河南省學院附中2015-2016學年高一語文上冊第一次階段考試卷

學院附中2015～2016學年高一年級上學期第一次階段考試語文試題卷命題人：張紅艷2015.10注意事項：本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，請將答案寫在答題卡相應位置，答在試卷上無效！第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀，閱讀下面的文字，完成1—3題。（9分，每小題3分）走出自閉癥怪圈①每一萬名兒童中至少有5人患有自閉癥，研究者尚不了解自閉癥的病因?！皬那暗恼f法是，被母親冷落的孩子會患自閉癥。這是無稽之談?！狈ㄌm克福大學兒童及青年精神病研究所所長弗里茨?保斯特卡說。現(xiàn)在人們確信這種病與遺傳有關。科學家在7號染色體上發(fā)現(xiàn)了自閉癥的基因標記。②自閉癥患者自我封閉。他們既不會表達自己的感情，又無法對他人的肢體語言予以適當?shù)幕貞?。例如患兒埃迪，他常莫名其妙地跺腳、叫喊，而且往往一鬧就是1個小時。父親克里姆說：“我們無法讓他靜下來?！币苍S父母曾要求他做不愿做的事，也許是屋里的擺設換了地方，總之變化會讓他異常暴躁。③起初醫(yī)生建議埃迪的父母送他去兒童療養(yǎng)院，但埃迪要等2年才能得到入院治療床位。心急如焚的父母通過互聯(lián)網(wǎng)了解到應用行為分析康復療法，于是請克諾斯佩應用行為分析研究所的專家施拉姆來為孩子治療。應用行為分析的發(fā)明者是美國加利福尼亞大學的心理學家伊瓦爾?洛瓦斯。他早在1987年就宣稱這種療法取得了成功。保斯特卡說：“我們不應給父母打包票。”他認為應用行為分析療法的療效幾乎是無法預知的。④與其他自閉癥療法不同，應用行為分析療法側(cè)重向患兒傳授實際的生活能力。父母與醫(yī)生就像作拼圖游戲那樣將許多個階段的學習目標組合在一起。小埃迪首先要學習說話，自己穿衣服，上廁所，并改善身體的運動機能。父母每周要帶他作30小時的訓練。⑤母親瑪麗昂拿著一箱玩具和圖片走到埃迪身邊。“你的鼻子在哪兒？肚子呢？你叫什么名字？我是誰？拍一下小手?！彼豢跉庹f道。埃迪答對了所有問題。“太棒了!”母親叫了起來，然后抱起孩子，托著他轉(zhuǎn)圈。表揚非常重要，它能激發(fā)自閉癥患兒學習的積極性。⑥治療埃迪的施拉姆醫(yī)生認為，培養(yǎng)自閉癥患兒自立能力的關鍵在于語言。在治療的最初階段，父母應將孩子的玩具放到他夠不到的地方。開始接受治療時只有3歲的埃迪曾為拿不到玩具而發(fā)火。“我們和他說泰迪熊這個詞，直到他意識到只有開口說話才能得到自己的毛絨玩具?！笔├氛f。埃迪在6個月內(nèi)學會了300個詞。2004年8月底，他頭一次叫了“媽媽”。此時瑪麗昂為這個詞已經(jīng)等了3年多。⑦與正常兒童不同，自閉癥患兒無法模仿他人的表情。意大利學者在1991年發(fā)現(xiàn)，特定的腦細胞使人具有模仿他人、體察他人情緒的能力。自閉癥患兒的這種“鏡像神經(jīng)元”也許發(fā)育不良。埃迪必須靠圖片學習正確地表達感情。喜怒哀樂各種面孔的照片能幫助他學習別人的表情。1．從全文看，下面對自閉癥的理解正確的一項是（）A、自閉癥是一種因7號染色體發(fā)生變異導致的遺傳性精神疾病，自閉癥患兒常表現(xiàn)為性格暴躁。B、自閉癥表現(xiàn)為不會表達自己的感情，又無法對他人的肢體語言予以適當回應，病因也許與被母親冷落或遺傳有關。C、自閉癥與遺傳有關，表現(xiàn)出既不會表達自己的感情，又無法對他人的肢體語言予以適當回應等自我封閉癥狀。D、自閉癥是由于“鏡像神經(jīng)元”發(fā)育不良，導致模仿他人、體察他人情緒的能力喪失的精神疾病。2．