《五年級下冊語文第八單元復習》課件

第八單元復習語文五年級下冊易讀錯的字詣yì弦xián搔sāo倉cāng憎zēng癡chī穢huì庸yōng倉—侖

梁搔貌倉渺享容易混淆梁粱棟梁高粱容易寫成別字易寫錯的字搔享渺易少寫一筆庸：①平常，不高明的（平庸或昏庸的君主）。②需要

：③

豈，怎么

（豈，何以，怎么，亦作“庸遽”）。④中國唐代一種賦稅法。⑤功勞

。⑥

古同“傭”，雇傭。詣：①到，舊時特指到尊長那里去

。②（學業(yè)或技藝）所達到的程度

。多義字穢：①骯臟

。②丑惡的。③

田中多雜草，荒蕪。關(guān)節(jié)拇指瘙癢強硬試探冒險穢物接觸螺絲紐扣相貌堂皇貼身沖撞功勞渺小鼻涕享樂附庸團結(jié)詞語積累《手指》隨時隨地：①指依照當時當?shù)厍樾?在不同的時間、地點。②任何時間、地點;時時處處。各有所長：長，長處、優(yōu)點。意為各有各的長處、優(yōu)點。泛指有才能的人都有自己的一技之長。左膀右臂：比喻得力的助手。養(yǎng)尊處優(yōu)：養(yǎng):生活;尊:尊貴;處:處于;優(yōu):優(yōu)裕。

養(yǎng)尊處優(yōu):生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中。絲竹管弦：絲：指弦樂器；竹：指管樂器。琴瑟簫笛等樂器的總稱。也指音樂。《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》哈哈大笑：形容非常開心。情不自禁：禁：抑制。感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。隨心所欲：隨：隨著；欲：想要。意思是指隨著自己心里想的意思，想要干什么就干什么。現(xiàn)多含貶義。運轉(zhuǎn)自如：自如:活動不受阻礙。運動得非常熟練自然。運用和回旋都非常熟練自然。也指沒有障礙,很靈活。

翻來覆去：形容一次又一次。也形容來回翻動身體。絞盡腦汁：形容苦思積慮，費盡腦筋，想盡辦法;費盡心思去思考一件事情?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》清清楚楚：清晰明白有條理。默不作聲：出自吳強《紅日》，指不說話不出聲，沉默的樣子。不懷好意：沒安好心，懷有惡意,有著不可告人的目的。自我安慰：指自己安慰自己?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》abac式清清楚楚隨時隨地左膀右臂aabb式含有反義詞aabc式哈哈大笑翻來覆去1.一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。（《手指》）2.他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。（《手指》）3.他具有大拇指所沒有的“機敏”。（《手指》）對比句1.例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住。（《手指》）2.拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。（《手指》）排比句

3.后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。（《童年的發(fā)現(xiàn)》）排比句舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？（《手指》）反問句1.他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。（《手指》）2.這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。（《手指》）3.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。（《手指》）比喻句

例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住。（《手指》）舉例子的句子身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。（《手指》）

外貌描寫的句子1.老師狠狠地瞪了我一眼。（《童年的發(fā)現(xiàn)》）2.我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（《童年的發(fā)現(xiàn)》）

神態(tài)描寫的句子1.這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。（《童年的發(fā)現(xiàn)》）2.站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。（《童年的發(fā)現(xiàn)》）

心理描寫的句子3.終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。（《童年的發(fā)現(xiàn)》）

心理描寫的句子含關(guān)聯(lián)詞語的句子

1.雖有在拇指相助，終是以他為主。（《手指》）

2.他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。（《手指》）3.無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（《手指》）

《楊氏之子》教導我們要學會隨機應變，考慮再三，用智慧和勇氣解決問題?！瘛稐钍现印犯嬖V了我們什么道理？本單元知識點表現(xiàn)在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默?！駨哪男┑胤娇梢钥闯鰲钍现拥穆敾叟c幽默？文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！薄褡x了《手指》請你簡要說明文章的寫作順序。大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏?！裾f一說五根手指的短處和長處？中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。無名指和小指：短處：能力薄弱，是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、勇往直前的性格特點?！褓p析：拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。●他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點?！褓p析：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

人各有所長，我們既要看到人的長處，也要看到人的短處。彼此諒解，相互合作才能把事情做得更好。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)?！瘛锻甑陌l(fā)現(xiàn)》文章的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了哪幾個階段？楊氏之子《世說新語·言語》梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！狈e累背誦1.君子喻于義小人喻于利。——《論語》2.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語》3.惻隱之心，人之端也?！睹献印?.多行不義，必自斃?！蹲髠鳌?.人有恥，則能有所不為?！吨熳诱Z類》日積月累1.招滿損,謙受益?！獨W陽修《伶官傳序》

