)闅鉁嘏噬?，他建議將家中較保暖的衣服全部打包收納。（）（3）陸博所在的班級(jí)負(fù)責(zé)打掃學(xué)校香樟園，他向班主任建議在春天增加香樟園的值日生人數(shù)或增加打掃的次數(shù)。（）15.云堇想為材料三中描寫(xiě)香樟的語(yǔ)段配圖，她找到兩幅圖并配上了文字。請(qǐng)你選擇其一，簡(jiǎn)述理由。（）（）16.南京的行道樹(shù)中也有櫸樹(shù)。結(jié)合材料一和材料三說(shuō)明理由。17.南京的三月初，有時(shí)讓人感覺(jué)身處秋天。結(jié)合三則材料，分析原因?！敬鸢浮?4.①.×②.×③.√15.①.選擇A。②.理由：材料三中描寫(xiě)香樟春天時(shí)葉子會(huì)由綠變橙再變紅，且橙紅色老葉會(huì)掉落，A圖中展示了香樟紅綠相間的葉子以及地上散落的紅葉，與文本內(nèi)容相符，能直觀體現(xiàn)香樟春天的特點(diǎn)。16.從材料一可知，欒樹(shù)的應(yīng)用頻度f(wàn)<5%，屬于行道樹(shù)的一種；從材料三可知，欒樹(shù)能在貧瘠坡地或堅(jiān)硬石縫扎根，耐修剪，符合材料一行道樹(shù)對(duì)土壤要求不高、耐修剪的選擇標(biāo)準(zhǔn)，所以南京的行道樹(shù)中有欒樹(shù)。17.從天氣情況看，南京三月初氣溫波動(dòng)大，如2025年3月1至3日氣溫從15℃攀升到28℃又降至13℃，且多風(fēng)，像秋天的氣溫變化和秋風(fēng)；從植物變化看，香樟在春天老葉會(huì)變成橙紅色并掉落，類(lèi)似秋天樹(shù)葉變色凋零的景象，綜合這些天氣和植物因素，所以南京三月初有時(shí)讓人感覺(jué)身處秋天。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料通過(guò)多種形式（表格、圖片、文字描述）展示了南京市行道樹(shù)的種類(lèi)、應(yīng)用頻度及其特性，并結(jié)合天氣記錄，提供了豐富的背景信息。材料一通過(guò)表格形式直觀地呈現(xiàn)了不同喬木的應(yīng)用頻度，材料二則通過(guò)天氣記錄為讀者提供了時(shí)間背景，材料三則通過(guò)生動(dòng)的文字描述，展現(xiàn)了香樟和櫸樹(shù)的獨(dú)特魅力。整體上，文章結(jié)構(gòu)清晰，信息豐富，既具有科普性，又富有文學(xué)性，能夠有效引導(dǎo)讀者理解行道樹(shù)在城市生活中的重要性及其與自然環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系?！?4題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容理解與辨析。（1）材料一中“表1”是按照行道樹(shù)的應(yīng)用頻度進(jìn)行分類(lèi)的，反映的是人們對(duì)不同行道樹(shù)的使用程度，而《行道樹(shù)種類(lèi)劃分表（部分）》這一標(biāo)題沒(méi)有體現(xiàn)出“應(yīng)用頻度”這一關(guān)鍵信息，不能準(zhǔn)確反映表格內(nèi)容，所以該建議不合理。（2）根據(jù)材料二南京市七日天氣記錄（2025年2月26日至3月4日）可知，2月底氣溫雖有攀升，但之后又出現(xiàn)降溫天氣，且有降雨等情況，不能因?yàn)榍捌跉鉁嘏噬蛯⒓抑休^保暖的衣服全部打包收納，所以該建議不合理。（3）根據(jù)材料三可知，香樟在春天新葉生長(zhǎng)時(shí)，橙紅色的老葉會(huì)一片片掉落，每天都會(huì)有成批成批的紅葉散落在樹(shù)下。所以在春天香樟園落葉較多，需要增加值日生人數(shù)或增加打掃次數(shù)來(lái)保持香樟園的清潔，該建議合理。【15題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。如選擇A。理由：材料三提到香樟春天時(shí)葉子會(huì)由綠變橙再變紅，且老葉會(huì)掉落。A圖中，能看到樹(shù)上綠葉與橙紅色紅葉相間，地上也鋪滿了紅葉，生動(dòng)呈現(xiàn)出香樟“樹(shù)紅黃綠雜糅”的色彩特點(diǎn)?！