《學(xué)前兒童文學(xué)》課件-第十章：學(xué)前兒童戲劇文學(xué)

目錄content學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的概念學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的特征0102第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)03學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的類型04學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的改編第一節(jié)：學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的概念FIRRST01第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)學(xué)前兒童戲劇文學(xué)是學(xué)前兒童戲劇的文學(xué)因素，也是學(xué)前兒童文學(xué)的一種重要體裁樣式。它主要為舞臺(tái)演出提供腳本，同時(shí)也供幼兒欣賞。因此，學(xué)前兒童戲劇文學(xué)具有雙重性：即具有作為演出腳本的戲劇性與作為閱讀欣賞對(duì)象的文學(xué)性。學(xué)前兒童戲劇文學(xué)作品的語言通常有兩種形式：一是劇中的人物語言，包括對(duì)白、旁白、獨(dú)白及唱詞等；二是舞臺(tái)指示語，它是對(duì)舞臺(tái)場景和戲劇人物、心理活動(dòng)、動(dòng)作的一種敘事性說明。第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的概念而戲劇文學(xué)的文學(xué)性主要體現(xiàn)在劇中的人物語言中，即戲劇中的事件的介紹、社會(huì)環(huán)境的交代、人物關(guān)系的構(gòu)成、人物心理的展現(xiàn)、人物性格的塑造等，都是通過人物的對(duì)白、旁白、獨(dú)白及唱詞來完成，因此人物語言要求個(gè)性化、動(dòng)作化，能充分反映人物的內(nèi)心活動(dòng)和感情愿望。學(xué)前兒童戲劇文學(xué)作品中的劇情發(fā)展往往是通過一系列的沖突來推動(dòng)的，這是戲劇文學(xué)產(chǎn)生戲劇性的根本，從這個(gè)意義上說，沒有沖突，就沒有戲劇性，也就沒有戲劇文學(xué)。因此營造沖突，表現(xiàn)沖突，化解沖突，就成了戲劇結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。當(dāng)然學(xué)前兒童戲劇文學(xué)作品的戲劇沖突要在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)范疇和審美期待視野之中去展開。第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的概念第二節(jié)：學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的特征FIRRST02第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的特征學(xué)前兒童戲劇文學(xué)有著自己的特殊性。這些特殊性來自幼兒讀者的年齡、心理特征以及由此產(chǎn)生的獨(dú)特審美需求。結(jié)構(gòu)簡明，線索單純主題尚善，題材適童游戲其間，童趣濃郁語言淺近，富有動(dòng)感第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)戲劇文學(xué)的特征：結(jié)構(gòu)簡明，線索單純學(xué)前兒童戲劇為適應(yīng)幼兒觀賞，一般要求作品篇幅精短，結(jié)構(gòu)簡明，因此戲劇文學(xué)作品中開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的安排都非常緊湊，劇情展開前的鋪墊和劇情發(fā)展的過程都非常精簡。