四年級數(shù)學上冊教學計劃 (一)

四年級數(shù)學上冊教學計劃

教師們對于新學期的教學計劃有什么樣的看法呢?以下是由小編收

集整理的四年級數(shù)學上冊教學計劃，歡迎閱讀！

四年級數(shù)學上冊教學計劃一

一、本冊教材的教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復(fù)式條

形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。

二、本冊教材的教學目標：

1.認識計數(shù)單位〃十萬〃〃百萬〃〃千萬〃〃億〃〃十億〃〃百

億〃〃千億〃，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫

億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用〃四舍五入〃法求一個數(shù)的近似

數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行

相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整

十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平

行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體

會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平

行線。

4、讓學生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡

單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解

決實際問題中的應(yīng)用。

四、學情分析

四年級的學生,經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學習，已經(jīng)具備了初步的邏

輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣和掌

握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流

的能力，學會探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正

確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提

局）。

這批孩子基礎(chǔ)扎實，大部分學生學習態(tài)度端正，掌握的基礎(chǔ)知識

比較牢固，但也有部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習基礎(chǔ)比較薄弱，

上課聽到的知識，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及

時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學期的數(shù)學課上，要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的

學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，

培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，相信學生在各

方面都會更上一層樓。

五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

L大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感;

計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學

生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投

入到數(shù)學活動中去。

3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力

和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。

(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好

數(shù)學的信心。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和

發(fā)展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什

么能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常

規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風

的形成。

8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)〃認真刻苦學習〃，不

允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

四年級數(shù)學上冊教學計劃二

【班級分析】

一、任教班級大部分學生的學習情況分析

本班本學期有學生44人，女生16人，男生28人，其中新轉(zhuǎn)來1

名男生?？v觀全班，學生的基礎(chǔ)知識的掌握還好，計算速度、參與討

論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等差別較大。課堂中我雖盡力關(guān)注

學生的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期

需要解決的教學難點之一。

二、學困生基本情況分析

有幾位學生學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，

父母對子女的學習關(guān)心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,

過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。有一位學

生是智力低下，接受能力差。

【教材分析】

一、教學內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,

平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實

踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位

數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)

的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。

本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和

交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過

十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和

融會通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步

系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則算做好鋪墊。因此，這部分

知識仍然是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，

這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些

都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，

本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不

同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，

讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)

分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，

教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計

算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了〃數(shù)學廣角〃的教學

內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運

籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思

想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察分析及推理的能力，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

二、教學難點

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2.使學生掌握乘法的估算方法。

3.使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平

行線。

4.讓學生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡

單的問題，

能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5.使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解

決實際問題中的應(yīng)用。

【教學措施】

一、落實基本教學具體措施

1實施互動學習（師生合作、生生合作等），自主探究，營造一個寬

松、合諧，充滿爰、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、

研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務(wù)員。

2.注重牛活與數(shù)學的密切聯(lián)系，重視從學牛的?；罱?jīng)驗和已有的

知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的

生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從

生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知

識的實用性和開放性。

3.注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力學生

是學習活動的主體，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些

開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4.面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)

Q）加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應(yīng)用

題方面，重視兩步計算應(yīng)用題的練習。

（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受

能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求〃下

要保底，上不封頂〃。

(3)重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強

信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5.結(jié)合實際問題教學爰因斯坦說過：〃提出一個問題往往比解決

一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，

而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。"我計劃在教學中，注重培養(yǎng)

學生質(zhì)疑問難的能力。

6.作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學學生學業(yè)成績的提

高有賴于高質(zhì)量的練習，課內(nèi)外作業(yè)力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)

課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象

能力和創(chuàng)新能力。此外，采取〃基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)〃形式，針對學

生不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)。力求不同層面的學生完成不同難

度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7.三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學校

對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補

短，才能取得最佳的教育效益。我力求主動與家長取得聯(lián)系，與學生

家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，

同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W牛家長講明教育方法，共同教育學牛.

