2021年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)測試題庫及答案(共七套)

2021年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)測試題2021年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)測試題（）22.如果要將文本框旋轉(zhuǎn)30度，正確的方法是()A.在"設(shè)置文本框格式"對話框的"文本框"選項卡中設(shè)置旋轉(zhuǎn)B.在"設(shè)置文本框格式"對話框的"位置"選項卡中設(shè)置旋轉(zhuǎn)D.單擊繪圖工具欄上的"自由旋轉(zhuǎn)"按鈕，按B.更新變量顯示A.數(shù)字激光唱盤B.調(diào)頻無線電廣播C.調(diào)幅無線電廣播A.配合主題的選擇B.調(diào)動學(xué)生的興趣C.發(fā)展學(xué)習的表演天賦D.讓學(xué)生體驗到學(xué)習的真實性D.迅雷看看A.基于視頻公開課的監(jiān)控B.班級博客監(jiān)控C.維基平臺監(jiān)控D.伽卡他卡電子教室監(jiān)控A.獨立機制A.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)B.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習方式C.應(yīng)用信息技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展D.應(yīng)用信息技術(shù)提高綜合素質(zhì)A.提高教學(xué)效果B.推進教學(xué)創(chuàng)新D.提高學(xué)生興趣A.BBS（）A.教師講解，學(xué)生接受B.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究C.教師置境，學(xué)生體驗D.教師示范，學(xué)生模仿A.激發(fā)寫作興趣B.發(fā)展想象能力D.增強寫作水平C.定性評價與定量評價相結(jié)合A.單個簡單話題B.每人發(fā)布一個話題C.博客形式的標準討論區(qū)D.其他三項都對（）A.顯示電子版，發(fā)紙質(zhì)作業(yè)，學(xué)生做完，在電子版上集體評講B.發(fā)紙質(zhì)作業(yè)，顯示電子版，學(xué)生做完，在電子版上集體評講C.發(fā)紙質(zhì)作業(yè)，學(xué)生做完，顯示電子版，在電子版上集體評講D.顯示電子版，在電子版上集體評講，發(fā)紙質(zhì)作業(yè)，學(xué)生做完A.媒體一般是靈活可替換的，關(guān)鍵是看在給定的條件下何種媒體B.媒體的應(yīng)用效果依賴于教師的設(shè)計，媒體在教學(xué)中處于輔助地C.每一種媒體都有其內(nèi)在的規(guī)律，因此媒體選擇與應(yīng)用的實質(zhì)是D.每種媒體都存在長處與短處，不存在一種可以適應(yīng)所有教學(xué)情C.刺激對先前學(xué)習的回憶D.呈現(xiàn)刺激材料E.提供學(xué)習指導(dǎo)F.秀發(fā)學(xué)習表現(xiàn)數(shù)B.使用WindowsMediaPlayer播放視頻，使用D.共享性強A.對數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾何量實時測量B.為實現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論提供必要數(shù)據(jù)D.促進知識共享A.學(xué)生具備必要的認知結(jié)構(gòu)是“掌握學(xué)習”的前提B.學(xué)生積極的情感特征是“掌握學(xué)習”的內(nèi)在因素C.反饋--矯正性系統(tǒng)是“掌握學(xué)習”的核心D.教師的講述是“掌握學(xué)習”的基礎(chǔ)A.大屏幕代替計算機顯示器，觸摸屏操作代替鼠標，使講課過程B.附帶大量教學(xué)與課程資源，使備課與教學(xué)更高效A.設(shè)計學(xué)習任務(wù)B.設(shè)計學(xué)習評價方案C.組織與安排學(xué)習活動D.設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境C.滿足不同認知風格D.評價反饋B.建議提供參考網(wǎng)址C.可在互聯(lián)網(wǎng)上任意查找D.可以使用搜索引擎53.使用無線話筒，首先應(yīng)注意下列幾點基本使用方式：()A.要抓在無線話筒的網(wǎng)頭上使用B.