景物描寫的作用-2024年中考語文閱讀題答題模板

景物描寫的作用

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手法使用+解釋分析+內(nèi)容作用+主旨作用+表達效果景物關注修辭，意象，畫面，

聲色，動靜，描寫觀察角度，意境等。渲染特定氣氛，交代事件背景，為內(nèi)容、情節(jié)鋪

墊，奠定感情基調(diào)。作用烘托人物感情，襯托人物性格，預示人物命運，展示社會風貌，

揭示社會本質(zhì)，推動情節(jié)發(fā)展（展開情節(jié)，轉(zhuǎn)換情節(jié)，推動情節(jié)），揭示文章主題。

一、交代故事發(fā)生的時間、地點，場景，揭示作品的時代背景。

二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。

三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等。

四、借景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情。

五、奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊

六、醞釀詩情畫意，深化作品主題

尊???（版

景物描寫的作用有交代故事發(fā)生的時間、地點，場景；渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心

情；展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等：借景抒

情，情景交融。

答題技巧：通過描寫…，烘托了人物…心情，渲染…氣氛。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

母親的哲學

浩渺若塵

①家里母親讀書最少?？墒牵赣H的話語，卻是用一生來驗證的哲學。

②小學教室的側(cè)面,是一片寬闊的河堤，種著成片的油菜苗。

③冬去春來。陽光施展魔法，在碧翠的油菜上，報上金燦燦的黃金。春風吹拂，油

菜滿身的黃金佩飾，像全色的波浪，徐徐地卷舒。小蜜蜂勤勞地在花間穿梭，飛過6勺風

中，帶著濃郁的香甜；瑚蝶上下翻飛，親吻油菜花的額頭，又怕人看見，扇動著美麗的

翅膀作掩護，又躲到別處。

④那扇動的翅膀，是蝴蝶向我招手：翩翩的舞姿，挑逗我的好奇心。我輕輕地跪起

腳尖走過去，屏住呼吸，拇指和食指張開，慢慢地向蝴蝶靠近。蝴蝶突然飛起，我抓了

個空，一次、二次.....可它依然扇動翅膀，撲騰在油菜花中間。我依然雙手空空。

⑤“挨抽的蝴蝶，我削掉你的得意！''我氣急敗壞，找來兩根竹枝，對著油菜花上飛

舞的蝴蝶狂抽。

⑥竹枝飛舞，呼呼作響。蝴蝶像喪家犬，四處逃竄；油菜花七零八落，遍地金黃點

點。想起上學快遲到了,我趕在鈴聲響起前，比蝴蝶逃得更快地逃回教室。

⑦傍晚放學回家。見明年爭坐在桌旁，那杯紅棗沙糖泡的開水，已快喝干見底。看

來他未有一會兒了。

⑧“閏兒，是你用竹條抽明爺爺家的油菜？”母親陰沉著臉。

⑨“蝴蝶飛來飛去，我抓不到，就用竹條抽?！拔业椭^，怯怯地望一眼母親，又望

一眼明爺爺，弱弱再強調(diào)一句，“娘，我真的只想抽蝴蝶?！?/p>

⑩母親牽著我，來到油菜地。油菜被剃光金發(fā)，再被腰斬。花舞點點2…似細殍的黃

金，撒落在黑色的沃土間;油菜葉片丸像零星的翡翠，散落在黃金間，點綴出一片狼

藉。

?你看看，油菜流淚了?！澳赣H扶起油菜桿，心疼地說，“明爺爺辛苦栽種的油菜，

你把油菜花抽掉，將顆粒無收，能不哭嗎？”

