2024年高考語文總復(fù)習專題十三寫作13-1傳記整體閱讀教案新人教版

第一節(jié)傳記整體閱讀

探微知著「著力點”與??考查點”結(jié)合用微陽用o微鏡頭.大講堂?評⑶陽⑶

微點1讀懂全文

專題微評

一、傳記及其特點

傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)驗、精神風貌以及歷史背景的一種

敘事性文體。它具有以下特點：

1.直實性c直實性是傳記的第一特征.因為傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人.

有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許隨意虛構(gòu)。

2.文學性。傳記是介于史學與文學之間的一種邊緣性文體，既有歷史特征，敬重歷史與事實;

又有文學特征，運用白描等手法刻畫人物。因此，優(yōu)秀的傳記作品往往注意文學性與真實性、

形象性與審美性的結(jié)合。

3.通俗性。作為一種敘事文體，傳記一般要求作者在語言表達方面簡明易懂，便于讀者閱讀。

同時，語言風格講究多樣化、特性化，如評傳是全面介紹和評論人物的生活和貢獻，語言兼有

敘述性、概括性、爭論性色調(diào)；而小傳則主要介紹人物的社會經(jīng)驗、思想軌跡、愛好愛好、主

要著述功過事跡等，文筆簡短集中，往往是粗線條的。

二、傳記的種類

1.自傳。自己給自己寫的傳記，自傳的目的是讓別人了解自己走過的生活道路，也是為自己

總結(jié)閱歷教訓。有的自傳只寫自己一生中重要的兒件事情，篇幅較短，如《老舍自傳》；有的

詳述自己的生活經(jīng)驗，篇幅較長，如《富蘭克林自傳》。

2.小傳。小傳是較簡略地記述他人生平的傳記，篇幅較短。小傳可以寫出傳主的一生經(jīng)驗，

也可以只寫幾件典型事例概括其一生，如《啟功傳奇》。

3.評傳。這一類傳記既要描述人物的生平又要評論人物的思想、生活和貢獻。評傳的對象一

般是那些在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮重要作用的哲學家、政治家、軍事家、文學家、藝術(shù)家等聞名人物,

如《孔子評傳九

4.畫傳。以圖片與文字結(jié)合的形式進行人物傳記的寫作，如《梅蘭芳畫傳》。

其他傳記作品，如大傳：指那些記述全面、篇幅很長的傳記，如《馬克思傳》，這類傳記不僅

再現(xiàn)了傳主的一生，而旦牛.動地再現(xiàn)了傳主所生活的那個時代?；貞涗洠狠^為全面系統(tǒng)地描述

人物生平事跡，如《我所相識的蔡孑民先生》。大多數(shù)傳記以第三人稱敘寫，自傳以第一人稱

敘寫。

微點導圖把握整體，勾畫重點

線標線索與傳主的人生成長經(jīng)歷相關(guān)的語句。

oJ0

事c篩事件-傳主有哪些“事跡”“成就”“貢獻”“行為”“經(jīng)臉”等。

尋背景尋出表示傳主生活的時代背景和社會環(huán)境的語句。

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閱讀要點令理,從細節(jié)描寫中把握傳主事跡。

傳【品.節(jié)二傳主與各方面的關(guān)系中概括分析傳主形象。

記

類從“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容中挖掘傳主形象。

文

情。思情感。傳主的思想、性格、觀點等，作者的情感態(tài)度。

本

體現(xiàn)了他什么品格。

文體意識令

---------T--------T------------------------X—［作者有什么評價。

什么人在什么時候、什么地方做了什么事一^產(chǎn)生了什么影響。

對我們有什么啟迪。

微點秒殺聯(lián)系所學，消退誤區(qū)