一手抓住兩支無線話筒使用是最嚴重的錯誤方式C.善用無線話筒與嘴巴的距離D.避免無線話筒面對著喇叭使用A.鍵盤輸入是目前最常用的文字輸入方式C.語音輸入是指通過語音輸入設(shè)備向計算機輸入信息的過程，包D.聯(lián)機手寫輸入系統(tǒng)必須在英文平臺的支持下工作A.允許插入在其他圖形程序中創(chuàng)建的圖片B.為了將某種格式的圖片插入到幻燈片中，必須安裝相應(yīng)的圖形C.選擇插入菜單中的“圖片”命令，再選擇“來自文件”D.在插入圖片前，不能預(yù)覽圖片B.魔力小孩識字A.專業(yè)性知識A.EXCELA.在線設(shè)計問卷B.發(fā)布問卷并設(shè)置屬性D.查看調(diào)查結(jié)果E.創(chuàng)建自定義報表2021年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)測試題算機和相應(yīng)的投影設(shè)備。()3.白板板面能用水性或油性筆書寫。()A.PowerPoint2003"文件"菜單中的"退出"B.PowerPoint2003"文件"菜單中的"關(guān)閉"D.PowerPoint2003標題欄左端的控制菜A.幻燈片視圖C.幻燈片瀏覽視圖D.幻燈片放映B.有道云筆記27.關(guān)于教師對信息化環(huán)境下學(xué)習小組的指導(dǎo)，說法正確的是()A.教師不可以給指導(dǎo)，學(xué)生要依靠自主完成B.教師要解決學(xué)生提出的所有問題C.教師要堅持“非必要不指導(dǎo)”的原則A.學(xué)習時間監(jiān)控B.教師備課進度監(jiān)控A.評價主體的多元性B.評價內(nèi)容的全面性C.評價手段的多樣性（）A.技術(shù)支持環(huán)境B.研修資源D.社會文化環(huán)境A.課堂講授B.課堂導(dǎo)入D.課堂討論34.在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時，首先要做的是()?B.設(shè)計教學(xué)過程D.上網(wǎng)查找資源A.設(shè)置疑點，引發(fā)思考B.創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗C.提示示范，便于模仿D.展示事實，獲得直觀經(jīng)驗作薄中的某個表時要在該表名稱后加上符號：()37.以下屬于課堂教學(xué)中的形成性評價為()A.課前評價原有的與本節(jié)課相關(guān)的知識與技能水平B.教學(xué)過程中以觀察，提問，隨機抽取學(xué)生檢查等方式對進行評價A.學(xué)生在線學(xué)習登錄情況B.學(xué)生在討論區(qū)的發(fā)言與回復(fù)情況C.學(xué)生的作業(yè)與成績情況D.師生間在線語言聊天內(nèi)容B.教師講授為主D.基于任務(wù)的學(xué)習方式D.學(xué)生成績管理系統(tǒng)A.有線電視網(wǎng)A.第一層面的“多媒體教學(xué)環(huán)境”上網(wǎng)A.采用學(xué)生朗讀形式教學(xué)B.擴大和緊密英語學(xué)習共同體C.促進學(xué)生主動建構(gòu)的英語學(xué)習D.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習環(huán)境B.使用WindowsMediaPlayer播放視頻，使用其自A.學(xué)習者更容易張揚個性B.學(xué)習者的扮演意識減弱C.學(xué)習者的學(xué)習風格能得到充分的發(fā)揮D.學(xué)習者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱A.兼容簡易媒體C.呈現(xiàn)方式單一D.保留課堂生成A.海量信息，增大課堂容量B.輕松備課，減少做課件時間C.無界課堂，輕易支撐課堂生成D.促進學(xué)生知識構(gòu)建A.MIDIA.應(yīng)盡可能多的使用動畫、聲音等效果，激發(fā)多感官參與B.注意畫面的美觀，風格統(tǒng)一C.構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重D.色彩搭配適宜，同一頁面的顏色不宜超過三種D.數(shù)字化的學(xué)習環(huán)境A.促進學(xué)校的發(fā)展B.實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展C.解決本校教學(xué)的實際問題A.作為錄音工具，可用于糾正英語口語發(fā)言或采訪B.作為攝錄工具，可用于攝制實驗過程等C.作為交流工具，可在師生間分享學(xué)習點滴D.