人教PEP版五年級上冊英語Unit 2 My week單元整體教學設計

人教PEP版五年級上冊英語Unit2Myweek

單元整體教學設計

主備人輔備人

上課時間課時6審核人

單元主題Daysoftheweek（樹u有序?qū)W習,健康生活的意識）

第一課時:PartALet'stry&Let'stalk

第二課時:PartALet'slearn&Let,splay

第三課時：PartALet'sspell

單元子主

題及課時第四課時：PariBLet'stry&Let'stalk

安排

第五課時：PartBLet*slearn&Groupwork

第六課時:PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup&

PartCStorytime

剛上五年級的學生，形象直觀思維仍占主導地位，因此，教學

仍應具有直觀性與趣味性。同時，學生的抽象邏輯思維在此階段有

學情分析很大的發(fā)展?jié)撃?，設計教學時也應該適當?shù)卦黾右恍└挥刑魬?zhàn)性的

（知識基任務。另外，學生在三、四年級的英語學習中已經(jīng)積累了一定的詞

礎、認知

特點、生匯量，并主要從聽、說、讀等方面學習了一些句型，從五年級開始

活經(jīng)驗）應該逐步培養(yǎng)學生寫的技能。本單元的教學內(nèi)容涉及學科科目和日

?；顒拥确矫?，與學生的日常生活聯(lián)系緊密，學生會感到有話可寫，

有話可說。

以課標為支撐，分析了本單元的教學內(nèi)容，確定了單元學習的

主線：本單元屬于“人與自我”主題語境下的“生活與學習”主題

群。原單元話題為“Myweek”，修改后的單元主題為“Daysof[he

單元教材

week”。功能意念包括交往與態(tài)度，而育人價值為：能體會學校時

分析

光的充實與快樂，努力學習，尊重老師，建立友誼，積極參加學校

活動等。能合理安排自己的周末生活，培養(yǎng)興趣愛好，做體育運動

交朋友，做到勞逸結合，并且可以判斷他人周末活動安排是否合理

第1頁共42頁

并提出建議。最終落腳于合理安排一周活動，培養(yǎng)良好的生活習慣，

健康生活

1.掌握A、B部分“Let'slearn'"，"Let'stalk"中的單詞和句

子。

2.能聽、讀、說、寫關于星期和日?；顒拥南嚓P問題并能正確回答。

3.鍛煉學生聽、說、讀、寫單詞的能力，初步培養(yǎng)學生快速記詞、

寫詞的技能。

4.學會與同學談論星期和課程。

單元總目

5.能聽、說、讀、寫本單元的“四會”單詞。

標

6.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。

7.操練和掌握長元音/：/的發(fā)音。

8.能讀懂“Storytime"部分的趣味故事。

9.培養(yǎng)學生熱愛學習、珍惜時間的良好品質(zhì)。

10.教育學生要根據(jù)課程表合理安排日?；顒?。

11.引導學生積極利用所學的英語知識談論口常活動的安排情況.

第1課時

課時內(nèi)容PanALet'stry&Lui'stalk

上課時間審核人

What:本課語篇為日常對話,內(nèi)容圍繞John和Grandfather的

對話展開。Grandfather詢問John的周四課程安排,并且談論了他

的音樂老師，最后，John也詢問John了Grandfather周四的活動

安排。

教材分析

Why:作者通過描述John和Grandfather談論學校課程安排的

情景，使學生思考珍惜時間的重要性，引導學生學會合理安排時間。

How:該對話是比較典型的學生日常對話設計介紹John一天的

課程和Grandfather的活動安排。

第2頁共42頁

1.借助圖片及核心詞的提示聽懂簡短對話，抓住關鍵信息，提高聽

的能力。

2對.新句型在聽覺上有所感知，并完成聽錄音選詞填空回答問題的

練習。

3在.圖片和教師的幫助下理解對話大意。

4按.照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演。

5.在情景中運用句型"Whatdoyouhave/doon...?”詢問某人某

天的課程或者活動安排并作答。

6.在語境中理解新單詞“cooking”的意思，并正確發(fā)音。

重點：

1.學生能夠理解Let'stalk板塊的對話大意。

2.學生能夠運用本課時的重點句型"Whatdoyouhave/doon...