（2024?陜西黃陵開學考試）閱讀下面的文字，完成1?3題。（12分）

郝柏林，何妨吟嘯且徐行

①早晨，北京中關(guān)村。一位兩鬢略見花白的男人，穿褪色藍的確良，推著自行車，書包

斜挎z短t愉蜒庭向it篁生心，周身洋溢著“對一天工作即將起先的期盼、興奮和執(zhí)著”。

二卜年后，已在硅谷做了多年工程師的符洪，見到來美國探討訪問的郝柏林，覺得眼前的導

師還和記憶中這幅顯明的畫面里一樣年輕一一那時，他是“文革”后中科院首批增選的最年

輕學部委員之一，是中國統(tǒng)計物理學探討的核心人物，還是國內(nèi)混沌探討的先驅(qū)。他最早在

國內(nèi)提倡利用計算機解決困難問題。

②在學生面前，郝柏林毫不掩飾“始終在從事第一線的詳紐科學工作”的驕傲。投身理

論物理?甲子，他親身實踐著“兩彈元勛”彭桓武先生“用理論物理的學問，解決實踐中遇

到的一切問題，縱橫裨闔，所向無敵”的格言。直到2024年3月7日去世前一天，84歲的

他還在與同事發(fā)郵件探討他們合作的著作，去世當天上午還在用筆記本電腦工作。

③與郝柏林在中科院共事近30年的劉寄星回憶：20世紀70年頭，郝柏林與于泳一起

擔負了用骨架圖計算臨界指數(shù)的工作，而讓座到去蛔刻林犯病嬲龐工作。

1962年，他在莫斯科高校讀探討生時，翻譯《量子場論方法在統(tǒng)計物理學中的應(yīng)用》，只吃

點面包喝點茶，創(chuàng)建了一晝夜譯出一萬字的紀錄。同一時期，更具傳奇色調(diào)的是，他通過了

蘇聯(lián)聞名物理學家朗道設(shè)計的“朗道勢壘”，即一門數(shù)學和八門物理組成的理論物理“最低

標準”考試一一要知道他最初留蘇時安排到的是礦業(yè)經(jīng)濟專業(yè),通過自學他不僅勝利轉(zhuǎn)入哈

爾科夫高校物理數(shù)學系，還在3年內(nèi)修完了5年本科課程一一惋惜考最終兩門時，朗道突遇

車禍丟失智能，未能由他親自將其名字寫入通過者名錄，因此郝柏林也從不對外宣稱自己是

“朗道的學生”。此前28年間通過該考試者僅僅43人，至少有18人后來成為蘇聯(lián)或加盟

共和國科學院院士或通訊院士，更有一位獲得諾貝爾物理學獎.

④后來，即使在理論物理受到嚴峻沖擊的“文革”時期，他也沒有頹廢。一方面主動參

加完成胰島素結(jié)構(gòu)分析、天線小型化、地篋活動分析等國家任務(wù).“挨整”時則“躲在家里”

求解三維伊辛模型，最終求得的一個封閉近似解，被王竹溪先生稱為“迄今最好的結(jié)果”。

⑤在“五七”T校勞動時,每天傍晚兩三個小時自由活動歸回，他就打開自帶的木箱子,

在上面寫作最早的計算機語言一一FORTRANMaJi,該書在“叉革”后一版再版。

⑥郝柏林從不以聰慧人自居，還一再告誡學生，“我見過的自認為聰慧的人沒有一個做

成了事”。相反，這位“科學戰(zhàn)士”把老醇厚實做學問掛在嘴邊，身體力行，對學術(shù)腐敗深

惡痛絕。

⑦2007年，郝柏林公開指責某些科學機構(gòu)領(lǐng)導人“官越大，文章越多”?！耙タ茖W

界領(lǐng)導和政府官員的不端行為”“探討生導師沒有權(quán)力在學生的每篇文章上署名”“我國

自然科學基礎(chǔ)探討的管理和資助體制必需變更”“警惕用寬容失敗掩飾探討資源的奢

侈”“必需撤銷一大批管理和評估機構(gòu)”……

⑧他也因此招來?些人的嫉恨，引來不少匿名攻擊。摯友勸他發(fā)聲正名，他說，“我或

許總的聲明一次，以后概忽視，為人做事，自有公論"。令劉寄星欽佩的是，郝柏林常?？?/p>

慨激揚地抨擊箜木官僚的直言昏舉，純出自公心，從未有“取而代之”之意。

⑨“他根本不像一些人流傳的那樣'肅穆地板著個黑臉‘，對我們這些做學問的小弟弟,

A.郝柏林院士投身埋論物埋一甲子，足我國統(tǒng)計物埋學探討的核心人物，國內(nèi)混沌探

討的先驅(qū)。

B.他讀探討生時，創(chuàng)建了一晝夜翻譯出一萬字的紀錄；他求解三維伊辛模型的結(jié)果，

獲得了王竹溪先生的贊揚。

C.在蘇聯(lián)留學時，他挑戰(zhàn)“朗道勢壘”卻因朗道的車禍意外沒能完成全部考試，留下

終生缺憾。

D.他常常抨擊學術(shù)官僚的言行，指責某些科學機構(gòu)的領(lǐng)導人，因此招來?些人的嫉恨，

甚至匿名攻擊。

解析C項，”卻因朗道的車禍意外沒能完成全部考試，留下終生缺憾”不正確，由原

文''他通過了蘇聯(lián)聞名物理學家朗道設(shè)計的‘朗道勢壘’”“明道突遇車禍丟失智能，未能

由他親自將其名字寫入通過者名錄”可知，郝柏林完成了全部考試并通過了“朗道勢壘”，

只是朗道沒有親自把郝柏林的名字寫進通過者名錄。

答案C

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.文章以時間先后為線索，概括了郝柏林院士一生的學習和探討歷程，以及對我國理

論物理探討的突出貢獻。

B.開頭通過對郝柏林學生的回憶畫面的描寫，既寫出了郝柏林先生的精神面貌，也使

文章語言更靈動活潑。

C.文中多處引用他人對郝柏林的評論，飽含了解他的人對他的崇敬之情，同時也使文

章更有感染力，資料更翔實。

D.文章以比較平實的敘述為主，而題目和末尾引用的古典詩句，既增加了文采，也使

文章顯得蘊藉厚重。

解析A項，“文章以時間先后為線索”分析不正確。文章先回憶了二十年前郝柏林院

士給學生的印象，然后寫了郝柏林院士的去世，接著回憶郝柏林院士一生的學習探討與貢獻,

并不是按時間先后依次綻開的。

答案A

3.文章寫出了郝柏林院士的哪些品行？請簡要概括。（6分）

答：________________________________________________

解析解答時可通讀全文，找出郝柏林院士的言行及他人的評價，分點概括。由“始終

在從事第一線的詳細科學工作”“直到2024年3月7日去世前一天，84歲的他還在