?我看到油菜淚流滿面。那綠瑩瑩的淚珠是對面朝黃土背朝天的鄉(xiāng)親和父母哭泣；

是對我的無知貪玩不知嗨恨的淚水。我強硬的心，瞬間柔軟。母親用自家的一塊油菜地，

賠償明爺爺。

短流淚的油菜，給我上了一堂別開生面的情感課C

?父親快四十歲時，才去鎮(zhèn)里上班。母親體弱，帶著兩歲的弟弟，住到父親單位。

把年僅十歲的我留在家里，獨立面對生活，并學習力所能及的農(nóng)業(yè)勞動，如踩出拔草、

點豆妝豆等。

⑨攵學后，我拿著琨子，來到自家分包的田邊，踩田扯草。我把褲子高高挽起，學

大人的模樣，舉著木棍拐技，從田城上，緩緩下水。

?腳下泥濘，柔軟芬芳；與禾苗親密接觸，麻麻酥酥。根據(jù)叔伯教我的經(jīng)驗，腳踩

雜草，搓成草團，踏入泥中。小小的我行走在田間，幾個回合后，便感覺大腿內(nèi)側(cè)，又

癢又痛，癢痛難耐；小腿下面，又麻又腫。我堅持，等幾丘田踩完上岸，腿腫得如大象

的粗腿，條條血跡，紅里透紫；小腿上的紅疙瘩，一個連一個，有的融合成片。

做緊洗澡，溫水沖下泥濘，紅腫處，奇癢無比。想起遠方的父母，我把熱水從頭

淋下，掩飾自己紅腫的眼睛。

?父母帶弟弟回到家時，鄉(xiāng)村已一片漆黑。我躺在床上，抱著枕頭，埋頭哭泣，沒

泄心中的委屈。母親在我腿上涂抹麻油，如神醫(yī)般，手到病除，所擦之處，消癢止痛。

回父親輕嘆一聲，建議把我也托付叔叔或奶奶照顧。

?母親有些不同意，說：“我身體不好，閏兒是大姐，只能苦了。草叢里餓不死蛇，

閆兒的生命力是極強的。況舊將來還需要閏兒照麗弟妹。''

?父親忽然抬起頭.說：“我去貳紅薯粉，閏兒去叫爺爺奶奶帶萍兒來，我在路上

捉了兩只泥蛙，咱們今晚打牙祭啰！“

?那晚，家里非常熱鬧，紅薯粉的味道特別鮮。我記住了“草叢里餓不死蛇”，自己

有手有腳，比蛇厲害許多。

?許多年過去，我如小草，而貧瘠的土壤中長出來，回報陽光的普照。我在平庸中

尋求詩意，用苫難點亮未來。室當遇到人生旅程的懸崖，母親的哲學給我插上翅膀，飛

過懸崖，飛過天塹。

文中畫波浪線的景物描寫有什么作用？

【答案】承上啟下，突出油菜花被抽打后的狼藉與凄慘景象，和前文第三段的美麗景色

形成鮮明對比，并突出“我”的貪玩和懵懂帶來的嚴重后果。

【解析】本題考查景物描寫的作用。

“撒落在黑色的沃土間”卻“散落在黃金間，點綴出一片狼藉”的描寫承接了上文“我氣急

敗壞，找來兩根竹枝，對著油菜花上飛舞的蝴蝶狂抽”的情節(jié)，以“細碎的黃金”為喻寫

出油菜花的珍貴，以“狼藉”突出油菜花被抽打后的狼藉與凄慘景象，并與第③段“春風

吹拂，油菜滿身的黃金瞅飾，像金色的波浪，徐徐地卷舒''的景象形成鮮明對比，借以

凸顯我因“貪玩”和“懵懂”破壞了別人辛勤勞動的珍貴成果，開啟下文“我看到油菜汨流

滿面。我強硬的心，瞬間柔軟”，我經(jīng)過母親的教育知道自己的錯誤因而懊悔?？蓳?jù)此

作答。

（2022?山東棗正?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面小說，完成下面小題。

鳳兮凰兮

陳毓

①劉平安驚呆了。他沒料到40年前——不，掰著指頭算，是41年前——看到的畫

面能重現(xiàn)眼前。

②41年前的一個旱上，他因為早讀遲到，擔心老師責罰，索性不去學校。他走向

學校后面的樹林，一路思索曠課的理由。

③他在樹林中坐下.騰挪身體，確保不被槐樹刺扎到。他聽見林中撲撲有聲，抬頭，

就見一只鳥攜著一團光輝飛過眼前，落在不遠的小空地上。緊接著，另一只鳥攜帶又一

團光輝飛了過去。兩只鳥，兩只他從未見過的、那么好看的鳥啊！劉平安想驚呼，卻像

被人卡了脖子，他喳大眼睛，屏住呼吸，擔心呼出的氣被鳥聞到。他在地上半蹲半跪，

眼暗大睜，嘴巴半張，5欠喜不像歡喜，倒像是恐懼。兩只鳥兒翩翩起舞，在那小小的空

間里盤旋低回。鳥兒前后相隨，一只鳥翅膾上帶起的風托起另一鳥的翅膀，仿佛是誠意

給劉平安展示它們的美與好，又壓根沒打算和他交朋友。于是，鳥雙雙飛出那片矮樹林，

攜帶兩團光，一剎那就飛沒了蹤影。

④飛跑回教室，他急切地把喜悅和大家分享，他講得上氣不接下氣，因此顯得格外

啰唆。他得到全班同學的嘲笑：“做夢呢！肯定早上被美夢拖住了才遲到的。"

