人教鄂教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案《 太陽、地球和月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科科學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)期春季

課題太陽、地球和月球（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識(shí)：

描述太陽、地球、月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方式。

科學(xué)探究：

1.能基于所學(xué)知識(shí)對(duì)太陽、地球、月球之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系提出猜想。

2.能通過實(shí)地觀察、模擬試驗(yàn)等方式獲取關(guān)于太陽、地球、月球之間運(yùn)動(dòng)關(guān)系的信息，

并通過文字、繪圖等方式記錄、整理信息。

科學(xué)態(tài)度：

1.表現(xiàn)出對(duì)太陽、地球、月球之間運(yùn)動(dòng)關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。

2.能接受別人的意見和建議，反思、調(diào)整自己的探究；能參與多人合作的模擬實(shí)驗(yàn)，

愿意溝通和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

描述太陽、地球、月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

能通過實(shí)地觀察、模擬試驗(yàn)等方式獲取關(guān)于太陽、地球、月球之間運(yùn)動(dòng)關(guān)系的信息，

并通過文字、繪圖等方式記錄、整理信息。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)

交流：在前面的學(xué)習(xí)中，我們通過模擬實(shí)驗(yàn)和資料分析等方法對(duì)地球上地表

一、單元的環(huán)境和地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)及變化進(jìn)行了研究，現(xiàn)在，我們把視角放到宇宙空間

頁介紹中。大家先來看一張圖片。

一、觀察，認(rèn)識(shí)單元頁插圖中的天體

l.ppl出示西元頁人造衛(wèi)星、月球、地球、其他星體圖片

2.提問：從這張圖片中我們能獲得哪些信息呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

生1：老師，在這張圖片上我看到了人造衛(wèi)星、月球和遠(yuǎn)處的地球。

生2:老師，我還看到了在遙遠(yuǎn)的宇宙中有很多星星。

生3:我還仔細(xì)地觀察了月球的表面，發(fā)現(xiàn)了很多大大小小的坑穴，它們叫

做環(huán)形山。

二、聚焦太陽、地球和月球，梳理前概念

1.談話：在宇宙中，除了我們生活的地球，還有月球、太陽以及無數(shù)的其他

星體。從地球上看過去，他們是那么渺小，實(shí)際上他們真的是那么小嗎？宇

宙究竟有多大？人類是如何探索宇宙的？在新的一個(gè)單元，我們一起來《探

索宇宙》。

宇宙中有著各種各樣數(shù)不清的天體。我們生活在地球上，幾乎每天都能看

到恒星太陽，以及地球的小衛(wèi)士一一月球。它們是我們最容易觀察到的天體。

本節(jié)課，就讓我們從這三個(gè)天體開始，由近及遠(yuǎn)開展對(duì)宇宙的探究吧！

2.提問：我們先來回憶一下，在之前的科學(xué)課上了解過哪些和太陽、地球、

月球相關(guān)的科學(xué)知識(shí)呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生問答】

生1：老師，我記得在五年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過晝夜和四季的成因，晝夜

交替現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，一年中四季的產(chǎn)生則是因?yàn)榈厍蛟趦A斜著

繞著太陽公轉(zhuǎn)。

生2:在四年級(jí)的時(shí)候我們分別研究過太陽、地球和月球，知道了太陽是恒

星，地球是行星，月球是衛(wèi)星，還知道了太陽、地球和月球的大小。

3.追問：看來，同學(xué)們通過之前的科學(xué)學(xué)習(xí)己經(jīng)對(duì)太陽、地球和月球有了一

些了解。你還想了解哪些有關(guān)太陽、地球和月球的知識(shí)呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

生1:老師，我還想更加深入的了解太陽、地球和月球在宇宙中是怎樣一

起運(yùn)動(dòng)的，池們之間還有哪些關(guān)系。

生2:我還在杳閱資料的過程中看到過很多太陽地球月球在宇宙中的圖

片，但是這些圖片展示出的三個(gè)天體大小,距離都有所不同，哪張圖片更加

準(zhǔn)確呢？

生3:我觀賞過口偏食，也看到過壯觀的口全食圖片，我想了解口食這種

神奇的現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的。

4.小結(jié)：看來，同學(xué)們還想更加深入的了解有關(guān)太陽、地球和月球的知識(shí)，

今天，我們就一起通過實(shí)際觀察到的現(xiàn)象來進(jìn)行研究吧。

設(shè)計(jì)意圖:通過單元貝引發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙的研究興趣。帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過