教學重

詢問某人某天的課程安排或活動安排并作答。

難點

難點：

學生能夠正確運用重點句型與同學討論某一天的課程以及所做的

事。

教具準備PPT課件、課文錄音、視頻、自制教具等。

教學過程個性

修改

第3頁共42頁

Step1:Warm-up

1.Greetings.

2.Aguessinggame.

Showsomepicturesaboutdifferentsubjectstoleadstudentsto

guesstherightsubjectsaccordingtothepictures.

（課件依次出示:字母圖一算式圖一中文古詩詞圖一五線譜圖

一體育器材圖一畫筆和畫板圖一電腦圖）

T:LookatthepictureonthePPT.Pleasetellmewhatsubjectit

is.

Talkaboutotherpicturesinthesameway.

3.Freetalk.

Step2:Presentation

1.Let'stry.

（1）Observeandguess.

T:JohnandhisgrandpaaretalkingaboutJohn'sclassschedule

onWednesdays,too.Let'sgoandhavealook.

Showthepictureof"Let'stry"onthePPT（出示課件）Ask

studentstoobservethepicturecarefully.Leadstudentstoreadthe

fourwordsaboutsubjectsinthispart.LeadstudentstoreadJohn's

grandpa'squestion.ThenaskthemtoguesswhatJohnsaystohis

grandpa.

Leadstudentstoexpresstheiropinionsbyusingthesentence

patternandthewordsinthispart.Theycansaylikethis:Ihave

arl/Chinese/English/PEonWednesdays.

（2）Listcnandfillintheblank.

T:Isyourguesscorrect?Nowlistentotherecordingcarefully

andtrytofillintheblankinyourbook.Pleasepayattentiontothe

fourwordsaboutsubjects.

Playtherecordingof"Let'stry”.（出示課件）Studentstryto

第4頁共42頁

completethetask.

Playtherecordingof"Let'stry"again.Checktheanswer

together.ShowthelisteningmaterialandtheansweronthePPT.（出

示課件）Helpstudentsunderstandthispartbetter.Askstudentsto

payattentiontothespellingsandcorrectthemistakes.

2.Let'stalk.

（1）Predictthemainideaof"Let'stalk”.

T:NowweknowJohnhasartonWednesdays.Boysandgirls,

whatdoesJohnhaveonThursdays?Pleaseguess!

Ss:Maybehehas...

（2）ShowthepictureofJohnandhisgrandfatherin"Let'stalk”

onthePPT.（出示課件）

T:Look!Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalking

about?Guess!

Ss:TheyareJohnandhisgrandfather.Theyareathome.

Maybetheyaretalkingabout...

Letstudentstalkaboutthequestionsfreely.

（3）Lcarnthenewwordsandphrase.

①T:ArctheytalkingaboutJohn'sWednesdays?Let'slistento

therecordingtocheckyouranswers.

Playtherecordingof"Let'stalk”.（出示課件）Askstudentsto

listenandgetthemainideaofthedialogue.

T:SoaretheytalkingaboutJohn^Wednesdays?

Ss:No,theyaretalkingaboutiheirThursdays.

Showthecalendarofawholemonthagain.（出示課件）Circle

andteachtheword叮hursday”likethis:Thurs+day=Thursday.

Writedowntheword“Thursday“ontheblackboard.Demonstratethe

pronunciation:Thurs/03：7/-day/del/-Thursday.Leadstudentsto

readlikethisthreetimes.Askonestudenttocircleallthe“Thursday”

第5頁共42頁

onthecalendartohelpstudentsbetterunderstandthisword.

（2）Actlikecookingdishes.

T:Look!Tmcookingdinnerinthekitchen.Canyoucook?