其作用是讓幼兒較快地進(jìn)入劇中故事，迅速完成人物形象的刻畫，從而吸引他們關(guān)注事件發(fā)展，認(rèn)識(shí)人物，領(lǐng)會(huì)主題。為了更好地使幼兒把握情節(jié)、理解劇情，學(xué)前兒童戲劇文學(xué)內(nèi)容往往只反映一個(gè)核心事件，以單純的線索展開劇情，設(shè)置矛盾沖突，構(gòu)成戲劇高潮。一般在開端展示矛盾沖突，中段揭示沖突形成的原因、解決問題的途徑和方法，結(jié)尾解決和平息矛盾沖突?！堵槿概c消耗》如黎錦暉的歌舞劇《麻雀與小孩》，敘述了麻雀媽媽教小麻雀學(xué)飛，當(dāng)她去為小麻雀打食時(shí)，一個(gè)出來捕蟲的小孩子見到小麻雀，玩心很重的他便以蟲子和青豆為誘餌，騙小麻雀到他家，并把小麻雀關(guān)進(jìn)了籠子。麻雀媽媽回來后，見不到自己孩子，十分焦急和痛苦。捕鳥的孩子見到麻雀媽媽為尋找失蹤的小麻雀不得而悲傷不已時(shí)，良心開始發(fā)現(xiàn)，“將心來比心，大家都一樣，假如我不見了，我的媽媽怎么樣？”他后悔不該這樣做，于是他把小麻雀交還給了麻雀媽媽。作品以小孩見麻雀、騙麻雀、捉麻雀、放麻雀為線索，結(jié)構(gòu)簡單；以童心貪玩引出沖突，又以良心自譴化解了沖突，完成人物形象的塑造，從而表現(xiàn)了“仁愛心，誠實(shí)話，品格很可嘉”的主題。01反映結(jié)構(gòu)簡明，線索單純的例子第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)戲劇文學(xué)的特征：主題尚善，題材適童學(xué)前兒童戲劇文學(xué)表現(xiàn)的主題一般要求明朗向上，這是由于它的觀賞主體幼兒是一個(gè)特殊的群體，他們正處于人生初期的成長階段，需要建立良好的思想和道德基礎(chǔ)，需要培養(yǎng)健康的情感和品格。在有趣歡快的劇情中，讓幼兒感受、理解戲劇文學(xué)尚善的主題，無疑是有利于幼兒成長的。如日本兒童劇《回聲》中，小主人公大郎自己不懂禮貌待人，卻要求他人禮貌待己。劇情正是在他自身言行與內(nèi)心需要的沖突中向前推演，最后他在媽媽的幫助教育下，認(rèn)識(shí)了自己的缺點(diǎn)，通過與大山對(duì)話“別生氣啦！剛才我不對(duì)啦”、“咱倆做朋友吧！”改正了自己的缺點(diǎn)，化解了矛盾。戲劇表現(xiàn)大郎棄過從善的主題，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的品格有著啟迪作用。學(xué)前兒童戲劇文學(xué)在選材方面一般有較強(qiáng)的選擇性和針對(duì)性。題材無論取自現(xiàn)實(shí)世界、直接表現(xiàn)生活，還是取自于幻想世界、間接反映生活，都要求滿足幼兒的審美情趣?！洞蠡依恰啡鐝?zhí)煲淼膬和瘎　洞蠡依恰啡〔挠诿耖g廣為流傳的“狼外婆”的故事。作者大膽“出新”，設(shè)置戲劇情境，設(shè)計(jì)戲劇沖突，依據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，把民間故事改編成適合他們觀賞的戲劇。大灰狼耳聞小姑娘三妞的姥姥三天后要來的消息，便向喜鵲探聽三妞的住處，趁妞妞媽媽和她姐姐大妞不在家的機(jī)會(huì)，鉆進(jìn)屋子，想把三妞吃掉。大妞回家后很快識(shí)破了大灰狼的面目，并機(jī)智地把兩個(gè)妹妹帶出屋外，又設(shè)計(jì)里外配合，大妞回屋先穩(wěn)住大灰狼，以打好活套的繩索套住了它的手，二妞三妞在屋外假裝打雷閃電將它嚇進(jìn)柜子，最后三姐妹將大灰狼活捉。作品正是以契合幼兒的是非觀念和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)來化用素材，才使幼兒得到教益。01反映主題尚善，題材適童的例子第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)戲劇文學(xué)的特征：游戲其間，童趣盎然戲劇藝術(shù)之所以為學(xué)前兒童鐘愛，是因?yàn)樗麄兊挠螒蛑芯陀兄^強(qiáng)的戲劇因素。幼兒欣賞戲劇藝術(shù)，容易進(jìn)入戲劇情境之中，容易因劇情產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情效應(yīng)。