作為學(xué)習工具，可用來背誦短文，記錄日志A.課程設(shè)計B.課程發(fā)布2021年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)測試題1.“四三五四”教學(xué)模式中第一個“四”指的是四個字“快”“慢”“透”“多”選擇“顯示演講者視圖”A.數(shù)字化圖片B.數(shù)字化視頻B.指導(dǎo)學(xué)生邊看邊寫C.不斷轉(zhuǎn)換標題，了解不同文本的寫作要求D.讓孩子去模仿C.較長時間才能完成的MiniQuest通常三個部分，也可以將資源、評估等內(nèi)容單列出來A.逐步形成階段B.“興風作浪”階段A.客觀題測驗B.表現(xiàn)性評價D.論文題測驗A.如何區(qū)分能力B.如何培養(yǎng)差異C.如何實施培訓(xùn)D.如何促進應(yīng)用A.教師需要持續(xù)的發(fā)展B.教師需要職業(yè)化的發(fā)展C.教師需要不斷創(chuàng)新的發(fā)展D.教師需要穩(wěn)定的發(fā)展A.包括集中面授、遠程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)B.是一種研修方式的整合C.是一種新型的教師研修模式D.是傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)變A.教學(xué)難點就是整合點B.教學(xué)過程相同，整合點也一定相同C.一節(jié)課中一定會有整合點A.激發(fā)寫作興趣B.發(fā)展想象能力D.增強寫作水平36.視頻壓縮編碼的原理是()A.將視頻數(shù)據(jù)中色度分量信號去掉，節(jié)省編碼空間B.利用視頻數(shù)據(jù)中存在的相關(guān)性，去掉冗余信息C.將畫面的分辨率降低，減少參與編碼的像素數(shù)D.對畫面進行抽樣，減少需要編碼的幀數(shù)A.在學(xué)習個別體中的學(xué)習能力B.教師信息化的教學(xué)設(shè)計能力C.教師對信息技術(shù)工具的運用能力D.教師的反思與評價能力A.一個單個的文件B.一個不常用的文件類型C.一個主體文件加若干個周邊文檔D.一個可執(zhí)行程序A.適度性原則A.媒體一般是靈活可替換的，關(guān)鍵是看在給定的條件下何種媒體最C.每一種媒體都有其內(nèi)在的規(guī)律，因此媒體選擇與應(yīng)用的實質(zhì)是研D.每種媒體都存在長處與短處，不存在一種可以適應(yīng)所有教學(xué)情景D.共享性強A.采用學(xué)生朗讀形式教學(xué)B.擴大和緊密英語學(xué)習共同體C.促進學(xué)生主動建構(gòu)的英語學(xué)習D.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習環(huán)境D.立體造型B.工具與仿真實驗A.離線電子表格軟件B.課堂反饋系統(tǒng)B.建議提供參考網(wǎng)址C.可在互聯(lián)網(wǎng)上任意查找D.可以使用搜索引擎A.MIDIA.選擇“幻燈片放映”→“錄制旁白”，即開始錄制過程，并開始排練計時。需要邊錄制聲音，邊控制幻燈片的放映，以便使旁白和內(nèi)B.旁白錄制后，生成多個聲音文件，需要再把這些聲音文件依次插C.要為整個演示文稿錄制旁白，可選擇“插入”→“影片和聲音”D.旁白被記錄在第一張幻燈片A.英語流利說D.有道云筆記A.Teacher-SelectedBranchingB.GeneralBranchingC.Grouping-BasedBranchingD.Tool-OutputBranchingB.利于學(xué)生的自我評價C.激發(fā)學(xué)習興趣、改善課程、輔助電腦技術(shù)的學(xué)習、有益于交流2021年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)測試題計算機和相應(yīng)的投影設(shè)備。()會請示否將目的地的數(shù)據(jù)后移。()A.音頻、視頻B.動畫、影像D.文字、圖像A.設(shè)計評價量規(guī)B.選擇評價工具D.分析評價數(shù)據(jù)的能力培養(yǎng)起不了作用，這就要求教師在設(shè)計任務(wù)時要符合()B.趣味性原則A.應(yīng)該使用隨機分配程序防止分組的主觀性B.小組長是可以輪流擔任的D.誰成績好教師就應(yīng)該指定誰當學(xué)習小組的小組長B.啟發(fā)式教學(xué)策略C.先行組織者策略D.支架式策略D.將總譜分聲部一個個音軌輸入到軟件中A.應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題B.