四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第一單元

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第?單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)〃、''十萬(wàn)〃、''百萬(wàn)〃、

''千萬(wàn)〃和''億〃，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、

整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用''萬(wàn)〃和''億〃作單位的數(shù)，會(huì)用''四舍五入"法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億

位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

1.億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教材第3?5頁(yè)例1和例2o

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位''萬(wàn)八十萬(wàn)小'百萬(wàn)八千萬(wàn)〃和''億〃。知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)

各個(gè)計(jì)數(shù)單位名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3、了解我國(guó)人口普查狀況，在教學(xué)中滲透國(guó)情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法。

2.讀數(shù)中相關(guān)概念理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讀數(shù)中關(guān)于“0〃的讀法。

2.利用方以內(nèi)數(shù)的讀法會(huì)正確讀出萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

教學(xué)用具：

計(jì)數(shù)器、直尺

教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入正題。

2.板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

二：合作交流，探索新知.

（一）教學(xué)例1:

1；試一試：

以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀?讀1381900這個(gè)數(shù)。

2:操作感知：

（1）計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：計(jì)數(shù)器的出示。

師：10個(gè)一千是多少？（一萬(wàn)）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)。10個(gè)一萬(wàn)是多少？（十萬(wàn)）十萬(wàn)十萬(wàn)

的數(shù)。

師：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？它們有什么關(guān)系？

板書(shū)：一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)…億都是計(jì)數(shù)單位；

每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10.

3.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表：

（1）認(rèn)識(shí)數(shù)位。（展示表略）

（2）認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)：介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

4.即時(shí)練習(xí)第四頁(yè)''做一做〃

（二）教學(xué)例2：

學(xué)習(xí)讀書(shū)：

L嘗試：讓學(xué)生讀一讀，并寫(xiě)出讀作多少。

2.交流：

（1）含有兩級(jí)的數(shù)怎樣讀？

（2）數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？（舉例說(shuō)明）

3.小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：

（1）先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

（2）萬(wàn)級(jí)的數(shù)校照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，并在后面加上“萬(wàn)〃字。

（3）每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)

Z零〃

三：鞏固練習(xí)，反餓矯正。

四：全課小結(jié)：

師強(qiáng)調(diào)：讀多位數(shù)時(shí)，先把多位數(shù)分級(jí)，再讀數(shù)。

五：作業(yè)布置。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以內(nèi)數(shù)的讀法

例題1（略）

數(shù)位順序表：

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

13819000

計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)…億都是計(jì)數(shù)單位；

每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10.

例2：讀出卜面各數(shù)。

2496讀作：24960000讀作：

6407000讀作：85000300讀作：

讀法：

(1)先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

(2)萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,并在后面加上''萬(wàn)〃字。

(3)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)''零〃。

第二課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容：教材第6-7頁(yè)的例3及''做一做〃。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正詢的寫(xiě)出整萬(wàn)的數(shù)和含有兩級(jí)的數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，

教學(xué)難點(diǎn)：

中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)用具：

直尺

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法:

1.先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。

2.哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

第三課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較及改寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：教材第的13—14頁(yè)的例5、例6及”做一做〃。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)億以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，能比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2.在描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)將某曲數(shù)據(jù)單位改寫(xiě)的必要性，能用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)

數(shù)。

3.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2.能用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2.能用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)用具：

例題4的教學(xué)情境掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、更習(xí)：

1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2.引入：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的大小比較知識(shí)及數(shù)的改寫(xiě)知識(shí)。

板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較及改寫(xiě)。

二、探究交流，獲取新知。

（一）教學(xué)例4（略）

1.理解圖示內(nèi)容。

2.小組討論：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小寫(xiě)嗎？

3.學(xué)生獨(dú)立完成，后師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

4.全班交流，歸納如下：

（1）位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就打；如果最高位的數(shù)

相同，就比下一位…直到比較出大小為止（如454800〈485000）

（2）如果位數(shù)不相同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。

1.即時(shí)練習(xí)一''做一做"

全班獨(dú)立完成，后全班交流。

（二）教學(xué)例5

1.理解圖示內(nèi)容

師：根據(jù)這幅圖，你能獲得哪些信息？

指名回答，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示內(nèi)容先說(shuō)出一小滴血液中紅細(xì)胞和白細(xì)胞的含的個(gè)數(shù)，

再說(shuō)出這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)（都是整萬(wàn)數(shù)）。

1.啟發(fā)引導(dǎo)

