2024年寧夏銀川教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年寧夏銀川教師招聘考試模擬題及答案2024年寧夏銀川教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單選題1.某學(xué)校組織學(xué)生去學(xué)農(nóng)基地體驗農(nóng)耕生活，小黑經(jīng)歷了辛勤的耕作后，更加珍惜坐在教室里學(xué)習(xí)的寶貴機會，在學(xué)業(yè)上更加刻苦。根據(jù)日本教育社會學(xué)家柴野昌山的分類，學(xué)農(nóng)的經(jīng)歷對小黑的教育功能屬于（）A.正向顯性功能B.正向隱性功能C.負向隱性功能D.負向顯性功能2.人生觀教育、世界觀教育、革命理想與傳統(tǒng)教育、勞動教育、紀(jì)律教育等都屬于德育內(nèi)容中的（）A.道德教育B.政治教育C.思想教育D.心理教育3.從社會文化和實踐中習(xí)得的解決問題的方法的能力是（）A.流體智力B.多元智力C.言語智力D.晶體智力4.盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。這是指學(xué)生心理發(fā)展的（）A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性5.即使不給予強化或獎勵，學(xué)習(xí)也能發(fā)生。這種學(xué)習(xí)是（）A.潛伏學(xué)習(xí)B.替代學(xué)習(xí)C.試誤學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)二、材料分析題案例一在一次歷史課上，一位有著30年教齡的老師在講課，聽課老師入了迷，問這位講課的老師準(zhǔn)備了多長時間，講課老師說：“我準(zhǔn)備了一輩子，但這個課的準(zhǔn)備只用了15分鐘?！卑咐腥苏J為，看看教材，翻翻教參（教學(xué)參考書），寫份教案就是備課。案例三蘇聯(lián)一位著名的芭蕾舞大師，在談到自己的成功經(jīng)驗時說：“我正式登臺演出時，我的勞動實際上早已完成了?！闭埬阏?wù)勆鲜霭咐龑δ阌泻螁l(fā)?！緟⒖即鸢附馕觥恳?、單選題1.B【解析】正向功能指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用；隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能。小黑通過體驗農(nóng)耕生活體會到學(xué)習(xí)機會的來之不易，在學(xué)習(xí)上更加刻苦，這體現(xiàn)的是教育的正向隱性功能。2.C【解析】德育內(nèi)容中的思想教育是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀(jì)律教育。3.D【解析】晶體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認知能力。它受后天經(jīng)驗的影響較大，主要表現(xiàn)為運用已有知識和技能去吸收新知識和解決新問題的能力。根據(jù)題干所述，答案選D項。4.B【解析】在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。5.A【解析】潛伏學(xué)習(xí)是指動物在沒有強化的條件下學(xué)習(xí)也會發(fā)生，只不過結(jié)果不太明顯，是“潛伏”的。二、材料分析題（1）從教育的意義上而言，案例一和案例三都體現(xiàn)了備課的重要性。備好課是教好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學(xué)的計劃性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。備好了課，教師便對教材、學(xué)生以及教學(xué)方法了解透徹，這樣在教學(xué)過程中才能更好且有效地將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生，也能很好地處理課堂中的突發(fā)事件。教師應(yīng)樹立終身備課的思想，把備課看成是一個長期積累、不斷發(fā)展的過程。在這個過程中，反思應(yīng)成為教師備課的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，基于自我反思的備課過程顯得尤為重要。從教育的意義上而言，歷史老師和芭蕾舞大師的話體現(xiàn)了他們對備自我的重視，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）案例二中的觀點是不正確的，因為教師備課并不只是看看教材，翻翻教參（教學(xué)參考書），寫份教案。教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法，也即備教材、備學(xué)生、備教法；寫好三種計劃，即學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)計劃、課題（或單元）計劃、課時計劃（教案）。