Ss:Yes./No.

Showapictureofacookingschoolanditsrecruitment

advertisementonthePPT.（出示課件）

T:Don'tworryifyoucan'tcook.Thereisagoodplace.Look!

Thisisacookingschool.Ifyouwanttolearncooking,youcangoto

thisschoolandhavecookingclasses,justlikeJohn'sgrandparents.

Showthepictureof"cookingclass"onthePPT.（出示課件）

Writedowntheword“cooking"andthephrase“cookingclass”

ontheblackboard.Leadstudentstoreadthemthreetimes.

（4）ShowfourquestionsonthePPT.1

Questionsj

（I）WhotdocsJohnhaveonThursdays?

①WhotJohn'smuskfeocher?

IsJohn'smusicteocherstrict?

GlWhatdocsJohn'sgrandfatherdoonThursdays?

Letstudentswatchthevideoof"Let'stalk”.（出示課件）Ask

studentstolistencarefullyandunderlinetheanswerstothequestions.

Askfourstudentstoanswerthefourquestions.

ShowtheanswersonthePPT.

廣電傳出荻

Answcn

IJohnha?maths,Englishandmusic?nThursday4.

2MrYoungisJohn'smusic18cher.

3NoHe,sfumy.

IHehasacookingdanwithJohn'sgrandma.

Showthepicturesaboutmaths,Englishandmusicclasstohelp

studentsbetterunderstandthefirstthreequestionsandtheiranswers.

（出示課件）

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ShowthepictureaboutJohn'sgrandparentsinthisparttohelp

studentsbetterunderstandthefourthquestionanditsanswer.（出示課

件）

Checktheanswerstogetherandleadstudentstoreadthroughthe

sentences.Letstudentsworkinpairsandreadthequestionsand

answersinpairs.

Step3:Practice

1.Practicethedialogue.

（l）Showthedialoguewithsomeblanksin"Let'stalk”.（出示課

件）Thenplaytherecording.（出示課件）Askstudentstofillinthe

blankswithouttheirbooks.

Checktheanswerstogether.ShowtheanswersonthePPTtolet

studentscorrecttheirmistakesbyreadingthedialogueintheirbooks.

（出示課件）

（2）Playtherecordingof"Let'stalk"again.（出示課件）Lead

studentstoreadafteritandimitatetheintonationandthe

pronunciationoftherecording.Thenaskstudentstoreadtogether

andreadfreely.

（3）Askstudentstoreadthedialogueinpairs.Severalminutes

later,takeouttheheadwearofJohnandJohn'sgrandpaandasksome

studentstoactoutthedialogue.

（4）Choosethebestperformers.Thengiveawards.

2.Lookandsay.

ShowacalendaronthePPT.Inthecalendar,certaindaysare

circled,suchaseveryWednesdayoreveryThursday.Andtherearc

twopicturesofdifferentsubjects.（出示課件）

Dividestudentsintotwogroups.Forthefirstpicture,letboys

askthequestionaccordingtothedayscircledinthecalendar.They

canasklikethis:Whatdoyouhaveon...?Letgirlsanswerthe

第7頁共42頁

questionaccordingtothepictureaboutsubjects.Forthesecond

picture,letboysandgirlsexchange.

Step4:Extension

“Designyourownschedule”

I.Fillinthechart.

ShowthechartbelowonthePPT.Dividestudentsintosix

groups.Askthemtodesigntheirownscheduleaboutcoursesand

activitiesonWednesdaysandThursdays.Letthemdiscussbyasking

andansweringingroups.

WVwtdowehoveon..?Whatdowedoon

GroupX

WednesdaysThursdaysWednesdaysThursdays

2.Interviewothergroups.

Twogroupsintervieweachother.Theyshouldaskandanswer

thequestionsaccordingtothechart.Theycanaskandanswerlike

this:

G1:WhatdoyouhaveonWednesdays?

G2:Wehavemaths,artandChineseonWednesdays.