作者在創(chuàng)作戲劇文學(xué)時(shí)，比較注重在作品中體現(xiàn)其游戲性，這也形成了學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的顯著特征。與游戲性相關(guān)聯(lián)的是學(xué)前兒童戲劇文學(xué)中處處體現(xiàn)出的兒童趣味，它們或是體現(xiàn)在戲劇事件中，或是在戲劇沖突中，或是在戲劇語言中，或是在人物形象上。作者往往采取幼兒喜歡的有趣方式表現(xiàn)趣味性?！洞笙缶刃“淄谩啡绺鶕?jù)童話改編而成的《大象救小白兔》，將大象用長長的鼻子送小白兔到岸邊從而使小白兔虎口逃生的情節(jié)改編成：老虎追趕小白兔，小白兔卻故意繞著大樹兜圈，老虎追到河邊，大象用鼻子吸水噴擊老虎，卷起樹干抽打老虎屁股，使老虎疼得跳起來，嗷嗷亂叫。這一改編，使原本較為緊張激烈的情節(jié)變得幽默生動(dòng)，增添了幼兒審美的情趣。01反映游戲其間，童趣濃郁的例子第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)戲劇文學(xué)的特征：語言淺近，富有動(dòng)感學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的語言是在幼兒生活語言的基礎(chǔ)上提煉而成的戲劇語言，淺近易懂、生動(dòng)活潑。這就要求人物語言體現(xiàn)幼兒語言的習(xí)慣和特點(diǎn)。為了適應(yīng)幼兒的接受能力和方式，學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的語言還具有明顯的動(dòng)作性。這樣可使戲劇中人物的心理活動(dòng)、情感變化，人物的經(jīng)歷、遭遇，人物間的矛盾沖突產(chǎn)生視覺感受，也可使戲劇節(jié)奏更明快，戲劇效果更強(qiáng)烈。

如《小熊拔牙》中小熊在媽媽出門后高興地唱起：“答應(yīng)過媽媽洗臉呀！先洗洗小熊眼，再擦擦熊嘴巴；熊鼻子抹一抹，熊耳朵拉兩拉；熊頭發(fā)梳三下，嗯，就不愛刷牙?！备柚幸贿B串動(dòng)詞的運(yùn)用，不僅使幼兒感受到小熊匆忙洗漱的明快過程，而且也表現(xiàn)出小熊活潑、調(diào)皮的個(gè)性形象。《大灰狼》如張?zhí)煲淼膬和瘎　洞蠡依恰分袑懤窍氤匝驎r(shí)的獨(dú)白：“誰都對(duì)我不懷好意，連我的肚子也不跟我好了，只要我躺下，我的肚子就‘咕咕咕’地叫，把我吵醒，我對(duì)它還是挺和氣的。我問它：‘肚子，肚子，你鬧什么？’我肚子說：‘哼，還問呢，你不摸摸，看我癟成什么樣兒！我要吃羊，沒羊；我要吃牛，沒牛。跟你當(dāng)肚子可真倒了霉，還不如去跟小耗子當(dāng)肚子哩?！边@段獨(dú)白淺近生動(dòng)，既符合幼兒的口語特點(diǎn)，也符合大灰狼的性格特征。因此能較好地被幼兒理解和體會(huì)。01反映語言淺近，富有動(dòng)感的例子第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)第三節(jié)：學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的類型FIRRST03第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)學(xué)前戲劇文學(xué)的類型幼兒話劇是指以對(duì)話、動(dòng)作、表情為主要表現(xiàn)手段來塑造人物形象、展示主題思想的戲劇形式。戲劇文學(xué)主要有以下四種類型：幼兒話劇幼兒歌舞劇幼兒木偶劇皮影戲第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)學(xué)前戲劇文學(xué)的類型：幼兒話劇舞臺(tái)性古今中外的話劇演出都是借助于舞臺(tái)完成的，幼兒話劇也不例外。幼兒話劇的舞臺(tái)有各種樣式，其目的有二：一是利于演員表演劇情，二是利于幼兒觀眾從各個(gè)角度欣賞表演。直觀性

幼兒話劇首先是以演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，直接作用于幼兒觀眾的視覺和聽覺，并用化妝、服飾等手段塑造人物形象，使幼兒觀眾能直接觀賞到劇中人物形象的外貌特征。綜合性