師：有時(shí)為了方便讀寫(xiě)，把數(shù)萬(wàn)的數(shù)改成用''萬(wàn)〃作單位的數(shù)。如:5000000個(gè)=500萬(wàn)

個(gè)

說(shuō)明：將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)''萬(wàn)〃字,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以''萬(wàn)〃

作單位的數(shù)。

3.嘗試

10000個(gè)二萬(wàn)個(gè)

練習(xí)第14頁(yè)''做一做〃1、2題

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？吧整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用''萬(wàn)〃作單位的數(shù)要注意什么？

師：在改寫(xiě)過(guò)程中，不要漏寫(xiě)計(jì)數(shù)單位''萬(wàn)〃字

五、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三、億以內(nèi)數(shù)的大小比較及改寫(xiě)

例4：（題略）

方法：

（1）位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就打；如果最高位的數(shù)

相同，就比下一位…直到比較出大小為止（如454800<485000）

（2）如果位數(shù)不相同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。

例5：（題略）

方法：

將萬(wàn)位后面的4個(gè)。省略掉，換成一個(gè)''萬(wàn)〃字，這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以''萬(wàn)"作單

位的數(shù)。

第四課時(shí)：將非整萬(wàn)的數(shù)用''四舍五入〃法改寫(xiě)以''萬(wàn)〃作單位的近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁(yè)的例6及''做一做〃、練習(xí)二第5、第7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)，會(huì)用''萬(wàn)〃作單位求一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解近似數(shù)的過(guò)程中感受大數(shù)目近似數(shù)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意

識(shí)，提高應(yīng)用能力。

3、通過(guò)選擇自然知識(shí)中的數(shù)據(jù)信息，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積

極情感，使學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用''四舍五入〃體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

使用''四舍五入〃法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以''萬(wàn)〃做單位的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)求?個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)引入：

1、復(fù)習(xí)。

師：在二年級(jí)的時(shí)候，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)的知識(shí)，誰(shuí)能舉例說(shuō)明生

活中的數(shù)，哪此是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？

待學(xué)生舉例后，師再舉一些例子，從而進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)的認(rèn)識(shí)。如：

我校大概有學(xué)生2500人。大約有老師230人。這是近似數(shù)。再如：我班有學(xué)生74

人，班干部有12人。這就是準(zhǔn)確數(shù)。

1、引入。

教師指出：這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)近似數(shù)的知識(shí)。

板書(shū)課題：將非整萬(wàn)的數(shù)用''四舍五入〃法改寫(xiě)成以“萬(wàn)〃作單位的近似數(shù)。

（二）、探索新知

教學(xué)例6.

1、理解圖示內(nèi)容。

問(wèn)：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中提供的各種信息，描述太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系。

2、質(zhì)疑。

先讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少，再說(shuō)一說(shuō)能不能很快看出太陽(yáng)的直徑是

地球的多少倍。使學(xué)生感到直接說(shuō)出兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。

3、引導(dǎo)。

師：用以''萬(wàn)〃作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)方便。從而引出怎樣將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以',萬(wàn)〃

作單位的數(shù)這一問(wèn)題。

4、自學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀第15頁(yè)下面的內(nèi)容，再全班討論。

5、交流。、

讓個(gè)別學(xué)生解釋用''四舍五入〃法求地球和太陽(yáng)直徑的近似數(shù)的思考過(guò)程。

后師強(qiáng)調(diào)指出：要求地球和太陽(yáng)的直徑大約是多少萬(wàn)千米，也就是保留到萬(wàn)位，就要

把萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，就要看它們尾數(shù)的最高位，也就是千位上分別是兒。12756的千位

是2,就把尾數(shù)把756”舍去,改寫(xiě)成4個(gè)即1275621000=1萬(wàn)。

而1389000的千位」二是9.大于5,就向方位上進(jìn)''1〃，即1389000^1390000=139萬(wàn)

板書(shū)：12756210000=1萬(wàn)

1389000?1390000=13977

強(qiáng)調(diào)：將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以''萬(wàn)〃作單位的數(shù)是省略了萬(wàn)后面的尾數(shù)，所以得到的是

一個(gè)近似數(shù)。

即：12756al萬(wàn)

1389000^139萬(wàn)

6、鞏固練習(xí)：課本15頁(yè)''做一做〃

18頁(yè)練習(xí)二的6、7題

（一）小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道要怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？