2.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語·學而》

3.美德是勇敢的，善良從來無所畏懼。（英國劇作家

莎士比亞）

4.路遙知馬力,日久見人心?！巍り愒n《事林廣記》拓展一、給下面紅體字選擇正確的讀音畫“?”。造詣（zhǐyì）琴弦（xiánxuán）搔（sāoshāo）癢憎（zhēngzēng）惡癡（chīcī）情

污穢（huìsuì）????鞏固練習??二、同音字組詞。liáng

高（）棟（）測（）mào

（）盛容（）（）子miǎo

（）茫（）視縹（）huì

（）畫（）合（）面yì

（）論造（）容（）粱梁量茂貌帽渺藐緲繪匯會議詣易（1）不懷好意（含有貶義的）

、

、

。（2）清清楚楚（aabb式）

、

、

。（3）隨時隨地（ABAC式）

、

、

。小肚雞腸為非作歹無聲無息醉生夢死大大方方紅紅火火無憂無慮明明白白三、成語練習。自由自在1.仿寫成語。（）盡腦汁翻（）覆（）（）不作聲養(yǎng)（）處（）自我安（）運（）自由（）盡腦汁是形容苦思積慮，費盡腦筋，想盡辦法。它的近義詞有

、

、

。來絞默挖空心思冥思苦想左思右想2.補充成語，然后填空。去尊慰轉(zhuǎn)優(yōu)絞四、句子練習。1.后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。（仿寫排比句）愛如泉水，涓涓不息；愛如燈塔，照亮前方；愛如火炬，溫暖你我……舞蹈演員的手指就是常作蘭花狀。2.身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。（讀句子，試著用一兩句話寫一個人的外貌。）3.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？（改為陳述句）她，是個漂亮的女孩兒，她有一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一口整整齊齊的牙齒。讀片段，回答問題。五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體啊長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只是在旁略為扶襯而已。五、課文練習。1.聯(lián)系上下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的意思。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.短文中的中指給你留下什么印象?生活中你見過類似的人么?_____________________________________________養(yǎng)尊處優(yōu)原本是指生活上物質(zhì)條件非常好，不了解外面世界的現(xiàn)實，一般做貶義。在這里是用中指隱喻的手法表現(xiàn)在日常生活中不做事但享受了更好待遇的人。慵懶，見過，劉禪。3.你了解關(guān)公么?他是哪部名著中的人物?簡單介紹一下他的故事吧!關(guān)公又名關(guān)羽，字云長，是羅貫中的三國演義中的人物，他與劉備、張飛在桃園結(jié)義金蘭。他的故事有很多，比如水淹七軍、單刀赴會、過五關(guān)斬六將等，他的坐騎為赤兔，為孫權(quán)所殺，死于麥城。他為人忠義，有勇有謀，但可惜太過自負，傲物不羈。課內(nèi)閱讀

《草船借箭》（節(jié)選）這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂（yuè

lè），霧散了就回去?！?/p>

曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！比缓螅峙扇巳旱寨調(diào)(diào

tiáo)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。\1.“援”字用音序查字法應先查大寫字母_____，“丞”用部首查字法應查____部。2.把文中括號內(nèi)不恰當?shù)淖x音劃掉。3.在文中找出一對近義詞和一對反義詞寫在下面的括號里。（

）——（

）

（

）——（

）Y一靠近逼近虛實4.請將文中畫橫線的句子改為反問句。?

。5.結(jié)合本文段，諸葛亮神機妙算具體表現(xiàn)在哪些地方。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________霧這么大，曹操怎敢派兵出來？a、諸葛亮算到天氣，知道第三天五更時分一定有大霧，回來時順水順風;b、他算好了受箭的方法。c、諸葛亮算好了人，知道魯肅忠厚老實守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營。6.聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來?！敝T葛亮當時會笑些什么？

。

，

，

7.諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。當曹操聽到這話后，可能會對諸葛亮說：

；

，笑曹操，因為諸葛亮太了解曹操；笑魯肅太老實，不知底細；笑周瑜的計策落空，拿諸葛亮無可奈何，是自信的笑、勝利的笑?？酌鞴幻惶搨?待我整頓軍士,便東山再起,必報今日之辱!《刷子李》（節(jié)選）

一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?？墒遣苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。

。

。1.“天衣無縫”的意思是：

。2.仿寫。白得透亮（）得（）（）得（）3.用“

”畫出文中的一個比喻句，這句話是把

比作

，說明了

。

。急比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞。雪白的屏障墻團團轉(zhuǎn)熱直喘刷子李技術(shù)高超4.“屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？”這句話的意思是（）A.刷屋頂不難，粉漿誰都能一滴不掉。B.刷屋頂不難，粉漿誰也不能一滴不掉。C.刷屋頂難，粉漿誰都能一滴不掉。D.刷屋頂難，粉漿誰也不能一滴不掉。5.“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？________________________________________________________________________________________________D他粉刷墻時,快,勻,準,還有節(jié)奏,刷完后天衣無縫,好似一面雪白的屏障。