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)C.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習方式D.應(yīng)用信息技術(shù)促進探究學(xué)習A.課題研究B.課例研究B.修改方便D.家長參與評議A.MPGE-1A.M-jpeg郵件系統(tǒng)的教學(xué)平臺是()A.交互式教學(xué)平臺B.社會化教學(xué)平臺A.視覺媒體B.教師在制作課件時，要把板書的內(nèi)容都呈現(xiàn)在課件上并通過投C.演示課件只是起輔助教學(xué)的作用，在課堂中起主導(dǎo)作用的還是D.多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用，演示課件在課堂教學(xué)中的功能越來越強大，教師應(yīng)花大量的時間精力制作課件以減輕上課的負擔A.基本輸入/輸出設(shè)備D.高級多媒體設(shè)備B.我的文檔窗口中的文件菜單D.資源管理器中的"工具"菜單A.運用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過人機互動進行學(xué)習，基本可以取代B.運用多媒體進行教學(xué)，多媒體只是一種教學(xué)手段，最終為教學(xué)服務(wù)，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式C.運用多媒體技術(shù)能夠提供直觀形象的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習D.不是所有學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都需要用多媒體手段演示，要根據(jù)學(xué)A.課堂討論D.協(xié)同和伙伴B.物理交互D.游戲式的交互A.兼容簡易媒體C.呈現(xiàn)方式單一D.保留課堂生成A.材料本身具有邏輯意義B.有意義學(xué)習的心向D.積極主動的使新舊知識相互作用A.快速準備和訪問課件B.便捷使用多媒體文件D.精準的即時響應(yīng)A.利于呈現(xiàn)每位學(xué)生的成績變化B.錄入的學(xué)生成績可以直接對比C.可以記錄每位學(xué)生的成長D.提高教師教學(xué)的針對性A.ERASE53.教學(xué)媒體的選擇中，以下說法正確的是()A.只用依據(jù)自己的喜好、經(jīng)驗來選擇何種教學(xué)媒體進行教學(xué)B.依據(jù)相關(guān)教育學(xué)原理和心理學(xué)原理，針對學(xué)生的實際水平選擇C.依據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容選擇不同的教學(xué)媒體D.依據(jù)教學(xué)的具體目標選擇教學(xué)媒體A.最多可以設(shè)兩欄B.各欄的寬度必須相同C.各欄的寬度可以不同D.各欄之間的間距是固定的A.促進學(xué)校的發(fā)展B.實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展C.解決本校教學(xué)的實際問題D.按條件查找2021年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)測試題助于特定的設(shè)備來讀取、復(fù)制、傳輸A.打開演示文稿，為議程幻燈處下每一個所需的主題創(chuàng)建自定義放映B.在幻燈片視圖中選擇每個自定義放映的第一張幻燈片C.在幻燈片視圖中為摘要幻燈片中的帶項目符號的項設(shè)置超級鏈接D.單擊"幻燈片瀏覽"工具欄中的"摘要幻燈片"按鈕A.不允許畫斜線B.無法縱向合并單元格C.可以隨意畫出交叉的斜線D.表格內(nèi)部框線的粗細必須一致A.幻燈片放映B.幻燈片視圖D.幻燈片瀏覽視圖B.敲擊區(qū)響應(yīng)A.KeynoteB.有道云筆記D.MicrosoftOFFICE技術(shù)支持的探究學(xué)習這五個部分來闡述技術(shù)背景下教育的發(fā)展。()針對以上問題較好的處理方式為()A.沒有什么好方法，只能按一般學(xué)生的進度來安排教學(xué)時間B.采用分層教學(xué)方法，對一些進度慢的組給與必要的引導(dǎo)，讓一些C.要學(xué)生自由組合小組開展學(xué)習D.把學(xué)生按能力分組，最好使組與組之間水平基本相等，上課前按B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)D.