天津市河北區(qū)2025年中考二模語(yǔ)文試題（含答案）

天津市河北區(qū)2025年中考二模語(yǔ)文試題一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．驀然（mù）

綽號(hào)（chuò）

拾級(jí)而上（shè）B．亙古（gèn）

惆悵（chóu）

鮮為人知（xiān）C．告罄（qìng）

恐嚇（hè）

海市蜃樓（shèn）D．翌日（yì）

追溯（shuò）

吹毛求疵（cī）2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）中國(guó)古典詩(shī)詞__________，是中華民族杰出的藝術(shù)創(chuàng)造和豐富的__________記錄，是我們代代傳承的文化瑰寶。聞一多曾說(shuō)，詩(shī)人對(duì)詩(shī)的貢獻(xiàn)是次要的，重要的是使人精神有所寄托。古典詩(shī)詞之所以能傳承千載，經(jīng)久不衰，正因?yàn)樗黖_________著中國(guó)人的詩(shī)情與詩(shī)心，寄托著中國(guó)人的精神追求。A．源源不斷

情感

承擔(dān) B．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

情緒

承擔(dān)C．源源不斷

情緒

承載 D．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

情感

承載3．下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）①書齋，也就是書房，是古代文人工作、生活的重要場(chǎng)所。②可以說(shuō)，每個(gè)文人都會(huì)擁有一間書齋。③他們?cè)跁S里讀書、寫作，靈感的溪流和思想的火花在這里迸發(fā)，事業(yè)的輝煌在這里鑄就。④文人將書齋看成一種精神的寄托，為書齋命的名、題寫的對(duì)聯(lián)往往用以表明心志，抒發(fā)情懷，同時(shí)也賦予情趣。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）雕刻塑像本來(lái)是無(wú)言的，也可以拿來(lái)說(shuō)明無(wú)言之美□所謂無(wú)言，不一定指不說(shuō)話，是指注重含蓄不露。雕刻以靜體傳神，有些是流露的，有些是含蓄的，這種分別在眼睛上尤其容易看見。有一句中國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)□“金剛怒目，不如菩薩低眉□所謂怒目，便是流露□所謂低眉，便是含蓄。凡是低頭閉目的神像，所生的印象往往特別深刻。A．。

：

?！?/p>

； B．，

——

。”

、C．。

——

?！?/p>

； D．，

：

。”

、二、詩(shī)歌鑒賞5．下面對(duì)蘇軾《江城子·密州出獵》一詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看周郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。A．上片用“卷平岡”三個(gè)字極言出獵隊(duì)伍行進(jìn)之快，展現(xiàn)了出獵者們的高昂情緒。B．下片以記敘為主，寫詞人酒酣的豪情壯語(yǔ)，即使兩鬢微霜也絲毫不減雄心壯志。C．“持節(jié)云中，何日遣馮唐”化用典故，表達(dá)出對(duì)重新受到重用、御敵立功的企盼。D．這首詞從題材、情感到語(yǔ)言風(fēng)格都粗獷豪放，處處可感受到詞人的“少年狂氣”。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀《“開花”的海洋殺手——水母》一文，完成下面小題?！伴_花”的海洋殺手——水母歐陽(yáng)軍①一位生物學(xué)家說(shuō)：“在海洋這個(gè)稀奇古怪的環(huán)境里，有一種奇特的反?，F(xiàn)象，動(dòng)物在那里‘開花’，植物則不開花。”水母便是一種“開花”的動(dòng)物，它們是遠(yuǎn)古軟體生命，沒有骨骼，沒有血液，沒有頭腦，6億年來(lái)，一直生活在海洋深處。②如今，它們卻離開深海，仿佛一支生力軍，浩浩蕩蕩入侵世界各大海域。在北美、非洲、歐洲和亞洲的某些海域，水母的數(shù)量正在急劇飆升。它們的肆意生長(zhǎng)不僅嚴(yán)重破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，也使其他一些動(dòng)物瀕臨滅絕。全世界的水母有3萬(wàn)種之多，人類已知的有2000多種，其中約有70種可對(duì)人類生命構(gòu)成威脅。③從印度洋和南太平洋的溫?zé)釒虻矫绹?guó)和日本海岸，再綿延至英國(guó)的冰冷水域，水母以不可阻擋之勢(shì)集體入侵，勢(shì)如破竹。④當(dāng)水母遭遇進(jìn)攻時(shí)，它們會(huì)以積極狀態(tài)釋放所有的卵子和精子，以確保種族的繁衍。水母的受精卵深入海底，成為水螅體，扎根在海床上。水母種類不同，其繁衍方法也不同：有的水母興衰隨月相變化而變化；有的則在深海中生存幾年，甚至幾十年，直到某種外來(lái)力量激發(fā)它們突變，轉(zhuǎn)瞬間，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的水螅體便噴薄而出，演變成新一代水母。也就是說(shuō)，漁民每捕殺一只水母，都會(huì)誕生出無(wú)數(shù)只小水母。⑤不過(guò)，漁民捕殺導(dǎo)致水母大量繁殖的理論，顯然不足以解釋水母泛濫的原因。美國(guó)海洋生物學(xué)家維德莫認(rèn)為，環(huán)境的變化會(huì)使水母大量繁殖，當(dāng)水溫、鹽度和食物數(shù)量、燈光強(qiáng)度適宜時(shí)，水螅體就會(huì)逐漸變成漂浮的水母。⑥維德莫以此解釋了水母大量繁殖而無(wú)法控制的原因：每當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨，城市污水和雨水一同流進(jìn)大海，導(dǎo)致海洋缺氧，甲殼或軟體動(dòng)物及魚類因此窒息而亡；但水母卻可以依靠身體表面的細(xì)胞從周圍水域吸收稀缺的氧氣，城市污水、肥料、工業(yè)排放物等，為它們提供了理想環(huán)境及食物源泉，促使它們快速生長(zhǎng)、繁衍。⑦水母激增入侵已然不再是區(qū)域性問(wèn)題，而是對(duì)全球范圍內(nèi)人類活動(dòng)的警示。其實(shí)，整個(gè)自然界都需要維持一種平衡狀態(tài)。如果這種平衡被打破，就會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的情況。因此，我們要有意識(shí)地去適應(yīng)并維護(hù)這種生態(tài)平衡，從而過(guò)好我們的生活。（選自《課外生活·趣知識(shí)》）6．下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．水母原本生活在海洋深處，是一種沒有骨骼、沒有血液、沒有頭腦的遠(yuǎn)古軟體動(dòng)物。B．水母遭遇捕殺，會(huì)釋放所有卵子和精子以確保種族繁衍，這是水母泛濫的主因。C．專家認(rèn)為，水溫、鹽度和食物數(shù)量、燈光強(qiáng)度等因素影響從水螅體到水母的形成。D．水母激增入侵，生態(tài)系統(tǒng)的平衡受到破壞，對(duì)全球范圍內(nèi)人類活動(dòng)發(fā)出了警示。7．下面對(duì)文中畫線句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．用打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明水母具有生命力強(qiáng)、繁殖速度快的特點(diǎn)。B．用作比較、作詮釋的說(shuō)明方法，具體解釋不同水母繁殖的特點(diǎn)，條理清晰。C．用下定義、舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明水母以不可阻擋之勢(shì)集體入侵，危害巨大。D．用舉例子、分類別的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了水母種類不同，繁衍方法也不相同。8．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．標(biāo)題中的“開花”在文中主要指水母強(qiáng)大的繁殖能力，并不是說(shuō)水母真能開花。B．第②段“生力軍”說(shuō)明了水母入侵海域來(lái)勢(shì)兇猛，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。C．第⑤段中生物學(xué)家維德莫提出了水母泛濫的原因，與第⑥段內(nèi)容重復(fù)，可刪去。D．本文采用邏輯順序，說(shuō)明水母泛濫與環(huán)境污染的關(guān)系，呼吁人們維護(hù)生態(tài)平衡。四、文言文閱讀閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成下面小題。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?．下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．肉食者鄙鄙：人品低下B．弗敢加也