⑤讓劉平安做夢也沒有想到的是，惦念了41年的鳥又被自己撞見了。

⑥這天一早，他正在坡地除草，向那邊眺望，他看見黃河在遠處彎成一道大水灣，

朝陽照得河水光明，河灘幽暗。幽暗處，站著十六棵有著巨大樹洞的老柳樹。他熟悉那

些柳樹，就是不走近，那些樹洞也如在眼前。

⑦正看著，眼前飛過一道彩虹，接著又一道彩虹c天啊！可不正是自己41年來無

限懷想又欲說還休的鳥！41年的回想，那鳥的形象早已超越第一天所見，甚至比第一

天所見還要清晰。而且.他早在心里給那兩只鳥起了名字：鳳凰。

⑧劉平安這一次悄悄的。他其實也不知把發(fā)現(xiàn)的甜察分享給誰，孩子們離家去城里

生活了，老了的窯院現(xiàn)在只住著他這個將老的人。好在還能自食其力。他種地，地長莊

稼，糧食界活他。

⑨現(xiàn)在，鳳夙來了，這是啥兆頭??！他歡喜，也有點兒蒙。他抬頭看黃河，黃河如

他幾十年看見的那樣。盡管世上日新月異，黃河的水還在那里流淌。他也還在地里種了

收，收了再種。這叫他心安。鳥是有翅膾的，他沒有辦法不讓鳥走。他也不在乎拿自己

看見的和誰證明什么了.鳥要飛走就飛走吧?！皻g迎你們再來?！彼B消失的地方

喊一聲，自己都笑了。

⑩而讓他大為驚嘆的是第二天他又看到了那些鳥，這次是五只。不久后的一天，他

又數(shù)了一遍，有八只鳥?！鞍パ剑眲⑵桨苍谛睦锖?，“這可了不得了！”劉平安想、，

他得招待這些稀客，地里的莊稼離成熱還早得很，他得紿鳥開點吃的。他想，鳥都是愛

吃谷子麥子的吧。他有的是谷子麥子。

?一大早去地里，劉平安給布袋里裝了一碗金黃的小米。他把小米分五個地點撒在

昨天看鳥的地方。之后他靜下心來，像往常那樣照管他的地，不多走一步路，不探看

一次。這一天，他沒等來鳥，一只也沒來。但下一個早上，他發(fā)現(xiàn)他撒下的小米一粒不

剩。是不是那些鳥吃了？他有點兒拿不準，正在發(fā)愣，一道彩虹忽然降落到他的眼前。

?，，哎呀！，，劉平安按住了驚呼，卻坐在了地上，鳥離他太近了，近到他可以看清

鳥的眼神——安岸，明亮。鳥靜靜地和他對視一眼，不慌不忙地飛走了。

色瀏平安大受鼓舞,他照舊用他的小米招待那些鳥兒。這天，他親眼看見一只鳥（他

相信這一只雄鳥）打頭兒飛來，吃他撒下的小米。后來又飛來三只，它們吃了一陣，確

定安全，其余的鳥才都過來，一邊啄食，一邊不時地張望。這一次是十只。最多的一次，

有十二只。

?這都是兩年前的事情了?，F(xiàn)在劉平安已經(jīng)是柳林灣鳥類保護站的管護員，唯一的

管護員。每天早晚他要定時投食兩次，他看護的鳥群已經(jīng)發(fā)展為三十只了。保護站還得

到了政府補貼，劉千笈也不擔心自家的糧食不夠養(yǎng)活自己和鳥了O

?他現(xiàn)在也知道，被他喊作鳳原的鳥，是紅腹錦雞。

觥好的事情招引人?，F(xiàn)在，每年都有攝影愛好者來保護站拍鳥，他可不能讓他們

亂走動。到了鳥的地盤，鳥就是主痢，他讓攝影的人躲進他搭建的攝影棚，劉平安就在

五十米開外的地方投食。

?只見他在大樹根和石頭上撒玉米、小米、小麥，一邊投食，一邊張望，像是說：

“來吧，安心吃，都是治你們的?！?/p>

（選自《百花園》2021年第6期，有刪改）

第⑥段畫線句子的景物描寫，在小說中起到了怎樣的作用？

【答案】描繪了黃河坡地開闊、古老而富有生機的景象，提供了人鳥相遇、相守的大背

景；河灘的幽暗襯托了“鳳凰”彩虹般的美，推動了小說情節(jié)的發(fā)展；縊含著黃河生態(tài)環(huán)

境良好、人鳥和諧相處的美好主題。（意思對即可）

【解析】本題考查把握景物描寫作用的能力。

景物描寫的作用一般是交代季節(jié)或天氣情況，渲染氣氛，烘托人物心情或生存狀況、與

下文形成對比，為下文蚱鋪墊等。在此基礎上，結(jié)合文章語言環(huán)境分析，”黃河在遠處

彎成一道大水灣，朝陽照得河水光明，河灘幽暗”描繪了黃河坡地開闊、古老而富有生

機的景象，“大水灣”提供了人鳥相遇、相守的大背景；結(jié)合下文“正看著，眼前飛過一

道彩虹，接著又一道彩虹。天??！可不正是自己41年來無限懷想又欲說還休的鳥！”

可知，河灘的幽暗襯托了“鳳凰”彩虹般的美，推動了小說情節(jié)的發(fā)展：“河水光明，河

灘幽暗”“十六棵有著巨大樹洞的老柳樹”蘊含著黃河生態(tài)環(huán)境良好、人鳥和諧相處的美

好主題。

鞏固訓練

1.閱讀下文，完成下面小題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把

我面前的玻墻砸碎；聽專聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻

壁。母親也停舉躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動錚。當一切恢復沉寂，她

又單單地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！八?/p>

是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”

