人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元：課文詳解

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元：課文詳解

18紫藤蘿瀑布/宗璞

19一顆小桃樹(shù)/賈平凹

20外國(guó)詩(shī)二首

21古代詩(shī)歌五首

18

18紫藤蘿瀑布

預(yù)習(xí)重點(diǎn)

一、作者簡(jiǎn)介

宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生，當(dāng)代作家。代表作品有

短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》，

散文《紫藤蘿瀑布》，等等。

二、字音詞義

瀑訓(xùn)布：從懸崖或河床縱斷面陡坡處傾瀉下的水流。

迸beng濺：向四處飛濺。

挑逗：逗引，招惹。

凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。

繁密：多而密。

籠罩：像籠子似地罩在上面。

枯槐huGi：己經(jīng)枯萎的槐樹(shù)。

遺憾hGn：指不滿(mǎn)意、悔恨、不甘心的事情。

忍俊不禁jin：忍不住笑。

仙露瓊qi6ng漿：比喻酒非常鮮美；文中比喻花朵中裝的

露水。

三、主題概述

課文描述了紫藤羅花盛開(kāi)的勝景，淋漓盡致地抒發(fā)了贊

花之情，由此贊美了新時(shí)代開(kāi)創(chuàng)的新生活、新氣象，闡釋

了花和人的不幸時(shí)有發(fā)生，而生命長(zhǎng)河則永動(dòng)不息的人生

哲理，表現(xiàn)了作者惜時(shí)而行、煥發(fā)活力的積極情懷。

四、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1~7）：賞花。寫(xiě)紫藤羅花盛開(kāi)的狀貌，抒發(fā)

“我”賞花的喜悅之情。

第二部分（8、9）：憶花。寫(xiě)紫藤羅的芳香引出“我”

的回憶。

第三部分（10、11）：悟花。寫(xiě)“我”由眼前繁盛而茂

密的紫色瀑布思考領(lǐng)悟到的人生哲理。

五、鑒賞品讀

1.文章開(kāi)頭“我不由得停住了腳步”獨(dú)立成段，有什么

作用？

“不由得”三個(gè)字，突出了作者的驚訝程度；“停住了

腳步”是因?yàn)樽髡弑蛔咸偬}花盛開(kāi)的美景深深地吸引了。

這句話(huà)從側(cè)面烘托出紫藤蘿花的美麗，為下文寫(xiě)紫藤蘿花

的盛開(kāi)設(shè)下懸念，引起讀者的閱讀興趣。

2.賞析“只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中

垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”這句話(huà)。

運(yùn)用比喻的修辭手，生動(dòng)形地寫(xiě)出了紫藤蘿花生長(zhǎng)繁茂

和氣勢(shì)盛大。

3.“仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，

在和陽(yáng)光互相挑逗。”品析“挑逗”一詞的好處。

“挑逗”一詞運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出了紫藤

蘿花在陽(yáng)光下盛開(kāi)的風(fēng)姿，把紫藤蘿花的活潑、頑皮、可

愛(ài)表現(xiàn)了出來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛(ài)之情。

4.品析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推

著擠著，好不活潑熱鬧”這句話(huà)。

運(yùn)用擬人的修辭手法，狀寫(xiě)花串和花朵的“推”和“擠"

突出了它們的“活潑熱鬧”，表現(xiàn)了紫藤羅花的勃勃生機(jī)。

5.“每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下

帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容：就

要綻開(kāi)似的”這兩句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法，有怎樣的表

達(dá)效果？

9.如何理解“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？這句話(huà)對(duì)你有

什么啟示？

把花和人遇到的不幸放到生命的長(zhǎng)河中去認(rèn)識(shí)，立意高

遠(yuǎn)，人和花都會(huì)遇到各種不幸，而不幸終究是有限的、暫

時(shí)的，而生命的繁衍發(fā)展是無(wú)限的、永恒的，生命長(zhǎng)河的

流淌是永無(wú)止境的。

這句話(huà)點(diǎn)明主旨，由花及人，啟示我們要珍惜生命，對(duì)

生命的美好要保持堅(jiān)定的信念，要以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度迎接

挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。

10.結(jié)尾處“我不覺(jué)加快了腳步”是為什么？這樣寫(xiě)有什

么作用？

“加快了腳步”是因?yàn)椤拔摇睆幕ㄖ懈形虻搅松挠?/p>

恒，心中的失落、悲痛、焦慮化為精神的寧?kù)o和前進(jìn)的動(dòng)