G1:WhatdoyoudoonWednesdays?

G2:WedrawsomepicturesonWednesdays.

G1:WhatdoyouhaveonThursdays?

G2:WehaveEnglish,scienceandmusiconThursdays.

G1:WhatdoyoudoonThursdays?

G2:WcplaygamesandsingsongsonThursdays.

Thenthetwogroupsmakeanexchange.Thebestgroupcanget

blankschedulecardsasawards.

Step5:Sum-up

Summarizewhatwehavelearnedtoday.

第8頁共42頁

1.Listentotherecordingandrecitethedialogue.

作業(yè)

2.Dotheexercises.

Unit2/Myweek

板書

設計—bJhatdoyouhav€/doonU/edce$day$/Thursday$?

—Ihavemaths/acookingclass/.,.

教學反思

第2課時

課時內(nèi)容ALet'slearn&PartLet'splay

上課時間審核人

What：該課時描述了WuBinbin和Robin之間的對話。Robin問

WuBinbin在周一有什么課程，WuBinbin回答有語文、英語、數(shù)學

和音樂課。

教材分析Why：通過該課時的學習，學生能夠用更多的詞匯表達一個星

期七天名稱的單詞，使學生能夠在情景中詢問他人的課程安排并作

答。

How：該課時圍繞在情景中詢問他人的課程安排并作答。

1.聽、說、讀、寫并在語境中正確運用單詞“Monday.Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend

教學目標

2.操練和鞏固Letslearn板塊有關一個星期七天名稱的單詞。

3.兩人一組合作完成本活動，一人說課程名稱，一人猜星期幾.

重點：

教學重

1.學生能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞。

難點

2.學生能夠在情景中詢問他人的課程安排并作答。

第9頁共42頁

難點：

學生能夠掌握表示一個星期七天名稱的單詞的拼寫。

教具準備PPT課件、課文錄音、視頻、卡片等。

個性

教學過程

修改

Step1:Warm-up

1.Greetings.

2.Let'schanttogether—Daysofthewe或.(出示課件).

T:Howmanydaysarethereinaweek?

Ss:Therearesevendaysinaweek.

3.Lead-in.

Step2:Presentation

1.Learnthenewwords.

(1)ShowthechartoftheclassscheduleonMondayin"Let's

learn”.(出示課件)

T:Whatclassescanyousee?

Ss:IcanseeChinese,English,mathsandmusic.

T:Whatdayisit?Ss:ItisMonday.T:Yes,itisMonday.

Teachthewordlikethis:"monkey(mon+key)“and"day",

“Mon/mAn/+day/del々Monday/Writedown"Monday”

ontheblackboard.Leadstudentstopracticereadingitthreetimes.

(2)ShowthechartoftheclassscheduleonTuesdayin"Let's

lean1”.(出示課件)

T:WhatdoesWuBinbinhaveonthisday?

Ss:Hehasmaths,science,Chineseandart.

T:Whatdayisit?Ss:ItisTuesday.T:Yes,itisTuesday.

第10頁共42頁

Ttech■wvdBOBirit：'>?d；“\ki=TueMhy/,tju：zdei「

Wriiedown"TuevtuontheblKktaid.LeadMdeatBtopnMicemdogn

threelime、.

SIXHKthechan<4thewholeclassvchcdulcin"Let，qkam”.(出示洋

件)TeaditheoflwfinewwdiintheMMwqr：WedttsdqrCWedwt/weaz，?

d4y/dei/),ThunJ.iy.Hiurs/(h:z/4d4>/dei/).Irida)(ln/frai/*da)7dei/1,

S?tunhy(Saiur/sa:O/*<hy7dci/)vSunday(Sun/$.\n/1*day/dci/).

(4)Askstudentstolookatthewholeclassschedulein"Let's

lcarn,\Pointto"Saturday"and"Sunday”.

T:Whyaretherenoclassesinthesetwodays?

Ss:BecausetheyareSaturdayandSunday.Wedon'tgoto

school.