熬G與紅”的文字標(biāo)注，精準(zhǔn)點(diǎn)明畫(huà)面特色，與文本描寫(xiě)高度契合，能讓讀者直觀感受到香樟在春天獨(dú)特的視覺(jué)效果，仿佛置身于香樟樹(shù)下，親眼目睹其美麗景致。如選擇B。理由：材料三描述香樟在春天會(huì)有成批的老葉掉落。B圖中，道路旁散落著大量橙紅色的香樟樹(shù)葉，“散落”二字簡(jiǎn)潔地概括了畫(huà)面內(nèi)容。這與文中香樟老葉掉落的情景相呼應(yīng)，以直觀的方式展現(xiàn)了香樟在春天落葉的狀態(tài)，使讀者更能體會(huì)到香樟在季節(jié)更替時(shí)的變化，營(yíng)造出一種靜謐而富有詩(shī)意的氛圍。【16題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料一“行道樹(shù)樹(shù)種選擇標(biāo)準(zhǔn)示意圖”可知，行道樹(shù)樹(shù)種的選擇標(biāo)準(zhǔn)為適應(yīng)當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)環(huán)境，移植成活率高；對(duì)土壤等要求不高，耐修剪；樹(shù)干端直，樹(shù)冠優(yōu)美。且欒樹(shù)的應(yīng)用頻度f(wàn)<5%，屬于行道樹(shù)的一種；根據(jù)材料三“櫸樹(shù)是江南人喜愛(ài)種植的鄉(xiāng)土樹(shù)。無(wú)論生在貧瘠的坡地還是堅(jiān)硬的石縫，櫸樹(shù)都能把根穩(wěn)穩(wěn)扎下……那被鋸斷的傷口處又冒出簇簇新芽，比原先長(zhǎng)得還要茂盛”可知，櫸樹(shù)對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，能在貧瘠坡地或堅(jiān)硬石縫扎根，滿足對(duì)土壤要求不高的條件，且耐修剪。其特性符合材料一中行道樹(shù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)，所以南京的行道樹(shù)中會(huì)有櫸樹(shù)。【17題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料二“南京市七日天氣記錄（2025年2月26日至3月4日）”可知，2025年3月1日至3日，南京氣溫從15℃攀升到28℃又降至13℃，氣溫波動(dòng)較大，且多風(fēng)，如3月2日北風(fēng)5至6級(jí)，這種氣溫變化和多風(fēng)的天氣狀況與秋天相似。根據(jù)材料三“香樟是奇特的……那橙紅色的老葉就一片片地離開(kāi)枝頭往下掉”可知，香樟在春天時(shí)老葉會(huì)變成橙紅色并掉落，呈現(xiàn)出類(lèi)似秋天樹(shù)葉變色凋零的景象。綜合天氣和植物變化這兩方面因素，所以南京三月初有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)身處秋天。三（52分）18.根據(jù)以下情境，合理應(yīng)對(duì)。場(chǎng)景一：你的脫口秀表演結(jié)束后，好友云堇對(duì)你說(shuō)：“剛才的段子太好笑了！我看第一名非你莫屬！”場(chǎng)景二：你回到座位，同為選手的陸博對(duì)你冷哼一聲，說(shuō)：“大家都什么品味?。∧阏f(shuō)的脫口秀一點(diǎn)不好笑！”【答案】場(chǎng)景一：謝謝你的夸獎(jiǎng)！能逗你開(kāi)心我太高興啦，其實(shí)我準(zhǔn)備的時(shí)候還挺緊張的，現(xiàn)在聽(tīng)你這么說(shuō)，感覺(jué)一切努力都值了！場(chǎng)景二：每個(gè)人對(duì)脫口秀的喜好不一樣，看來(lái)我的表演可能不太符合你的口味，不過(guò)我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次能讓你也喜歡上我的表演！【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。