（3）現(xiàn)代教師要從“教書匠”向具有科研意識的“研究者”轉(zhuǎn)變，以研究者的姿態(tài)置于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，最終形成規(guī)律性的認識。2024年寧夏銀川教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單選題1.斌斌和軒軒出生時身高、體重差不多，到兩歲時，斌斌長得高高胖胖的，軒軒卻瘦瘦小小的，這說明學(xué)前兒童的生長具有（）規(guī)律。A.階段性B.不均衡性C.個體差異性D.相互關(guān)聯(lián)性2.兒童在游戲過程中使用的語言，不僅具有交流、組織及調(diào)節(jié)作用，而且成為角色扮演的表現(xiàn)手段，因此，游戲過程中兒童的語言具有兩種形態(tài)：（）A.口頭語言和肢體語言B.外部語言和內(nèi)部語言C.自我中心語言和社會化語言D.游戲語言和角色語言3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教師應(yīng)“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和（）中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)”。A.生活B.學(xué)習(xí)C.運動D.偶發(fā)事件4.幼兒園課程不僅體現(xiàn)在有目的、有計劃的教育活動中，而且更重要的是體現(xiàn)在環(huán)境、生活、游戲及教師不經(jīng)意的行為中。這體現(xiàn)了幼兒園課程特點之（）A.活動性B.全面性C.生活性D.潛在性5.兒童開始有目的地創(chuàng)造形體，用自己的樣式符號（兒童圖畫中的形象）來嘗試表現(xiàn)物體的繪畫發(fā)展階段是（）A.涂鴉期B.象征期C.圖式期D.寫實期二、判斷題1.缺乏維生素C會導(dǎo)致夜盲癥。（）2.入芝蘭之室，久而不聞其香，指的是知覺的適應(yīng)現(xiàn)象。（）3.王老師將班級幼兒正面活動照發(fā)至微信朋友圈還附上了班級幼兒的名字，獲得家長大量的點贊，這有助于家園溝通。（）4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。（）5.線條是中小班兒童畫中最基本的成分。（）【參考答案解析】一、單選題1.C【解析】在個體之間，生長類型上的差異明顯地反映在身體生長發(fā)育的各項指標(biāo)上。以兒童每年體重的增加為例，在早期，個體間差異可能并不很大，隨著年齡的增加，體重的獲得可出現(xiàn)離散現(xiàn)象，表明了體重的測量值和生長發(fā)育的速度在兒童之間可出現(xiàn)很大的差異。題干的描述說明學(xué)前兒童的生長具有個體差異性規(guī)律。2.D【解析】游戲過程中兒童的語言具有兩種形態(tài)：游戲語言與角色語言。游戲語言體現(xiàn)兒童對游戲的向往、追求和在游戲中體會的滿足。角色語言決定于特定角色的規(guī)定性，不僅是表演過程中“人物造型”的需要，而且是角色體驗及其外化的表征方式。3.D【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第十條第二款指出，教師應(yīng)“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)”。4.D【解析】從本質(zhì)上講，幼兒園教育是有目的、有計劃的教育過程，幼兒園課程也有明確的課程目標(biāo)和基本的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但是由于兒童身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，使得幼兒園課程不是體現(xiàn)在課表、教材、課堂中，而是體現(xiàn)在生活、游戲和其他兒童喜聞樂見的活動形式中。也就是說，幼兒園課程蘊含在環(huán)境、材料、活動和教師的行為中，潛移默化地對兒童起作用。5.B【解析】3～5歲的兒童處于象征期，此階段的兒童開始有目的地創(chuàng)造形體，用自己的樣式符號（兒童圖畫中的形象）來嘗試表現(xiàn)物體的階段。二、判斷題1.×【解析】本題考查維生素A的作用。維生素A是維持上皮細胞的健全、生長發(fā)育和機體的免疫力所不可缺少的物質(zhì)。維生素A嚴(yán)重缺乏會造成夜盲癥和干眼病。2.×【解析】本題考查感覺的適應(yīng)性。感覺是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會因刺激持續(xù)時間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫作適應(yīng)現(xiàn)象。題干的表述是感覺的適應(yīng)現(xiàn)象。