T:Excellent!"'SaturdayandSunday”istheweekend.Weare

freeattheweekend.

Writedown“week+end=weekend,"ontheblackboard.Lead

studentstopracticereadingitthreetimes.

T:Whatcanwedoattheweekend?Ss:...

2.Findtherules.

ShowallthesevenwordsonthePPT.(出示課件)Askstudents

toobservethemcarefullyandtrytofindouttheirspellingrules.Ask

severalstudentstostandupandexpresstheiropinions.Allast,make

aconclusion:Thelastthreelettersofthesesevenwordsarethesame.

Theyarcall“day”.Andallthefirstlettersofthesewordsarccapital

letters.Usetheredchalktostressallthefirstlettersandthelastthree

letters.Leadstudentstoreadallthewords.

3.Role-play.

Showthepictureof"Let'slearn”.(出示課件)Role-playthe

dialoguebetweenRobinandWuBinbinwithstudents.Theteacher

actsRobin.AllthestudentsactWuBinbin.Usethefivedays'class

scheduletoaskandanswerlikethis:

T:WhatdoyouhaveonMondays?

笫11頁共42頁

Ss:IhaveChinese,English,mathsandmusic.

T:WhatdoyouhaveonTuesdays?

Ss:Ihavemaths,science,Chineseandart.

T:Whatdoyouhaveon...?

Ss:Ihave...

Step3:Practice

1.Playagame:Whack-a-mole.（th示課件）

（游戲說明:PPT顯示7個地鼠洞，每當一只地鼠從洞里探出

頭時，學生快速并大聲讀出它舉起的卡片上對應的星期單詞，如

果讀對了，老師點擊鼠標，出現(xiàn)一把錘子將其打回洞里，同時另

外一只地鼠出現(xiàn)。依次進行，直到7只地鼠都出現(xiàn)過一次。7只

地鼠舉起的卡片上的單詞分別是-一個星期的七天

2.Fingergame.

Theteachershowshis/herfingerstoexpressthesevendaysofa

week.Studentscountthenumberofthefingersandtrytospeakout

therightwordasquicklyaspossible.Iftheteachershowsonlyone

finger,studentsshouldsay“Monday”.Iftheteachershowstwo

fingers,studentsshouldsay“Tuesday”.

3.Playagame:Let'sdriveatraintoread!

Dividestudentsintosevengroups.Namethemaftertheseven

daysinaweek.Takeoutthewordcardsofthesevendaysand

distributethemtoeachgrouprandomly.Eachgroupshouldremember

itsname.Thenletthesevengroupsdriveatraintoreadtheirnames

accordingtotherightorderofaweek.Keepdrivingthetraintillthe

teachersays“Herewcarc!”

Step4:Extension

1.Theturntablegame.（出示課件）

（游戲說明:學生兩人一組。課件出示一個雙層轉盤，轉盤分

為五個部分。內(nèi)層為五套不同的課程組合，外層為星期一到星期

第12頁共42頁

五的五個名稱單詞。點擊鼠標，指針指向哪一格，學生使用句型

“一Whatdoyouhaveon...?一Ihave...”來進行對話練習。）

2.Guesswhatdayitis.（出示課件）

（游戲說明:課件里先出示一張制作好的課程表，給學生30

秒的時間記憶里面的內(nèi)容，然后清空課程表里的課程名稱。每一

輪請一名學生上講臺獨取一張紙條，紙條的內(nèi)容為課程表中某一

天的所有課程和時間。讓這名學生使用句型“Ihave...”來描述這一

天的課程安排，其他學生回憶是哪一天，并用句型“Isit…?”來詢

問自己是否記對了。如果得到的答案是“Yes."，那么兩位同學都

可以得到獎勵，本輪記憶挑戰(zhàn)結束，如果得到的答案是“No”，

則換別的學生繼續(xù)猜，直到猜到正確的答案為止。游戲一共為五

輪，最后一輪可以讓學生一起猜出正確的F1子。）

Step5:Sum-up

Summarizethedaysofaweek.