力。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題，引人深

思。

課后習(xí)題解答

第一題

眼前的紫藤蘿繁盛、耀眼，讓作者心中充滿(mǎn)對(duì)生活的希

望?；貞浿械淖咸偬}則是作者心底的痛，弟弟的病，社會(huì)

的打壓，這給作者留下了難以撫平的傷痛。

“我”的心中本來(lái)充滿(mǎn)了焦慮悲痛，當(dāng)“我”看到眼前

盛開(kāi)的紫藤蘿時(shí)，“我”停下了腳步，并從花身上獲得了

“精神的寧?kù)o和生的喜悅”，結(jié)尾之所以“加快了腳步”，

是因?yàn)椤拔摇睆闹蝎@得了生活的勇氣和動(dòng)力，振奮向前，

第二題

1.“張滿(mǎn)”“綻開(kāi)”運(yùn)用化靜為動(dòng)的手法，將靜靜開(kāi)放的花

朵寫(xiě)得更有生氣，配合比喻的使用，細(xì)致地寫(xiě)出了紫藤蘿花盛開(kāi)

的狀態(tài)，抒發(fā)了作者喜悅的心情。

2?花香本是通過(guò)嗅覺(jué)才能感知的，作者卻把它說(shuō)成“淺

紫色的”，給它增加可視性，又說(shuō)“夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩

著我”，寫(xiě)出了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現(xiàn)出作者全

身心沉浸在紫藤蘿的花香中，抒發(fā)了作者對(duì)紫藤蘿的由衷

喜愛(ài)之情?！皦?mèng)幻”一詞表明作者對(duì)眼前景象的懷疑和不

確定，由此過(guò)渡到對(duì)家門(mén)前那株紫藤蘿遭遇的回憶。

3.花的生機(jī)，傾注到了人的內(nèi)心，既寫(xiě)出一樹(shù)繁花的壯

麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情?；▋簾òl(fā)出勃勃生機(jī)，讓

作者感悟到人生的美好，生命的頑強(qiáng)及永恒。

第三題

參考示例：人生難免會(huì)有各種各祥的不幸，遭遇不幸的

時(shí)候，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，以飽滿(mǎn)的生命力，讓自己的生命更加

絢麗多彩。我曾因生重病住院，耽誤了學(xué)習(xí)，但我出院后

加倍努力，逐漸把落下的功課補(bǔ)了回來(lái)，并且養(yǎng)成了更好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比以前更加珍惜時(shí)間了。

第四題、第五題

略。

19

19一顆小桃樹(shù)

預(yù)習(xí)重點(diǎn)

一、作者簡(jiǎn)介

賈平凹，1952年出生，陜西省丹鳳縣人，當(dāng)代著名作家。

他的小說(shuō)主要描寫(xiě)新時(shí)期特別是改革開(kāi)放后西北農(nóng)村的變

革，格調(diào)清新雋永，明麗自然。代表作品有《廢都》《滿(mǎn)

月兒》《秦腔》《白夜》等。

二、字音詞義

懺chon悔：認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤或罪過(guò)而感到痛心并決心改正。

矜jin持：莊重；嚴(yán)肅，拘謹(jǐn)；拘束。

執(zhí)著zhu6：指對(duì)某一事物堅(jiān)持不放，不能超脫。后來(lái)指固

執(zhí)或拘泥，也指堅(jiān)持不懈。

服侍：伺候，照料。

猥w爸i瑣：（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。

幼稚zhi：1.年紀(jì)小。2.形容缺乏經(jīng)驗(yàn)，不老練。

顫chin抖：哆嗦，發(fā)抖。

赤裸lud：1.（身體）裸露。2.比喻毫無(wú)遮蓋掩飾

血?dú)夥絼偅褐改贻p人精力正旺盛。

轟轟烈烈：形容氣魄雄偉，聲勢(shì)浩大。

禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。

三、主題概述

作者借一顆小桃樹(shù)的頑強(qiáng)生長(zhǎng)抒發(fā)了自己的理想和情志。

運(yùn)用托物言志的手法，以“小桃樹(shù)”象征青年一代，通過(guò)