二、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施后進生輔導

1.加強學習，不斷完善自我。運用教育理論不斷改進自己的教學

方法，并有所創(chuàng)新。正確指導學生的學習，能根據(jù)學生的反饋信息及

時調(diào)整自己的教學計劃。

2.在課堂教學中，要立足于每個學生學好本課的知識，以教學大

綱的要求為準繩。在課堂提問、課堂訓練、課外作業(yè)布置上，要根據(jù)

不同學生采用不同的要求。

3.在教學進度上變單純求快為合理安排。學生只有在學習新知識

時打好基礎(chǔ)，注重思維能力開拓和解題技能的培養(yǎng)，復(fù)習才能如魚得

水，深化才有根基。

4.在課堂教學中，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，問題為主線，

思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用多種

教學方法、手段，促使教學目標的實現(xiàn)。

5.在作業(yè)安排上，力求有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時了

解學生的學習情況，及時糾正學生在學習上的偏差。

6.重視學生動手操作，豐富學生的感性認識，加深對知識的理解。

注重幫助學生對數(shù)學概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更

好地掌握。

7.重視學生的非智力因素培養(yǎng)。針對兒童好奇好勝的特點，采用

多種渠道、多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，并努力培養(yǎng)其良好的學

習習慣。

尖子生輔導

1.創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭

等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程

中，感受到自己的價值，以及增強對學習數(shù)學的濃厚興趣。

3.鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學問題，盡量想一

想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進智力發(fā)展。

4.教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，體

會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

四年級數(shù)學上冊教學計劃三

一、情況分析

1、班級概況：

四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人,其中男同學55人，女同學25人。

這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、

外婆的多人。

2、知識掌握情況。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，

對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫

口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的

速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于

一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣

有待養(yǎng)成。

應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，

不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教

學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、

抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習

數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都

較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們

能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時

大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動

性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，

學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱

情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個

別學牛上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施

課堂教學有一定難度。

從心理特征看,多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸

獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，

作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，

對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數(shù)學學習興

趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同

探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽

爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提

問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重

視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的鋪

導。

(2)、中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。

他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。

(3)、班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識

斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不

明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子

女的學習關(guān)心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺爰，過于遷

就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡

性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低

下，接受能力差。

(4)、縱觀全班，學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大，如計

算速度、參

與討論的能力,解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)

注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無

法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是

本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體

的安排。

5、其他因素：

大部分學生熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭

貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但

教育方法不當，家校配合不夠，并對〃減負，推素〃存有認識偏差。

二、教學目的要求：

1.認識計數(shù)單位〃十萬〃〃百萬〃〃千萬〃〃億〃〃十億〃〃百

億〃〃千億〃，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫

億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用〃四舍五入〃法求一個數(shù)的近似

數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行

相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整

十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平

行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體

會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材簡析：（教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等）

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條

形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,

以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位

數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)

的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使

學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，

進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的

各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)

學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的

四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應(yīng)該掌握和形成

的基礎(chǔ)知識和基木技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和

梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的

基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、

角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同

時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促

進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了

縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識,

學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，

教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安

排了〃數(shù)學廣角〃的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推

理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時

讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生

觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣

賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學牛所學習的數(shù)學知識和牛活經(jīng)驗，安排了兩個綜

合應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用一〃1億有多大〃和〃你寄過賀卡嗎?〃，讓學

生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決

問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)

學生的數(shù)學意識和實踐能力。

在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：

L重視門算和筒便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三

位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，

被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不

變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計

算方法。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。

在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)

的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導

學生在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對學過的知識進行

整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，

培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。

4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、

比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的

最后階段，在學生積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上，引導學生通過觀察、

猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、

四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中

加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習能力。

5、要注意聯(lián)系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯(lián)

系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應(yīng)用意識

和應(yīng)用能力，提高探究能力。