1.TellyourparentsaboutyourclassscheduleinEnglish.

作業(yè)

2.Dotheexercises.

Unit2/Myweek

板書MondayTuesdayUUdmsday

設計ThursdayFridaySaturdaySunday

week-end*weekend

教學反思

第13頁共42頁

第3課時

課時內(nèi)容PartALei'sspell

上課時間審核人

What:木語篇是一節(jié)語音課，Let'sspell分為Read,listen

andchant;Listen,repeatandcircle以及Listen,writeandsay

三部分。第一部分呈現(xiàn)了含有字母組合ee和ea的發(fā)音例詞，通過

吟唱歌謠強化記憶,第二部分通過聽音活動、讀詞和圈一圈的形式

關注音素意識的培養(yǎng)，第三部分則通過看圖、讀例句和寫句子的活

教材分析動，進一步鞏固帶有ee和ea字母組合的單詞和句子。

M'hy:由ee^ea單詞的音、形、義，進步鞏固此類單詞的構

成。

How:在語境中，學習ee和ca在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能根據(jù)字

母組合ee和ea的發(fā)音規(guī)則讀出更多的單詞，能通過看圖、讀例句

和寫句子。

1.通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構特征，學習字母組合ee和ea在

單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.跟著錄音說唱歌謠。

教學目標

3.讀出符合ee和ea發(fā)音規(guī)則的單詞。

4.根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ee和ea發(fā)音規(guī)則的單詞。

5.在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。

重點：

學生能夠掌握ee和ea的發(fā)音規(guī)則。

教學重

難點：

難點

學生能夠讀出符合ee和ea發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫

出符合ee和ea發(fā)音規(guī)則的單詞。

教具準備PPT課件、課文錄音、視頻等。

第14頁共42頁

教學過程個性

修改

Step1:Warm-up

1.Greetings.

2.Revision.

Leadstudentstoreviewthepronunciationoftheletter"y"in

Unit1bylettingthemdriveatraintogiveexamples.

3.Enjoythechantinthislesson.（出示課件）

4.Lead-in.

Step2:Presentation

1.Learnthelettercombination"ea".

（l）ShowapictureaboutagirlwhoisreadingabookonthePPT.

（出示課件）

T:Lookatthislovelygirl.Iwantyoutobethegirlforawhile

andanswermyquestion.Areyouready?

Ss:Yes!

T:Doyouliketoread?

Leadstudentstosaythesentence:1liketoread.Thenshowthe

sentencebesidethepictureonthePPT.Marktheword"read"inred.

（出示課件）

ShowanothertwopicturesonthePPT.Oneisaboutthegirl

eatingfood.Theotherisaboutthegirldrinkingtea.（出示課件）

Thenaskanothertwoquestions:Doyouliketoeat?Doyouliketo

drinklea?

Leadstudentstosaythesentences:Iliketoeat.Iliketodrink

tea.

ShowthesentencesbesidethepicturesonebyoneonthePPT.

Markthewords“eat"and"tea"inred.（出示課件）

（2）Showthepicturesandthewords“read"“eat"and"tea"on

第15頁共42頁

page16onthePPT.（出示課件）Leadstudentstoobservethem

carefullyandtrytofindoutthesamelettercombination“ea”.Then

writeitdownontheblackboard.

Askstudentstolistentotherecordingofthesethreewordsand

trytoconcludetherightpronunciationofthelettercombination4lca,\

Encouragestudentstosaytheiropinions.Thenshowthephonetic

symbol/i:/onthePPT（出示課件）

Introducethepronunciationrulebriefly.Leadstudentstoread

thephoneticsymbolandthethreewordsseveraltimes.

（3）ShowthechantonthePPT.（出示課件）Pointtothechant

andstressthelastsentence.

T:Lookatthischant.Wesangitbefore.Doyouliketorepeat?