我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！''母親撲過來抓住我的手，忍

住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼

得整宿整宿翻來覆士睡不了覺。

③那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉"喇喇啦啦''地飄落。母親進來了，擋在窗

前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！八俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁?/p>

時候？'’"你要是愿意，就明天？“她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?/p>

我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？Z

步路，有什么好準備的！''她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就

去‘仿膳’，你小時候就愛吃那兒的蜿豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那

楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字兒,

她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤領導們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看

著三輪車遠去，也決沒坦到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時候，她正艱近地呼吸著，像她那一生艱難的生

活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女

兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花

熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我

倆在一塊兒，要好好兒活……

簡要分析選句景物描寫的作用。

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

【答案】①寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從

痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅強的變化。

【解析】本題考查景物描寫的作用。

這句話的景物描寫表現(xiàn)了菊花的不同顏色和生命力。通過描寫這些細節(jié)，作者突出了菊

花在秋風中的爛漫和蓬勃的生命力。這種描寫營造了一種悲壯、深沉的氛圍，暗示了“我”

內(nèi)心的痛苦和無望感。然而，隨著菊花的綻放，作者H勺心理也從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、

堅強，這種心理變化的描寫與菊花的生命力形成了對比。在這句話中，作者描述了黃色

的花是“淡雅”的，白色的花是“高潔”的，紫紅色的花則是“熱烈而深沉”的。這些形容詞

表達了作者對不同顏色菊花的看法和感受。同時，他還使用了“潑潑灑灑”這個詞語來形

容菊花開得繁茂，以及“秋風中正開得爛漫”這個句子來突出菊花的生命力。此外，這句

話中的景物描寫還具有渲染氛圍的作用。通過描寫菊花的顏色和生命力，作者營造出一

種明朗、堅強的氛圍，這種氛圍與“我”的心理變化相呼應。作者通過菊花的描繪，暗示

了自己從痛苦、無望中走出來，變得更加堅強和樂觀c

2.閱讀下面選文，完成〈面小題。

散步

莫懷戚

①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子名兒子。

②母親本不愿出來的：她老了，身體不好，走遠一點兒覺得累。我說，正因為如此，

才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很

聽她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時

候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

④這南方初春的田野，大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡：樹枝上

的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。這一切都使人想著一樣東西——生

命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是

媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意

思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子

還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到

了貪任的重大，就像領汕人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我

想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的

時日還長，我伴母親的時日已短。我說：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难劬Τ÷吠?/p>

過去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去

的地方，你就背著我?！澳赣H說。

⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，

背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，

自然不算重：兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輅。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，

走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，請以第⑦段為例，品味景物描寫的作用。

【答案】這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風光；渲染了散步時和諧溫馨的氣氛；揭示

了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因；展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世

界。

【解析】本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時

間以及場景的描寫。它有烘托人物心情、渲染當時怎樣的氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展、點

明和突出中心的作用。

“金色的菜花整齊的桑樹”“水波的魚塘''描寫充滿詩情畫意的田園風光，點染春天的美

好景物和蓬勃的生機，照應上文走“小路有意思”，點明走小路的原因，體現(xiàn)了母親充分

理解孫子的內(nèi)心世界的細膩情懷，烘托?家人的和諧、美滿的氛圍。

3.閱讀下面的文章，完成小題。

偷月餅

王千

①月亮升起來了，黃黃的，像一只薄薄的金黃月餅。地上，黑的、白的界限清清明

明，樹影搖搖晃晃。村莊上岸得很，莊心河銀晃晃地流著，水聲脆脆地唱著。

②我們出發(fā)了，外婆家里的小狗大黑也跟在后面。干什么？偷月餅！偷東西，肯定

不是好人，連狗見了也要咬。但在我的故鄉(xiāng)，卻是古樸淳厚的鄉(xiāng)風。中秋晚上，每家每

戶都要焚香敬神，“中秋不敬月，出門遭雨雪”。在自己家的天井里，小桌上供上幾只月

餅，一大碗煮熟的老菱，一管長長的整藕，點燃一炷香，主人在繚繞的煙霧之中作個揖，

說幾句吉利的話，然后便回到屋里唾覺，一任月光和清風欣賞品嘗。倘若黎明時節(jié)，月

餅不見了，那最好，全家都高興。

③不知怎的，這鄉(xiāng)風漸漸不那么濃了，人們對它有些“淡”。已有好幾年吃不上月餅

了，連糯米元宵也有點勉強了。聽說，藕增填了，水面上，只能放水浮蓮，吃不到菱了，

糯稻不種，自留地也只能偷偷地栽。我和弟弟、妹妹就只有靠"偷'’了。原來還可以多"渝''