下面對原文內(nèi)容的理解恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、法蘭克福大學弗里茨?保斯特卡認為被母親冷落的孩子會患自閉癥。這是無稽之談，人們確信這種疾病與遺傳有關。B、患兒埃迪的父母曾經(jīng)要求他做不愿做的事情，把屋里的擺設換了地方，這些變化會讓他異常暴躁，無法讓他靜下來。C、埃迪的父母通過互聯(lián)網(wǎng)了解到克諾斯佩應用行為分析研究所的專家施拉姆醫(yī)生能治療自閉癥，于是就找到了他。D、表揚是行為分析療法的重要內(nèi)容，它能激發(fā)患兒學習的積極性，埃迪母親的表揚方式是語言和肢體語言相結(jié)合。3．根據(jù)全文信息，以下推斷不正確的一項是（）A、施拉姆醫(yī)生認為培養(yǎng)自閉癥患兒自立能力的關鍵在于語言，這是因為語言是表達感情的主要方式之一。B、科學家在7號染色體上發(fā)現(xiàn)了自閉癥的基因標記，為治療自閉癥找到了突破口，新療法的誕生指日可待。C、既然人們確信自閉癥與遺傳有關，那么就有希望在將來通過婚前體檢預測哪些父母可能生出自閉癥患兒。D、隨著科學的發(fā)展，改善自閉癥患兒“鏡像神經(jīng)元”發(fā)育狀況也許會成為未來治療自閉癥的重要方法之一。二、古代詩文閱讀（18分）①晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。②公曰：“嘻！晏子之家，若是其貧也！寡人不知，是寡人之過也?！笔估糁虑Ы鹋c市租，請以奉賓客。晏子辭，三致之，終再拜而辭曰：“嬰之家不貧以君之賜澤覆三族延及交游以振百姓君之賜也厚矣！嬰之家不貧也。嬰聞之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不為也；厚取之君而不施于民，是為筐篋之藏也，仁人不為也。進取于君，退得罪于士，身死而財遷于他人，是為宰藏也，智者不為也。夫十總之布，一豆之食，足于中免矣。”③景公謂晏子曰：“昔吾先君桓公，以書社五百封管仲，不辭而受，子辭之何也？”④晏子曰：“嬰聞之，圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。意者管仲之失，而嬰之得者耶？故再拜而不敢受命?！?.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A、晏子方食方：正B、終再拜而辭曰再拜：拜兩次C、進取于君進：前進D、以振百姓振：同"賑"，救濟5.下列對文中畫線部分的斷句，正確的項是()）A.嬰之家\不貧以君之賜\澤覆三族\延及交游以振\百姓君之賜也\厚矣B.嬰之家不貧\以君之賜\澤覆三族延及交游\以振百姓\君之賜也厚矣C.嬰之家不貧\以君之賜\澤覆三族\延及交游\以振百姓\君之賜也厚矣D.嬰之家不貧\以君之賜澤覆\三族延及交游\以振百姓\君之賜也\厚矣6.下列理解和分析，不符合文意的一項是（）A．晏子認為，臣子拿國君所賜的豐厚財物施惠于百姓，是越權行為，表現(xiàn)了忠正之臣對國君權威的維護。B．晏子認為管仲接受封賞是智者的千慮一失，而自己面對封賞賜“再拜而不敢受”，正是愚人的千慮一得。C.開頭通過晏子“分食食使者”的簡短場景,寫出晏子清貧如洗的家境.景公之嘆刻畫出其習于奢華、養(yǎng)尊處優(yōu)的“詫異心理”。D.景公“致千金與市租”,“三致之”,表明景公愛民如子，知錯就改，晏子“終再拜而辭”,表明晏子非如一般人的惺惺作態(tài),是出于內(nèi)衷所致,寫出了晏子辭“千金”的決心。7.翻譯句子：（9分）(1)使者反，言之公。(2)寡人不知，是寡人之過也。(3)不辭而受，子辭之何也？”