加：虛夸，夸大C．戰(zhàn)則請(qǐng)從從：跟隨D．三而竭竭：窮盡10．下面句子中不屬于倒裝句的一項(xiàng)是（

）A．何以戰(zhàn)B．甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）C．何陋之有（《陋室銘》）D．親賢臣，遠(yuǎn)小人（《出師表》）11．下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”一句表達(dá)出曹劌對(duì)那些毫無(wú)責(zé)任心的權(quán)貴們的蔑視。B．第二段寫戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，將魯莊公的急躁冒進(jìn)與曹劌的指揮若定形成對(duì)比。C．最后一段曹劌揭示取勝之道：一要注意蓄養(yǎng)士氣；二要看準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī)，再做行動(dòng)。D．本文緊扣“論戰(zhàn)”，詳寫曹劌的言論，略寫戰(zhàn)斗狀況，重點(diǎn)突出，形象鮮明。五、名句名篇默寫12．請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。①安得廣廈千萬(wàn)間，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）②人生自古誰(shuí)無(wú)死？。（文天祥《過(guò)零丁洋》）③，無(wú)案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）④海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤陸游的《游山西村》中，既描繪了農(nóng)村明媚秀麗、變化萬(wàn)千的自然風(fēng)光，又蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是：，。六、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。范龍圖①純粹，文正公②之幼子也。守延安，嘗大閱，百姓入教場(chǎng)觀者皆禁，俄而騎出，兩翼圍之，命觀者皆列坐，五人結(jié)一保③。已而有十許人無(wú)保，呼使前問(wèn)故，叩頭曰：“夏國(guó)之人也?！睆?fù)問(wèn)曰：“爾國(guó)使?fàn)杹?lái)覘④我乎？”曰：“然?！币蛄钭鴰で?，而后閱試技藝。迨⑤暮而畢，復(fù)呼問(wèn)之曰：“歸語(yǔ)而主，吾在此有以相待，欲為寇者幸早來(lái)?！憋嬍扯仓Ｊ姥晕墓痈鞯闷涓敢惑w，德孺⑥得其將略⑦也，邊人至今畏服焉。（節(jié)選自《古今圖書集成》，有刪改）【注釋】①龍圖：龍圖閣學(xué)士，是一種宋朝官職。②文正公：范文正公，范仲淹。文正是其謚號(hào)。③保：按戶編制組。④覘（chān）：看，偷偷地察看。⑤迨：等到。⑥德孺：范純粹，字德孺。⑦將略：將帥的才智和智略，尤指在軍事指揮方面的才能。13．解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）歸語(yǔ)而主