幾家，現(xiàn)在“偷”不到了,我們只有到月婆婆家去了。

④月婆婆，人說她是個老姑娘。我也不懂什么意思，只曉得有一個人住在那又破又

矮的小草棚里，是“五保她是一個盲人，但走起路來像明目人一樣，從來沒有跌過跟

頭，每天還到河邊拎水回來用。她靠搓繩賣幾個零用錢。每年中秋，月婆婆總要備十幾

只月餅供供月亮，而“月神”對她又特別“給臉”，每次總要吃得光光的。

⑤踏著一路水似的月光，我們幾個來到了月婆婆的家門口，悄悄蹲在她屋前的草叢

中。月婆婆從草屋里出來了，她瘦精精的，滿頭銀發(fā)，雙手端著兩只大碗，里乎乎的，

大概是剛出鍋的老菱，放到供條上。真怪！哪來的老菱？心急的小胖就要下手，我忙按

住他。月婆婆又出來了，顫顫巍巍的雙手捧的，是月餅！好像掉了一片餅屑子，月婆婆

拈起往嘴里送，又停在半空中，放回，將紈角湊上。那股誘人的油香和甜味散布在空氣

里,襲擾我們的胃。

⑥月婆婆雙手作成拱狀，向東天那團圓月作了個揖，然后喃喃自語：“月公公，今

年我搓的草繩價錢低，只能買四只，讓你挨餓了，叨牛，再多買些補給你?！奥曇艉艿?，

很虔誠，我們都沉浸在一種神秘的氣氛中。許久，我們都沒有敢動，我們有點想回家了，

身上涼泗泗的，下露水了？

⑦月婆婆拿出一張小板凳和一捆捶熟了的稻草，搓起繩來。一股金黃的小溪從她兩

學之間涓涓流出，她輕輕哼起了一首古老的歌謠：“涼月巴巴，照見家家：家家歡樂，

天天吃把……''

⑧我們靜靜聽著。許久，她放下手中的活，走進屋里，好像睡下了，好像是在嘆息，

一摞金色的草繩愣在那里，一動不動。

⑨我想起了什么，哪了一下身子，又往回一縮，又挪了一下，最后爬出草叢，躡手

躡腳地走近小桌，將四只月餅捧到手上。小胖和我弟弟跑來幫忙抓菱角，誰知梳忙之中

將兩只碗碰倒在地，清脆的聲音劃破寂靜的夜。月婆婆的白發(fā)在窗口出現(xiàn)了，我們看到

了她嘴角邊的一抹笑容……

（節(jié)選自散文集《人間食單》，有改動）

文章開頭的景物描寫有什么作用？

月亮升起來了，黃黃的，像一只薄薄的金黃月餅。地上，黑的、白的界限清清明明，樹

影搖搖晃晃。村莊上靜得很，莊心河銀晃晃地流著，水聲脆脆地唱著。

【答案】表現(xiàn)月光下景物的清晰和安靜，渲染寧靜祥和的氣氛，烘托我們愉悅的心情，

為下文去偷月餅埋下伏筆。

【解析】本題景物描寫的作用。

根據(jù)“月亮升起來了，黃黃的，像一只薄薄的金黃月餅”“村莊上靜得很”“樹影搖搖晃

晃”“莊心河銀晃晃地流著，水聲脆脆地唱著”等句子可知，這是環(huán)境描寫。渲染了月亮

映照下村莊、樹木、河流的寧靜美好的氛圍，也烘托了“我”去“偷”月餅的愉悅的心情。

也為下文我們?nèi)ネ翟缕牌偶业脑嘛灺裣路P。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

野菊花之戀

①秋風古道，碎了滿地的記憶。滄桑的老樹攙扶著顫巍巍的枯藤，伴著幾聲烏鴉的

哀鳴。枝葉褪盡了青春的家顏，和著秋風的舞曲搖蕩。清幽的小草用心疏滿金黃的汁水，

把端莊的俊秀的正楷瞬句換成了龍飛鳳舞的狂草?；尹S的夕陽，寂寥的心情……秋天是

荒涼寂寞無聊至極的。

②在這天地為之變色的季節(jié)里，那漫山遍野的野菊花平添了幾分生動，點綴著肅殺

的秋。遍地暖暖的金黃,不由得讓人心頭為之感動。

③它是貧賤但不卑賤的花。它絕不擇地而生，枯苴叢中，田間地頭，高山土坡，懸

崖峭壁，無論貧嘯還是肥沃。它無處不在，質(zhì)樸而又自然。秋風吹過，此起彼伏的濃

郁而又微苦的杳甜味經(jīng)久不絕。給它一點陽光，它就燦爛，給它一點陽光，它就湎下滿

地的金黃。它沒有“昨夜西風過園林，吹落黃花遍地金”的閑適，有的是“寧可枝頭抱

香死，何曾吹落北風中”的倔強和孤傲。越是懸崖峭壁之上，它越是努力開放，鮮艷而

豐滿。它從不后悔把自己逼上絕地，它完成了絕處逢生自我的超越，閃亮發(fā)光，香溢四

射。

④它蓄勢而動，厚枳薄發(fā)。初春，它悄悄地發(fā)芽，從不與百花爭艷，從不在春風醉

人的季節(jié)里過早地展露花枝招展的外衣。外表看來它就是草芥中的草芥，只有走近它，

細細地品味，才知道它散發(fā)著與草芥不同的氣息。它只是默默無聞地、努力地生長著，

長好了莖葉，長好了身體，等待著秋風起，昂首怒放，花香四溢

⑤它是王者之花。千年以前，夕陽西下的深秋，西風凜冽的古道旁，那個落第秀才

黃巢，策馬古道內(nèi)心彷徨之際，忽然陣陣野菊花的幽香撲鼻而來，猛然間激發(fā)了他的豪

情壯志：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲！”