Leadstudentstoanswerwiththelastsentence.

T:Great!Now,pleaserepeatthischantaftertherecording!

Letstudentslistentotherecordingandreadafterit.Helpthem

understandthepronunciationofthelettercombination“ea”.

（4）Askseveralstudentstostandupandreadthechant.Check

theirpronunciation.Givesomehelpwhenit'snecessary.Andcorrect

thewrongpronunciation.

2.Learnthelettercombination"ee”.

（1）Learnthewords.

①ShowapictureofonefootonthePPT.（出示課件）

T:Whafsthis?

Leadstudentstosaytheword"fbot"andshowthewordbeside

thepicture.

ThenshowapictureoftwofeetonthePPT.（出示課件）

T:Whatarethey?

Leadstudentstosaytheword“fbet”.Showthewordbesidethe

pictureandmarkthelettercombination“ee”inred.

第16頁共42頁

Afterthat,showpicturesofsomeanimalswithtwoormorethan

twofeetonthePPT.（出示課件）

T:Howmanyfeet?

Ss:...

Stresstheword"feet”.Leadstudentstoreadit

②T:Whatwouldyoulikefordinner?Lookatthispicture.

ShowapictureofbeefonthePPT.（出示課件）Pointtothe

picture.Leadstudentstosaythesentence:Tdlikesomebeef.

Stresstheword4tbeef,.Leadstudentstoreadit.Showtheword

besidethepictureandmarkthelettercombination“ee”inred.

③ShowapicturethatMr.GreenandMr.Leemeettogether.Mr.

Leeissaying:Nicetomeetyou!（th示［果件）

T:Mr.GreenandMr.Leemeettogether.WhatshouldMr.Green

saytoMr.Lee?

Ss:Nicetomeetyou,too!

Stresstheword"meel”.Leadstudentstoreadit.Showtheword

besidethepictureandmarkthelettercombinationueeMinred.

（2）Makcaconclusionandread.

Showthepicturesandthewords"fbet”"beef*'and"meet"on

Page16onthePPT.（出示課件）Leadstudentstoobservethem

carefullyandtrytofindoutthesamelettercombination"ee”.Then

writeitdownontheblackboard.

Askstudentstolistentotherecordingofthethreewordsandtry

toconcludetherightpronunciationofthelettercombination飛c”.

Encouragestudentstosaytheiropinions.Thenshowthephonetic

symbol/i:/onthePPT（出示課件）

Leadstudentstorealizethatthelettercombination“ee"hasthe

samephoneticsymbolas“ea”.Leadstudentstoreadthephonetic

symbolandthethreewordsseveraltimes.

第17頁共42頁

Step3:Practice

1.ShowallthesixwordsinuRead,listenandchanf'onthePPT.

（出示課件）

Askstudentstoreadthemaftertherecording.Thenasksome

studentstostandupandreadthesewords.Givesomehelpwhenit's

necessary.Andcorrectthewrongpronunciation.

2.Showsomewordscontainingthelettercombination"ea”or

“ee”onthePPT.

Thewordscanbe“bee,feed,feel,meat,please,sea,wheel,

meal,deal”.（出示課件）Letstudentsreadthemaccordingtothe

pronunciationrule.

3.Showtheexerciseof“Listen,repeatandcircle^^onthePPT.

（出示課件）

Askstudentstoreadallthewordsbeforelistening.Thenplaythe

recording（出示課件）.Askstudentstolistenandcirclethewordin

eachgroup.

Checktheanswerstogether.Presentthelisteningmaterialsand

letstudentsreadthem.（出示課件）

4.Showtheexerciseof“Listen,writeandsay"onthePPT.（出

示課件）

Letstudentsobservethepicturescarefullyandgettoknowthe

tasksofthelistening.Thenplaytherecording.（出示課件）Ask

studentstolistenandfillintheblanks.

Checktheanswerstogether.Showthelisteningmaterialsandthe

answers.（出示課件）Helpstudentsunderstandthispartbetter.Ask

studentstopayattentiontotheirspellingsandcorrectthemistakes.