語(yǔ)：

（2）飲食而遣之

遣：14．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。已而有十許人無(wú)保，呼使前問(wèn)故。15．范純粹繼承了父親的“將略”，簡(jiǎn)述其在選文中的體現(xiàn)。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀《奶奶的薔薇》一文，完成下面小題。奶奶的薔薇孫克艷①十多年前，爺爺奶奶為了將老屋騰出來(lái)給二叔翻蓋新房，他們搬到了偏僻的村頭，并修了一座簡(jiǎn)陋的庭院。②奶奶在庭院里種滿各類花卉，還在墻根種了一排薔薇。每到春末，許多姹紫嫣紅的花朵，早已凋謝殆盡；而滿院的薔薇，卻在默默地積蓄著力量，枝條上盡是含苞待放的花骨朵。③5月，薔薇漸次開放了，紅的、粉的、黃的、白的花朵異彩紛呈，庭院中飄蕩著怡人的幽香。薔薇花像是姍姍來(lái)遲的美人，帶著無(wú)限的旖旎與嬌柔，又像是精心裝扮的少女，盛裝出現(xiàn)在眾人眼前。④薔薇花很是招搖，它的枝條和花朵毫不吝嗇地跨過(guò)籬笆墻，對(duì)來(lái)往的行人拋著媚眼。路過(guò)的行人，總是忍不住折下一朵花別在發(fā)間，嬉笑著離開；或是摘下一簇，捧著花束愉快地遠(yuǎn)去……⑤每每看到這樣的情景，我總是不理解他們?yōu)楹稳绱嗽闾；▋?。奶奶看到我生氣的模樣，總是微笑著開導(dǎo)我說(shuō)：“有人喜歡它，薔薇才高興呢，明年它們會(huì)開得更賣力?！雹弈棠炭粗瞧笔⒌乃N薇，目光里閃爍著星光。她說(shuō)：“你看，每到薔薇花開的時(shí)候，你來(lái)我這兒就特別勤。還有你姑、你媽和嬸子，也都喜歡過(guò)來(lái)了。這么好看的花兒，我一個(gè)人哪能看得過(guò)來(lái)？人老了，就好熱鬧，我就盼著你們都來(lái)看花兒呢！”⑦在薔薇的整個(gè)花期里，奶奶的庭院內(nèi)外一直都彌漫著薔薇的馨香。每個(gè)來(lái)到奶奶庭院中的人，臉上都洋溢著歡快的笑容。奶奶總是用她那渾濁的雙眼，不停地捕捉著每一張笑臉，似乎笑意盈盈的后輩們，才是她心中最美的花朵。而當(dāng)大家逐漸離去時(shí)，奶奶的雙眼就變得越來(lái)越落寞。⑧當(dāng)庭院里只有奶奶一個(gè)人時(shí)，她總是留意著是否有賞花人來(lái)。一聽到庭院附近有響動(dòng)，她就走到薔薇架前，踮起腳尖，沖著外面的人溫和地喊：“進(jìn)來(lái)看花呀，院子里的花開得更好看！”⑨那時(shí)，年幼的我不懂，奶奶為何會(huì)對(duì)那些被薔薇吸引過(guò)來(lái)的鄰居和陌生人如此熱情，更不明白她為何會(huì)縱容那些人，粗魯?shù)貙?duì)待她用心栽培出來(lái)的花兒。⑩當(dāng)眾人散去后，奶奶總是彎著腰，仔細(xì)清理落在地上的薔薇花。仍顯鮮潤(rùn)的花枝，她會(huì)精心地放在盛著清水的瓶子里；已散落在地的花瓣，她會(huì)清掃后埋在薔薇花藤下。每次狂風(fēng)驟雨過(guò)后，奶奶總會(huì)在打掃一地的落花后，憐惜地?fù)崦︻^上的花苞，喃喃自語(yǔ)說(shuō)：“還能開多久呢？”微風(fēng)吹過(guò)她花白的銀發(fā)，她顯得更蒼老了。?當(dāng)薔薇褪去一身的華裳，枝葉凋零時(shí)，奶奶的庭院也變得越來(lái)越寂寥了，她卻忙著給薔薇施肥，修枝，澆水……?在奶奶的精心打理下，薔薇每年都開得很漂亮。全村的人都知道，住在村子一隅的奶奶，有一個(gè)漂亮的庭院，有一面美麗的薔薇花墻。?可是，奶奶的愿望終究落了空。孫輩們一年年長(zhǎng)大，曾經(jīng)縈繞在膝下的孩子們，像長(zhǎng)出翅膀的雄鷹，一個(gè)接一個(gè)地離開了家鄉(xiāng)。滿院的薔薇開得再熱烈芳郁，也少了曾經(jīng)看花兒的人。?很多次，在電話里，奶奶總會(huì)跟我說(shuō)：“妞姐，今年家里的薔薇開得特別好，你抽空回來(lái)看看吧！”?掛了電話，奶奶慈愛的臉龐和記憶中美麗的薔薇，總是在我腦海中揮之不去?？粗巴獾能囁R龍，我想：是時(shí)候回去看看奶奶的薔薇花墻了，少了賞花人，它該有多么寂寞。（節(jié)選自孫克艷《一朵花的歸宿》）16．在作者筆下，“奶奶的薔薇”有哪些特點(diǎn)？17．從修辭方法入手，對(duì)文中畫線的句子進(jìn)行賞析。薔薇花很是招搖，它的枝條和花朵毫不吝嗇地跨過(guò)籬笆墻，對(duì)來(lái)往的行人拋著媚眼。18．文章第一段若替換為下面的句子，好不好？為什么？十多年前，爺爺奶奶從老屋搬出，在村頭修建了一座庭院。19．隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”曾經(jīng)“不理解”“不懂”“更不明白”的問(wèn)題，已經(jīng)不知不覺地理解了，懂了，明白了。結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)此做簡(jiǎn)要分析。八、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下文，完成小題。近年來(lái)天津深入開展了關(guān)于“紅色文化教育”的宣傳活動(dòng)，尤其加強(qiáng)了對(duì)青少年的宣傳教育，以更好地“傳承紅色基因，銘記革命文化”，一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請(qǐng)你按照要求，完成下面小題?！静牧弦弧拷陙?lái)，天津大運(yùn)河沿線各區(qū)紛紛重新審視和解讀運(yùn)河文化，并興建了一批以運(yùn)河文化為核心的文化創(chuàng)意園、博物館等文化設(shè)施，不僅豐富了市民的精神文化生活，也為大運(yùn)河文化的傳承存續(xù)提供了物理空間與精神支撐?！静牧隙吭谖沂?，以“紅色文化教育”為主題的校園活動(dòng)也開展得如火如荼。不少學(xué)校借助學(xué)生社團(tuán)，交替組織主題講座、專題座談交流、微型團(tuán)課、革命歌曲演唱、話劇展演、主題辯論等活動(dòng)，讓紅色文化深入人心?！静牧先科浇驊?zhàn)役紀(jì)念館、周鄧紀(jì)念館、覺悟社展覽館等多家展館，配合組織和接待學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)。青少年學(xué)生在參觀展覽中了解了這座城市的光榮歷史，加深了對(duì)先烈的崇敬之情，增強(qiáng)了自身的歷史使命感和責(zé)任感，以更積極的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)習(xí)?！静牧纤摹拷┠耆艺桂^（平津、周鄧、覺悟社）觀眾人數(shù)統(tǒng)計(jì)表年份觀眾總?cè)藬?shù)（約）青少年觀眾總?cè)藬?shù)（約）青少年觀眾所占比例（約）2018年272.14萬(wàn)108.86萬(wàn)40%2019年272.60萬(wàn)129.72萬(wàn)47%2022年238.57萬(wàn)100.20萬(wàn)42%2023年335.75萬(wàn)137.66萬(wàn)41%2024年336.23萬(wàn)119.49萬(wàn)40%20．以上材料中，不屬于“紅色文化教育”范疇的一則是（

），簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。21．根據(jù)以上相關(guān)材料，簡(jiǎn)要概括同學(xué)們收集的“紅色文化教育”專題信息。九、填空題22．根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的人物、書名和作者。作品簡(jiǎn)介《駱駝祥子》今天也異樣，不知是電燈照的，還是搽了粉，臉上比平日白了許多；臉上白了些，就掩去好多她的兇氣。嘴唇上的確是抹著點(diǎn)胭脂，使她也帶出些媚氣?！丁吩摃侵熳郧逑壬鷼v經(jīng)數(shù)年撰寫而成的，包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)?！逗５變扇f(wàn)里》小說(shuō)作者是，他是法國(guó)著名科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家，被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父”?！丁吩谙穆宓佟げ侍氐倪@部小說(shuō)中，女主人公是一個(gè)心地純潔、善于思考的女性，她生活在社會(huì)底層，受盡磨難。她的生活遭遇令人同情，但她那倔強(qiáng)的性格和勇于追求平等幸福的精神更為人們所贊賞。十、名著閱讀23．閱讀《儒林外史》中的下面選段，回答小題。進(jìn)學(xué)回家，母親、妻子俱各歡喜。正待燒鍋?zhàn)鲲?，只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進(jìn)來(lái)。向他作揖，坐下。胡屠戶道：“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶窮鬼，歷年以來(lái)，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個(gè)相公，我所以帶個(gè)酒來(lái)賀你?！边x段橫線處的人物是誰(shuí)？《儒林外史》是中國(guó)諷刺文學(xué)的經(jīng)典杰作，作者用諷刺、辛辣有時(shí)又不失幽默的筆法，淋漓盡致地描繪了封建制度下科場(chǎng)內(nèi)外的各色人等。結(jié)合閱讀整本書的印象，簡(jiǎn)述諷刺的特點(diǎn)在該人物身上的體現(xiàn)。十一、作文24．作文春芽破土是向光而進(jìn)的執(zhí)著，秋葉歸根是蓄勢(shì)待退的從容。課堂上你為真理爭(zhēng)辯時(shí)鋒芒畢露，運(yùn)動(dòng)會(huì)上為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)甘當(dāng)替補(bǔ)；追逐夢(mèng)想如勁風(fēng)勇進(jìn)，沉淀心性似靜水徐退……在前進(jìn)、攀登的過(guò)程中，無(wú)論哪種體驗(yàn)，都可以讓我們領(lǐng)悟到人生的智慧。請(qǐng)結(jié)合結(jié)合具體場(chǎng)景，自選角度，自擬題目，寫一篇和以上內(nèi)容相關(guān)的文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）詩(shī)歌、戲劇除外，文體不限；（4）不少于600字；（5）文中回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案1．【答案】C【詳解】本題考查字音。A.驀然（mù）——mò；B.鮮為人知（xiān）——xiǎn；D.追溯（shuò）——sù；故選C。2．【答案】D【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一處。源源不斷：形容接連不斷。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：意思是河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。常比喻歷史悠久，根底深厚。本處形容中國(guó)古典詩(shī)詞歷史悠久，因此用“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”恰當(dāng)；第二處。情感：對(duì)外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)，如喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕、厭惡等感情。情緒：人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。本處指中國(guó)古典詩(shī)詞記錄的各種感情，因此用“情感”恰當(dāng)；第三處。承擔(dān)：擔(dān)負(fù)；擔(dān)當(dāng)。承載：托著物體，承受它的重量；承擔(dān)任務(wù)。本處指詩(shī)詞承受著中國(guó)人的詩(shī)情與詩(shī)心的任務(wù)，因此用“承載”恰當(dāng)；故選D。3．【答案】C【詳解】本題考查病句辨析和修改。C.第③句“靈感的溪流”與“迸發(fā)”存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。“迸發(fā)”指由內(nèi)而外地突然發(fā)出，通常與“火花”“激情”等動(dòng)態(tài)、強(qiáng)烈的事物搭配，而“溪流”強(qiáng)調(diào)流動(dòng)的狀態(tài)，用“流淌”“涌動(dòng)”等詞更貼切。可修改為“靈感的溪流在這里流淌，思想的火花在這里迸發(fā)”。故選C。4．【答案】A【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第一處，“雕刻塑像本來(lái)是無(wú)言的，也可以拿來(lái)說(shuō)明無(wú)言之美”表意完整，其后應(yīng)使用句號(hào)。第二處，“有一句中國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)”提示下文引用諺語(yǔ)內(nèi)容，要用冒號(hào)。第三處，此處是諺語(yǔ)引用結(jié)束，完整引用句末標(biāo)點(diǎn)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)，所以是句號(hào)加引號(hào)。第四處，“所謂怒目，便是流露”與“所謂低眉，便是含蓄”是并列分句，中間用分號(hào)。故選A。5．【答案】B【詳解】本題考查詩(shī)歌鑒賞。B.下片不是以“記敘為主”，而是以“抒情議論為主”。詞人借酒興，直抒胸臆，表達(dá)自己雖鬢發(fā)微霜但雄心不減，渴望得到朝廷重用、殺敵報(bào)國(guó)的壯志豪情，該項(xiàng)賞析不恰當(dāng)。故選B。【答案】6．B7．D8．C【分析】這篇說(shuō)明文以水母泛濫現(xiàn)象為切入點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的比喻（如“開花”、“生力軍”）和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)數(shù)據(jù)，揭示了海洋生態(tài)失衡的嚴(yán)峻問(wèn)題。文章采用“現(xiàn)象-原因-警示”的邏輯結(jié)構(gòu)，既介紹了水母的生物學(xué)特性（如無(wú)骨骼、特殊繁殖方式），又深入分析了環(huán)境污染導(dǎo)致水母激增的因果關(guān)系。語(yǔ)言風(fēng)格兼具文學(xué)性與科學(xué)性，通過(guò)專家觀點(diǎn)強(qiáng)化說(shuō)服力，最終升華到生態(tài)保護(hù)的高度，體現(xiàn)了科普文章的社會(huì)價(jià)值。【詳解】6．本題考查文章內(nèi)容理解。B.根據(jù)第④⑤⑥段“當(dāng)水母遭遇進(jìn)攻時(shí)，它們會(huì)以積極狀態(tài)釋放所有的卵子和精子，以確保種族的繁衍”“不過(guò)，漁民捕殺導(dǎo)致水母大量繁殖的理論，顯然不足以解釋水母泛濫的原因”“環(huán)境的變化會(huì)使水母大量繁殖，當(dāng)水溫、鹽度和食物數(shù)量、燈光強(qiáng)度適宜時(shí)，水螅體就會(huì)逐漸變成漂浮的水母”“每當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨，城市污水和雨水一同流進(jìn)大?！竻s可以依靠身體表面的細(xì)胞從周圍水域吸收稀缺的氧氣，城市污水、肥料、工業(yè)排放物等，為它們提供了理想環(huán)境及食物源泉，促使它們快速生長(zhǎng)、繁衍”可知，水母泛濫的原因很多，文章并未說(shuō)明“水母遭遇捕殺，會(huì)釋放所有卵子和精子以確保種族繁衍”是水母泛濫的主因，選項(xiàng)屬于無(wú)中生有；故選B。7．本題考查說(shuō)明方法判斷。句子中列舉了“有的水母興衰隨月相變化而變化”“有的則在深海中生存幾年，甚至幾十年，直到某種外來(lái)力量激發(fā)它們突變，轉(zhuǎn)瞬間，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的水螅體便噴薄而出，演變成新一代水母”等不同水母繁衍的例子，使用了舉例子的說(shuō)明方法，使讀者更直觀地了解不同水母的繁衍特點(diǎn)。