對(duì)“小桃樹(shù)”艱難的成長(zhǎng)歷程的生動(dòng)描述，反映了青年一

代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程，表達(dá)了他們胸懷大志、

奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的思想感情。

四、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1）:引文，交代“我”寫(xiě)小桃樹(shù)的緣由，表

達(dá)“我”對(duì)小桃樹(shù)的深情。

第二部分（2）：描寫(xiě)眼前的情景，寫(xiě)開(kāi)花的小桃樹(shù)經(jīng)受

風(fēng)雨磨難，抒發(fā)憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)、無(wú)可奈何的復(fù)

雜情感。

第三部分（3~8）：回憶小桃樹(shù)艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。

第四部分（9~14）：又回到眼前的景象，描繪小桃樹(shù)與

風(fēng)雨搏斗的情形。

五、鑒賞品讀

1.如何理解“只是常常自個(gè)兒懺悔，自個(gè)兒安慰”這句

話(huà)的內(nèi)涵？

“我”常想寫(xiě)，卻一直沒(méi)寫(xiě)，所以感到內(nèi)疚，要懺悔；

現(xiàn)在“該給它寫(xiě)”了，所以感到安慰。

2.文章第1段有什么作用？

內(nèi)容上，暗示“我的小桃樹(shù)”有特殊的經(jīng)歷、特殊的含

義，以點(diǎn)明寫(xiě)作這篇文章的緣由。寫(xiě)法上，設(shè)置懸念，激

發(fā)讀者閱讀興趣。

3.作者是怎樣寫(xiě)眼前大雨中的小桃樹(shù)的，表達(dá)了作者怎

樣的心情？

作者用擬人的修辭手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將小桃樹(shù)在風(fēng)雨中

受難的形象描寫(xiě)得淋漓盡致?！笆萘嗽S多呢”形象貼切，

“容顏全然褪盡了"令人痛心，表達(dá)了作者對(duì)小桃樹(shù)遭受

風(fēng)雨摧殘的同情。

4.“它長(zhǎng)得很委屈”有什么深刻含義？

表面是說(shuō)它生長(zhǎng)的環(huán)境不好，在一個(gè)墻角里，不能茁壯

成長(zhǎng)，實(shí)際暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤

陋寡聞，直到進(jìn)城里上學(xué)，才知道山外的天地。

5.作者一開(kāi)始說(shuō)埋桃核是“蓄著我的夢(mèng)”，后來(lái)又說(shuō)“它

是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的”，這些話(huà)應(yīng)當(dāng)怎樣理解？

在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的向往，

有著美好的理想，隨著小桃樹(shù)的長(zhǎng)高，這種愿望和理想也

更加強(qiáng)烈了。

6.第7段中作者明寫(xiě)自己的經(jīng)歷，和“小桃樹(shù)”有什么

聯(lián)系？

作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天，

才長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹(shù)，充滿(mǎn)向上的朝氣，小桃樹(shù)就

是自己的化身。

7.為什么要寫(xiě)終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃

花？

這里運(yùn)用襯托的手法，通過(guò)寫(xiě)終南山下的夾竹桃花及馬

嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的開(kāi)花景象，來(lái)反襯小桃樹(shù)

花瓣的單薄和樣子的猥瑣。

8.文章最后一段說(shuō)“你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出

一個(gè)桃兒來(lái)的”是什么意思？文章以此結(jié)尾，有什么含義？

這句話(huà)表示“我”對(duì)小桃樹(shù)充滿(mǎn)信心，相信它耐得住風(fēng)

雨，經(jīng)得住挫折，最終會(huì)成為大桃樹(shù)，結(jié)出果實(shí)。

文章以此作結(jié)具有深刻含義：小桃樹(shù)的頑強(qiáng)生命力讓作

者看到了希望，堅(jiān)定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但

是，作者堅(jiān)信經(jīng)過(guò)不屈不撓的奮斗，一定會(huì)創(chuàng)造美好的未

來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。

9.聯(lián)系全文分析作者的夢(mèng)是什么？

課文中作者多次提到自己的夢(mèng)，較明確的有兩處：一是

孩提時(shí)代埋桃核，“想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)”；二是到

城里上學(xué)前夕，桃樹(shù)兩尺來(lái)高的時(shí)候，那“夢(mèng)是綠色的”。

結(jié)合全文可以得知作者的夢(mèng)是指幸福美好的未來(lái)。

20

20外國(guó)詩(shī)二首

預(yù)習(xí)重點(diǎn)

