四年級科學(xué)上冊（粵教版）第18課 生活中的噪聲教學(xué)設(shè)計

四年級科學(xué)上冊（粵教版）第18課生活中

的噪聲（教學(xué)設(shè)計）

課

學(xué)校授課教師

時

授課班教

授課地點

級具

四年級科學(xué)上冊（粵教版）第18課《生活中的噪聲》，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是

讓學(xué)生了解和掌握噪聲的產(chǎn)生、傳播和控制等方面的知識。通過觀察和實驗，學(xué)生

教學(xué)內(nèi)能夠認識到噪聲對生活和環(huán)境的影響，并學(xué)會如何在生活中減少噪聲的干擾。

容分析教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了聲音的產(chǎn)生和傳

播的基本知識，本節(jié)課將進一步深入研究噪聲的特點和影響，結(jié)合實際生活情境,

讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中，提高他們的實踐能力。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保

意識和責(zé)任感。

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗和分析，學(xué)生能夠自主探究噪聲的產(chǎn)生、傳播

和控制等方面的知識，提高他們的科學(xué)探究能力。

核心素

2.創(chuàng)新思維：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用已有的知識解決新的問題，通過小組

養(yǎng)目標(biāo)

合作和討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

分析

3.實踐能力：學(xué)生需要參與到實驗和觀察活動中，親自操作和觀察，培養(yǎng)他力的

實踐能力。

4.環(huán)保意識和責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)噪聲對生活和環(huán)境的影響，學(xué)生能夠認識到環(huán)保

的重要性，增強他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

本節(jié)課的授課對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了聲音的產(chǎn)生和傳播的基本知

識，對于噪聲有一定的認知，但對其產(chǎn)生的原因、傳播方式和控制方法等方面的知

識還不夠系統(tǒng)。此外，學(xué)生在觀察和實驗方面有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生可能缺乏

細致觀察和深入思考的習(xí)慣。

在知識方面，大部分學(xué)生對聲音和噪聲有一定的了解，但噪聲的控制和減少方面的

知識較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強，但部分學(xué)生在分析和解決

問題的能力上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，但部分學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進。

學(xué)情分針對學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究噪

析聲的產(chǎn)生、傳播和控制等方面的知識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予

不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實踐能力。針對部分

學(xué)生觀察不細致、思考不深入的問題，教師可以設(shè)計一些有趣的實驗和活動，激發(fā)

學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察、深入思考。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和行為規(guī)范。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗對學(xué)習(xí)有一定的影響。他們對噪聲

有一定的認知，但噪聲的控制和減少方面的知識較為薄弱。因此，教師在教學(xué)過程

中應(yīng)注重知識的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，教師還

需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計有趣的實驗和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高

他們的學(xué)習(xí)積極性。

1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解噪聲的產(chǎn)生、傳播和控制等方面知識時，教師可以通過生動

的案例和實例，采用講授法向?qū)W生傳授相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）討論法：在課堂上，教師可以組織學(xué)生就噪聲對生活和環(huán)境的影響進行討?論，

引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

<3）實驗法：通過設(shè)計一些簡單的實驗，如噪聲測量實驗，讓學(xué)生親自動手操作，

觀察和記錄實驗結(jié)果，從而加深對噪聲產(chǎn)生、傳播和拴制知識的理解。

2.教學(xué)手段

教學(xué)方

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺資源，使抽象

法與手

的噪聲知識具體化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

段

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如模擬實驗軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行噪聲

控制實驗，培養(yǎng)他們的實踐能力。

（3）實物教具：展示噪聲源實物，如噪音制造設(shè)備，讓學(xué)生直觀地認識到噪聲的

產(chǎn)生，增強他們的感性認識。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，進行合作學(xué)習(xí)，通過小組成員間的互

動、交流，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的噪聲相關(guān)知識，拓寬他們的視

野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料?，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《生活中的噪聲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或

不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)噪聲的產(chǎn)生、傳播和控制等內(nèi)容做好準

備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)噪聲知識的枳極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

教學(xué)流

激發(fā)興趣：

程

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

筒要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的聲音傳播知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解噪聲的產(chǎn)生、傳播和控制等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞噪聲問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能

力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對噪聲知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決噪聲問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂凍習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時；3分鐘）

知識拓展：

介紹與噪聲內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合噪聲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)噪聲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的噪聲內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的噪聲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《城市噪聲控制手冊》：介紹城市噪聲控制的策略和方法，讓學(xué)生了解如何在城市