的太陽、地球和月球知識(shí),引出本課內(nèi)容,提出疑問,聚焦太陽、地球和月

球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)大小。

一、結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象和前有認(rèn)知推測日地月相對(duì)運(yùn)動(dòng)方式

l.ppt播放太陽、月球在地球上看每天都是東升西落的視頻。

2.提問：在池球上，我們看到的太陽和月球是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生問答】

生1：老師，我們二年級(jí)時(shí)研究過太陽，知道每天早上都能看到太陽早上

從東邊升起，傍晚又從西邊落下，太陽是東升西落的。

生2:我們還在五年級(jí)的時(shí)候觀察記錄過?天中晝夜的長短，我發(fā)現(xiàn)太陽

升起落下的時(shí)間每天都在變化著。

二、太

生3:我還觀察到月亮也和太陽一樣是東升西落的。但是月亮升起的時(shí)間

陽、地球

在一個(gè)月里會(huì)有很大的差別。

和月球運(yùn)

生4:我們還能觀察到月相變化，四年級(jí)的時(shí)候我學(xué)習(xí)過月相變化是由于

動(dòng)關(guān)系的

月球的運(yùn)動(dòng)造成的現(xiàn)象。

推測

3.提問：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。在地球上，只要天氣晴朗，我們就能看到太

陽和月亮的東升西落等現(xiàn)象。地球、月球和太陽之間有著怎樣的運(yùn)動(dòng)關(guān)系才

產(chǎn)生了這些自然現(xiàn)象呢？我們學(xué)過的太陽、地球和月球的運(yùn)動(dòng)又是什么樣子

的呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生I可答】

生1：老師，我知道地球繞著太陽轉(zhuǎn)，月球繞著地球轉(zhuǎn)。

生2（出示記錄單-三球關(guān)系平面圖）：老師，我認(rèn)為太陽地球和月球的運(yùn)

動(dòng)關(guān)系是這樣的，太陽在中間不動(dòng)，地球繞著太陽轉(zhuǎn)，月球繞著地球轉(zhuǎn)，同

時(shí)，地球還要自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)讓我們看到了白天黑夜。

生3（月小球擺出三球運(yùn)動(dòng)）：老師，通過之前的學(xué)習(xí)我知道太陽地球和

月球是這樣運(yùn)動(dòng)的：太陽在中間不動(dòng)，地球繞著太陽逆時(shí)針自西向東公轉(zhuǎn)，

公轉(zhuǎn)一周是一年，同時(shí)地球還要逆時(shí)針自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。月球是地球

的衛(wèi)星，所以月球應(yīng)該繞著地球轉(zhuǎn)。我認(rèn)為這樣就能看到太陽和月球每天東

升西落了。

4.思考：同學(xué)們結(jié)合之前學(xué)習(xí)的知識(shí)提出了自己的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)準(zhǔn)確嗎？

我們可以怎肆求證呢？

設(shè)計(jì)意圖:能通過實(shí)地觀察、模擬等方式獲取關(guān)于太陽、地球、月球之

間運(yùn)動(dòng)關(guān)系的信息,回顧學(xué)過的知識(shí),發(fā)現(xiàn)新問題。

一、呈現(xiàn)太陽地球和月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)

1.了解實(shí)踐深究方法

【預(yù)設(shè)學(xué)生提問】

生：宇宙中的天體距離我們很遙遠(yuǎn)，因此我認(rèn)為模擬實(shí)驗(yàn)是既簡單又便

捷的求證方法。我們可以怎樣進(jìn)行模擬呢？

（1）講解：給大家提供一個(gè)好方法，讓我們跳出地球，站在宇宙中去審視。

大家可以親自扮演太陽、地球和月球，照著我們推測的運(yùn)動(dòng)方式做一做，把

太陽、地球和月球的運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出來。

三、太陽試一試，在模擬活動(dòng)中，“太陽”、“地球”和“月球”需要怎樣運(yùn)動(dòng)，才

地球和月能讓位于地球上的同學(xué)們看到太陽、月球的東升西落？

球之間的【預(yù)設(shè)學(xué)生提問】

相對(duì)運(yùn)動(dòng)生:這真是?種好方法。但是，扮演地球的同學(xué)該怎樣判斷太陽和月球是

不是東升西落呢？

（2）交流：你想得真全面，我們可以結(jié)合之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來了解模擬活動(dòng)中

判斷東西的方法！

我們之前模擬地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)時(shí)是用地球儀逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)來代表地

