四年級(jí)下語(yǔ)文教案-中彩那天-人教新課標(biāo)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西省桂平市南木鎮(zhèn)和社小學(xué)：陳石華

教學(xué)課題

《中彩那天》

課文主要寫了其次次世界大戰(zhàn)前，貧困的父親幫庫(kù)伯捎

了一張彩票，中獎(jiǎng)了，可庫(kù)伯并不知道。父親面臨了一個(gè)道

德難題，要不要把中獎(jiǎng)得來(lái)的奔馳汽車給庫(kù)伯？最終父親做

到誠(chéng)懇、守信，把汽車給了庫(kù)伯。學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的朗

讀感悟，了解父親的情感世界，感受父親誠(chéng)懇的心胸和守信

的襟懷，通過(guò)對(duì)父親行動(dòng)、神情的細(xì)致刻畫來(lái)反映一個(gè)一般

工人的崇高精神世界。

三、教材分析

文章的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特殊提到

母親常常用以勸慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，

乂照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章語(yǔ)

言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，尤其對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神情的刻畫逼真?zhèn)魃瘛?/p>

《中彩那天》這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)一般工人的崇高的

精神世界，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)寶，它比物質(zhì)

財(cái)寶更為寶貴。

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)問(wèn)與技能

（1）相識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。結(jié)合具體

語(yǔ)境精確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）感受父親誠(chéng)懇、守信的品質(zhì)，懂得‘一個(gè)人只要活

得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)寶”這句話的含義。

（4）體會(huì)敘事條理清晰，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述

課文，提高口頭表達(dá)實(shí)力。

2,過(guò)程與方法

（1）多媒體直觀教學(xué)。

（2）在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，解決自己提出的疑難問(wèn)

題。

3,情感與價(jià)值

（1）學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語(yǔ)言，抒發(fā)思想感情的方法。

（2）從中懂得誠(chéng)懇守信比財(cái)寶更為重要。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感改變，理解誠(chéng)懇與守

信的寶貴。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”這一意

思的理解。

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜尋關(guān)于《中彩那天》的相關(guān)

材料，找了許多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難

點(diǎn)，確定教學(xué)的形式和方法。然后依據(jù)課堂教學(xué)的須要，利

用百度搜尋關(guān)于《中彩那天》的視頻，播放給學(xué)生觀看，加

深印象。通過(guò)百度在網(wǎng)上搜尋一些關(guān)于父親、母親的文字資

料和圖片資料，做成PPT在課堂上演示，讓學(xué)生更深刻了

解他們。

四、教學(xué)方法：

教學(xué)策略

1,自主學(xué)習(xí)的策略：學(xué)生通過(guò)自主閱讀教材，觀看老

師通過(guò)多媒體展示的相關(guān)材料，體會(huì)父親誠(chéng)懇、守信的品

質(zhì)。

2,互動(dòng)教學(xué)的策略：在以解決問(wèn)題為主的教學(xué)過(guò)程中,

學(xué)生能在合作的環(huán)境中，提出自己的疑難問(wèn)題，在其他同

學(xué)的幫助和老師的提示下，解決自己的疑難問(wèn)題。

教學(xué)環(huán)境和資源

I,教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。

2,教學(xué)資源：教學(xué)PPT,打算相關(guān)文字資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

(-)觀看視頻，導(dǎo)入新課

1,師生一起觀看課前在百度網(wǎng)上搜尋到的關(guān)于《中彩

那天》的視頻。

2,談話導(dǎo)入：世界上有比金錢財(cái)寶更寶貴的東西嗎？

我們可以從今日要學(xué)的課文《中彩那天》中去找尋答案。

指導(dǎo)讀好課題，留意“中”的讀音,說(shuō)明“彩票”和“中

彩”。

設(shè)計(jì)意圖：這是其次組課文學(xué)習(xí)的起始，從觀看視頻入

手，讓學(xué)生初步了解本組課文的專題和學(xué)習(xí)方法，為本組課

文特殊是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。為理解課文做必要的學(xué)問(wèn)打

算。

(二)粗略初讀，自主感知

1,讀通全文：指定6位同學(xué)逐段朗讀課文，把生字讀

精確，把課文讀流暢。要求讀得精確、流利。讀的時(shí)候畫出

自己感受較深的句子和段落。其他同學(xué)評(píng)價(jià)、訂正

2.學(xué)會(huì)字詞：可以采納毛遂自薦的方式上講臺(tái)帶領(lǐng)大

家學(xué)習(xí)。

結(jié)合具體語(yǔ)境精確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。

3.溝通感受：說(shuō)說(shuō)讀了課文后你印象最深的是什么。

4.讀讀特殊令人感動(dòng)的句子。

出示在百度網(wǎng)上搜尋的課件：

(1)一個(gè)人只要活得誠(chéng)懇，有信用，就等于有了一大筆

財(cái)寶。

(2)成年以后，我領(lǐng)悟到中彩那天父親打電話的時(shí)候是

我家最富有的時(shí)刻，我對(duì)母親的訓(xùn)誨有了深刻的體會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單疏忽。我試圖把通讀