Letstudentschooseonesentenceandwriteitontheline.

Remindstudentstowritethesentenceincorrectforms.Stressthatthe

firstlettermustbecapitalized.Askstudentsnottoforgetthe

第18頁共42頁

punctuation.Askseveralstudentstostandupandreadtheir

sentences.

Choosesomestudents'worktopresent.Checkifthe

handwritingisintherightform.Correctthemistakestogether.Praise

thestudentswhodoagoodjob.

Step4:Extension

“Storytime”

1.ShowthestoryThreefortea.（出示課件）

Readandenjoyihestorywithstudents.Askstudentstopay

attentiontoallthewordscontainingthelettercombination"ea"or

“ee”.Leadstudentstoreadthetwolettercombinationscorrectly.

2.ShowthewordsonthePPT.（課件出示：單詞geese,three,

creek,eat,cheese,breeze,sleet,tea）

Letstudentstrytoreadthesewordsbythemselves.Thenlead

themtoreadthesewordsseveraltimes.

3.Letstudentstrytoreadthestorybythemselvesingroups.

4.Askseveralgroupstoactoutthestory.

Step5:Sum-up

Summarizethevowelsoundof"ee”.

1.Readthewordsin"Let'sspell"toyourparents.

作業(yè)

2.Dotheexercises.

Unit2/MyweeA

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教學反思

第4課時

課時內(nèi)容PartBLefstry&Lefstalk

上課時間審核人

What：本裸語篇為日常對話，內(nèi)容圍繞周末經(jīng)常做的事情展開。在

公園里，張鵬手中抱著一個足球，薩拉手里捧著一本書。通過交談

得知，張鵬經(jīng)常周六下午在公園里踢足球，薩拉不經(jīng)常周六下午在

公園里看書。

Why：通過描述張鵬喜歡在公園里面踢足球，薩拉喜歡在公園里度

教材分析

過周末，使學生能夠珍惜自己的周末，在周末里做著喜歡并且有意

義的活動。

How：該對話是比較日常的生活對話，涉及學生詢問周末經(jīng)常做的

事情以及問答的句型和短語“Doyouoftenreadbooks/playfootball?”

“Yes,Ido/No,Idon

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Let'stry

?Understandthedialoguewiththehelpofthepictures,graspthekey

informationandimprovetheirlisteningabilities.

?Perceivethenewsentencepatternsandcompletetheactivityof

listeningtotherecordingtoselecttherightpicture.

Lefstalk

,Understandthemainideaofthedialoguewiththehelpofthe

教學目標picturesandtheteacher.

,Readthedialogueaccordingtotherightsensegroup,pronunciation

andintonation,androle-play.

,Askandanswerquestionsaboutone'sweekendactivitiesbyusing

thesentencepatterns”-Do

youoftenreadbooks/*,,?—Yes,Ido./No,Idon't."

,Understandthephrases“readbooks”and“playfootball”and

pronouncethemcorrectly.

Beabletomasterthesentencepatternsu-Doyouoftenreadbooks/...?

教學重一Yes,Ido./No,Idon't."

難點Beabletoaskaboutweekendactivitiesinrealsituationsandgive

appropriateanswers.

教具準備PPT

個性

教學過程

修改

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Step1:Warm-up

1.Greetings.

2.Enjoythesong—DaysoftheweeA.（出示謖件）

3.Freetalk.

T:WhatdoyouhaveonMondays?Ss:Wehave...

T:WhatdoyouhaveonFridays?Ss:Wehave...

T:IhavenoclassesonSundayandSaturday.Whataboutyou?

???

ShowsomepicturesofdifferentactivitiesonthePPTtolead

studentstotalkabouttheirweekendactivities.（出示課件）

4.Lead-in.

ShowapictureaboutZhangPengandOliver.Theyaremakinga

phonecallinthepicture.（出示課件）

T:It'saSaturda