人教版語文七年級下《11 鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案

人教版語文七年級下《11鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案

11鄧稼先

【預(yù)習(xí)案】

一、材料鏈接

1.

楊振寧，1922年9月22日誕生于安徽合肥，美籍華裔物

理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理

論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是其次次世界大戰(zhàn)后

涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和試驗兩方面都有

影響的物理學(xué)家之一。楊振寧與鄧稼先從小就是好摯友，后

來，一個去了美國，一個在中國，但對祖國的感情把他們緊

緊聯(lián)系在一起。本文是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇

回憶性散文。

鄧稼先，1924年誕生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，

1945年抗戰(zhàn)成功時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年

通過了赴美探討生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普

渡高校探討生院。由于他學(xué)習(xí)成果突出，不足兩年便讀滿學(xué)

分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃

博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，

便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然確定回國。同年10

月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理探討所任探討員。此后

的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的探討。

文體常識

2.文學(xué)常識

本文是一篇回憶性散文，又是一篇人物傳記。人物傳記是

記錄人物生平的文字，它往往通過一些特別事務(wù)來刻畫人物

的特別貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。

二、預(yù)習(xí)自測

1.初讀課文，給下列劃線的字注音。

彷徨（）鮮為人知（）鋒芒畢露（）選聘（）元

勛（）

鞠躬盡瘁（）婦孺皆知（）殷紅（）宰割（）籌

劃（）

至死不懈（）迥然不同（）孕育（）氫（）垠

（）縈（）摯（）凜（）鋌（）撐（）

2.說明詞語

①_________很少有人知道

②:比方侵略、壓迫、剝削。

③:走來走去，遲疑不決。

④：當(dāng)心謹(jǐn)慎貢獻(xiàn)全部精力到死

為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。

⑤:竭盡勞苦；:辛苦。止。

⑥:當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。

承當(dāng)，承受；:不慚愧。

⑦:形容人銳氣才華全都顯露出來。也比方人

愛逞強顯能，好表現(xiàn)自己。

⑧:每家每戶都明白、都知道。:明白、

了解；:知道。

⑨:斷然不一樣，形容毫無共同之處。:

分明地，明顯地。

⑩:婦女、小孩全都知道。指眾所周知。

(11):用馬皮包袱尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙

場。

(12):接連不斷地出現(xiàn)。____:重迭，重復(fù)；

_____：窮盡。

(13):值得歌頌，使人感動得流淚。形容事跡

英勇悲壯，特別感人。:歌頌，贊美；_____:流淚。

3.文章共由六部分組成，閱讀后概括各部分主要內(nèi)容，

及體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

第一部分：精神品質(zhì)：

其次部分：精神品質(zhì)：

第三部分：精神品質(zhì)：

第四部分：精神品質(zhì)：

第五部分：精神品質(zhì)：

第六部分：精神品質(zhì)：

【探究案】

（二）品讀其次部分“兩彈元勛”

1.這部分是根據(jù)什么依次寫的？

2.為什么稱鄧稼先是“'兩彈'元勛”？

3.在鄧稼先病重期間“他和于敏聯(lián)合署名寫了一份中華

人民共和國核武器發(fā)展的建議書”，體現(xiàn)出他的什么品行？

（三）品讀第三部分“鄧稼先與奧本海默”

1.簡要概括鄧稼先與奧本海默的特點

2.作者寫奧本海默的目的？

3.重點理解“鄧稼先是中華民族幾千年傳統(tǒng)文化所孕育

出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”及“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨

的志向黨員?！?/p>

（四）品讀第四部分“民族感情？友情？”

說說你對“事后我追想為什么會有那樣大的感情震

蕩……我始終想不清晰”這句話的理解。

（五）品讀第五部分“我不能走”

1.這部分內(nèi)容運用了什么修辭？有什么表達(dá)作用？

2.鄧稼先工作、生活的環(huán)境是怎樣的？

3.“我不能走”體現(xiàn)了鄧稼先什么樣的性格和精神？

4.為什么作者建議采納五四時代的一首歌作為背景音樂

來攝制《鄧稼先傳》？

（六）品讀第六部分“永恒的傲慢”

1.體會這段所抒發(fā)的劇烈感情

2.“假如稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走

過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”說說你對這兩句話的理

解。

（七）全文六個部分之間有什么聯(lián)系？

三、寫作特色

1.語言特色

(1)樸實無華、平白流暢的語言風(fēng)格，結(jié)合長短改變的

句式支配，使文章蘊含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。

有的句式特別整齊，例如

有時長句與短

____________O)

b.修辭手法的運用，大大增加了文章的表現(xiàn)力。

(2)請你找出文中所運用的修辭方法并找出相應(yīng)的例子。

2.結(jié)構(gòu)特點

作者運用的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在

廣袤的社會文化背景中，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格

和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁、宏大而崇高，讀

來令人仰止。六個部分各有各的重點，同時又連成一個整體。

下面是《感動中國》為獲獎?wù)咤X學(xué)森寫的頒獎詞，你也試

著為鄧稼先寫段贊詞。

例：錢學(xué)森頒獎詞：

3.我為鄧稼先寫頒獎詞

要求：語言應(yīng)簡潔，力求生動（如：借助修辭方法