課文和感知文意、感受文情相結(jié)合，使學(xué)生不是為了通讀課

文而通讀。

(三)具體默讀，梳理文絡(luò)

1.默讀課文，用“??”畫出每一段的中心句，或者自

己概括出小標(biāo)題批注在課本上，在不懂的地方做上記號(hào)。

同時(shí)播放在百度搜尋到的一段輕音樂(lè)。

2.溝通找出來(lái)的中心句，適當(dāng)修改后，讓學(xué)生板書。

3.提出疑問(wèn)，老師隨機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)，然后梳

理共同性的問(wèn)題。

4.預(yù)設(shè)：這些問(wèn)題大多可以歸結(jié)為“母親訓(xùn)誨的含義是

什么，，和“父親為什么要把汽車給庫(kù)伯先生，，這兩個(gè)問(wèn)題。解

決了這兩個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題就迎刃而解了。

設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)傳統(tǒng)但卻很有效的環(huán)節(jié)，放在課堂

結(jié)尾，既可加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶，又能熬煉其口

頭表達(dá)實(shí)力，提高質(zhì)疑問(wèn)難的質(zhì)量，培育梳理問(wèn)題的實(shí)力使

課堂回來(lái)到課文的整體。

（一）回顧內(nèi)容，深化感受

1.同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了其

次次世界大戰(zhàn)前,貧困的父親幫庫(kù)伯捎了一張彩票，中獎(jiǎng)了，

可庫(kù)伯并不知道。父親面臨了一個(gè)道德難題，要不要把中獎(jiǎng)

得來(lái)的奔馳汽車給庫(kù)伯？最終父親做到誠(chéng)懇、守信，把汽車

給了庫(kù)伯。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞“中彩"，講了哪幾個(gè)方面的意

思？

2.將學(xué)生的回答進(jìn)一步概括，并板書：

生活拮據(jù)一一母親訓(xùn)誨一一中彩一一道德難題一一彩

票痕跡（k）——撥打電話——最富有的時(shí)刻

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入開(kāi)宗明義，提問(wèn)不浮、不泛，緊扣文本,

既檢查學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的駕馭狀況，又使他們留意力回

來(lái)，無(wú)需過(guò)多組織課堂，便使學(xué)生進(jìn)入到思索狀態(tài)。

（-）研讀課文，挖掘精華

1.面對(duì)極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個(gè)道德難

題，這個(gè)道德難題指的是什么？（獲獎(jiǎng)汽車是留下自己用，

還是還給好友庫(kù)伯。）

2.父親能留下心愛(ài)的奔馳汽車嗎？假如父親選擇留下

汽車，有哪些理由？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

理由一：生活拮據(jù)須要汽車。

百度搜尋語(yǔ)言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維

持生計(jì)，生活很拮據(jù)。

（1）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？

（“六口人”和“一人”的對(duì)比以及“全靠”可以看出父親

維持全家生計(jì)的壓力特殊大，“維持”表示我們家生活只能

牽強(qiáng)接著下去。）

（2）播放在百度網(wǎng)上搜尋的錄音，讓學(xué)生帶著“父親

維持全家生計(jì)的壓力特殊大，我們家的生活牽強(qiáng)維持下去

的”感受讀讀這句話。

理由二：父親酷愛(ài)汽車。

百度搜尋語(yǔ)言材料：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己

的汽車。

（1）怎樣的“寵愛(ài)”稱得上“夢(mèng)寐以求”？

（2）能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上

想,甚至連做夢(mèng)也想的呀!學(xué)生帶著這樣的感受讀讀這句話。

理由三：兒子迫切希望留。

百度搜尋語(yǔ)言材料：中獎(jiǎng)了！我興奮極了！父親卻不興

奮：

（1）我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這華蜜的時(shí)刻，

都被他趕了下來(lái)。

（2）我不明白父親為什么中了彩還不興奮，悶悶不樂(lè)

