五年級語文上冊第六單元20毛主席在花山教案2魯教版五四制

《28*毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：一.教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)切群眾生活、到處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。

2．了解課文哪些內(nèi)容寫得具體，哪些內(nèi)容寫得簡略。

3．有感情地朗讀課文。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過關(guān)切群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會毛主席到處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。2.有感情地朗讀課文。

三.教學(xué)打算：老師：打算課件學(xué)生：查閱毛主席資料四.教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五.教學(xué)過程：（一）揭示課題：同學(xué)們，你們知道毛主席是誰嗎？他就是領(lǐng)導(dǎo)全國人民建立新中國的領(lǐng)袖，有一首歌叫《東方紅》，唱的是“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東，他為人民謀華蜜，他是人民大救星?！边@首歌沒有專業(yè)的詞曲作家，是陜北的一位老農(nóng)發(fā)自內(nèi)心唱出來，唱出了陜北，唱遍了全中國。它的豐功偉績，說也說不完。這篇課文，講的就是1948年春夏之交，毛澤東等中心領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北省平山縣西柏坡村的途中，發(fā)生在“花山”的幾件小事。今日讓我們要走進(jìn)花山，走進(jìn)他的生活小事。（出示課件）《28*毛主席在花山》（二）了解偉人：（出示課件）1．相識嗎?（讀）平常在哪望見過?2．溝通3．讀題4.充溢崇敬之情再讀課題（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)步驟：

1．初讀課文，解決生字、新詞。（出示課件）

2．再讀課文，了解課文主要內(nèi)容、中心思想。

3．細(xì)讀課文，理清文章脈絡(luò)，歸納段落大意。

4．帶著課后問題，精讀課文，思索答案。

（四）學(xué)生按學(xué)習(xí)步驟自學(xué)。

20分鐘支配四人一組探討。老師要巡察教室，發(fā)覺個別問題，予以解決。

（五）老師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果。（出示課件）

1．你解決了哪些生字、新詞？

學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況，向大家匯報(bào)字、詞學(xué)習(xí)狀況。

夜以繼日：晚上接著白天，日夜不停。也作“日以繼夜”。

操勞：辛辛苦苦地勞動，費(fèi)心料理。

懇切：真摯懇切。

簸箕：用來簸糧食或撮垃圾等的一種器具，用竹蔑、柳條、鐵皮等制成。

犯難：（1）感到難以應(yīng)付。

（2）作對或刁難。本文取前一義項(xiàng)。

拘束：（1）對人的語言行動加以不必要的限制；過分約束。

（2）過分約束自己而顯得不自然。本文取后一義項(xiàng)。

旮旯：角落，偏僻的地方。

苕帚：掃地、掃炕、掃東西的用具。

端詳：（1）細(xì)致察看事情的前后經(jīng)過。

（2）莊重安隱。本文取前一義項(xiàng)。）

2．課文講了毛主席在花山的哪幾件事？表現(xiàn)了什么中心思想？你從中受到什么教化？（課文講了毛主席在花山的3件事。）

第一件事是毛主席在花山時(shí)不因?yàn)樽约旱墓ぷ鞫绊戉l(xiāng)親們的正常生活，叫警衛(wèi)員將集中到村里另外一臺碾子上碾米的鄉(xiāng)親們請到自己屋外的碾子上碾米。

其次件事是毛主席將始終舍不得喝的茶葉拿出來，讓警衛(wèi)員沏給碾米的鄉(xiāng)親們喝。第三件事是毛主席利用工作間隙，幫助鄉(xiāng)親們推碾子碾米。

中心思想是：表現(xiàn)了毛主席時(shí)刻關(guān)切人民生活，時(shí)刻以人民的利益為重的宏大精神和作風(fēng)。從這些事情中，我們可以深刻地感受到毛主席對人民群眾無微不至的關(guān)懷，充分地相識到毛主席為了人民的利益而無私工作的宏大情懷。正因?yàn)槊飨療o微不至地關(guān)切著人民群眾，所以他才贏得了人民群眾的擁護(hù)和愛戴，所以他所領(lǐng)導(dǎo)的革命才能夠成功，才能夠取得宏大的成功。從這篇課文中，我們受到了很深的教化，那就是：關(guān)切人民，關(guān)切他人，才能贏得人民的支持，贏得他人的擁護(hù)。）