場(chǎng)景一中，好友云堇對(duì)表演給予高度贊揚(yáng)，這是積極正面的反饋，回應(yīng)時(shí)應(yīng)表達(dá)感謝，同時(shí)保持謙遜，展現(xiàn)友好態(tài)度；場(chǎng)景二中，同為選手的陸博對(duì)表演者持否定態(tài)度，且語(yǔ)氣不善，回應(yīng)時(shí)既要維護(hù)自身尊嚴(yán)，又要避免沖突升級(jí)，以平和理性的方式應(yīng)對(duì)。示例：場(chǎng)景一：“哈哈，謝謝云堇的喜歡！能逗大家開(kāi)心我也很開(kāi)心，不過(guò)比賽結(jié)果還不一定呢，大家一起加油呀！”場(chǎng)景二：“每個(gè)人笑點(diǎn)不同嘛，可能我的表演沒(méi)戳中你的笑點(diǎn)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，咱們都繼續(xù)努力，爭(zhēng)取都能有更好的表現(xiàn)?！?9.閱讀下面內(nèi)容，從兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，按要求寫(xiě)作。校園內(nèi)，大門(mén)左側(cè)有一塊荒地，約6平方米。（1）暢想20年后這塊地上的10分鐘內(nèi)會(huì)發(fā)生什么。寫(xiě)一個(gè)故事。（2）近期學(xué)校想開(kāi)發(fā)這塊地，你覺(jué)得這塊地適合做什么？寫(xiě)下你的思考和規(guī)劃。要求：①題目自擬；②不少于600字；③不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息?！敬鸢浮坷囊唬夯牡厣系臅r(shí)光奇遇20年后，校園里曾經(jīng)那片位于大門(mén)左側(cè)、約6平方米的荒地，早已不再荒蕪。此刻，這里是學(xué)校最新科研成果——“時(shí)空微縮模擬器”的所在地。清晨，第一縷陽(yáng)光灑下，六年級(jí)的曉宇和幾位同學(xué)作為幸運(yùn)代表，被選中來(lái)體驗(yàn)這神奇的裝置。他們滿是興奮與期待，圍在裝置旁。這裝置看似普通，不過(guò)是一個(gè)六平方米左右的透明空間，可一旦開(kāi)啟，就能模擬出不同時(shí)空的場(chǎng)景。隨著老師按下啟動(dòng)鍵，裝置內(nèi)的空氣開(kāi)始閃爍，眨眼間，眼前出現(xiàn)了一片茂密的原始森林。高大的樹(shù)木遮天蔽日，奇異的花草散發(fā)著微光。曉宇好奇地伸手觸摸身旁的蕨類(lèi)植物，葉片柔軟而濕潤(rùn)，還帶著清新的草木香氣。突然，一陣低沉的吼聲傳來(lái)，一只身形龐大的恐龍從遠(yuǎn)處緩緩走來(lái)。同學(xué)們嚇得紛紛后退，曉宇卻眼中放光，小聲說(shuō)道：“別害怕，這是虛擬的，不會(huì)傷害我們?！笨铸埪拷?，呼出的熱氣仿佛都能打在大家臉上。曉宇壯著膽子向前，試圖與恐龍對(duì)視。就在這時(shí)，裝置發(fā)出一陣警報(bào)聲，時(shí)空模擬出現(xiàn)了紊亂。原本晴朗的天空瞬間烏云密布，狂風(fēng)大作，樹(shù)木開(kāi)始劇烈搖晃。原來(lái)是系統(tǒng)檢測(cè)到附近有電磁干擾，影響了時(shí)空模擬的穩(wěn)定性。老師迅速在操作臺(tái)上進(jìn)行調(diào)整，額頭上冒出細(xì)密的汗珠。曉宇和同學(xué)們也沒(méi)閑著，他們回憶著課堂上學(xué)到的知識(shí)，幫忙尋找可能的干擾源。終于，在大家的共同努力下，找到了干擾設(shè)備并將其關(guān)閉，警報(bào)聲停止，時(shí)空模擬恢復(fù)正常。森林重新變得寧?kù)o祥和，恐龍慢悠悠地走遠(yuǎn)了。在剩下的時(shí)間里，他們又體驗(yàn)了古代書(shū)院的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，看著身著長(zhǎng)袍的學(xué)子們搖頭晃腦地誦讀經(jīng)典。這短短10分鐘的時(shí)光，充滿了驚喜與挑戰(zhàn)，讓曉宇他們深刻感受到了科技的魅力，也在心里種下了探索未知的種子。例文二：校園荒地“變形計(jì)”在我們校園大門(mén)左側(cè)，有一塊約6平方米的荒地。近期學(xué)校打算開(kāi)發(fā)這塊地，經(jīng)過(guò)一番思考，我認(rèn)為將它打造成一個(gè)“校園微縮種植園”是個(gè)不錯(cuò)的選擇。從功能上來(lái)說(shuō)