幾年后揭竿而起，把偌大的唐王朝攪得天翻地覆。

⑥它是雅致之花和悲情之花。那個大才女易安居士深有感觸。靖康之變后，國破，

家亡，夫死。其詞風由清新可人，淺斟低唱，而轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，這時看見那些菊花，才

發(fā)覺花兒也已憔悴不堪.落紅滿地，再無當年那種“東籬把酒黃昏后，有暗杳盈袖”的

雅致了。獨對著孤雁殘菊，更感凄涼,連時間也覺得開始變慢起來?！皾M地黃花堆積。

憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？”

⑦它是越老越有用的花。即使是花兒開敗了，它也是自始至終透著清涼的、濃郁的

花香。《本草綱目》中對野菊花的藥效有詳細的記載：性甘、味寒，具有散風熱、平肝

明目之功效。野菊花還可廣泛用于治療疔瘡癰腫、咽喉腫痛、風火赤眼、頭痛眩暈等病

癥，同時又有很好的降壓作用，可用于高血壓病的輔助治療。因此人們還經(jīng)常把菊花采

擷晾曬后，精選裝入枕頭，嗅著花香入夢，又在花香之中醒來，神清氣爽，美不勝收。

它還可以盛開在沸騰的茶水中：

⑧一股暖流/沖進/干涸的心扉/沸水中/盡力舒展/僵枯的四肢/她/再一次

/盡力綻放/賞心悅目的/美麗。

⑨立冬之后，風霜雪雨使野菊花鮮艷的色彩逐漸舞淡下來。它義無反顧地融入大地

的虛懷，等待中的一場野火，把腐朽的舊皮囊在“辮啪”中化為灰燼。涅槃的根在堅硬

的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長，有些許已經(jīng)迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳

朵，仿佛等待傾聽春雷隆隆的聲音，等待下一個春的來臨，等待下一個秋的金黃。

請你說說文章第一段的景物描寫作用。

【答案】內(nèi)容上：通過描寫老樹、烏鴉、枝葉、秋風等特定秋景，寫出了秋天荒涼寂寞

無聊至極的特點。情景交融，寓情于景，景物描寫極具渲染力和感染力。結(jié)構上：與下

文寫野菊花帶來的生動和暖意形成對比，為下文贊美野菊花做好了鋪墊。

【解析】本題考查景物描寫的作用。

“滄桑的老樹攙扶著顫巍巍的枯膝，伴著幾聲烏鴉的哀鳴。枝葉褪盡了青春的容顏，和

著秋風的舞曲搖蕩”“灰黃的夕陽，寂寥的心情……秋天是荒涼寂寞無聊至極的“，“樹”

是“滄桑”，“膝”是枯萎，“烏鴉”“哀鳴”“枝葉”衰頹，夕陽“灰黃”。景物的特點是秋季的

衰敗荒涼。烘托了"我'’寂寞無聊至極的心情。與下文第②段“在這天地為之變色的季節(jié)

里，那漫山遍野的野菊花平添了幾分生動，點綴著肅殺的秋。遍地暖暖的金黃”野菊花

帶來的生動和暖意形成對比，為下文描繪贊美野菊花做好了鋪墊。

“滄桑的老樹攙扶著顫巍巍的枯膝”運用擬人，“清幽的小草用心蘸滿金黃的汁水，把瑞

莊的俊秀的正楷瞬間換成了龍飛鳳舞的狂草”運用比喻，將“小草”比作“正楷”和“狂草

生動形象地表現(xiàn)了秋天的荒涼蕭瑟。情景交融，哀景襯哀情。景物描寫極具渲染力和感

染力。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

小哥兒倆

凌叔華

①清明那天，不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用

上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里

來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。

②前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶梟了一只能說話的八哥。籠子放

在一張八仙方桌子上，丙個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂

搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得

更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。

③飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應帶孩子們一塊去的，于是就展了三

輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零

碎碎地想起八哥的事來.但臺上的鑼鼓同花花袍子的戒子把他們的精神占住了。

④快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，

忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八

哥不見了。

⑤“媽——八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。

⑥“給野貓吃了！”螞媽的聲音非常沉重遲緩。

⑦“給什么野貓吃的呀？'‘大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥

哥。

⑧大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，

爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四而找棍子，口里嘿道：“打死那野猴，

我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根欄門的長棍

子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他啜道：“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖

也學著哥哥喊道："不報仇不算好看！“媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走

過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一

頓吧?！?/p>

⑨“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。媽媽低聲吩咐廚子。

⑩大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它

償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o奈不清楚底下說什么了。他也

挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼C

?第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，

二乖，起來打貓去?！倍越o哥?哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個

人都提了毛嬋子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。

坦這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。

樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透

鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。

?二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍

著走，很是好玩的樣子，他就學它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛嬋子也擲掉了。二乖一會

兒就忘掉為什么事來后呢的了。他隨達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，

有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地矯聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。

@原來箱里藏著一堆小貓兒?！案绺纾憧靵砜纯?，這小東西多好玩！''二乖忽然想

起來叫道。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學它們叫

喚，看大貓喂小貓奶吃.眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。

也，它們多久可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的_卜而，一定很冷吧。''大乖說，接著

出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個離兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，

同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！?/p>

?'哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了

的手抱起那只小黑貓。

（有刪改）

第便中的景物描寫在文中有怎樣的作用？

【答案】描寫鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍；為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情

緒變化做鋪墊；"日光西邊的白粉蠟”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。

【解析】本題考查學生鑒堂小說景物描寫作用的能力C

解答這類題目，首先要回顧小說中環(huán)境描寫的作用有哪些，然后結(jié)合環(huán)境的特點以及環(huán)

境描寫所在的位置來分析作用。

第顏，”這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪

了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香

得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上”，作者選取了還帶著露珠兒的草，吵吵鬧

鬧的麻雀，開滿了花朵的香氣撲鼻的丁香花，溫和的陽光等，營造了充滿生機的氛圍。

再分析對人物的作用：這么美好的情景，讓二乖見小猗前的情緒漸漸緩和了，以至后來

竟然忘了為什么事來后院的了。結(jié)構匕結(jié)合?殳“他蹈達到有太陽的墻邊，忽然看見

裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋?高?低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他

就趕緊跑近前看去“，可知“口光"西邊的粉墻”等環(huán)境描寫，又為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓

的情節(jié)埋下了伏筆。

6.閱讀下面的文章，完成下面小題。

理想的風箏

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小

喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引動無數(shù)人仰

望天穹,讓自己的心也飛上云端。

③逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風箏。

④劉老師教我們歷史課。

⑤他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常咪起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)

更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用

得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么裁去的，我們不知道。只是有一次，

他在講女碣補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女嫡氏用手捏泥人捏得累了，便

用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女娣甩的力量

太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，

但笑過之后，每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要

板書的時候，他用圓木碌撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯

的扮名字，又以拐杖為因心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過邛百的教師，一天不知道要這樣跣

躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學生們一次激動的心跳。

⑦他的課講得極好，祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，

常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我

們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學系，和劉老師的影響有極大的關系。

⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。

我記得清楚極了，倘若同學們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著

頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，

長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，親切、大聲地說：“好！五分！“倘若有的同

學回答得不好，他就關切地瞧著這個同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好

好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像每一次點頭都能給學生注入一次啟發(fā)。這時候，他比

被考試的學生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清

晰，那么親切。

⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風箏。

⑩他的風箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的娛蚣，最妙的是三五

只黑色的燕子組成的風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏

送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲：

“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅翩翩起舞，直竄入云霄。他

仰望白云，看那青黑的小燕子在風中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍天。那時候，我

常常站在他旁邊，看著池的臉，看著他的臉，那浮在他臉上甜重的笑，使我覺得他不是

一位老人，而是一個同我一樣的少年。

?^一天的功課做完。暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學生到操場上來

參觀他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同我們說笑。甚至于，

有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一趺地

向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，

我自己來?！彼K于氣嗡吁吁地抓住線繩.臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定

過得最幸福、最充實，咒為他感到他生命的強壯和力量。

?H個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求。一個活

波的少年又該怎樣呢？

?不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，我希望他可以依舊地仰仗那功德無量

的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的愛與追求。然

而，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了我……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、

微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉■筆字的手，放起一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清

的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。

@瀏老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……

（本文有刪改）

第②段中“風箏”作為景物描寫的一部分，起到了哪些作用？請簡要分析?。

【答案】營造出活潑而需有生命力的氛圍，勾起了作者對于風箏的相關思緒，照應了文

章題目，引出了下文關于劉老師的內(nèi)容。

【解析】本題考查景物描寫的作用分析能力。閱讀全文，了解大意，可知本文表述的對

象劉老師，他身殘志堅，每年春天都會放飛風箏，表達他對理想的追求。文章的標題是

“理想的風箏“，主要事件與風箏有關?！傲θ旧狭四劬G，在春風里盡情飄擺，舒展著

自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌”這段景物描寫表現(xiàn)

