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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣西省桂平市南木鎮(zhèn)和社小學(xué):陳石華
教學(xué)課題
《中彩那天》
課文主要寫了其次次世界大戰(zhàn)前,貧困的父親幫庫(kù)伯捎
了一張彩票,中獎(jiǎng)了,可庫(kù)伯并不知道。父親面臨了一個(gè)道
德難題,要不要把中獎(jiǎng)得來(lái)的奔馳汽車給庫(kù)伯?最終父親做
到誠(chéng)懇、守信,把汽車給了庫(kù)伯。學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的朗
讀感悟,了解父親的情感世界,感受父親誠(chéng)懇的心胸和守信
的襟懷,通過(guò)對(duì)父親行動(dòng)、神情的細(xì)致刻畫來(lái)反映一個(gè)一般
工人的崇高精神世界。
三、教材分析
文章的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景,還特殊提到
母親常常用以勸慰大家的一句話,為下文的故事埋下伏筆,
乂照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章語(yǔ)
言簡(jiǎn)潔生動(dòng),尤其對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神情的刻畫逼真?zhèn)魃瘛?/p>
《中彩那天》這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)一般工人的崇高的
精神世界,它讓我們懂得,誠(chéng)信是人的精神財(cái)寶,它比物質(zhì)
財(cái)寶更為寶貴。
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)問(wèn)與技能
(1)相識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。結(jié)合具體
語(yǔ)境精確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)感受父親誠(chéng)懇、守信的品質(zhì),懂得‘一個(gè)人只要活
得有骨氣,就等于有了一大筆財(cái)寶”這句話的含義。
(4)體會(huì)敘事條理清晰,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述
課文,提高口頭表達(dá)實(shí)力。
2,過(guò)程與方法
(1)多媒體直觀教學(xué)。
(2)在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中,解決自己提出的疑難問(wèn)
題。
3,情感與價(jià)值
(1)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語(yǔ)言,抒發(fā)思想感情的方法。
(2)從中懂得誠(chéng)懇守信比財(cái)寶更為重要。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)故事中人物的情感改變,理解誠(chéng)懇與守
信的寶貴。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”這一意
思的理解。
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜尋關(guān)于《中彩那天》的相關(guān)
材料,找了許多教案和材料作參考,了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難
點(diǎn),確定教學(xué)的形式和方法。然后依據(jù)課堂教學(xué)的須要,利
用百度搜尋關(guān)于《中彩那天》的視頻,播放給學(xué)生觀看,加
深印象。通過(guò)百度在網(wǎng)上搜尋一些關(guān)于父親、母親的文字資
料和圖片資料,做成PPT在課堂上演示,讓學(xué)生更深刻了
解他們。
四、教學(xué)方法:
教學(xué)策略
1,自主學(xué)習(xí)的策略:學(xué)生通過(guò)自主閱讀教材,觀看老
師通過(guò)多媒體展示的相關(guān)材料,體會(huì)父親誠(chéng)懇、守信的品
質(zhì)。
2,互動(dòng)教學(xué)的策略:在以解決問(wèn)題為主的教學(xué)過(guò)程中,
學(xué)生能在合作的環(huán)境中,提出自己的疑難問(wèn)題,在其他同
學(xué)的幫助和老師的提示下,解決自己的疑難問(wèn)題。
教學(xué)環(huán)境和資源
I,教學(xué)環(huán)境:多媒體教室。
2,教學(xué)資源:教學(xué)PPT,打算相關(guān)文字資料。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
(-)觀看視頻,導(dǎo)入新課
1,師生一起觀看課前在百度網(wǎng)上搜尋到的關(guān)于《中彩
那天》的視頻。
2,談話導(dǎo)入:世界上有比金錢財(cái)寶更寶貴的東西嗎?