同時(shí)。句子將不同種類的水母繁衍方法進(jìn)行分類說(shuō)明，體現(xiàn)了分類別的說(shuō)明方法，條理清晰地展示了水母種類不同繁衍方法也不同這一特點(diǎn)；故選D。8．本題考查文章內(nèi)容理解。C.第⑤段“環(huán)境的變化會(huì)使水母大量繁殖，當(dāng)水溫、鹽度和食物數(shù)量、燈光強(qiáng)度適宜時(shí)，水螅體就會(huì)逐漸變成漂浮的水母”維德莫提出環(huán)境的變化會(huì)使水母大量繁殖，當(dāng)水溫、鹽度和食物數(shù)量、燈光強(qiáng)度適宜時(shí)，水螅體就會(huì)變成水母；第⑥段則具體解釋了環(huán)境變化中暴風(fēng)雨等因素如何為水母提供理想環(huán)境及食物源泉，促使它們快速生長(zhǎng)、繁衍，兩段內(nèi)容并不重復(fù)，第⑤段是提出觀點(diǎn)，第⑥段是對(duì)觀點(diǎn)的具體闡述，不能刪去，該選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C?！敬鸢浮?．A10．D11．A【分析】這篇《曹劌論戰(zhàn)》通過(guò)對(duì)話與行動(dòng)描寫，展現(xiàn)了曹劌的政治智慧和軍事才能。文章以“肉食者鄙”開篇，批判了統(tǒng)治者的短視，突出曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)。戰(zhàn)斗描寫簡(jiǎn)潔有力，通過(guò)“三鼓”“視轍”等細(xì)節(jié)，生動(dòng)呈現(xiàn)了“一鼓作氣”的戰(zhàn)術(shù)思想。全文詳略得當(dāng)，對(duì)話精煉，既體現(xiàn)了《左傳》的敘事特點(diǎn)，又成功塑造了曹劌這一深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象，堪稱古代戰(zhàn)爭(zhēng)題材的典范之作。【詳解】9．本題考查實(shí)詞含義。A.句意：當(dāng)權(quán)的人目光短淺。鄙，目光短淺；故選A。10．本題考查文言句式。A.“何以戰(zhàn)”是賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是“以何戰(zhàn)”。句意：憑借什么作戰(zhàn)。B.“甚矣，汝之不惠”是主謂倒裝句，正常語(yǔ)序是“汝之不惠，甚矣”。句意：你太不聰明了。C.“何陋之有”是賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是“有何陋”。句意：有什么簡(jiǎn)陋的呢？D.“親賢臣，遠(yuǎn)小人”是正常語(yǔ)序。句意：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人。故選D。11．本題考查文言文內(nèi)容的理解。A.根據(jù)“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”可知，曹劌是認(rèn)為當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮，強(qiáng)調(diào)的是他們見識(shí)上的不足，而非說(shuō)他們毫無(wú)責(zé)任心。本項(xiàng)“表達(dá)出曹劌對(duì)那些毫無(wú)責(zé)任心的權(quán)貴們的蔑視”有誤；故選A。【參考譯文】魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人會(huì)謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”莊公說(shuō)：“衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享受，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的?！鼻f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話?！辈軇フf(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的。”莊公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情合理裁決?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！濒斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?2．【答案】大庇天下寒士俱歡顏留取丹心照汗青無(wú)絲竹之亂耳天涯若比鄰山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“庇、俱、丹心、涯、鄰、疑”等字詞容易寫錯(cuò)?！敬鸢浮?3．①告訴，對(duì)……說(shuō)；打發(fā)，讓……離開14．一會(huì)兒有十來(lái)個(gè)人（十人左右）沒有結(jié)保，（他）就招呼讓他們上前來(lái)詢問(wèn)原因。15．鎮(zhèn)守延安時(shí)，組織大規(guī)模的閱兵，可見練兵的充分；閱兵時(shí)，對(duì)百姓的管理安排井然有序，保證安全，從側(cè)面可見帶兵的嚴(yán)明；對(duì)夏國(guó)間諜開放閱兵并款待飲食“而遣之”，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定和自信，不懼威懾的膽略；閱兵結(jié)束后說(shuō)“欲為寇者幸早來(lái)”，表現(xiàn)出充分的信心，威懾?cái)橙?。【分析】這篇短文通過(guò)范純粹處理西夏間諜的典型事例，生動(dòng)展現(xiàn)了宋代邊將的治軍智慧。文章以“五人結(jié)?！钡募?xì)節(jié)切入，通過(guò)“圍觀-盤問(wèn)-展示-遣返”的敘事脈絡(luò)，既刻畫了范純粹嚴(yán)明軍紀(jì)的形象，又凸顯其“不戰(zhàn)而屈人之兵”的戰(zhàn)略威懾。結(jié)尾“邊人畏服”的評(píng)述與開篇“文正公幼子”形成呼應(yīng)，暗含將門虎子的家風(fēng)傳承。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，對(duì)話描寫尤具現(xiàn)場(chǎng)感，短短百余字便完成人物塑造與事理闡發(fā)?！驹斀狻?3．本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：回去告訴你們的國(guó)君。語(yǔ)，告訴。（2）句意：給（他們）飲食吃后就送他們回去了。遣，打發(fā)，讓……離開。14．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：已而，不久，一會(huì)兒；許，左右，上下；故，原因，緣故。15．本題考查文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)“守延安，嘗大閱”可知，范純粹鎮(zhèn)守延安時(shí)組織大規(guī)模的閱兵活動(dòng)，展現(xiàn)出其對(duì)軍事訓(xùn)練的重視，通過(guò)閱兵來(lái)檢驗(yàn)和提升軍隊(duì)的作戰(zhàn)能力，這體現(xiàn)出他在軍事訓(xùn)練方面的充分準(zhǔn)備，展現(xiàn)了練兵的才能。根據(jù)“百姓入教場(chǎng)觀者皆禁，俄而騎出，兩翼圍之，命觀者皆列坐，五人結(jié)一?！笨芍陂啽^(guò)程中，范純粹對(duì)進(jìn)入教場(chǎng)觀看的百姓進(jìn)行嚴(yán)格且有序的管理，以保障閱兵活動(dòng)的安全和秩序，從側(cè)面反映出他在帶兵方面紀(jì)律嚴(yán)明，能夠有條不紊地處理各種事務(wù)，體現(xiàn)出其軍事管理的能力。根據(jù)“因令坐帳前，而后閱試技藝。迨暮而畢，復(fù)呼問(wèn)之曰：‘歸語(yǔ)而主，吾在此有以相待，欲為寇者幸早來(lái)?！嬍扯仓笨芍?，范純粹發(fā)現(xiàn)夏國(guó)間諜后，不僅沒有將他們拘禁或殺害，反而讓他們坐在軍帳前觀看閱兵，并在結(jié)束后款待飲食送他們回去，這種鎮(zhèn)定自若的態(tài)度以及對(duì)間諜的處理方式，表現(xiàn)出他面對(duì)敵方間諜時(shí)的自信，不畏懼?jǐn)撤降膫刹?，展現(xiàn)出不懼威懾的膽略。根據(jù)“歸語(yǔ)而主，吾在此有以相待，欲為寇者幸早來(lái)”可知，閱兵結(jié)束后，范純粹讓間諜傳話給其國(guó)君，言語(yǔ)中充滿自信與威懾力，顯示出他對(duì)自身軍事力量的充分信心，以及對(duì)敵方的威懾能力，這是其軍事才能中膽略和謀略的體現(xiàn)。【參考譯文】龍圖閣學(xué)士范純粹，是范文正公范仲淹的小兒子。他鎮(zhèn)守延安的時(shí)候，曾經(jīng)舉行大規(guī)模的軍事演習(xí)，進(jìn)入教場(chǎng)觀看的百姓都受到管制。