一、作者簡(jiǎn)介

《假如生活欺騙了你》作者是普希金(1799—1837),俄

國(guó)詩(shī)人，代表作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》等。

他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。

《未選擇的路》作者是弗羅斯特(1874—1963),美國(guó)詩(shī)

人。他的詩(shī)歌從農(nóng)村生活中汲取題材，他更是被譽(yù)為“新英格

蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。

二、字音詞義

瞬shCin息：一眨眼、一呼吸，形容極短的時(shí)間。

懷戀：動(dòng)詞，懷念依戀。

涉sh6足：指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。

萋ql萋：形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

幽寂ji：幽雅寂靜，形容孤獨(dú)寂寞。

三、全文展示

假如生活欺騙了你

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:

相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；

現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁：

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；

而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的環(huán)戀。

未選擇的路

黃色的樹(shù)林里分出兩條路，

可惜我不能同時(shí)去涉足，

我在那路口久久佇立，

我向著一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人，更美麗；

雖然在這條小路上，

很少留下旅人的足跡。

那天清晨落葉滿(mǎn)地，

兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！

但我知道路徑延綿無(wú)盡頭,

恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個(gè)地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹(shù)林里分出兩條路----

而我選了人跡更少的一條，

從此決定了我一生的道路。

四、主題概述

《假如生活欺騙了你》運(yùn)用勸說(shuō)的口吻告訴人們：生活

中不可能沒(méi)有挫折，面對(duì)挫折要正確對(duì)待，要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)

信未來(lái)是光明的、美好的。

《未選擇的路》借自然界的路來(lái)寫(xiě)人生之路，告誡人們：

人生只能選擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須

慎重，不能隨波逐流。

五、鑒賞品讀

1.如何理解《假如生活欺騙了你》中的“假如”二字？

作者把真實(shí)的壓迫和束縛說(shuō)成“假如”，表現(xiàn)了他不屈

的精神、頑強(qiáng)的意志。詩(shī)人以飽滿(mǎn)樂(lè)觀(guān)的情緒在勸告自己，

更是在鼓舞斗爭(zhēng)中的其他人。

2.怎樣理解“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”？

生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順，人生不如意的事常有，怎么辦？

面對(duì)這個(gè)大家都會(huì)碰到的問(wèn)題，詩(shī)人的勸說(shuō)首先是“不要

悲傷”，因?yàn)楸瘋麜?huì)吞噬一個(gè)人的斗志，讓人一蹶不振；

然后是“不要心急”，因?yàn)榉彩露加幸粋€(gè)過(guò)程，風(fēng)浪的平

息需要時(shí)間，花朵的綻開(kāi)更需要時(shí)間，焦慮、著急是于事

無(wú)補(bǔ)的，必須學(xué)會(huì)忍耐和等待。

3.怎樣理解"而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？

一方面，它強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度；另一方面，

它說(shuō)明人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是寶貴

的人生財(cái)富，都有助于使人生更加精彩。

4.《未選擇的路》中的“兩條路”有什么含義？

“兩條路”表面上是指自然界的道路，平坦筆直的大路

和荒涼幽寂的小路；深層意義上是象征兩種人生之路、兩

種生活方式、兩種人生的理想和追求。

5.詩(shī)人選擇的路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么會(huì)“顯得

更誘人，更美麗”？

“荒草萋萋，十分幽寂”是說(shuō)野草叢生，人跡罕至，說(shuō)

明這條路很少有人涉足?！案T人，更美麗”是因?yàn)檫@條

道路相對(duì)來(lái)說(shuō)更加坎坷與危險(xiǎn)，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，詩(shī)人選擇這條

路是想充分發(fā)揮自己的能力，那樣的人生可能會(huì)更精彩，

不會(huì)留下遺憾。

6.《未選擇的路》結(jié)尾一節(jié)有什么深刻含義？

“一片樹(shù)林里分出兩條路”與開(kāi)頭呼應(yīng)，在多年以后，

回顧自己當(dāng)初的選擇也許會(huì)“輕聲嘆息”，為未走那條路

而感到深深的遺憾。詩(shī)人表面上寫(xiě)的是自然界的道路，但

實(shí)際象征著人生之路，人生的道路雖有千萬(wàn)條，但只能選

擇其中的一條，一旦選擇了，就無(wú)法回頭。

一

21

21古代詩(shī)歌五首

預(yù)習(xí)重點(diǎn)