環(huán)境中減少噪聲污染。

《噪聲與健康》：探討噪聲對人類健康的影響，包括聽力損傷、心理壓力等方面，

讓學(xué)生認識到噪聲控制的必要性。

《噪聲控制技術(shù)進展》：介紹噪聲控制技術(shù)的最新研究進展，讓學(xué)生了解學(xué)科的前

沿動態(tài)。

拓展與2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

延伸調(diào)查身邊的噪聲源：學(xué)生可以分組調(diào)查學(xué)校、家庭或社區(qū)中的噪聲源，了解不同場

所的噪聲特點，并思考如何減少噪聲污染。

設(shè)計噪聲控制方案：學(xué)生可以針對某一噪聲問題，設(shè)計一個簡單的噪聲控制方案，

如改進噪聲源的隔音性能、優(yōu)化噪聲傳播途徑等。

制作噪聲宣傳海報：學(xué)生可以制作一份噪聲宣傳海報，用以提高周圍人對于噪聲污

染的認識和重視，

觀察生活中的噪聲：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注噪聲問題，觀察噪聲對人們生活的

影響，并思考如何在生活中減少噪聲的干擾。

今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地I可想著剛才的課堂情況?？偟膩?/p>

說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

教學(xué)反我滿意的地方是，學(xué)生對噪聲的產(chǎn)生、傳播和控制等方面的知識有了一定的理解和

思掌握。通過觀察前實驗，他們能夠認識到噪聲對生活和環(huán)境的影響，并學(xué)會如何在

生活中減少噪聲的干擾。這正是我設(shè)置這節(jié)課的目的，看到學(xué)生們能夠?qū)W以致用，

我覺得很有成就感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生

對于噪聲的興趣并不濃厚，這導(dǎo)致他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中積極性不高。因此，我需要

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做更多的鋪墊，用更有趣的方式來吸引學(xué)生的注意力。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中顯得比較被動，他們不愿意

發(fā)表自己的觀點，也不愿意與他人進行交流。這可能是因為他們對于噪聲的知識還

不夠自信，或者是因為他們不善于表達。針對這個問題，我可以在小組討論之前先

給學(xué)生一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)他們的思考，并鼓勵他們積極發(fā)言。

另外，我覺得課堂的時間安排也有待改進。在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實驗的

操作和觀察比較感興趣，但時間過得很快，我擔(dān)心他們沒有足夠的時間來完成實驗

和思考。因此，我需要更合理地安排課堂時間，確保學(xué)生們有足夠的時間來進行實

驗和討論。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《生活中的噪聲》，主要從以下幾個方面進行了探討：

1.噪聲的產(chǎn)生：我們了解到噪聲是由物體振動產(chǎn)生的聲波，這些聲波在空氣中傳

播，形成噪聲。

2.噪聲的傳播：我們學(xué)習(xí)了噪聲的傳播方式，包括空氣傳播和水傳播，并了解了

噪聲傳播的規(guī)律,

3.噪聲的控制：我們探討了如何控制噪聲，包括使用隔音材料、優(yōu)化聲源設(shè)計等

方法。

課堂小4.噪聲的影響：我們認識到了噪聲對生活和環(huán)境的影響，包括對人們的健康和生

結(jié)，當(dāng)堂活質(zhì)量的影響。

檢測當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行當(dāng)堂檢測。以下是檢測題：

1.噪聲是由什么產(chǎn)生的？

2.噪聲的傳播方式有哪些？

3.如何控制噪聲？

4.噪聲對生活和環(huán)境有哪些影響？

5.請舉例說明如何在日常生活中減少噪聲干擾。

檢測題旨在檢驗學(xué)生時噪聲知識的理解和掌握程度，希望學(xué)生們能夠認真作答，通

過檢測來鞏固學(xué)習(xí)成果。

課后作業(yè)

1.請學(xué)生列舉三種口營生活中的噪聲來源，并簡要描述其產(chǎn)生原因。

答案：例如：汽車發(fā)動機的轟鳴聲（汽車發(fā)動機運轉(zhuǎn)產(chǎn)生振動，振動通過空氣傳

播形成噪聲）；工廠機器的運轉(zhuǎn)聲（工廠機器運轉(zhuǎn)時產(chǎn)生的振動形成噪聲）；人

群喧嘩聲（人群說話或喊叫時產(chǎn)生的聲音形成噪聲）。

2.請學(xué)生設(shè)計一個簡膽的實驗，用來探究不同材料的隔音效果。

答案：例如：準備兩塊相同的木板，一塊貼上泡沫，另一塊不貼。在兩塊木板之

間放置一個手機，撥打電話，比較兩塊木板之間的聲音大小，從而探究泡沫的隔

音效果。

3.請學(xué)生列舉三種減少噪聲的方法，并簡要說明其原理。

答案：例如：使用隔音材料（如泡沫、吸音棉等，通過吸收聲波來減少噪聲）；

優(yōu)化聲源設(shè)計（如減少尖銳物體，使聲音傳播更加均勻）；使用消聲器（如在汽

車排氣管安裝消聲器，通過吸收和擴散聲波來減少噪聲）。

4.請學(xué)生舉例說明噪聲對生活和環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

答案：例如：噪聲影響人們的休息和工作，可以在家中安裝隔音窗