人教版部編版小學(xué)語文一年級上冊和大人一起讀教學(xué)設(shè)計(jì)教案1

和大人一起讀《狐貍和烏鴉》敎學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:“和大人一起讀”這是教材的亮點(diǎn)之一,通過大人伴讀的方式讀故事、童謠等,更能激起孩子們讀書的熱情,激發(fā)他們讀書的興趣.這一部分的內(nèi)容也充分體現(xiàn)了閱讀是語文中不可或缺的一部分,閱讀已成為現(xiàn)代生活中的重要組成部分,已成為世界的核心理念.這也是鏈接課內(nèi)外閱讀溝通的橋梁.《烏鴉和狐貍》是下冊第七主題單元中的一篇寓言故事,淺顯易懂,生動有趣.不建議精講.要讓孩子們在聽故事、讀故事、講故事和演故事來代替教師的講解.分享閱讀的收獲,感受共讀的樂趣.敎學(xué)目標(biāo):1．通過借助拼音、借助圖畫、請教別人等方法讀懂寓言故事的內(nèi)容.2．通過聽別人讀、親自讀、表演讀等多種讀的方式,感受閱讀的快樂.3．學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,表達(dá)自己的閱讀感受,培養(yǎng)閱讀的興趣和良好習(xí)慣,分享閱讀,感受樂趣.敎學(xué)重難點(diǎn):1．通過借助拼音、借助圖畫、請教別人等方法讀懂寓言故事的內(nèi)容.2．學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,表達(dá)自己的閱讀感受,培養(yǎng)閱讀的興趣和良好習(xí)慣,分享閱讀,感受樂趣.敎學(xué)時間:1課時敎學(xué)準(zhǔn)備:課件頭飾貼紙敎學(xué)過程:一、兒歌導(dǎo)入小朋友們,人有兩個寶,雙手和大腦,雙手能勞動,大腦會思考,動手又動腦,才會有創(chuàng)造.大腦不但會思考,還會想象,相信小朋友們的想象力一定很豐富很了不起.老師寫兩個字“狐貍”,你來讀一讀,你來想象一下.再寫“烏鴉”兩個字,想象烏鴉的樣子.隨機(jī)導(dǎo)入課題:狐貍和烏鴉二、認(rèn)真聽故事之前布置大家和家人一起讀了這個故事,老師選了一名讀得最棒的小朋友,我們一起去聽一聽.指導(dǎo)評論讀得好在哪里?你能像她這樣讀嗎?運(yùn)用方法讀故事讀書時遇到不認(rèn)識的字怎么辦?貼圖（借助拼音）讀不準(zhǔn)音時怎么辦?貼圖（請教別人）讀書過程中有不理解的句子,我們要看書中的插圖,發(fā)揮我們的想象力,幫助我們理解.貼圖（借助圖畫）請同學(xué)們根據(jù)這些方法像視頻里的小朋友那樣讀一讀（自己讀故事.）四、看動畫聽、讀故事1、老師分角色為大家讀故事,還制作了動畫視頻供大家欣賞,認(rèn)真觀察動畫中人物的表情和動作,一會讓你來表演讀.文中有三句對話,請小朋友給大家表演.感受情境.分角色小組練讀,加上表情和動作.看誰讀的認(rèn)真能背下來.游戲闖關(guān),引出寓意熊大熊二看大家讀得如此認(rèn)真,來和大家一起做游戲了.第一關(guān):課本劇表演（表情動作到位,個人小組獎勵.）第二關(guān):森林采訪秀老師是森林小記者采訪“狐貍”和“烏鴉”扮演者.表演過程中隨機(jī)采訪:①烏鴉小姐,你為什么不理人家,狐貍對你態(tài)度這么好?（烏鴉回答怕肉掉,識破狐貍的詭計(jì).）②狐貍,你為什么問她的孩子好嗎?（由所有小朋友回答:烏鴉不能上當(dāng),狐貍是在討好你.）③烏鴉,你怎么開口了呀?（引導(dǎo)學(xué)生說出狐貍說的是假話,是奉承的話,隨機(jī)板書,揭示寓意.）3、同學(xué)們說一說這是一只怎樣的狐貍,這是一只怎樣的烏鴉,（隨機(jī)板書:狡猾和愛聽奉承話）.我們在上冊學(xué)過《烏鴉喝水》的故事,里面的烏鴉很聰明,這時的烏鴉怎么上當(dāng)了呢?引導(dǎo)學(xué)生說出道理.第三關(guān):讀故事懂道理（拓展閱讀）自由讀《狐假虎威》的故事,激發(fā)學(xué)生讀書興趣,動筆畫一畫你懂得的道理和大家分享收獲.五、揭曉獎勵,激起讀書熱情充分利用多媒體工具設(shè)備,說明榮譽(yù)的得來都是與小朋友們愛讀書分不開的,多讀書才能讓大腦越來越靈活,想象力越來越豐富,那么讀書時的方法有哪些呢?學(xué)生讀.激起學(xué)生愛讀書的熱情.六、推薦書目,提倡親子閱讀我們今天讀得這兩個故事都選自《伊索寓言》,希望小朋友們課下找來和大人一起讀一讀,回到學(xué)校與老師和同學(xué)們一起分享你的閱讀收獲好嗎?板書設(shè)計(jì):狡猾的狐上貍當(dāng)