我們可以從今日要學(xué)的課文《中彩那天》中去找尋答案。
指導(dǎo)讀好課題,留意“中”的讀音,說(shuō)明“彩票”和“中
彩”。
設(shè)計(jì)意圖:這是其次組課文學(xué)習(xí)的起始,從觀看視頻入
手,讓學(xué)生初步了解本組課文的專題和學(xué)習(xí)方法,為本組課
文特殊是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。為理解課文做必要的學(xué)問(wèn)打
算。
(二)粗略初讀,自主感知
1,讀通全文:指定6位同學(xué)逐段朗讀課文,把生字讀
精確,把課文讀流暢。要求讀得精確、流利。讀的時(shí)候畫出
自己感受較深的句子和段落。其他同學(xué)評(píng)價(jià)、訂正
2.學(xué)會(huì)字詞:可以采納毛遂自薦的方式上講臺(tái)帶領(lǐng)大
家學(xué)習(xí)。
結(jié)合具體語(yǔ)境精確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。
3.溝通感受:說(shuō)說(shuō)讀了課文后你印象最深的是什么。
4.讀讀特殊令人感動(dòng)的句子。
出示在百度網(wǎng)上搜尋的課件:
(1)一個(gè)人只要活得誠(chéng)懇,有信用,就等于有了一大筆
財(cái)寶。
(2)成年以后,我領(lǐng)悟到中彩那天父親打電話的時(shí)候是
我家最富有的時(shí)刻,我對(duì)母親的訓(xùn)誨有了深刻的體會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖:通讀課文這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單疏忽。我試圖把通讀
課文和感知文意、感受文情相結(jié)合,使學(xué)生不是為了通讀課
文而通讀。
(三)具體默讀,梳理文絡(luò)
1.默讀課文,用“??”畫出每一段的中心句,或者自
己概括出小標(biāo)題批注在課本上,在不懂的地方做上記號(hào)。
同時(shí)播放在百度搜尋到的一段輕音樂(lè)。
2.溝通找出來(lái)的中心句,適當(dāng)修改后,讓學(xué)生板書。
3.提出疑問(wèn),老師隨機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià),然后梳
理共同性的問(wèn)題。
4.預(yù)設(shè):這些問(wèn)題大多可以歸結(jié)為“母親訓(xùn)誨的含義是
什么,,和“父親為什么要把汽車給庫(kù)伯先生,,這兩個(gè)問(wèn)題。解
決了這兩個(gè)問(wèn)題,其他問(wèn)題就迎刃而解了。
設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)傳統(tǒng)但卻很有效的環(huán)節(jié),放在課堂
結(jié)尾,既可加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶,又能熬煉其口
頭表達(dá)實(shí)力,提高質(zhì)疑問(wèn)難的質(zhì)量,培育梳理問(wèn)題的實(shí)力使
課堂回來(lái)到課文的整體。
(一)回顧內(nèi)容,深化感受
1.同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道課文主要寫了其
次次世界大戰(zhàn)前,貧困的父親幫庫(kù)伯捎了一張彩票,中獎(jiǎng)了,
可庫(kù)伯并不知道。父親面臨了一個(gè)道德難題,要不要把中獎(jiǎng)
得來(lái)的奔馳汽車給庫(kù)伯?最終父親做到誠(chéng)懇、守信,把汽車
給了庫(kù)伯。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞“中彩",講了哪幾個(gè)方面的意
思?
2.將學(xué)生的回答進(jìn)一步概括,并板書:
生活拮據(jù)一一母親訓(xùn)誨一一中彩一一道德難題一一彩
票痕跡(k)——撥打電話——最富有的時(shí)刻
設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入開(kāi)宗明義,提問(wèn)不浮、不泛,緊扣文本,
既檢查學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的駕馭狀況,又使他們留意力回
來(lái),無(wú)需過(guò)多組織課堂,便使學(xué)生進(jìn)入到思索狀態(tài)。
(-)研讀課文,挖掘精華
1.面對(duì)極具誘惑的奔馳汽車,父親面臨著一個(gè)道德難
題,這個(gè)道德難題指的是什么?(獲獎(jiǎng)汽車是留下自己用,
還是還給好友庫(kù)伯。)
2.父親能留下心愛(ài)的奔馳汽車嗎?假如父親選擇留下
汽車,有哪些理由?學(xué)生自由讀課文,找出有關(guān)句子。
理由一:生活拮據(jù)須要汽車。
百度搜尋語(yǔ)言材料:我們家六口人全靠父親一人工作維
持生計(jì),生活很拮據(jù)。
(1)從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困,缺錢?
(“六口人”和“一人”的對(duì)比以及“全靠”可以看出父親
維持全家生計(jì)的壓力特殊大,“維持”表示我們家生活只能
牽強(qiáng)接著下去。)
(2)播放在百度網(wǎng)上搜尋的錄音,讓學(xué)生帶著“父親
維持全家生計(jì)的壓力特殊大,我們家的生活牽強(qiáng)維持下去
的”感受讀讀這句話。
理由二:父親酷愛(ài)汽車。
百度搜尋語(yǔ)言材料:他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己
的汽車。
(1)怎樣的“寵愛(ài)”稱得上“夢(mèng)寐以求”?