不久騎兵出動(dòng)，從兩翼將百姓包圍起來(lái)，命令觀看的人都排列著坐下，每五個(gè)人結(jié)成一保。不一會(huì)兒有十多個(gè)人沒有結(jié)成保，（范純粹）把他們叫到跟前詢問(wèn)原因，（這些人）磕頭說(shuō)：“我們是夏國(guó)的人。”（范純粹）又問(wèn)道：“是你們的國(guó)君派你們來(lái)偷偷偵察我們的嗎？”（他們回答）說(shuō)：“是的?！庇谑牵ǚ都兇猓┳專ㄋ麄儯┳谲妿で懊?，然后檢閱試演各種作戰(zhàn)技術(shù)。等到傍晚結(jié)束后，又把他們叫來(lái)問(wèn)道：“回去告訴你們的國(guó)君，我在這里有辦法來(lái)對(duì)付他，如果想要來(lái)侵犯我國(guó)的話，希望早點(diǎn)來(lái)?！保ㄗ詈螅┙o（他們）飲食吃后就送他們回去了。世人說(shuō)范仲淹的三個(gè)兒子各得到他父親的一個(gè)方面，范德孺得到了他父親的軍事才能，邊境的人到現(xiàn)在還敬畏佩服他?！敬鸢浮?6．春末漸次開放，色彩繽紛（異彩紛呈、色彩鮮艷），散發(fā)著幽香，姿態(tài)美麗17．用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出薔薇在花開時(shí)節(jié)枝條舒展、姿態(tài)美麗的樣子，表現(xiàn)出作者（觀賞到的人們）看到它的時(shí)候心情愉悅。18．不好。原文第一段中透露出的信息還包括——庭院原本地處偏僻而且簡(jiǎn)陋，這與后文薔薇裝點(diǎn)下引人駐足的繁盛景象形成鮮明對(duì)照，可以看出奶奶美化生活熱愛生活的特點(diǎn)；點(diǎn)明爺爺奶奶是為成全子女而選擇了艱苦、簡(jiǎn)陋的環(huán)境，其中蘊(yùn)含了深沉的愛；老人為愛而奉獻(xiàn)（為愛而遠(yuǎn)離，為愛而選擇艱苦）的舉動(dòng)和晚輩們因距離而疏遠(yuǎn)（疏忽親情）的表現(xiàn)，也形成鮮明的對(duì)照——這些豐富的信息內(nèi)涵，是替換之后的句子表現(xiàn)不出來(lái)的，替換后，文章內(nèi)容和情感都顯得單薄了。19．后來(lái)理解了，行人們折摘奶奶的薔薇是出于對(duì)花的喜愛，并非輕視、任意糟蹋；也懂得了奶奶是珍視親情的，久居偏僻之處，渴望親人的到來(lái)，進(jìn)而對(duì)所有能到來(lái)的人都會(huì)產(chǎn)生親近之感，都會(huì)熱情接待；明白了任何人基于對(duì)花的喜愛而做出的表現(xiàn)奶奶都可以欣然接受，沒有人來(lái)她會(huì)寂寞、失落。理解之后的做法是，去看奶奶。【分析】這篇散文以薔薇為情感載體，通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了空巢老人的精神世界。作者運(yùn)用擬人化手法賦予薔薇靈性（“拋媚眼”“姍姍來(lái)遲的美人”），實(shí)則暗喻奶奶對(duì)親情的渴望。時(shí)間線索與花開過(guò)程交織，形成“種花-賞花-惜花-盼花”的情感脈絡(luò)，最終落點(diǎn)在“花在人散”的悵惘。奶奶侍弄薔薇的細(xì)節(jié)（埋花瓣、撫花苞）與邀人賞花的殷切形成強(qiáng)烈反差，深刻揭示了老人以花為媒維系親情的生存智慧，折射出當(dāng)代農(nóng)村空巢老人的精神困境?！驹斀狻?6．本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第②段中的“每到春末，許多姹紫嫣紅的花朵，早已凋謝殆盡；而滿院的薔薇，卻在默默地積蓄著力量，枝條上盡是含苞待放的花骨朵”可知，在其他花朵凋零的春末，薔薇才嶄露頭角，開始綻放，有著獨(dú)特的花期節(jié)奏。再結(jié)合第③段中的“5月，薔薇漸次開放了”，明確其在春末的五月逐漸開放。由第③段“紅的、粉的、黃的、白的花朵異彩紛呈”可知，薔薇有著豐富多樣的色彩，紅粉黃白等顏色交織，呈現(xiàn)出繽紛艷麗之態(tài)，視覺上極為奪目。從“庭院中飄蕩著怡人的幽香”可知，薔薇不僅有美麗的外表，還散發(fā)著獨(dú)特的香氣，這股幽香彌漫在庭院中，給人帶來(lái)嗅覺上的美好享受。依據(jù)“薔薇花像是姍姍來(lái)遲的美人，帶著無(wú)限的旖旎與嬌柔，又像是精心裝扮的少女，盛裝出現(xiàn)在眾人眼前”，將薔薇比作美人和精心裝扮的少女，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出薔薇姿態(tài)的美麗，盡顯其旖旎嬌柔，極具美感。17．本題考查句子賞析。根據(jù)文中畫線句“薔薇花很是招搖，它的枝條和花朵毫不吝嗇地跨過(guò)籬笆墻，對(duì)來(lái)往的行人拋著媚眼”可知，作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予薔薇花人的動(dòng)作和神態(tài)?！罢袚u”“毫不吝嗇地跨過(guò)”“拋著媚眼”等表述，將薔薇花寫得如同活潑熱情的少女，主動(dòng)舒展枝條、越過(guò)籬笆，以俏皮的姿態(tài)與行人互動(dòng)。這種擬人化的描寫，不僅生動(dòng)形象地展現(xiàn)了薔薇花盛開時(shí)枝條舒展、花朵搖曳的動(dòng)態(tài)美，讓讀者仿佛能看見薔薇花在風(fēng)中輕快舞動(dòng)的模樣；還通過(guò)“拋著媚眼”的擬人化神態(tài)，傳遞出薔薇花的靈動(dòng)與俏皮，凸顯出其惹人喜愛的特質(zhì)，側(cè)面烘托出觀賞者看到薔薇花時(shí)的愉悅心情，使薔薇花的形象更加鮮活可感，富有感染力。18．本題考查句子理解和賞析。根據(jù)原文第①段中的“爺爺奶奶為了將老屋騰出來(lái)給二叔翻蓋新房，他們搬到了偏僻的村頭，并修了一座簡(jiǎn)陋的庭院”可知，原文不僅交代了搬家的結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)了“為二叔翻蓋新房”的原因和“偏僻”“簡(jiǎn)陋”的居住條件。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出爺爺奶奶為子女無(wú)私付出的親情——主動(dòng)犧牲居住環(huán)境，成全晚輩的需求，凸顯了老一輩的奉獻(xiàn)精神。而替換后的句子僅陳述“從老屋搬出，在村頭修建了一座庭院”，刪掉了關(guān)鍵原因和環(huán)境描寫，導(dǎo)致以下表達(dá)效果的缺失：首先，原文“偏僻的村頭”“簡(jiǎn)陋的庭院”與后文第③段“薔薇漸次開放……異彩紛呈”“庭院中飄蕩著怡人的幽香”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出奶奶在艱苦環(huán)境中用薔薇花創(chuàng)造美好、熱愛生活的樂觀性格。若替換為簡(jiǎn)單表述，這種環(huán)境反差帶來(lái)的人物塑造效果會(huì)大打折扣。其次，“為二叔翻蓋新房”的情節(jié)伏筆，與后文第?段“孫輩們……離開家鄉(xiāng)”“少了曾經(jīng)看花兒的人”形成情感對(duì)照——老人為家庭奉獻(xiàn)卻漸被疏遠(yuǎn)，深化了“親情疏離”的主題。替換后，這一貫穿全文的情感脈絡(luò)被弱化，導(dǎo)致文章主旨表達(dá)不夠深刻。因此，原文通過(guò)具體細(xì)節(jié)傳遞出的人物情感、環(huán)境對(duì)比和主題隱喻，是替換句無(wú)法體現(xiàn)的，替換后會(huì)使內(nèi)容和情感變得單薄，故不好。19．本題考查文章內(nèi)容和情感理解。根據(jù)第⑤段中的“每每看到這樣的情景，我總是不理解他們?yōu)楹稳绱嗽闾；▋骸焙偷冖岫巍澳菚r(shí)，年幼的我不懂，奶奶為何會(huì)對(duì)那些被薔薇吸引過(guò)來(lái)的鄰居和陌生人如此熱情，更不明白她為何會(huì)縱容那些人，粗魯?shù)貙?duì)待她用心栽培出來(lái)的花兒”可知，年輕時(shí)的“我”因行人折花、奶奶縱容而困惑，認(rèn)為這是對(duì)花的糟蹋和不尊重。但隨著年齡增長(zhǎng)，結(jié)合第⑥段奶奶所說(shuō)“人老了，就好熱鬧，我就盼著你們都來(lái)看花兒呢”和第⑦段“奶奶的雙眼就變得越來(lái)越落寞”第⑧段“當(dāng)庭院里只有奶奶一個(gè)人時(shí)，她總是留意著是否有賞花人來(lái)”可知，“我”逐漸理解：行人折花并非“糟蹋”，而是對(duì)薔薇的喜愛，這種喜愛能讓奶奶的庭院充滿人氣，滿足奶奶渴望熱鬧、期盼親人后輩相聚的情感需求。奶奶對(duì)行人的熱情，本質(zhì)是她在偏僻孤獨(dú)的生活中，將對(duì)親情的渴望延伸到所有來(lái)訪者身上，用花朵作為媒介拉近與人的距離。她容忍折花甚至主動(dòng)邀請(qǐng)“進(jìn)來(lái)看花”，是因?yàn)楸绕鸹▋旱耐暾?，她更看重人與人之間的聯(lián)結(jié)，害怕被冷落、被遺忘。當(dāng)“我”意識(shí)到這一點(diǎn)后，從第?段“看著窗外的車水馬龍，我想：是時(shí)候回去看看奶奶的薔薇花墻了，少了賞花人，它該有多么寂寞”可知，“我”終于懂得奶奶的孤獨(dú)與期待，決定用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)這份親情，不再讓奶奶的庭院和薔薇花墻在等待中寂寞，這正是“理解”后的情感升華與行動(dòng)轉(zhuǎn)變?！敬鸢浮?0．材料一