地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。

（3）“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”我激烈地

說(shuō)。

理由四：無(wú)人知曉可以留。

百度搜尋語(yǔ)言材料：原來(lái)，父親買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生

捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了。

設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的心靈，引領(lǐng)學(xué)生在大

量的語(yǔ)言材料中穿行，了解父親留下奔馳汽車也是有理由

的，從而襯托出父親面臨的道德難題。

（三）發(fā)覺(jué)亮點(diǎn)，共同收獲

1,正像同學(xué)們剛才談的一樣，已經(jīng)領(lǐng)來(lái)的獎(jiǎng)品一一輛

奔馳汽車，生活拮據(jù)須要它，自己酷愛(ài)它，兒子支持留，無(wú)

人知曉可以留，好友富有可以留……理由好像許多，最終，

奔馳汽車留下了嗎？(還給了好友庫(kù)伯。)

2.父親為什么能做出這樣的確定？學(xué)生自由讀課文，

找出有關(guān)句子。

理由一：和善母親支持還。

百度搜尋語(yǔ)言材料：

(1)母親常勸慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣就等

于有了一大筆財(cái)寶J

(2)母親勸慰我說(shuō)：“不要苦惱，你父親正面臨著一個(gè)

道德難題J

(3)“過(guò)來(lái)，孩子J母親溫順地把我叫到桌前。

在百度網(wǎng)上搜尋視頻音樂(lè)《念親恩》給學(xué)生聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)

生反復(fù)讀這三句話，感受母親的和善。

理由二：誠(chéng)懇本性使他還。

語(yǔ)言材料：母親讓我細(xì)致……是打給庫(kù)伯的。(第8自

然段)

(1)從哪些詞句感受到父親的誠(chéng)懇？(“有淡淡的k

字、留有淡淡的痕跡和聽(tīng)到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽(tīng)到他

在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的J感受父親的誠(chéng)懇。)

(2)抓“擦”感受父親的沖突心理，感受父親的誠(chéng)信。

這個(gè)“k”是誰(shuí)用橡皮擦過(guò)的？為什么父親會(huì)去擦“k”

字？擦掉“k”字父親能心安理得嗎？擦掉“k”字就是擦

掉什么？（至少的道德、良心、誠(chéng)信、志氣、比金錢還珍貴

的財(cái)寶...）

設(shè)計(jì)意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領(lǐng)學(xué)生走

進(jìn)父親的沖突心理，感受父親做出選擇的不易。一個(gè)人要做

到誠(chéng)信，必需做出選擇，往往須要很大的志氣。

（四）隨文練筆，升華感受

1,理解感悟：“一個(gè)人只要活得有骨氣就等于有了一大

筆財(cái)寶”和“是啊，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是最富有

的時(shí)刻”的含義。

2練筆：我們忘不了這位和善純樸的母親，我們忘不了

誠(chéng)懇守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章，

你肯定有話想對(duì)這位父親（或母親）說(shuō)。請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫

下來(lái)。

2.小結(jié)：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠(chéng)

懇的品德，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)。擁有誠(chéng)信，我們的社會(huì)會(huì)更

加富有；擁有誠(chéng)信，我們的人生會(huì)更加絢麗。

設(shè)計(jì)意圖：水到渠成的隨文練筆，提升了學(xué)生對(duì)課文的

理解，為他們的表達(dá)實(shí)力和人文精神的發(fā)展搭設(shè)了平臺(tái)，也

可以檢測(cè)學(xué)生的情感看法和價(jià)值觀是不是得到了提升，運(yùn)用

語(yǔ)言的實(shí)力是不是有所發(fā)展。

附板書設(shè)計(jì):中彩那天

留？

中彩（奔馳汽車）一一道德難題一一誠(chéng)懇守信廠二財(cái)寶

還？

（六）舉薦觀看，誠(chéng)懇守信電影

《漂亮的故事》（中國(guó)）《阿甘正傳》（美國(guó)）

告知學(xué)生，假如想觀看這兩部電影，可以通過(guò)白度視頻

來(lái)搜尋觀看。

六、教學(xué)反思

這篇文章要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)懇，

將信用是人的精神財(cái)寶，它比物質(zhì)財(cái)寶更寶貴的道理，并能

聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。這一點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生僅

從文本上理解，還是簡(jiǎn)單的。但要教化孩子們做一個(gè)講誠(chéng)信

的人，我想并不應(yīng)當(dāng)僅僅滿意于此，于是在閱讀過(guò)程中創(chuàng)設(shè)

問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，再通過(guò)百度搜尋

相關(guān)信，表達(dá)與溝通等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)探究過(guò)