幼兒話劇是一種綜合性的藝術(shù)，其綜合性是與在舞臺(tái)塑造具體藝術(shù)形象、向觀眾直接展現(xiàn)幼兒生活情景或展現(xiàn)幻想世界生活的需要相適應(yīng)的。對(duì)話性幼兒話劇區(qū)別于其他劇種的特點(diǎn)在于它是通過大量的舞臺(tái)對(duì)話來展現(xiàn)劇情、塑造人物和表達(dá)主題的。話劇要求在特定的時(shí)空內(nèi)完成戲劇內(nèi)容。幼兒話劇的創(chuàng)作和排練因其篇幅短小、劇情容量少，故較成人話劇相對(duì)簡單，然而要吸引幼兒觀眾，就必須有有趣的情節(jié)和生動(dòng)的表演。幼兒話劇的特點(diǎn)：第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)學(xué)前戲劇文學(xué)的類型：幼兒歌舞劇幼兒歌舞劇指一種以歌與舞為共同表現(xiàn)手段的戲劇。歌舞劇是歌舞節(jié)目的延伸與發(fā)展，具有戲劇的一般性質(zhì)，可以表現(xiàn)人物關(guān)系和故事情節(jié)。如喬羽的《果園姐妹》，故事的主人公是住在山腳下果園里的三姐妹。一日，媽媽上姥姥家看姥姥，留下她們看家。山里的老狼垂涎又白又胖又嫩又鮮的三姐妹，知道這一情況后就裝扮成姥姥來到三姐妹家里，想找機(jī)會(huì)把她們吃掉。大姐“大門閂”看穿了老狼的詭計(jì)，晚上將計(jì)就計(jì)，把老狼反鎖在屋里。第二天，三姐妹在柚子哥哥、李子叔叔、荔枝大媽、桃子姐姐、梨子阿姨和栗子大伯等眾人的幫助下，勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼。幼兒歌舞劇在角色設(shè)置、戲劇情節(jié)安排和劇中對(duì)白或唱詞撰寫等方面，既帶有民間故事色彩，又充滿幼兒情趣。幼兒歌舞劇是以演員的唱詞和舞蹈動(dòng)作、音樂曲調(diào)的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)劇情、反映生活的，因此它必須使歌唱、舞蹈、音樂達(dá)到高度的和諧一致，使其具有強(qiáng)烈的詩的感染力。一般來說，幼兒歌舞劇要突出音樂性、動(dòng)作性和統(tǒng)一性。第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)學(xué)前戲劇文學(xué)的類型：幼兒木偶劇布袋木偶又名“指頭木偶”、“手托傀儡”、“掌上木偶”。它是將與布袋連為一體的木偶套在藝人的手上進(jìn)行表演的。由于布袋木偶體積?。ú即L約七寸左右），操縱靈活，演戲的速度比真人的動(dòng)作快得多，沖突表演也比真人演得勇敢，所以深受幼兒們喜愛。布袋木偶同時(shí)也是一種很好的幼兒玩具。提線木偶

又稱“懸絲傀儡”、“絲戲”。它是由藝人從上空提線操縱或憑借縛在控制器上的細(xì)線而操縱木偶形體來進(jìn)行表演的。提線木偶形象結(jié)構(gòu)完整，制作精美，某些提線木偶幾乎能模仿人和動(dòng)物的所有動(dòng)作。當(dāng)代木偶頭制作，更側(cè)重于夸張與變形，尤其強(qiáng)調(diào)性格化和表現(xiàn)力。因此提線木偶很適合幼兒觀賞。鐵絲木偶又稱“鐵枝木偶”。其流傳于粵東、閩西，據(jù)說源自皮影戲。木偶高度一般為33—50厘米，彩塑泥頭，桐木軀干，紙手木足。鐵絲木偶表演的舞臺(tái)一般不大，離地約4.5尺，臺(tái)中掛幕簾。表演時(shí)，演員在簾后手握操縱桿，一主二側(cè)，連接木偶背后和雙手，使之做出簡單的動(dòng)作，表現(xiàn)故事的內(nèi)容。杖頭木偶又稱“杖頭傀儡”。它是以木杖來操縱木偶動(dòng)作來完成表演的。杖頭木偶內(nèi)部虛空，眼嘴可以活動(dòng)，頸部下面接一節(jié)木棒或竹竿，表演者一手掌握兩根操縱桿進(jìn)行表演，因而也稱“舉偶”。杖頭木偶造型精妙，技藝獨(dú)特，生動(dòng)傳神的木偶頭常常令人聯(lián)想到演出時(shí)的活潑場面，因而也是幼兒十分喜歡的木偶戲劇表演方式。幼兒木偶劇的類型：第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)學(xué)前戲劇文學(xué)的類型：幼兒皮影戲皮影戲，又叫羊皮戲、燈影戲、影子戲等。皮影一般是用紅、黃、青、綠、黑等五種顏料上過色的半透明皮革制成的，這種制作工藝使皮影人物及道具在后背光照耀下投影到布幕上的影子顯得瑰麗而晶瑩剔透，具有獨(dú)特的美感。