近年來(lái)，本市沿運(yùn)河各區(qū)重新審視和解讀運(yùn)河文化，并興建了一批以運(yùn)河文化為核心的文化設(shè)施。21．以“紅色文化教育”為主題的校園活動(dòng)也開展得如火如荼，多家展館，配合組織和接待學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)；平津、周鄧、覺悟社等展館，近些年每年觀眾總?cè)藬?shù)基本保持在200萬(wàn)人以上，其中青少年觀眾占比都在40%以上（其中青少年觀眾每年基本保證在100萬(wàn)人以上）?！驹斀狻?0．本題考查材料內(nèi)容分析。第一問(wèn)，材料一講述的是天津大運(yùn)河沿線的運(yùn)河文化，屬于地域文化范疇，并非紅色文化教育內(nèi)容；材料二說(shuō)的是學(xué)校開展的紅色文化主題活動(dòng)，比如講座、座談、團(tuán)課、革命歌曲、話劇等，明顯屬于紅色教育。材料三提到平津戰(zhàn)役紀(jì)念館、周鄧紀(jì)念館等展館接待學(xué)生研學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)歷史使命感，這也是紅色文化教育。材料四是三個(gè)展館的觀眾人數(shù)統(tǒng)計(jì)，雖然數(shù)據(jù)有波動(dòng)，但都屬于紅色場(chǎng)館的參觀情況，屬于紅色教育范疇。第二問(wèn)，材料一中“近年來(lái)”為時(shí)間；“天津大運(yùn)河沿線各區(qū)紛紛重新審視和解讀運(yùn)河文化，并興建了一批以運(yùn)河文化為核心的文化創(chuàng)意園、博物館等文化設(shè)施”這是具體行為；“不僅豐富了市民的精神文化生活，也為大運(yùn)河文化的傳承存續(xù)提供了物理空間與精神支撐”是價(jià)值和意義。故材料一的主要內(nèi)容是：近年來(lái)，天津市大運(yùn)河沿線各區(qū)通過(guò)興建文化創(chuàng)意園、博物館等設(shè)施，傳承運(yùn)河文化，豐富市民精神生活。21．本題考查提煉概括。材料二“在我市，以‘紅色文化教育’為主題的校園活動(dòng)也開展得如火如荼。不少學(xué)校借助學(xué)生社團(tuán)，交替組織主題講座、專題座談交流、微型團(tuán)課、革命歌曲演唱、話劇展演、主題辯論等活動(dòng)，讓紅色文化深入人心”可知，在天津的校園中，通過(guò)主題講座、革命歌曲、話劇展演等活動(dòng)深化紅色教育。這體現(xiàn)了天津通過(guò)開展校園活動(dòng)來(lái)進(jìn)行紅色文化教育，校園活動(dòng)形式多樣。材料三“平津戰(zhàn)役紀(jì)念館、周鄧紀(jì)念館、覺悟社展覽館等多家展館，配合組織和接待學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)”可知，紀(jì)念館研學(xué)常態(tài)化，多家展館，配合組織和接待學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)；平津戰(zhàn)役紀(jì)念館等場(chǎng)館組織學(xué)生參觀，增強(qiáng)歷史使命感與責(zé)任感。材料四是近些年三家展館（平津、周鄧、覺悟社）觀眾人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，從中可看出，近些年每年觀眾總?cè)藬?shù)基本保持在200萬(wàn)人以上，其中青少年觀眾每年基本保證在100萬(wàn)人以上，青少年觀眾占比都在40%以上，青少年觀眾占比穩(wěn)定。由此可見，青少年參與度高。綜上所述，材料二強(qiáng)調(diào)校園活動(dòng)的豐富性（如辯論、話劇），材料三突出紀(jì)念館的實(shí)踐教育功能，材料四通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)明青少年參與規(guī)模。三者共同體現(xiàn)天津“紅色文化教育”的多元途徑和顯著成效。22．【答案】虎妞；經(jīng)典常談；儒勒?凡爾納；簡(jiǎn)?愛【詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一空：根據(jù)“臉上比平日白了許多……帶出些媚氣”，結(jié)合《駱駝祥子》的內(nèi)容可知，這是對(duì)虎妞的描寫。虎妞是祥子的妻子，性格大膽潑辣、有些粗俗且頗具心機(jī)。在書中，虎妞性格大膽潑辣、精明能干且頗具心機(jī)。她是車廠老板劉四爺?shù)呐畠?，管理車廠事務(wù)時(shí)展現(xiàn)出果斷、潑辣的一面。為了與祥子結(jié)合，她使用了一些手段。此處的妝容描寫，體現(xiàn)出她試圖在祥子面前展現(xiàn)出不同于平日的、帶有女性魅力的一面。故填寫：虎妞。第二空：朱自清先生的《經(jīng)典常談》，是一部極具價(jià)值的學(xué)術(shù)著作。書中系統(tǒng)地涵蓋了《說(shuō)文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》等十三篇內(nèi)容。它以通俗易懂的方式，向讀者介紹中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展歷程與歷史脈絡(luò)。朱自清先生憑借深厚的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)，深入淺出地講解古代經(jīng)典，幫助讀者尤其是中學(xué)生更好地了解中國(guó)古代文化經(jīng)典，故填寫：《經(jīng)典常談》。