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進行討A.學(xué)習評價的功能就是甄別B.學(xué)習評價是指基于課程標準的學(xué)生學(xué)習成就評價C.學(xué)習評價可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成A.技術(shù)素養(yǎng)類D.教師專業(yè)發(fā)展類A.促進參與者之間，參與者與專家之間進行有效的溝通B.促進專家進行有效地講解C.促進參與者完成個人和團隊任務(wù)D.促進專家按計劃參與工作坊的研究活動32.關(guān)于信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展的說法不正確的是()A.信息技術(shù)有力支持了教師的自主學(xué)習B.信息技術(shù)完全可以替代教師的專業(yè)研修活動、從而使教師實現(xiàn)快C.信息技術(shù)支持教師之間的交流與協(xié)作、促進教師共同的專業(yè)發(fā)展D.掌握信息技術(shù)手段和方法，有助于提升信息化環(huán)境下教師的學(xué)習A.提供事實,建立經(jīng)驗教學(xué)作用B.欣賞審美,陶冶情操教學(xué)作用C.呈現(xiàn)過程,形成表象教學(xué)作用D.展示事例,開闊視野教學(xué)作用35.以下哪些描述是不正確的？()A.信息技術(shù)主要作用教師“教”的環(huán)節(jié)B.信息技術(shù)可以作用于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)C.信息技術(shù)可以作用于不同的教學(xué)領(lǐng)域D.信息技術(shù)可以作用于不同的教學(xué)要素A.一次單擊這組相鄰文件的文件名B.先單擊第一個文件名，在按住Shift鍵的同時，再單D.先單擊第一個文件名，再單擊最后一個文件名A.Windows39.下面對moodle平臺描述錯誤的是()B.學(xué)生可以自主選課D.具有在線測試功能D.拖動副本功能A.注重課后鞏固練習B.課前預(yù)習C.提供有效的課堂資源D.精心設(shè)計練習，提高教學(xué)效率A.節(jié)約時間和成本C.產(chǎn)生的數(shù)據(jù)更理想D.實施難以在教室環(huán)境進行的實驗A.注重知識的合理組織是提高講授教學(xué)有效性的基礎(chǔ)B.恰當把握過程教學(xué)的實質(zhì)是提高講授教學(xué)的保證C.發(fā)揮自主能動性是提高有效教學(xué)的前提D.豐富并貫穿啟發(fā)式教學(xué)思想是提高有效性教學(xué)的的關(guān)鍵A.教師要科學(xué)的組織教學(xué)內(nèi)容B.教師要掌握學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)C.教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機D.教師要注意巧設(shè)疑難問題E.教師要提高自身語言素養(yǎng)和組織能力B.物理交互D.游戲式的交互A.書寫對象的任何一部分B.規(guī)則區(qū)域內(nèi)的對象整體C.不規(guī)則區(qū)域內(nèi)的對象A.WordA.學(xué)生對多媒體課件的接受能力B.學(xué)生的活躍程度C.學(xué)生接受新知識的能力D.學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)A.截取需要的視頻片斷B.疊加文字標題54.關(guān)于Word的打印，敘述正確的是()A.打印輸出的對象必須是打印機B.可以打印輸出到一個文件C.只有安裝了打印機驅(qū)動程序和打印機，才能打印D.在打印之前，可以進行打印預(yù)覽A.可以復(fù)制字符和段落格式B.要先選定具有要復(fù)制的格式的文本D.可以用于復(fù)制字符D.教師技術(shù)素養(yǎng)A.對照實驗C.二手資料研究A.陳述項目應(yīng)用于認知水平較低的小學(xué)生B.編輯項目是讓學(xué)生將不同渠道獲取的信息整合到一起，并以自己C.分析項目關(guān)注學(xué)生對邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解、推理、思維表達能力D.科學(xué)項目有益于培養(yǎng)學(xué)生邏輯/數(shù)理智能以及自然觀察者智能2021年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)測試題傳輸功能。()程序。()第5行，然后再進行插入操作。