春天的生機活力與希望.并為全文定下了溫暖的感情基調(diào)；“而藍天上，一架架風箏在

同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端”引出下文寫作的人物與

主要內(nèi)容，并起到開篇點題的作用；同時此段景物描寫也為卜.文表現(xiàn)劉老師對理想的追

求作鋪墊。

7.閱讀下文，回答問題

叛逆，在那一刻戛然而止

①有許多大，他的心都無法平靜，眼前老是晃動著母親酷暑下的身影。

②他高一時喜歡上了隔壁班的一個女生。從那時起，一向迅遢的他開始注重形缸

每天早上第一件事就是洗頭。洗好，拿吹風機吹成型，再背起書包，騎上山地車，繞好

遠的路去接女孩上學。是風中，他潔凈蓬松的頭發(fā)飄出好聞的薄荷杳味，坐在后座的女

生和他嘰嘰喳喳說著話.他感覺自己瀟灑極了。

③母親對他的反常行為漸漸有了察覺，嘮叨他每云收拾頭發(fā)，過分講究，不如坐下

來好好學習。他冷哼幾聲，依舊我行我素。脾氣暴躁的母親被他充耳不聞的態(tài)度激怒了，

抓起毛巾就要打他。他自然不是小孩子，輕輕一扯，把毛巾拉過，吐出一句氣人的話，

然后悠哉游哉地坐在泉前，哼唱周杰倫的《雙根棍》C

④母親沒有多少文化，說話大嗓門，對他的收育大多是瞪起眼睛嘮叨。他覺著和她

一點共同語言也沒有，她說什么，他偏偏喜歡反其道而行，他認為這樣的青春才吸引個

性。

⑤母親在市綠化隊當臨時工，每天工作地點都不固定，中午常常無法回家吃飯。每

天早上她拎著裝滿水的大玻璃瓶出門，晚上才能到家?；貋砗?，她從不說她這一天都忙

些啥。第一件事就是追在他身后問一天的學習情況。每一次總被他以學業(yè)忙為借口，把

她一連的問題給堵了回去。

⑥那年夏天格外熱.有幾天氣溫甚至接近四十度，行道樹下小草打著卷，失了鮮綠

的顏色，連往日聒噪的蚯也噤了聲。熾熱的陽光晃得人母不開眼睛，室外如流火的烤爐，

滾滾熱浪迎面撲來，熏烤得人只想趕快逃離。但他才不怕這些辛苦，依舊是接送女孩上

學。

⑦有天中午放學后，像往常一樣，他一邊擦汗一邊賣力地蹬著車子，想早點甩下這

讓人炙息的悶熱。

⑧正行走間，前方綠蔭道下一排軸在人行道上的中年婦人吸引了他的目光。那些婦

人把破舊的工作服鋪在地上，席地而臥，靜靜地休憩。她們身后整整齊齊地地擺放著自

行車，剪綠籬用的長剪和盛水的大號玻墻瓶。看到這些工具，他明白，這些婦人應該是

和母親一樣，也是園林工人。這樣一想，他又多望了幾眼。忽然，他的心像針扎似的痛

起來，那睡在邊上的不正是母親嗎？著熱把她的臉頰熏得又黑又紅，仿佛還在滴著汗珠。

她靜靜地蜷縮在那里，好像一枚無怨無悔的落葉。

⑨母親從來沒有對他說過她的艱辛，他也從沒問過一句。如果不是親眼看到，他真

的難以置信，母親每天的午休竟是這樣度過的！此刻，勞累了一上午的她，在悶熱的室

外稍作休息，等待下午上工的時光，想必下午還有許多綠化上的活計在等著她。

⑩這些年，母親都是這樣走過來的吧——把苦和累深深地掩藏起來，留給孩子的是

生活的平穩(wěn)和幸福。而作為兒子的他，又何曾了解和體諒過她？

?有許多天，他的心都無法平靜，眼前老是晃動著母親酷暑下的身影。從那以后，

再跟母親說話，聲音變得溫柔了許多，尤其當他端上為母親做的飯菜，更是讓她驚喜不

已……如今，年少時的愛情早已像蒲公英的花朵，不知被風吹向了哪里，而那個夏天與

母親的相遇卻一直深印在他的腦海里。

?^是他成長開始的第一步。

?（也的青春叛逆就在那一刻杲等西土。

第⑥段景物描寫有什么作用？

【答案】生動形象地表現(xiàn)了天氣的炎熱；襯托了母親工作的艱辛；炎熱的環(huán)境促使他真

正理解了母愛。

【解析】本題考查對景物描及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、

地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、

推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種

表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析?！坝袔滋鞖鉁厣踔两咏氖取北憩F(xiàn)當時天氣格外

炎熱，看到母親的臉頰窠得又黑又紅，仿佛還在滴著汗珠，襯托母親工作環(huán)境的惡劣，

為下文寫他真正理解母愛做了鋪墊。

8.閱讀下文，回答問題。

漓江情韻

①雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁

舟、游船以及江邊的垂約者。都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中

的筆,。把大自然中的絕美編織成篇。

②我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個