師歸納出如下兩點(diǎn)：

（1）取近似數(shù)值精確到某一位時(shí)，只要看它后一位數(shù)字用''四舍五入〃即可。

（2）''四舍五入〃法是指把要處理的數(shù)的某一位以后的數(shù)字舍去后，如果被舍去部

分的首位數(shù)字小于5,保留部分不變（即''四舍〃），如果被舍去部分的首位數(shù)字大于或等于

5,就在保留部分的最后一位加上1（即''五入〃）。

五、鞏固練習(xí)。

六、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

將非整萬(wàn)的數(shù)用、'四舍五入"法改寫(xiě)以"萬(wàn)”作單位的近似數(shù)

教學(xué)例6：（題略）

12756^10000=175（看千位，2小于5,合去）

1389000%1390000=139萬(wàn)（看千位，9大于5,向前進(jìn)一）

即：

12756a1萬(wàn)

1389000a139萬(wàn)

第五課時(shí)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)內(nèi)容：教材第19—20頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的?些性質(zhì)和特點(diǎn)。

2.理解掌握卜進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù);立的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

自然數(shù)概念的含義，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師啟發(fā)說(shuō)明。

教學(xué)用具：

數(shù)位順序表

教學(xué)過(guò)程：

一、講解數(shù)的產(chǎn)生

板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生

1.簡(jiǎn)要說(shuō)明古時(shí)候人們的記數(shù)方式：

(1)用實(shí)數(shù)記數(shù)

(2)結(jié)繩子記數(shù)

(3)刻道記數(shù)

1.記數(shù)符號(hào)的產(chǎn)生：

(1)巴比倫數(shù)字

(2)中國(guó)數(shù)字

(3)羅馬數(shù)字

1.介紹自然數(shù)

（1）簡(jiǎn)介''阿拉伯?dāng)?shù)字〃的發(fā)明

（2）自然數(shù)的概念

①教師說(shuō)明：表示物體個(gè)數(shù)的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,...都是自然

數(shù)。個(gè)物體也沒(méi)有，川0表示，0也是自然數(shù)。

再簡(jiǎn)要說(shuō)明”0〃的出現(xiàn)比較晚，人類開(kāi)始只是數(shù)看得見(jiàn)的東西，對(duì)r?看不見(jiàn)的東西是不

數(shù)的，因此最早沒(méi)有''0〃這個(gè)數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了"0"表示一個(gè)物體也沒(méi)

有。

②自然數(shù)的性質(zhì)、特征

師問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？

有沒(méi)有最大的自然數(shù)？（教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上直觀地說(shuō)明：無(wú)限的就是一個(gè)

一個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后，還可以再數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)）

每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差多少？

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教師：隨著社會(huì)的發(fā)展，后來(lái)人類對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸增加，數(shù)認(rèn)得也越來(lái)越大，這樣就

產(chǎn)生了進(jìn)位制。古代有十進(jìn)制，還有十二進(jìn)制，六十進(jìn)制等等。

1.出示（不完全的）數(shù)位順序表：

數(shù)???千百I(mǎi)-個(gè)

位位位位位

數(shù)???億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

級(jí)

計(jì)…

數(shù)千百|(zhì)-個(gè)

單

位

2,讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視課堂。

3.認(rèn)識(shí)三級(jí)數(shù)位順序表

（1）出示完整的三級(jí)數(shù)位順序表。

①解釋〃的作用。教師向?qū)W生說(shuō)明：還有比千億大的數(shù)，由于不常用，暫時(shí)不學(xué),

因此在數(shù)位順序表后面用省略號(hào)這表示還有其他數(shù)位。

②引導(dǎo)觀察數(shù)位的分級(jí)。

（2）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

提問(wèn)：我們己經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？

今天又知道了哪些新的計(jì)數(shù)單位？

想一想，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？

小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

三、鞏固練習(xí)。

四、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

一、數(shù)的產(chǎn)生：

自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,...都是自然數(shù)。個(gè)

物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：

每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

出示數(shù)位順序表：（略）。

二、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)：億以上數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)例1及''做一做〃。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解、掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確地讀出億以上的大數(shù)。

2.利用教材提供的素材，讓學(xué)生了解地球上人口太多，滲透有關(guān)人口知識(shí)和環(huán)境保護(hù)

教育的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

億以上數(shù)的讀法

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)用具：

計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1.要求同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

2.7058005讀作：七百零五萬(wàn)八千零五

20308020讀作：二千零三十萬(wàn)八千零八十

3.（1）10個(gè)億（）；10個(gè)十億是（）十個(gè)百億是（）

（2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

4.板書(shū)課題：億以上數(shù)的讀法

二、教學(xué)新課

1.提出要求：在撥數(shù)器上一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?fù)?，一直撥到九千萬(wàn)。

