學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》心得體會發(fā)言_第1頁
學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》心得體會發(fā)言_第2頁
學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》心得體會發(fā)言_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》心得體會發(fā)言近日,教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識教育指南(2025年版)》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》。此次發(fā)布兩項(xiàng)指南是科學(xué)規(guī)范推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育,進(jìn)一步落實(shí)培養(yǎng)具有人工智能素養(yǎng)的創(chuàng)新人才的重要舉措。隨著科技的飛速發(fā)展,人工智能已逐漸滲透到人們生活的方方面面,而具備人工智能素養(yǎng)也成為現(xiàn)代公民的基本能力需求。學(xué)校是提升公民素養(yǎng)的主陣地,只有在中小學(xué)科學(xué)規(guī)范推進(jìn)人工智能教育,才能為青少年鋪就一條適應(yīng)未來的成長之路,培養(yǎng)出既有技術(shù)能力又有使命擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)新人才。提升學(xué)生適應(yīng)智能社會的核心素養(yǎng)。近年來,生成式人工智能產(chǎn)品在我國迅速普及。國家高度重視中小學(xué)人工智能教育,將其納入人工智能整體發(fā)展一體部署推進(jìn)。學(xué)生會用、善用、不濫用人工智能,基礎(chǔ)在于具備人工智能核心素養(yǎng),形成適應(yīng)智能時代發(fā)展的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。中小學(xué)人工智能通識教育通過構(gòu)建分層遞進(jìn)、螺旋上升的教育體系,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)智能社會的核心素養(yǎng)。具體來講,就是小學(xué)階段注重興趣培養(yǎng)與基礎(chǔ)認(rèn)知,初中階段強(qiáng)化技術(shù)原理與基礎(chǔ)應(yīng)用,高中階段注重系統(tǒng)思維與創(chuàng)新實(shí)踐,通過知識、技能、思維與價值觀的有機(jī)融合,培育四位一體的人工智能素養(yǎng)。通過分層遞進(jìn)的課程設(shè)計和跨學(xué)科融合教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生對人工智能技術(shù)的系統(tǒng)性認(rèn)知,強(qiáng)化創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力,為高等教育階段的專業(yè)化學(xué)習(xí)筑牢根基。提升學(xué)生獨(dú)立思考能力。生成式人工智能最大特色在于結(jié)果獲取的容易性,只要在對話框中輸入請求,就能在很短時間內(nèi)得到答案。這無疑讓學(xué)生對于知識的獲取、解決問題的過程變得更加簡單輕松。但若學(xué)生總是依賴人工智能獲得答案,就失去了從錯誤中學(xué)習(xí)和從探索中學(xué)習(xí)的機(jī)會,而這正是獨(dú)立思考能力發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為防范學(xué)生因過度依賴生成式人工智能而弱化獨(dú)立思考能力,指南從制度規(guī)范、教學(xué)引導(dǎo)與角色定位等維度建立系統(tǒng)性防范機(jī)制,明確禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案,并限制在創(chuàng)造性任務(wù)中濫用人工智能,從源頭上杜絕“代勞式”使用行為。人工智能時代,學(xué)生要學(xué)會合理利用人工智能,讓它成為提升獨(dú)立思考能力的輔助工具。提升學(xué)生批判性思維。提升學(xué)生的批判性思維,可以提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造力和解決問題能力。在人工智能時代,學(xué)生的批判性思維變得更加重要。人工智能本質(zhì)是基于數(shù)據(jù)和算法的工具,其高效性源于對已有信息的整合,而非真正的創(chuàng)造力或批判性思維。人工智能模型的準(zhǔn)確性在很大程度上取決于其訓(xùn)練數(shù)據(jù)的質(zhì)量,如果訓(xùn)練數(shù)據(jù)存在偏差、不完整或不準(zhǔn)確,人工智能生成的答案也可能出現(xiàn)問題,甚至可能隱含偏見。如果沒有批判性思維、不會質(zhì)疑人工智能給出的結(jié)果,就會產(chǎn)生風(fēng)險。批判性思維在人工智能時代尤為重要,為此指南要求,教師要向?qū)W生推薦可靠的生成式人工智能工具,培養(yǎng)學(xué)生對人工智能技術(shù)的理解、應(yīng)用、創(chuàng)新能力和信息甄別能力,提升學(xué)生的批判性思維、數(shù)據(jù)安全意識和技術(shù)倫理認(rèn)知。當(dāng)前,多地已在中小學(xué)校開展人工智能通識教育。在人工智能教育實(shí)施中,要倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué),讓學(xué)生通過實(shí)踐活動感受、理解和掌握人工智能的概念、原理、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論