登幽州臺(tái)歌

［唐］陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

一、作者簡(jiǎn)介

陳子昂(661-702),字伯玉，梓(zi)州射洪(今屬四川)

人，唐代文學(xué)家。陳子昂是唐詩(shī)革新的先驅(qū)，他的詩(shī)思想進(jìn)步而

充實(shí)，語(yǔ)言剛健而質(zhì)樸，風(fēng)骨崢噪，寓意深遠(yuǎn)，蒼勁有力，對(duì)唐

代詩(shī)歌影響巨大。

二、背景與主題

696年，契丹攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂

隨軍出征。武攸宜為人輕率，少謀略。陳子昂接連進(jìn)言，武攸宜

不聽(tīng)，反把他降為軍曹。詩(shī)人遇此挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，

因此登上薊(ji)北樓，慷慨悲吟，寫(xiě)下了《登幽州臺(tái)歌》等詩(shī)

篇。

此詩(shī)是一首吊古傷今的悲歌。全詩(shī)并未對(duì)幽州臺(tái)作一字描寫(xiě),

只是抒發(fā)了登臺(tái)感慨，語(yǔ)言蒼勁奔放，語(yǔ)調(diào)慷慨悲涼，表現(xiàn)了詩(shī)

人懷才不遇的處境和苦悶悲愁的情懷。

三、詩(shī)歌賞析

1,參考譯文

向前看不到古代禮賢下士的圣君，往后看不到后世重視人才

的賢明君主。想到廣闊天地的無(wú)窮無(wú)盡，我獨(dú)自悲傷，熱淚縱橫！

2.這首詩(shī)歌的句式有何特點(diǎn)，有什么作用？

前兩句，每句五字，三個(gè)停頓，音節(jié)比較短促，傳達(dá)了詩(shī)人

生不逢時(shí)、抑郁不平之氣；后兩句，各噌加了一個(gè)虛詞，每句六

字，四個(gè)停頓，音節(jié)比較舒徐流暢，表現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)可奈何、曼聲

長(zhǎng)嘆的情景。全詩(shī)句法長(zhǎng)短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，增強(qiáng)了藝術(shù)感

染力。

3?詩(shī)中“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”有什么作用？

突出時(shí)間之綿長(zhǎng)，從時(shí)間角度表現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)，為下文抒

發(fā)悲愴的心情做鋪墊。

望岳

［唐］杜甫

售宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

一、作者簡(jiǎn)介

杜甫（712—770）,字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大

的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其人被尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)

史”。他的詩(shī)篇深刻地反映了“安史之亂”前后唐代由盛

而衰的歷史。代表作品有“三吏”和“三別”，其詩(shī)對(duì)后

世影響深遠(yuǎn)，有《杜工部集》傳世。

二、背景與主題

唐玄宗開(kāi)元二十四年（736）,杜甫曾在齊、趙（今山東、

河北一帶）漫游，故有此作。

詩(shī)歌通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的氣象，贊美了泰山高大雄

偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱

愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀高峰、俯視一切的雄

心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。

三、詩(shī)歌賞析

1.參考譯文

泰山到底是怎么樣的呢？它橫跨齊魯，青色的峰巒連綿

不斷。大自然把神奇秀美都聚集到泰山，山南山北明暗不

同。（山中）升起層層云氣，（看后使人）心胸開(kāi)闊激蕩，

睜大眼睛，歸巢的飛鳥(niǎo)都能盡收眼底。（我）定要登上頂

峰俯瞰眾山，（那時(shí)）眾山都會(huì)顯得低矮渺小。

2.詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)泰山之高的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要回

答。

“陰陽(yáng)割昏曉”一句與泰山橫空出世，遮大蔽日，山北

山南，一陰一陽(yáng)，一昏一曉，實(shí)寫(xiě)泰山雄偉高矗；“蕩胸

生曾云，，一句寫(xiě)細(xì)望泰山山腰間的團(tuán)團(tuán)云氣，凸顯泰山的

高峻；“一覽眾山小”一句想象自己登上泰山絕頂，俯視

群山，一個(gè)個(gè)都顯得那么小，虛寫(xiě)泰山之高。

3.頷聯(lián)中“鐘”和“割”有什么表達(dá)效果？

“鐘，，字將大自然人格化，寫(xiě)出了造物者對(duì)泰山情有獨(dú)