球自西向東的自轉(zhuǎn)。如果我們來扮演這個(gè)地球儀，逆時(shí)針自轉(zhuǎn)就是從我們自

己的右側(cè)向左側(cè)轉(zhuǎn)，這時(shí)，在扮演地球的同學(xué)看來自己的右側(cè)是西方，左側(cè)

就是東方。這和我們看地圖時(shí)判斷方向的方法是相反的。

（3）ppt播放演示視頻

2.結(jié)合前有認(rèn)知和實(shí)際現(xiàn)象完善口地月相對(duì)運(yùn)動(dòng)

（1）實(shí)驗(yàn)視頻（3個(gè)學(xué)生手持地球儀、太陽模型、月球模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。）

生1（扮演太陽）：我來扮演太陽，我是中心，你們都應(yīng)該圍著我轉(zhuǎn)！

生2（扮演地球）：我來扮演地球，我是行星，所以我圍著你逆時(shí)針轉(zhuǎn)就

可以了。

生3（扮演月球）：那我就來扮演月球吧，我是地球的衛(wèi)星，所以我要圍

著地球轉(zhuǎn)。之前我學(xué)過，月球是自西向東繞著地球公轉(zhuǎn)的，所以我圍著你轉(zhuǎn)

的方向也是逆時(shí)針。（對(duì)生2）你看我現(xiàn)在是東升西落嗎？

生2:我能看到你從我的右側(cè)出現(xiàn)到左側(cè)消失。你不是東升西落的。這是

為什么呢？

生1：我發(fā)現(xiàn)你在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候只顧著公轉(zhuǎn)，忘記了自轉(zhuǎn)。我們?cè)谥暗膶W(xué)

習(xí)中了解過，地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還在不停的自轉(zhuǎn)。你加上自轉(zhuǎn)試一試。

生2（繞太陽自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，速度相近）：我現(xiàn)在邊自轉(zhuǎn)邊公轉(zhuǎn)，方向都是

逆時(shí)針的，這樣我能看到太陽東升西落了，但是我為什么總是看不到月球呢？

生3:我一直在你身后，我覺得你看不到我的原因是咱們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不準(zhǔn)

確。之前我冶學(xué)習(xí)過，地球自轉(zhuǎn)一周是一天，公轉(zhuǎn)一周是一年，月球公轉(zhuǎn)一

周則是一個(gè)月，所以我認(rèn)為你應(yīng)該快速的自轉(zhuǎn)，你自轉(zhuǎn)一周只能公轉(zhuǎn)一小步,

同時(shí)我繞著東走一大步。你自轉(zhuǎn)30圈，我繞著你公轉(zhuǎn)一圈，這時(shí)你只能繞著

太陽走十二分之一圈。

生2:看來想要演好地球，還得全面思考。我們?cè)侔凑漳阏f的試一試吧。

（學(xué)生進(jìn)行扮演活動(dòng)）我能同時(shí)看到太陽和月球的東升西落了！現(xiàn)在我們扮

演的太陽、地球和月球運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確嗎？

生1：我們?cè)诘厍蛏喜粌H能看到太陽和月球的東升西落，還能感受到四季

更替，我在之前學(xué)習(xí)過四季和地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)，我們能演示出四季更替嗎？

生2:想要演示四季很容易，我在五年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過，地球上的四季是

由于地球傾斜著自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，所以我在模擬的時(shí)候需要將手中的地球傾斜一

點(diǎn)，并且始終讓地軸指向同一個(gè)方向，就像這樣（學(xué)生調(diào)整地球儀方向）這

時(shí)太陽光直射北半球，北半球就是夏天（學(xué)生指示太陽光的方向），當(dāng)我轉(zhuǎn)動(dòng)

到另一側(cè)時(shí)，地軸還指向之前的方向，這時(shí)陽光直射南半球，我們所在的北

半球就是冬天（學(xué)生演示）。

生3:在剛才的模擬中，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。在四年級(jí)的時(shí)候，我學(xué)過,