三、詩歌閱讀（一）閱讀下面這首詩，完成8—9題（共11分）思遠人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。8．這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?(5分)答：9．“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分)答：（二）、名句默寫10、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）（1）攜來百侶曾游。。，問蒼茫大地，誰主沉浮？（2）斯是陋室，惟吾德馨。，。（3）客路青山下，行舟綠水前。，。（4）又前而為歌曰：“，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲。士皆瞋目，。（5）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。，。四、實用類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成⑴﹣⑷題。史學泰斗何炳棣孔子說過，一個人的血氣與他的年齡有內(nèi)在關系，少年之時，血氣未定，壯年之時，血氣方剛，老年之時，血氣既衰，其行事特點也應隨著年齡的變化而有所變化。血氣是籠統(tǒng)說法，若細分起來，似應包括體質(zhì)、精力、斗志在內(nèi)。常人大多如孔子所說，所以老年人通常與和藹可親、慈祥平和等詞匯聯(lián)系在一起。但是，也有例外。何炳棣青少年時代志存高遠，由南開中學到清華大學，勇猛進取，成績優(yōu)異；壯年時代，在歐美學術界東征西討，成就斐然，為一代名家；到了耄耋之年，寶刀不老，思考大問題，開辟新領域，鴻篇迭出，新見紛呈。所寫回憶錄，亦是大氣磅礴，滔滔雄辯，氣勢如虹。歲月的風雨，似乎一點也沒有消磨他的血氣銳氣，他永遠是那么精力旺盛，一往無前。何先生祖籍浙江金華，1917年生在天津。其父為前清秀才，曾習日文及法政，在寧波、天津等地擔任法官，到48歲時才有了獨生兒子。少年何炳棣在父親的呵護和督責下，自小就對史學和英文有了興趣，并打下了基礎。父親是有志氣、有眼光、懂教育的人，他用生動的歷史故事培養(yǎng)兒子的興趣，在兒子讀小學時就叫他到夜校里學習英文，在兒子讀中學時又叫他圈點《史記》。父親諄諄教育兒子要有大志氣，好好讀書，進清華，留洋。宏闊的學術視野，敏銳的問題意識，扎實的資料功夫，是何先生成功的重要因素。他的博士論文《英國的土地與國家，1873—1910》，所引史料多為第一手資料，令答辯老師大為嘆服。以后，他的研究領域回到中國，舉凡上古土壤結(jié)構、耕作方式、先秦思想、六朝城市、宋代土地、明清人口、會館制度、揚州鹽商、甘薯花生玉米等農(nóng)作物之傳入中國，都是他的課題，其中相當一部分論文發(fā)表在世界一流學術雜志上。幾乎所有課題背后，都有他宏大的學術關懷，有的開宗立派，自樹一說，如寫《黃土與中國農(nóng)業(yè)的起源》《東方的搖籃》，對中國文明的起源提出獨到看法；有的推陳出新，前進一步，如寫《中國會館史論》，對會館的創(chuàng)設年代、社會功能的研究都在日本學者研究的基礎上推進一步；有的考證翔實，廓清迷霧，如寫《明初以降人口及其相關問題》，遍檢北美各大圖書館近四千種方志，并搜集登科錄、同年齒錄，得出許多不易之論，《中國歷代土地數(shù)字考實》中的數(shù)據(jù)則成學術定論。自學進修，永無止境，是何先生成功的另一因素。人生也有涯，學也無涯，要懂得那么多知識，殊非易事，沒有強烈的求知欲、持久的堅韌性是辦不到的。在何先生那里，從沒有什么學科壁壘，需要什么就補什么，考古學、地質(zhì)學、人類學、生物學、訓詁學，他都有涉獵。在回憶錄中，可以時?？