()18.教師可以看到學(xué)生作業(yè)完成的時間和質(zhì)量。()B.幻燈片瀏覽視圖A.快速瀏覽文檔B.快速定位文檔D.快速復(fù)制文檔D.文件的任何部分A.移動學(xué)習環(huán)境為學(xué)生營造了自主學(xué)習空間B.移動學(xué)習環(huán)境中的資源為學(xué)生自主學(xué)習提供了選擇C.移動學(xué)習環(huán)境中的技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習提供了學(xué)習工具D.教師在學(xué)生的自主學(xué)習過程中應(yīng)不予干預(yù)A.信息教育中B.傳統(tǒng)講授課中27.在Flash中也可以處理聲音和()A.形成評價和總結(jié)性評價教育活動的全部活動，前者在過程中進B.形成性評價是分析性白，具有和總結(jié)性評價柵的概括化程度C.形成性評價是正在進行的教育活動提供反饋信息，是以評價對A.簡易多媒體教學(xué)環(huán)境B.交互多媒體教學(xué)環(huán)境D.移動學(xué)習環(huán)境A.“發(fā)現(xiàn)者”B.“教育者”C.“探索者”36.以下不屬于信息技術(shù)支持的教學(xué)評價的基本原則的是()A.尊重學(xué)生主體B.尊重學(xué)生個體差異A.共享內(nèi)容對象參考模型D.可視化編程環(huán)境A.幫助教師實時了解每位學(xué)生探究學(xué)習的狀況B.能及時做好收集、評價和反饋C.能對個別學(xué)生進行關(guān)注和個性化指導(dǎo)A.學(xué)習質(zhì)量的跟蹤B.教學(xué)方案設(shè)計質(zhì)量C.小組討論參與進度B.設(shè)計多個問題穿插在微視頻的不同地方?？梢栽陂_始、中間或C.信息技術(shù)學(xué)科操作性內(nèi)容較多，教師要盡可能使用微視頻來幫A.講授課教學(xué)就是注入式教學(xué)B.講授課教學(xué)剝奪了學(xué)生的話語權(quán)C.教學(xué)方式從滿堂灌變?yōu)闈M堂動D.教師角色從教學(xué)主角變?yōu)榻虒W(xué)配角B.軟件中進行截圖C.書本和參考資料的掃描或拍照A.靜態(tài)圖片和文本A.PASCALA.課堂討論D.協(xié)同和伙伴B.物理交互D.游戲式的交互A.快捷方式是指向一個程序或文檔的指針B.快捷方式可以刪除、復(fù)制和移動C.快捷方式包含了指向?qū)ο蟮男畔.網(wǎng)頁分為靜態(tài)網(wǎng)頁和動態(tài)網(wǎng)頁B.在一個網(wǎng)頁中用來超鏈接的對象只能是文字D.超鏈接是指從一個網(wǎng)頁指向另一個目標的鏈接關(guān)系A(chǔ).下載文件或者接收郵件后先進行殺毒B.安裝殺毒軟件，開啟防火墻，并定期升級C.盡量不要打開來歷不明的電子郵件或鏈接A.MIDID.將受類A.骨干教師A.對照實驗C.二手資料研究A.基于學(xué)生表現(xiàn)和過程B.評價學(xué)生應(yīng)用知識的能力C.是根據(jù)教學(xué)大綱或教師、課程編制者等的意圖制定D.為培養(yǎng)適應(yīng)終身學(xué)習社會的“自我成長者”而設(shè)計2021年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)測試題16.不同軟件創(chuàng)建的思維導(dǎo)圖，其原理不一樣。()17.組建合作小組需要盡量避免“同質(zhì)”分組策略的運用。()A.先選定第二張幻燈片，然后單擊水平滾動條左側(cè)的幻燈片放映按鈕B.直接單擊水平滾動條左側(cè)的幻燈片放映按鈕C.先選定第二張幻燈片，然后選擇幻燈片放映菜單中的觀看放映命令D.直接選擇幻燈片放映菜單中的觀看放映命令A(yù)."格式"菜單下的"應(yīng)用設(shè)計模板"命令B."工具"菜單下的"版式"命令D."格式"菜單下的"幻燈片版式"命令A(yù).示范—模仿B.評價—反饋B.課前預(yù)習的基本內(nèi)容是()B.學(xué)生學(xué)習活動、學(xué)習行為的記錄C.教師反饋于指導(dǎo)A.用具體的、可操作性的描述語言清楚地說明量規(guī)中的每一部分B.不要讓學(xué)生參與設(shè)計量規(guī)D.量規(guī)水平必須是等距離設(shè)置A.基于案例的情景學(xué)習B.基于問題的行動學(xué)習C.基于案例的反思學(xué)習D.基于群體的合作學(xué)習A.教師需要持續(xù)的發(fā)展B.教師需要職業(yè)化的發(fā)展C.教師需要不斷創(chuàng)新的發(fā)展D.教師需要穩(wěn)定的發(fā)展題情景的課堂教學(xué)屬于()A.