月球本身不發(fā)光，我們看到夜空中明亮的月亮其實(shí)是月球面向太陽的一面反

射太陽的光線，這樣也就有了月相變化。但是在剛才的演示中我發(fā)現(xiàn)，我每

轉(zhuǎn)一圈都會(huì)出現(xiàn)地球把太陽完全擋住的現(xiàn)象，這時(shí)太陽的光線也就無法照射

到月球上了。這和我們四年級(jí)時(shí)的分析以及我們實(shí)際在地球上看到的現(xiàn)象都

不一樣，這是為什么呢？

生2:你看到的這樣的現(xiàn)象說明我們的演示還不夠準(zhǔn)確。月球到底是怎樣

運(yùn)動(dòng)的呢？我們來查一查資料吧。

生3（出示月球公轉(zhuǎn)圖）：原來月球公轉(zhuǎn)的軌道和地球公轉(zhuǎn)的軌道不在同

一個(gè)平面上，有時(shí)我要在你的上方，有時(shí)我要在你的下方。（學(xué)生演示）這樣

太陽就總能把我的一面照亮了。現(xiàn)在我再把手中的模擬月球的白球換成和四

年級(jí)時(shí)一樣的一半黑一半白的球體，并且白色的一面總是面向太陽，這樣你

就能看到月相變化了！

生1：我們?cè)賮硗暾难菔疽槐榘伞?/p>

學(xué)生進(jìn)行演示

生2:現(xiàn)在我不僅能看到太陽和月球都是每天東升西落的，還能夠看到月

相的變化和四季的更替?？磥憩F(xiàn)在我們能比較準(zhǔn)確的扮演出太陽、地球和月

球的運(yùn)動(dòng)了。

3.用三球儀碟擬日地月的相對(duì)運(yùn)動(dòng)

（1）談話：剛才，同學(xué)們親自扮演了太陽、地球和月球，從這三個(gè)天體的視

角分別了解了它們的運(yùn)動(dòng)。其實(shí)，我們還能用“三球儀”這種科學(xué)儀器，從

宇宙中的視角進(jìn)行觀察，更加全面、準(zhǔn)確的了解太陽、地球和月球的運(yùn)動(dòng)。

（2）播放三球儀的視頻，I可答視頻中的問題。

三球儀是由代表太陽、地球和月球的三個(gè)小球組成，并由機(jī)械裝置聯(lián)動(dòng)

的科學(xué)儀器，用于模擬宇宙中太陽地球和月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

①轉(zhuǎn)動(dòng)三球儀，我們發(fā)現(xiàn)地球不停的繞著太陽逆時(shí)針自西向東公轉(zhuǎn)，月球繞

著地球逆時(shí)纖自西向東公轉(zhuǎn)，與此同時(shí)，地球還在快速的自轉(zhuǎn)。

②在太陽下方的托板上繪有刻度盤，盤上標(biāo)出了四季、一年十二個(gè)月以及對(duì)

應(yīng)的二十四節(jié)氣。盤邊的指針能夠指示出現(xiàn)在模擬的是幾月，處在哪個(gè)節(jié)氣。

③地球下方的刻度盤標(biāo)有晨昏線和月相變化0

④如果我們?cè)诒本ㄒ曨l標(biāo)示北京的位置），轉(zhuǎn)動(dòng)三球儀，請(qǐng)你說一說三球儀

表示的這一時(shí)刻是白天還是黑夜？這一天晚上月相是什么樣子的？這一天是

什么季節(jié)，幾月份？在哪兩個(gè)節(jié)氣之間？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

生：老師，通過觀察視頻中的三球儀.我能讀出現(xiàn)在這一時(shí)刻北京是白

天，這一天晚上是新月，這一天是夏季六月里的一天，剛剛過了夏至，

還沒到小暑節(jié)氣。

追問：你說的真全面，大家都會(huì)看三球儀了嗎？我們來進(jìn)一步了解吧。

⑤現(xiàn)在我們將地球旋轉(zhuǎn)一圈，看一看三球儀有什么變化。

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

生1：我發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)一圈，月球繞著地球公轉(zhuǎn)了大約12度，我也能看

到地球在公轉(zhuǎn)，但角度實(shí)在太小了，很難準(zhǔn)確的讀出地球公轉(zhuǎn)的角度。

生2:在地球自轉(zhuǎn)的過程中我發(fā)現(xiàn)，地球上看到的月相有了輕微的變化。

二、形成解釋

1.提問：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。通過同學(xué)們的演示以及對(duì)三球儀的觀察，大

家能不能用畫圖的方式總結(jié)太陽、地球和月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

生1:老師，通過今天的探究，我知道了月球是地球的衛(wèi)星，它在不停地

圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)，地球是太陽的行星，它在不停自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還帶著月球一

起圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。

生2:我還知道了無論是月球圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的方向，還是地球的自轉(zhuǎn)和它

圍繞太陽公轉(zhuǎn)的方向，都是自西向東的。地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及月球公轉(zhuǎn)的周

期各不相同。（圖中表示周期與方向）

生3：我還知道/地球在自