第三空：《海底兩萬(wàn)里》是一部經(jīng)典的科幻小說(shuō)。其作者儒勒·凡爾納是法國(guó)著名科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家。他生活在19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，他憑借卓越的想象力和對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，創(chuàng)作出一系列科幻作品。在《海底兩萬(wàn)里》中，他描繪了神奇的海底世界，包括各種各樣的海洋生物、奇妙的海底景觀以及先進(jìn)的潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”等。他的作品不僅充滿奇幻色彩，還蘊(yùn)含著對(duì)科學(xué)的探索精神，對(duì)后來(lái)的科幻文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，因此被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父”，故填寫：儒勒·凡爾納。

第四空：夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的《簡(jiǎn)·愛》是一部經(jīng)典的英國(guó)文學(xué)作品。小說(shuō)以第一人稱敘述，主人公簡(jiǎn)·愛是一個(gè)性格鮮明的女性。她出身卑微，自幼父母雙亡，在舅媽家遭受虐待，后又在寄宿學(xué)校歷經(jīng)磨難。但她始終保持著獨(dú)立的人格和堅(jiān)定的信念，追求平等、自由和愛情。她在桑菲爾德莊園擔(dān)任家庭教師時(shí)，與莊園主羅切斯特產(chǎn)生感情。在得知羅切斯特已有妻子后，她毅然離開。她的倔強(qiáng)體現(xiàn)在不向命運(yùn)低頭，勇于追求自己認(rèn)為正確的生活，這種精神在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下顯得尤為可貴，故填寫：《簡(jiǎn)·愛》。23．【答案】范進(jìn)。范進(jìn)中舉后喜極而瘋，暴露科舉對(duì)人性的摧殘；中舉前遭人鄙夷，中舉后被奉若神明，諷刺世態(tài)炎涼；守喪時(shí)假意茹素卻偷吃葷腥，揭露虛偽禮教。吳敬梓以夸張與對(duì)比手法，展現(xiàn)范進(jìn)被功名異化的悲劇，尖銳批判科舉制度的荒謬與社會(huì)的勢(shì)利?！驹斀狻勘绢}考查名著人物形象和表現(xiàn)手法。第一問(wèn)：根據(jù)選段中“進(jìn)學(xué)回家”“丈人胡屠戶”以及胡屠戶所說(shuō)“帶挈你中了個(gè)相公”等關(guān)鍵信息，結(jié)合《儒林外史》的內(nèi)容可知，這里的人物是范進(jìn)。范進(jìn)在書中是通過(guò)科舉進(jìn)學(xué)，且有胡屠戶這樣一個(gè)典型的丈人形象，所以可確定橫線處人物為范進(jìn)。第二問(wèn)：范進(jìn)中舉后喜極而瘋，這是極為夸張的表現(xiàn)。他多年來(lái)一直追求科舉功名，在中舉這一時(shí)刻情緒瞬間爆發(fā)至癲狂，生動(dòng)地展現(xiàn)出科舉制度對(duì)讀書人的精神壓迫和扭曲，深刻地諷刺了科舉制度將人異化，把追求功名變成一種近乎瘋狂的執(zhí)念，完全不顧及人性正常的情感和心理承受能力。世態(tài)炎涼的諷刺：范進(jìn)中舉前，在丈人胡屠戶眼中是“現(xiàn)世寶窮鬼”，受盡鄙夷和欺辱，周圍人也都看不起他；而中舉后，立刻被奉若神明，胡屠戶態(tài)度大變，眾人也紛紛巴結(jié)。這種前后巨大的反差，通過(guò)對(duì)比的手法，無(wú)情地諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)中人們以科舉功名來(lái)衡量他人價(jià)值，趨炎附勢(shì)、嫌貧愛富的勢(shì)利心態(tài)，揭示了社會(huì)風(fēng)氣的丑惡和世態(tài)的炎涼。范進(jìn)在守喪期間假意吃素，卻偷吃葷腥。在封建禮教中，守喪有嚴(yán)格的禮儀規(guī)范，范進(jìn)表面上遵循，私下卻違背，這種表里不一的行為，通過(guò)這種細(xì)節(jié)描寫，有力地揭露了封建禮教在人們心中只是一種表面的形式，而內(nèi)心實(shí)則虛偽不堪，諷刺了封建禮教的虛偽性。作者吳敬