基于問題的學(xué)習D.拋錨式教學(xué)A.PreziD.虛擬學(xué)習社區(qū)A.WindowsB.教師講授為主D.基于任務(wù)的學(xué)習方式A.注重課后鞏固練習B.課前預(yù)習C.提供有效的課堂資源D.精心設(shè)計練習，提高教學(xué)效率A.有利于創(chuàng)設(shè)問題情境B.有利于完成情感教學(xué)目標C.有利于輔助個別學(xué)習D.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性B.使用WindowsMediaPlayer播放視頻，使用其自A.注重課后鞏固練習B.課前預(yù)習C.提供有效的課堂資源D.精心設(shè)計練習，提高教學(xué)效率A.量角度或弧度A.靜態(tài)圖片和文本A.大屏幕代替計算機顯示器，觸摸屏操作代替鼠標，使講課過程更B.附帶大量教學(xué)與課程資源，使備課與教學(xué)更高效A.PASCALA.可以使用拖動鼠標的方法來選中多列或多行B.單擊行號即可選定整行單元格C.若要選定幾個相鄰的行或列，可選定第一行或第一列，然后按住A.實物投影儀只能用于對物體模型進行投影B.激光打印機屬于多媒體教學(xué)的必備設(shè)備，每間教室均需配備C.計算機可以通過視頻分配器同時連接顯示器和投影機D.只要安裝了殺毒軟件，計算機即可避免病毒侵害A.選中文本，選擇“剪切”命令B.選中文本，并在自定義動畫中選中動畫效果，單擊“刪除”按鈕C.在幻燈片中選擇標識動畫順序的號碼，按Delete鍵A.移動設(shè)備在課堂中應(yīng)用的時機B.移動設(shè)備的電量能夠持續(xù)的時長C.移動設(shè)備是否安裝了必備的軟件A.提供教師個性展示平臺B.構(gòu)建個人資源管理中心C.記錄教師的成長過程D.支持開放式互動教學(xué)研討E.個人自主學(xué)習與研修A.使學(xué)生可隨時隨地開展學(xué)習B.促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)C.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績D.增強學(xué)生的學(xué)習興趣（）A.陳述項目應(yīng)用于認知水平較低的小學(xué)生B.編輯項目是讓學(xué)生將不同渠道獲取的信息整合到一起，并以自己C.分析項目關(guān)注學(xué)生對邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解、推理、思維表達能力D.科學(xué)項目有益于培養(yǎng)學(xué)生邏輯/數(shù)理智能以及自然觀察者智能2、失敗乃成功之母?！ｎD3、勞動創(chuàng)造世界?！R克思4、志不強者智不達。——墨翟5、有志者事竟成也！——劉秀6、奮斗是萬物之父?！招兄?、堅毅可以戰(zhàn)勝強力?！侵?、不達成功誓不休?！愄肚?、樂觀的人永葆青春?！輦?0、理想是世界的主宰?！羯?1、良心是人生的根本?！桌?2、成功是魄力之學(xué)?！纤沽_里13、人生如畫，歲月如歌?！獔笳?4、時間是真理的摯友?！茽栴D15、理想是人生的太陽?！氯R賽16、胸無理想，枉活一世?！V語17、忍耐加和藹就是力量。——亨特18、人生在勤，不索何獲。——張衡19、理想是具有冒險性的?！旯?0、燕雀安知鴻鵠之志?！抉R遷21、青春時光轉(zhuǎn)眼即逝?！R拉斯22、奇跡多在厄運中出現(xiàn)。──培根23、青春能彌補一切?！掌澙锾?4、毅力是永久的享受?！既R克25、勝利就在真理之中?！獝勰?6、努力是成功之母?！f提斯27、奇跡多在厄運中出現(xiàn)。——培根28、立志不堅，終不濟事?！祆?9、量力而行、盡力而為?！?0、人無遠慮，必有近憂?！鬃?1、應(yīng)該抓住機會的額發(fā)。——佚名32、奮斗之心人皆有之?！钍逋?3、我純粹，所以我快樂?！江?4、勤奮就是成功之母?！┮陨?5、讀書使人心明眼亮?！鼱柼?6、愛情從愛情中來?！紖我疇?7、容忍是最大的智慧。——莎士比亞38、理想豐滿，現(xiàn)實骨感?！獰o名氏39、自信是成功的第一步?！獝鄣仙?0、高傲自大是成功的流沙?！⒈?1、堅韌是意志的最好助手?！獨W洲42、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔丘43、愛情不過是一種瘋?！勘葋?4、以身許國，何時不可為？——岳飛45、要認準自己的機會。——皮塔庫斯46、母雞的理想不過是把糠。——民諺47、機不可失，時不再來?！獜埦琵g48、萬里不惜死，朝得成功?！哌m49、面對現(xiàn)實，忠于理想。——格瓦拉50、當取不取，過后莫悔?！┠外?1