吹剿蛉苏埥痰挠涊d。最具典型意義的是關于中國農(nóng)業(yè)起源的辯論，即古代華北地區(qū)到底是實行“砍燒法”的游耕制，還是村落定居的定耕制，事涉“蒿類孢粉”與土質(zhì)關系等極為專業(yè)的學問，令外行人望而卻步。何先生則專門向美國地質(zhì)學權威請教，獲得了有力的學術支撐。如果一個聰穎的人，自信的人，成功的人，同時又是一個脾氣急躁的性情中人，則免不了得一“傲”字。何炳棣正是這樣。在他讀小學時，老師就誡勉他“如能愛眾親仁，則美玉無瑕矣”。何先生到老感慨，自己往往與中外學人不能和諧相處。這樣的人，遠望可畏，近看可敬，因為他真。讀了回憶錄，你會不時地為他的真誠所感動。他憶父親，憶老師，憶同學，憶好友，一片真情。他回顧自己，剖析自己，一片誠懇?；貞涗浀膶懽?，也是極其認真，一字一句，自出機杼，有些數(shù)據(jù)、資料，他還一一核對，自稱原原本本、坦誠無忌、不亢不卑。特別是書中對雷海宗先生的回憶，述其博學、卓識、真誠、寬容，師生之間的交往，對其學術地位的評價，自稱一生受雷海宗影響至深且巨，字里行間浸潤著對恩師的無限深情，令人讀后感慨不已。（選自《文匯報》，有刪改）（1）下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）A．本文開頭引述孔子關于血氣與年齡關系的論述，為評價何炳棣的“血氣”張本，同時襯托出何炳棣卓爾不群的個性。B．何炳棣在歷史學方面建樹頗多，其主要原因是從小就受到良好的家庭教育，父親用生動的歷史故事培養(yǎng)了他的興趣。C．他研究中國的歷史，上古土壤結(jié)構、耕作方式，乃至明清人口、會館制度等都是他涉及的內(nèi)容，可見其資料功夫之扎實。D．何炳棣為了在關于中國農(nóng)業(yè)起源的辯論中讓自己的觀點更加可靠，專門向美國地質(zhì)學權威請教，其求知欲于此可見一斑。E．本文擷取了傳主的若干人生片段，既全面地揭示了他成為史學泰斗的原因，也真實表現(xiàn)了傳主令人遺憾之處——“傲”。（2）．請簡要概括傳主何炳棣的形象特點。（6分）答：（3）．從文中看，何炳棣成為史學泰斗既有客觀原因也有主觀原因，請簡要概括其中的主觀原因。（6分）答：（4）．何炳棣在史學界取得斐然成就給你的學習帶來了哪些啟示？請選擇一個角度，結(jié)合全文談談你的看法。（8分）答：第Ⅱ卷表達題五、語言文字的運用（17分）12、下列語句中加點的成語使用正確的一項是（）A.登上華山的高峰后，游客們心情十分興奮，他們居高臨下，指點江山，贊美著眼前的大好風光。B.綜觀戴望舒的所有詩作，我們可以把它劃分為前后兩個階段，這兩個階段的詩風可謂迥然不同。C.徐志摩很懂得主觀情緒和客觀景物的和諧融合，在《再別康橋》中，情與景結(jié)合得如漆如膠。D.閱讀詩歌、體味詩歌，對于提升人生的質(zhì)量、豐富人生的內(nèi)涵，無疑具有不可理喻的重要意義。13、下列各句中，沒有語病的一項是（）A.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。B.為了更好地提高服務質(zhì)量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務。C.這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個病例中臨床試用，80%反映確實有療效。D.校慶在即，學院要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸。14依次填入下面句子空格處組成一個語意連貫的語段，其中排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）