皮影戲中的人物都由頭、上身、下身、兩腿、兩上臂、兩下臂和兩手共十一件連綴組成，表演者通過控制人物脖領(lǐng)前的一根主桿和在兩手端處的兩根耍桿來使人物做出各式各樣的動(dòng)作。皮影戲?qū)Ρ硌菡叩募妓囈灿泻芨叩囊?，表演者除了要能一人控制三四個(gè)影人的動(dòng)作，還要密切配合場上的配樂，兼顧旁白、唱腔。幼兒皮影戲大都集知識(shí)性、趣味性和娛樂性于一體，極具觀賞性。第四節(jié)：學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的改編FIRRST04第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的改編

學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的改編是指改編者經(jīng)過取舍，將其他文學(xué)樣式的故事改編成適合幼兒欣賞的戲劇文學(xué)。

(一)改編的目的正如我們前文指出，學(xué)前兒童戲劇文學(xué)具有較強(qiáng)的游戲性，因而幼兒總是以極大的熱情去觀賞和參與戲劇表演。然而從現(xiàn)實(shí)情況來看，專為幼兒創(chuàng)作的戲劇文學(xué)作品少之又少，幼兒能欣賞的戲劇文學(xué)作品大都從其他文學(xué)樣式的故事改編而來。因此學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的改編是滿足幼兒對(duì)戲劇文學(xué)需求的重要途徑。第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)學(xué)前兒童戲劇文學(xué)的改編(二)改編的方法謹(jǐn)慎選擇作品改變語言表達(dá)方式增減人物和故事情節(jié)第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)戲劇文學(xué)的改編：謹(jǐn)慎選擇作品改編其實(shí)是對(duì)原作的閱讀和選材，也就是說，我們要按戲劇文學(xué)的要求去審視、衡量原作改編成戲劇的可能性。相對(duì)而言，故事性強(qiáng)、情節(jié)完整、形象鮮明、矛盾沖突尖銳的文學(xué)作品，比較容易改編成戲劇?！缎〖t帽》如格林童話《小紅帽》講述了一個(gè)叫小紅帽的小女孩的故事。有一天小紅帽按媽媽的吩咐去給住在森林里的外婆送一塊蛋糕和一瓶葡萄酒，路上遇見了一匹狼。狼見到她后起了歹心，就假裝關(guān)心，探聽了小紅帽的去向。就在小紅帽一路高興走去的時(shí)候，狼已到外婆家將外婆吞進(jìn)肚里，并等候著小紅帽的到來。后來小紅帽也被狼吞進(jìn)肚里。狼滿足了食欲之后呼呼大睡。一位獵人碰巧從屋前走過，聽見鼾聲，走進(jìn)屋里，發(fā)現(xiàn)是狼，就操起一把剪刀，剪開了狼的肚子，救出了小紅帽和外婆?！缎〖t帽》的故事有較強(qiáng)的故事性，有對(duì)比強(qiáng)烈的人物形象，有緊張的矛盾沖突，所以適合改編成戲劇。01反映謹(jǐn)慎選擇作品的例子第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)第十章學(xué)前兒童戲劇文學(xué)戲劇文學(xué)的改編：改變語言表達(dá)方式改編者對(duì)原作的戲劇改編其實(shí)是一種再創(chuàng)作，他需要根據(jù)戲劇文學(xué)的要求改變?cè)鞯恼Z言表達(dá)方式。比如原作中的敘述性語言要轉(zhuǎn)化成戲劇人物的臺(tái)詞或舞臺(tái)提示語。如童話故事《小紅帽》開頭是這樣敘述的：《小紅帽》從前有個(gè)可愛的小姑娘，誰見了都喜歡，但最喜歡她的是她的外婆，簡直是她要什么就給她什么。一次，外婆送給小姑娘一頂用絲絨做的小紅帽，戴在她的頭上正好合適。從此，小姑娘再也不愿意戴任何別的帽子，于是大家便叫她“小紅帽”?！木幊蓱騽∥膶W(xué)后，就轉(zhuǎn)化為小紅帽的舞臺(tái)獨(dú)白：大家都叫我“小紅帽”，是因?yàn)槿ツ晡疫^生日時(shí)，最喜歡我的外婆送給我一頂小紅帽，我很喜歡這頂帽子，我經(jīng)常戴著出去玩，所以大家都叫我“小紅帽”，嘻嘻，我也很喜歡這個(gè)名字。01反映改變語言表