問(wèn)：九千加一千是多少？千位滿十怎么辦？（板書(shū)：億）

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤?，一直撥到九億。

問(wèn)：九億加一億是多少？?jī)|位滿十怎么辦？（板書(shū)：十億）

（用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬(wàn)億。）

板書(shū)：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位

2.教學(xué)例1

（1）要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十一，再在后面加個(gè)'億〃字。

（2）概括出億上數(shù)的讀法的過(guò)程：

第一，先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，后讀個(gè)級(jí)。

第二，億級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，從高位讀起，并在后面加個(gè)''億〃字

（3）要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬(wàn)二千并按剛才的方法讀出這個(gè)數(shù)。

（4）要求學(xué)生讀出”做一做〃中的練習(xí)題中的數(shù)。

三、小結(jié)：

億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

四、鞏固練習(xí)

五、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以上數(shù)的讀法

例1:試讀出下面各數(shù)：

6100000000讀作：六H--億

10040002000讀作：

400305000000讀作：

億以上數(shù)的讀法：

1、先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，后讀個(gè)級(jí)。

2、億級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的德讀法來(lái)讀，再在后面加個(gè)''億〃字。

3、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他各位有一個(gè)?；蜻B續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

第2課時(shí)：億以上的數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容：教材22頁(yè)的例2.

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以上的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)用具：卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)寫(xiě)出下列各數(shù)：

四千零七十七百八十四千零三

2、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)例2：

1、板書(shū)：三億三一億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)。問(wèn)：這些數(shù)怎樣寫(xiě)？

2、問(wèn)：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬(wàn)位上是兒？其它數(shù)位分別是兒？怎樣寫(xiě)？板書(shū):

三億寫(xiě)作300000000

三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作3090000000

七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作700300200000

3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫(xiě)？

歸納出：

（1）認(rèn)清數(shù)級(jí)。

（2）先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，后寫(xiě)個(gè)級(jí)。

（3）哪一位上一人單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0,

4、重點(diǎn)分析''七千零三億零二十萬(wàn)〃這一中間有零數(shù)的題型

5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)

三、小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道怎樣寫(xiě)億以上數(shù)的寫(xiě)法，應(yīng)該注意什么？

四、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以上數(shù)的寫(xiě)法

例2：寫(xiě)出下面各數(shù)：

三億寫(xiě)作：300000000

三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作：

七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作:

億以上數(shù)的寫(xiě)法:

（1）認(rèn)清數(shù)級(jí)。

（2）先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，后寫(xiě)個(gè)級(jí)。

（3）哪一位上一人單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

第三課時(shí)：億以上數(shù)的改寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁(yè)的例3,''做一做〃及練習(xí)三的第10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、掌握將整億數(shù)改寫(xiě)成以''億〃為單位的數(shù)的方法，并能正確的改寫(xiě)。

2、理解、掌握將非整億數(shù)用”四舍五入〃法改寫(xiě)成以''億〃作單位的數(shù)，并能正確的改寫(xiě)。

3、進(jìn)一步理解''改寫(xiě)〃與''略寫(xiě)〃的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

整億數(shù)的改寫(xiě)、非整億數(shù)的略寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確使用''四舍五入"法。

2、認(rèn)清數(shù)級(jí)、看''千萬(wàn)位〃上的數(shù)是否滿5,以及單位的改寫(xiě)。

教學(xué)用具：卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、把下面各數(shù)改寫(xiě)成以''萬(wàn)〃作單位的數(shù)。

250000=25萬(wàn)2000000=200萬(wàn)58120000=5812萬(wàn)

2、把下面各數(shù)用''四舍五入〃法改寫(xiě)成用''萬(wàn)〃作單位的數(shù)。

138465^140000=14萬(wàn)1284385?1280000=128萬(wàn)

二、講授新課；

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)掌握了將整萬(wàn)數(shù)和非整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以''萬(wàn)〃做單位的數(shù)

的方法。今天，我們將學(xué)習(xí)如何將整億和非整億數(shù)改寫(xiě)成以''億〃作單位的數(shù)。

2、教學(xué)例3：把下面各數(shù)改寫(xiě)成用''億〃作單位的數(shù)。

300000000=3億

1276270000^()億

20897000000^()億

(1)第1小題由學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明：改寫(xiě)成以''億〃為單位的數(shù)和改寫(xiě)成以''萬(wàn)〃為單位的數(shù)的方法相類似。即:

省略去億位后面的8個(gè)0,再添上一個(gè)''億〃字。

(3)加強(qiáng)練習(xí)。

200000000=()億10800000000=()億

(4)第2、3小題讓學(xué)生嘗試改寫(xiě)。

(5)展示正確結(jié)果。

1276270000?13億

20897000000?209億

(6)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，怎么做的？

(7)教師加以歸納：

第一：認(rèn)清數(shù)位，在億位上做個(gè)記號(hào)。

第二：看億位后面的第一個(gè)數(shù)，根據(jù)''四舍五入〃法，7大于5,應(yīng)該向前一位進(jìn)一，得

13億。9大于5,應(yīng)該向前一位進(jìn)一，得209億。

第三：由于是近似數(shù)，必須寫(xiě)a號(hào)。

3、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生交流自己的體會(huì)。

(1)分別將整萬(wàn)、整億數(shù)分別改寫(xiě)成以''萬(wàn)〃和v億〃作單位的數(shù)的方法和步驟。

(2)分別將非整萬(wàn)、整億數(shù)用''四舍五入〃法分別改寫(xiě)的''萬(wàn)〃、''億〃作單位的數(shù)的步

驟和方法。

(3)''改寫(xiě)〃和''略寫(xiě)〃的區(qū)別。(''改寫(xiě)〃大小不變，''略寫(xiě)〃改變大小。)

4、鞏固練習(xí)：

第22頁(yè)的''做一做〃、練習(xí)三的第10題。

5、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以上數(shù)的改寫(xiě)

例3：把下面各數(shù)改寫(xiě)成用''億〃作單位的數(shù)。

300000000=3億

1276270000=()億

20897000000=()億

整億數(shù)與非整億數(shù)的改寫(xiě)的方法和步驟和整萬(wàn)數(shù)和非整萬(wàn)數(shù)的改寫(xiě)相似。

第四課時(shí)：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、電子計(jì)算器的使用

教學(xué)內(nèi)容：教材第23—27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.

2.了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程.

3.掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法.

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

出示題目。

57+26=82-49=12x27=3514-13=

36+47=41-18=26x28=544+16=

師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？看誰(shuí)做的快?

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你

們，相信你們知道后比老師做的還快.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用.

（板書(shū)課題）

二、講授新課

（-）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

1.師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.師：大家說(shuō)的都大錯(cuò)，下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算器方面的知

識(shí).如何使用呢？我們一起研究和學(xué)習(xí)。

3.出示思考題

（1）計(jì)算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）

4.匯報(bào)結(jié)果

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起〉

（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵）

（板書(shū)）

練習(xí)12+4（說(shuō)出過(guò)程）

（3）A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦？（清除鍵）（板書(shū)）

例如:9-3,

按鍵，教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留.

B.如果一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算另一道題，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？

C.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？

講解ON/C開(kāi)關(guān)清除鍵。

師：下面我們通過(guò)幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果.

（二）計(jì)算器的應(yīng)用

1.出示例1：用計(jì)算器計(jì)算389+260（板書(shū)）

學(xué)生自己試做,然后匯報(bào)過(guò)程

練習(xí)：

750+1473=2983-627=32x68=

15484-43=49x39=17805-3976=

小結(jié)：加、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號(hào)就可以了

2.出示例2：計(jì)算68+5x25（板書(shū)）

單數(shù)組學(xué)生用筆算，雙數(shù)組學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算.然后匯報(bào)結(jié)果.

練習(xí)：

783+56x2157+2724-1794+184x3

3.出示例3：用計(jì)算器計(jì)算3024。（167-83）

三、鞏固反饋

1.用計(jì)算器計(jì)算.

48+97146-89301+2741952-764

102x634608+3627x3915964-38

2.用計(jì)算器計(jì)算

591-243+20752x34+62538154-35-27

32x59-103480044-92+768027-7570-84

3.有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車(chē)15次可以運(yùn)完；如果改用一輛載重12噸的

貨車(chē)，多少次可以運(yùn)完？

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么？根據(jù)你所了蟀和

掌握的關(guān)于計(jì)算器的知識(shí)，

五、布置作業(yè)

第五課時(shí)：1億有多大

教學(xué)內(nèi)容：

感受1億這個(gè)數(shù)有多大。（課文第33—34頁(yè)的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

L讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

2,通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的

習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。

難點(diǎn)：結(jié)合具體的量獲得直觀感受一1億有多大。

教學(xué)用具:直尺

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題

老師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多大數(shù)。今天，老師想問(wèn)同學(xué)們?個(gè)問(wèn)題一你能想象1億有

多大嗎？引發(fā)學(xué)生猜想。學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)結(jié)合不同的量進(jìn)行猜

測(cè)。