鐘；“割”字，是夸張的說(shuō)法，極言泰山之高，在同一時(shí)

間，山南山北判若早晨和晚上，突出了泰山高聳入云、遮

天蔽日的形象。

登飛來(lái)峰

［宋］王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

一、作者簡(jiǎn)介

王安石(1021—1086),字介甫，號(hào)半山，江西臨川(今

江西撫州)人，北宋政治家、思想家、文學(xué)家，唐宋八大

家之一。其散文雄健峭拔，其詩(shī)遒勁清新。

二、背景與主題

皇祐二年(1050)夏，王安石在浙江鄲縣知縣任滿(mǎn)回江

西臨川故里時(shí)，途經(jīng)紹興，寫(xiě)下此詩(shī)。這首詩(shī)是他初涉宦

海之作，此時(shí)的他年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來(lái)峰

抒發(fā)胸臆，寄托壯懷。

詩(shī)作通過(guò)描寫(xiě)登飛來(lái)峰遠(yuǎn)眺時(shí)所見(jiàn)所感，表達(dá)了詩(shī)人高

瞻遠(yuǎn)矚、不畏困難、積極向上的人生態(tài)度。

三、詩(shī)歌賞析

1.參考譯文

聽(tīng)說(shuō)在飛來(lái)峰極高的塔上，雞鳴時(shí)分就可以看到旭日初

升。我不怕浮云擋住遠(yuǎn)望的視線(xiàn)，因?yàn)槲艺驹谏椒逅數(shù)?/p>

最高處。

2.品析“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”。

第一句詩(shī)人用“千尋”這一夸張的詞語(yǔ)，描寫(xiě)峰上古塔

之高；第二句虛寫(xiě)在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，

表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃，胸懷改革大志，對(duì)前途充滿(mǎn)信心的

情懷。

3.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”用了什么表達(dá)

方式，你如何理解其中的深刻含義？

議論；表面寫(xiě)不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼睛，只是因?yàn)樯?/p>

在最高的山峰。實(shí)際包含只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的生活

哲理。從而使人認(rèn)識(shí)到：人不能只顧眼前利益，應(yīng)該著眼

于未來(lái)。

游山西村

［宋］陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

一、作者簡(jiǎn)介

陸游(1125—1210),字務(wù)觀(guān)，號(hào)放翁，南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

一生力主北伐，憂(yōu)懷國(guó)事。代表作品有《示兒》《訴衷情》等。

二、背景與主題

此詩(shī)寫(xiě)于宋孝宗乾道三年(1167),在此之前，陸游因

為極力支持張浚北伐，北伐失敗，陸游被罷歸故里。對(duì)照

詐偽的官場(chǎng)，家鄉(xiāng)淳樸的生活令作者產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。

此外，詩(shī)人貌似閑適，卻始終憂(yōu)懷國(guó)事，他并未喪失信心，

深信總有一天會(huì)否極泰來(lái)。這種心境和所游之境吻合，于

是產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。

詩(shī)歌形象生動(dòng)地描繪出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光圖，詩(shī)

人陶醉在山西村的人情美、風(fēng)景美、民俗美中，有感于這

樣的民風(fēng)民俗，反映了詩(shī)人鄉(xiāng)居時(shí)的悠閑愜意之情。

三、詩(shī)歌賞析

1.參考譯文

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家

待客菜肴非常豐盛。（我走在山路上）山巒重疊，溪水曲

折，（草木茂盛，迷蒙一片）好像沒(méi)了路，正擔(dān)心無(wú)路可

走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。將近社日，村里忙

著迎神賽會(huì)，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，村民布衣素

冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色

出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。

2.首聯(lián)渲染了一種什么樣氣氛？

“莫笑”道出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞之情?！白恪?/p>

字表現(xiàn)了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。此聯(lián)渲染出農(nóng)家豐收

之年一片歡樂(lè)的氣氛。

3.頸聯(lián)描繪了怎樣的