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?.解釋下面句子中的字。???(1)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。?詣：________?乃：________???(2)孔指以示兒曰。?示：________????(3)未聞孔雀是夫子家禽。?未：________?聞：________?于是，就拜見給……看沒有聽見2.仔細讀下面的句子，回答問題。???孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！???(1)對話意思：

。

。?(2)對話精妙極了，妙在何處?

。

。都根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮，楊家兒子反應極快，才思敏捷?？拙街钢鴹蠲方o楊家兒子看，說：“這是你家的果子。”楊家兒子答道：“沒有聽說孔雀是您家的家禽?！蓖崴沟男⊥Вü?jié)選）

商人夾（jiā???jiá）了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。?

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇（cù??zú）擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩（huá????huà）笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊（pō??bó）在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！獭獭獭?.我會選擇文中括號內(nèi)正確的讀音，并打“√”

2.我會查字典。?“擁”，用音序查字法，應先查音序（?????）。再查音節(jié)（?????）；再部首查字法，應先查部首（?????），再查（?????）畫。yōng扌Y5（1）父子倆緊緊地擁抱在一起。（???）??????????????????????????????（2）簇擁在一起的小艇一會兒就散開了。（????）?（3）張家界成了人類共同擁有和保護的寶貴財富。（????）?（4）船很寬敞，一點兒也不覺得擁擠。（????）。BCAD“擁”的意思有：A、持有；B、抱；C、聚到一塊兒；D、圍著。在以下句子中，“擁”字應選哪種解釋？（填序號）3.假如你坐在小艇里瀏覽威尼斯，你會有怎樣的感受？威尼斯是一座美麗的城市，威尼斯的小艇帶著我們感受威尼斯的美?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游?！闭n外閱讀一、把一件事的重點部分寫具體

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徐文長從小就善于動腦筋思考，他聰明、機智也充滿了情趣。?徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗他玩，考他的思考能力。

有一次，伯父領(lǐng)著徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說：“我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物。”???

少年徐文長想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。聰明的徐文長～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！闭f著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長：“你（????）不能站在凳子之類的高地方去取，（????）不能把竹竿橫下來。”?伯父想，這下徐文長就沒有辦法了。?但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹重向井里放，當竹頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物。?

伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長??！”?

既也～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～1．給本文加上一個小標題寫在“????”上。?????????????????????????2.在文中的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞3.伯父想兩個什么難題考考徐文長的？①

。?②

。4.徐文長是怎樣解決伯父的兩個難題呢？請用“～～”畫下來。

，提著兩只裝滿水的桶通過又軟又窄的橋拿吊在長竹竿頂端的禮物5.你覺得徐文長有什么地方值得我們學習呢？6.請你概括本文的主要內(nèi)容。文中敘述徐文長聰明、機智地解決了伯父的兩個難題，贊揚了他是一個善于動腦筋思考的人。?徐文長善于動腦他聰明、機智也充滿情趣。解題指導：一、按照一定的順序來寫。

記敘的事情最好是自己親眼目睹或親身經(jīng)歷、直接參與的，而不是道聽途說的（因為道聽途說的事情，是很難把經(jīng)過寫具體的），這是把經(jīng)過寫具體的前提條件。在此基礎(chǔ)上，還要注意要把“經(jīng)過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫。事情的經(jīng)過，決不是“一團絲麻”的，總是有先后順序的，總是要隨著時間的推移或地點的變換而發(fā)展變化的。這就需要學生依據(jù)“經(jīng)過”的先后順序和發(fā)展變化的過程，認真地想一想：這件事的“經(jīng)過”部分大體可以分為哪幾個階段，每個階段主要又都做了什么。然后，再按照這幾個“階段”的先后順序，一步一步、一層一層地寫。這樣，既做到了有條理，又為把“經(jīng)過”寫具體打下了基礎(chǔ)。記敘文是以“敘述”和“描寫”作為主要表現(xiàn)手法的，但才開始寫作的孩子只會“敘述”不會“描寫”，他們只能籠統(tǒng)地“敘述”事件的大概情節(jié)，不能把現(xiàn)實生活中豐富多彩的事物“描寫”出來。針對課標第二學段的習作教學目標：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！币源藖碇笇W生。?二、把動作分解同學們寫人物的動作往往過于簡單，缺少細節(jié)，只寫最后一個表示結(jié)果的動作。所以要指導學生把一個動作分解為一組動作，可按下面的“三部曲”完成：?1.放映。對所描寫的細節(jié)要反復思考，這個細節(jié)共有幾個動作？每一個動作應怎樣去描寫？如同看電影一樣在大腦中“看”一遍。?