沒有誰可以活在社會輿論的真空里，“貧二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。

，

。當然，這其中也不乏誤解與偏見。

，

，只是，“富二代”的代言人在為這個群體正名的時候，

?！案欢逼鋵崨]那么脆弱，也不該如此敏感。①試圖改變社會輿論對“富二代”的看法是必要的

②客觀地為“富二代”正名也無可厚非

③只不過社會輿論給予前兩者的多是支持和鼓勵

④對于“富二代”多是批評與鞭策

⑤實在沒必要把普通的社會輿論升級到“歧視”的地步

A.

③①②⑤④

B.

③④①②⑤

C.

③④②①⑤

D.

②③①⑤④15、下面的一幅對聯(lián)，打亂了順序，請你將其整理為一幅較為工整的對聯(lián)。（2分）康橋河邊曠世偉人多情游子橘子洲頭作別西天云彩書寫壯志豪情上聯(lián)：下聯(lián)：16、以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個恰當?shù)谋扔骶洌怪畼嫵梢唤M排比句。（6分）

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是；愛心是。六.作文。閱讀下面一首辛棄疾的詞，根據(jù)要求作文。（60分）少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還欲說還休，卻道天涼好個秋。四季有春夏秋冬，人生有酸甜苦辣。我們總是在品味人生滋味中懂得了人生，不斷成長。請以“滋味”為話題寫一篇文章。選好觀察角度，找準立足點，寫出真情實感，體現(xiàn)人生某一方面的滋味，不少于700字。答案1、C（A自閉癥并非因7號染色體發(fā)生變異所致，只是科學家在7號染色體上發(fā)現(xiàn)了自閉癥的基因標記；B與被母親冷落無關；D“鏡像神經(jīng)元”發(fā)育不良僅是一種推測。）2、D（A是法蘭克福大學弗里茨?保斯特卡認為“被母親冷落的孩子會患自閉癥是無稽之談”。B“埃迪的父母曾要求他做不愿做的事，把屋里的擺設換了地方”原文表述均是“也許”。C埃迪的父母通過互聯(lián)網(wǎng)了解到應用行為分析康復療法，然后找到克諾斯佩應用行為分析研究所的專家施拉姆。）3、B（“新療法的誕生指日可待”無根據(jù)。）4C5C6D“愛民如子，知錯就改”錯7使臣回去后，把事情告訴了齊景公我卻不了解，這是我的過錯（他）接受了并沒有推辭，你推辭不接受是為什么呢？8．【解析】本題考查考生對詩歌思想感情的把握能力?！痉椒c撥】解答時要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準確把握。從題目上可以看出（思遠人），可以看出是一首思念懷人之作；在寫法上，借秋景、飛云、歸鴻等意象來表現(xiàn)這一情感。【參考答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。．【解析】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力?！痉椒c撥】通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵。用什么研墨，用淚水也，以淚水研墨，和淚作書。思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。【參考答案】關系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。11．（1）答A給3分，答D給2分，答E給1分；答B(yǎng)．C不給分。（2）．銳意進取，耄耋之年仍思考大問題，開辟新領域，鴻篇迭出，新見紛呈；視野宏闊，問題意識敏銳，資料功夫扎實，求知欲強，在史學界成就斐然；至真至性，對人對事一片誠懇。（6分）（3）．①自幼對史學產(chǎn)生一定的興趣，有相應的知識基礎；②有良好的研究習慣，視野廣闊，善于發(fā)現(xiàn)問題，踏實治學；③勤于鉆研，學無止境。（6分）（4）要有踏實誠懇的求學精神。何炳棣為了在關于中國農(nóng)業(yè)起源的辯論中讓己見更有學術水準，專門向美國地質(zhì)學權威請教；在何炳棣那里，從沒有什么學科壁壘，需要什么就補什么。他遍檢北美各大圖書館近四千種方志。正是由于在學術上的踏實誠懇，何炳棣才無畏那些跨學科的難題，在學術問題上廓清迷霧，取得佳績。我們在學業(yè)上也應培養(yǎng)踏實誠懇的求學精神，如此才能彌補不足，不斷進步。（如，從不斷擴展自己的視野，要學會發(fā)展自己的興趣等角度作答，言之成理亦可）（8分）【解析】（1）試題分析：B項，“其主要原因”的分析不當。C項，“可見其資料功夫之扎實”有誤，應為“可見其學術視野之宏闊”。E項，文中，作者并沒有認為“傲”是“傳主令人遺憾之處”，作者只是想借助“傲”引出他的“真”?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。（2）．試題分析：作答此題，要注意理清文章是從哪幾個角度來為何炳棣作傳的。通過劃分層次可知，本文分三個部分講述了何炳棣的事跡，第一部分講的是何炳棣老而彌堅的進取精神；第二部分講的是何炳棣成功的原因，從中可提煉出其“視野宏闊，問題意識敏銳，資料功夫扎實，求知欲強，在史學界成就斐然”這一形象特點；第三部分講的是何炳棣至真至性的性格特點。分析出了這些內(nèi)容，答案也就不難得出了。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。（3）．試題分析：答題時可以關注文中的相關內(nèi)容，關注文段中概括性的句子。通過篩選可知“興趣”“基礎”“宏闊的學術視野，敏銳的問題意識，扎實的資料功夫”“自學選修，永無止境”等為重要信息，對它們進行歸納整合即可得出答案?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：談傳主的成功給自己帶來的啟示，選擇角度提煉觀點很重要。考生作答時要注意選擇自己最有感觸的角度，提煉觀點時，要注意觀察文中所能提供的信息是否充分，對缺乏有力佐證的觀點最好進行調(diào)整。作答時，要注意先列觀點，后列佐證，最后聯(lián)系自身進行闡發(fā)?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F12B13A（B搭配不當，應在“快樂的人性化服務”前補出謂語“并提供”；C介詞贅余，去掉“在……中”；D、結(jié)構混亂，改為“以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動的校友賓至如歸的感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸）14B15(上