(2)能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上
想,甚至連做夢(mèng)也想的呀!學(xué)生帶著這樣的感受讀讀這句話。
理由三:兒子迫切希望留。
百度搜尋語(yǔ)言材料:中獎(jiǎng)了!我興奮極了!父親卻不興
奮:
(1)我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這華蜜的時(shí)刻,
都被他趕了下來(lái)。
(2)我不明白父親為什么中了彩還不興奮,悶悶不樂(lè)
地回到家里,向母親訴說(shuō)剛才的情形。
(3)“可是,庫(kù)伯是有錢人,我們家窮呀!”我激烈地
說(shuō)。
理由四:無(wú)人知曉可以留。
百度搜尋語(yǔ)言材料:原來(lái),父親買彩票時(shí),幫庫(kù)伯先生
捎了一張,并作了記號(hào)。過(guò)后,倆人都把這件事忘了。
設(shè)計(jì)意圖:走進(jìn)文本,走進(jìn)人物的心靈,引領(lǐng)學(xué)生在大
量的語(yǔ)言材料中穿行,了解父親留下奔馳汽車也是有理由
的,從而襯托出父親面臨的道德難題。
(三)發(fā)覺(jué)亮點(diǎn),共同收獲
1,正像同學(xué)們剛才談的一樣,已經(jīng)領(lǐng)來(lái)的獎(jiǎng)品一一輛
奔馳汽車,生活拮據(jù)須要它,自己酷愛(ài)它,兒子支持留,無(wú)
人知曉可以留,好友富有可以留……理由好像許多,最終,
奔馳汽車留下了嗎?(還給了好友庫(kù)伯。)
2.父親為什么能做出這樣的確定?學(xué)生自由讀課文,
找出有關(guān)句子。
理由一:和善母親支持還。
百度搜尋語(yǔ)言材料:
(1)母親常勸慰家里人:“一個(gè)人只要活得有骨氣就等
于有了一大筆財(cái)寶J
(2)母親勸慰我說(shuō):“不要苦惱,你父親正面臨著一個(gè)
道德難題J
(3)“過(guò)來(lái),孩子J母親溫順地把我叫到桌前。
在百度網(wǎng)上搜尋視頻音樂(lè)《念親恩》給學(xué)生聽(tīng),指導(dǎo)學(xué)
生反復(fù)讀這三句話,感受母親的和善。
理由二:誠(chéng)懇本性使他還。
語(yǔ)言材料:母親讓我細(xì)致……是打給庫(kù)伯的。(第8自
然段)
(1)從哪些詞句感受到父親的誠(chéng)懇?(“有淡淡的k
字、留有淡淡的痕跡和聽(tīng)到父親進(jìn)門的腳步聲,接著聽(tīng)到他
在撥電話號(hào)碼,是打給庫(kù)伯的J感受父親的誠(chéng)懇。)
(2)抓“擦”感受父親的沖突心理,感受父親的誠(chéng)信。
這個(gè)“k”是誰(shuí)用橡皮擦過(guò)的?為什么父親會(huì)去擦“k”
字?擦掉“k”字父親能心安理得嗎?擦掉“k”字就是擦
掉什么?(至少的道德、良心、誠(chéng)信、志氣、比金錢還珍貴
的財(cái)寶...)
設(shè)計(jì)意圖:“擦”字的深究很有必要,可以引領(lǐng)學(xué)生走
進(jìn)父親的沖突心理,感受父親做出選擇的不易。一個(gè)人要做
到誠(chéng)信,必需做出選擇,往往須要很大的志氣。
(四)隨文練筆,升華感受
1,理解感悟:“一個(gè)人只要活得有骨氣就等于有了一大
筆財(cái)寶”和“是啊,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是最富有
的時(shí)刻”的含義。
2練筆:我們忘不了這位和善純樸的母親,我們忘不了
誠(chéng)懇守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章,
你肯定有話想對(duì)這位父親(或母親)說(shuō)。請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫
下來(lái)。
2.小結(jié):讓我們像文中的父親和母親一樣,多一份誠(chéng)
懇的品德,多一點(diǎn)守信的品質(zhì)。擁有誠(chéng)信,我們的社會(huì)會(huì)更
加富有;擁有誠(chéng)信,我們的人生會(huì)更加絢麗。
設(shè)計(jì)意圖:水到渠成的隨文練筆,提升了學(xué)生對(duì)課文的
理解,為他們的表達(dá)實(shí)力和人文精神的發(fā)展搭設(shè)了平臺(tái),也
可以檢測(cè)學(xué)生的情感看法和價(jià)值觀是不是得到了提升,運(yùn)用
語(yǔ)言的實(shí)力是不是有所發(fā)展。
附板書設(shè)計(jì):中彩那天
留?
中彩(奔馳汽車)一一道德難題一一誠(chéng)懇守信廠二財(cái)寶
還?
(六)舉薦觀看,誠(chéng)懇守信電影
《漂亮的故事》(中國(guó))《阿甘正傳》(美國(guó))
告知學(xué)生,假如想觀看這兩部電影,可以通過(guò)白度視頻
來(lái)搜尋觀看。
六、教學(xué)反思
這篇文章要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)懇,
將信用是人的精神財(cái)寶,它比物質(zhì)財(cái)寶更寶貴的道理,并能
聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。這一點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生僅
從文本上理解,還是簡(jiǎn)單的。但要教化孩子們做一個(gè)講誠(chéng)信
的人,我想并不應(yīng)當(dāng)僅僅滿意于此,于是在閱讀過(guò)程中創(chuàng)設(shè)
問(wèn)題情境,讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題,再通過(guò)百度搜尋
相關(guān)信,表達(dá)與溝通等活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)探究過(guò)
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