3.×【解析】本題考查《中華人民共和國民法典》的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國民法典》第一百一十一條規(guī)定，自然人的個人信息受法律保護。任何組織或者個人需要獲取他人個人信息的，應(yīng)當(dāng)依法取得并確保信息安全，不得非法收集、使用、加工、傳輸他人個人信息，不得非法買賣、提供或者公開他人個人信息。題干中教師做法侵犯了幼兒的隱私權(quán)。4.×【解析】解決問題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使兒童從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。5.√【解析】線條是小班和中班兒童畫中最基本的成分，直線和橫線是他們普遍運用的，用它畫出人、樹木、房屋等各種物體。2024年寧夏銀川教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.提出“模仿、理論、練習(xí)”三個循序漸進的學(xué)習(xí)過程理論的教育家是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良2.黨的十八大報告中有關(guān)教育的敘述為：“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。”上述表述屬于（）A.教育目的B.課程目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)3.在回答教師的提問時，學(xué)生把頭腦中與該問題有關(guān)的知識提取出來，這種提取過程就是（）A.識記B.保持C.再認D.回憶4.建構(gòu)主義強調(diào)，學(xué)生是信息加工的主體，是（）A.意義的主動建構(gòu)者B.知識的被動接受者C.知識的灌輸對象D.知識的存儲器5.因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)（）A.由學(xué)校予以賠償B.由直接責(zé)任人賠償C.由學(xué)校和直接責(zé)任人各賠償一半或協(xié)商賠償D.由學(xué)校予以賠償后，可以向直接責(zé)任人追償二、多選題1.在西方教育史上，古希臘智者派所確立的“三藝”是（）A.文法B.修辭學(xué)C.辯證法D.幾何學(xué)2.關(guān)于赫爾巴特提出的“教育性教學(xué)”，下列說法正確的是（）A.揭示了知識教學(xué)與思想教育之間的關(guān)系B.指明了教育的性質(zhì)C.指明了教育的方向D.被視為教學(xué)的一條規(guī)律3.長時記憶的編碼方式是（）A.物理特性編碼B.言語聽覺特性編碼C.語義編碼D.表象編碼4.掌握學(xué)習(xí)策略對學(xué)生的發(fā)展與成長至關(guān)重要，學(xué)習(xí)策略的特點有（）A.主動性B.有效性C.過程性D.可控性5.張老師與某中學(xué)簽訂了聘期5年的聘用合同，張老師平時工作認真，教學(xué)效果良好，受到同事和學(xué)生的好評。張老師也積極為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，經(jīng)常向校長提意見和建議，為此惹惱了校長，在聘期剛滿3年時被校長解聘。關(guān)于學(xué)校的做法，下列說法正確的是（）A.學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)行政責(zé)任B.學(xué)校的行為構(gòu)成違約C.學(xué)校不應(yīng)該因張老師愛提意見就解除聘約D.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任【參考答案解析】一、單選題1.D【解析】昆體良在他所寫的《雄辯術(shù)原理》中提出了“模仿、理論、練習(xí)”三個循序漸進的學(xué)習(xí)過程理論。2.A【解析】題干的描述屬于教育目的。3.D【解析】回憶是過去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程。4.A【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?.D【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十七條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償。二、多選題1.ABC【解析】西方教育史上沿用長達千年之久的“七藝”中的前三藝（即文法、修辭學(xué)、辯證法），正是由古希臘智者派首先確定下來的。2.AD【解析】“教育性教學(xué)”指沒有任何無教學(xué)的教育，也沒有任何無教育的教學(xué)。它揭示了知識教學(xué)與思想教育之間的關(guān)系，也是一條教學(xué)規(guī)律。3.CD【解析】長時記憶中的信息以意義編