2.分解。把每一個動作分解開來，在描寫時應注意用詞恰當，情感真實。對每一個動作的描寫要“細”。例如，每一個動作都需要哪些身體部位參與，這些身體部位的位置、形狀、顏色、動作、變化等各是什么，可以由哪些動詞來構(gòu)造，然后一一寫出這些身體部位的情況。3.連接。?即將上面分解的每一個動作細節(jié)連接起來，就形成一個人物的細節(jié)描寫。二、通過動作、語言、神態(tài)描寫，體會人物內(nèi)心

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去年我們學校調(diào)來了一位校長，姓龔，50多歲，稀疏的頭發(fā)，眉毛又濃又黑，鼻子下面一撮小胡須，每天西裝革履，手里提著公文包。從來沒看他笑過，整天是一副嚴肅的表情，讓人不敢輕易接近他。一天，我上了一輛十分擁擠的公交車，空氣里似乎彌漫著人們焦急煩躁的氣息。隨著上車的人不斷增多，我也心煩意亂起來：大熱天里坐這種車，唉?????突然???我看見了一個有些熟悉的身影???啊???龔校長????我心頭一震。不遠處，龔校長正擠在人群中。他依然打著領(lǐng)帶，穿著西裝，依然提著公文包，留著小胡子，臉上還是往日讓人生畏的嚴肅。他被一個高個子男人擠到了門口，卻毫無怨言，沒有像其他人一樣罵罵咧咧。這時疑問像潮水一樣涌上我的心頭：龔校長不覺得擠嗎？學校不是有小車嗎？身為一校之長還擠公交？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~！。龔校長。，，！。，

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，第二天，我在同一時間上了公交車。我想龔校長昨天一定是偶爾坐公交車而已，可我在車上很快又發(fā)現(xiàn)了龔校長的身影。這不禁讓我想到一些校長，去學校有專人接送，還把他們的“豪車”開進學校。而龔校長就不同了，這是一路既擠又不能直達學校的車，他寧愿走一段路，還是每天堅持乘坐公交車。（??????）龔校長給人留下一種威嚴的印象，（??????）也許在生活中是一個樸素節(jié)儉、平易近人的伯伯吧!說不定在他嚴肅的面孔下，也有一顆平常的心，畢竟校長也是一個有情感的人啊!

糟了，已經(jīng)是下一個站了，我忘記下車了，望著窗外已經(jīng)下車的龔校長，我似乎覺得那個瘦小的身影還在我的心中，正在逐漸高大起來?心想：明天要是再遇見龔校長，我一定會向他道一聲好，讓他知道有個學生非常敬佩他!雖然。但是。1．在文中的括號內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。?2.請給文中空白的地方加上標點符號。3.朗讀下面一句時，下面三種讀法，停頓較正確的一種是（?????）。??A、讓他/知道/有個/學生/非常/敬佩他!???B、讓他知道/有個學生/非常敬佩/他!??C、讓他知道/有個學生非常/敬佩/他!C

4．請在短文中找出一個描寫“我”的心理活動的句子，用“

”在文中表示。5.上了公交車后，我為何會心頭一震？請用“~~~~”畫出有關(guān)的句子說明原因。

。6.給本文加上一個標題，寫在文前的“????”上。解題指導：一、動作描寫：只見+人物+部位+修飾詞+動作+修辭?二、神態(tài)描寫：器官+動作+修辭常用于寫人、敘事、三、語言描寫：說話三變?（一）、說話人位置變化：?????開頭式：xx說：“________?！?????結(jié)尾式：“_______?！?????中間式：“________”，xx說，“________”。

（二）、說前加入動作和表情（三）、把說換成其它動詞（吼。喊、叫、嚷……）?四、心理描寫??????1.自我內(nèi)心獨白式，含有“想、冒號”等標志。??????2.第三人稱旁白式，含有“我覺得、我認為”等標志。??????3.通過人物動作、語言、神態(tài)來體現(xiàn)人物的心理活動。?三、把一個人的特點寫具體無言的父愛（節(jié)選）?

父親是個實干家，他的一生都在忙碌著。多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲。而對我來說，最值得驕傲的應該是他親手為我制作的小玩藝兒。他以雙手而不是以言語傳達了對我無限的愛。??七歲那年圣誕節(jié)的前夕，我跟著父親上街，路上經(jīng)過一家玩具店。透過櫥窗，我看到了個十分奇特的玩具房子，那是