3．你畫了哪些含義比較深刻的句子？（出示課件）

（1）他肅穆地說：“這會影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊谶@里工作，就影響群眾的生活。昨天傍晚，我們一起漫步，你也望見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽擱一半人的正常吃飯。”

毛主席的這段話有兩層意思。一是從正面表明白他對人民群眾生活的關(guān)切，反映了他對人民群眾的關(guān)切和愛惜；二是進(jìn)一步從反面來說，說明假如照警衛(wèi)員那樣的做法，會產(chǎn)生的一些不良后果。從這句話里，我們可以感到毛主席時(shí)時(shí)到處都在留意視察和了解人民群眾的生活狀況，時(shí)時(shí)到處都在關(guān)切和愛惜著人民群眾的生活。反映了宏大領(lǐng)袖體察民情，關(guān)切、愛惜人民群眾的崇高精神。

（2）主席說：“你想過沒有？我們假如沒有老百姓的支持，能有今日這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們成功的牢靠保證。反過來講，我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特別位置上了?！?/p>

從這段話中，我們可以清晰地看到，毛主席精辟地闡明白人民群眾與革命軍隊(duì)之間的魚水關(guān)系。二者是辯證統(tǒng)一的，人民支持著革命，革命的目的也是為了人民，沒有人民群眾的支持，革命就不會成功。而要贏得人民群眾的支持，就要關(guān)切、愛惜人民群眾，時(shí)時(shí)到處為人民群眾著想。同時(shí)，也表現(xiàn)出宏大領(lǐng)袖毛主席從來都將自己看作是革命隊(duì)伍中的一般一員，從不搞特別化，從不須要特別照看的宏大風(fēng)范和高尚的人格力氣。）（六）.引導(dǎo)學(xué)生體會課文的詳略課文中哪些內(nèi)容寫得比較具體？哪些內(nèi)容寫得比較簡略？作者為什么這樣支配？

（課文對毛主席讓警衛(wèi)員請鄉(xiāng)親們到自己屋外的碾臺上碾米，毛主席要警衛(wèi)員將自己舍不得喝的茶葉沏給鄉(xiāng)親們喝這兩件事情寫得比較具體；而對毛主席利用工作間隙幫助鄉(xiāng)親們碾米這一件事和對毛主席為什么住進(jìn)了“花山”這個村子，他住的農(nóng)舍是怎樣的情形，他是怎樣夜以繼日地工作的這些內(nèi)容，有的不寫，有的一筆帶過，有的寫得比較簡略。

作者這樣支配材料的緣由是，前面兩部分的內(nèi)容能夠顯明、集中、突出地表現(xiàn)出文章的中心思想，所以重點(diǎn)去寫，寫得較為具體；而后面兩個方面的內(nèi)容，跟這篇文章所要表現(xiàn)的中心思想關(guān)系不大或很遠(yuǎn)，所以簡略去寫，或者一筆帶過。碾米、送茶和替母女倆推碾子寫得具體。因?yàn)檫@些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)切群眾、到處為群眾著想這一中心。）“哪些內(nèi)容寫得比較具體，哪些內(nèi)容寫得比較簡略”，是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生在回答這個問題的時(shí)候，老師肯定要留意評議其對與錯，它關(guān)系到本單元作文的寫作，對于今后寫作材料的選擇和運(yùn)用，都會有很大的影響（七）.老師總結(jié)：毛主席不愿為自己一個人的工作而耽擱全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時(shí)時(shí)關(guān)切群眾生活、酷愛群眾、到處為群眾利益著想。雖然工作繁忙，但他時(shí)