12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維VIP

統(tǒng)編選擇性必修三第四單元

12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法

年級：高二年級

科目：高中政治

教師：

學校：課前小游戲：猜猜“Ta”是誰

小主持人介紹活動規(guī)則：

1.主持人抽取卡牌

2.隊友通過不同詢問猜出“Ta”

3.主持人適當提示關鍵詞

4.限定時間內猜對的勝

5.勝者分享經驗第十二課創(chuàng)新思維要多路探索發(fā)散思維與聚合思維的方法12.1石河子高級中學：程紅梅

總議題：以文聚力

提升創(chuàng)新思維議題一

文創(chuàng)“嗨”起來--發(fā)散思維的妙用議題二

文旅“卷”起來--聚合思維的魔力核心素養(yǎng)課標要求1.科學精神:掌握發(fā)散思維和聚合思維的含義、特點和方法。(重難點)2.公共參與:正確運用發(fā)散思維和聚合思維的方法，恰當進行思維發(fā)散和思維聚合，增強進行發(fā)散思維和聚合思維的自覺性。了解發(fā)散思維的運用原因、含義、特點、技法、優(yōu)缺點和正確運用的要求，知道聚合思維的運用原因、含義、特點、方法和功能，分析發(fā)散思維和聚合思維的辯證關系。學習目標說一說：回形針可以進行哪些方面的創(chuàng)新，或還能有哪些用途？議題一

文創(chuàng)“嗨”起來--巧用發(fā)散思維方法一.發(fā)散思維的方法01客觀基礎：事物具有多種多樣的性質和關系，不同的性質和關系具有不同的功能和作用。必要性：為了揭示事物可能存在的其他性質和關系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，需要運用發(fā)散思維。2.發(fā)散思維的客觀基礎及必要性（原因）02

發(fā)散思維是根據已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。1.發(fā)散思維的含義注意：發(fā)散思維就是創(chuàng)新思維嗎？方法思考方向舉例（回形針）相關鏈接：檢核表法回形針可用來別東西，如別相片,別床單,別衣物、辨方向、化學媒介、拉鏈扣…現有事物有無其他用途，或者稍加改變后是否可作他用？將回形針磨尖，用來釣魚、能否引入其他領域成功的辦法解決某個問題？五顏六色的回形針、花朵回形針、吉他回形針...改變現有事物的形狀、顏色、意義、式樣等，會產生什么結果?大號的回形針、加粗的、串聯(lián)的回形針...現有事物能否另外加些什么?伸一伸、擴一擴行嗎?小號的回形針...現有事物能減少什么?變小、變輕、變短、濃縮將會如何?塑料、黃金、鏤空的回形針...現有事物能否用其他材料、工藝等來代替?心形的回形針、掛鉤、簡易圓規(guī)...調整順序、速度、程序會怎么樣?回形針拉直成一條鐵線...正反互換會怎么樣?自帶便利貼的回形針、帶花的、頭像回形針...把這一事物與其他事物組合起來怎么樣?他用借用改變擴大縮小代替調整顛倒組合3.發(fā)散思維的方法

P105（1）檢核表法——適合個體

核檢表法三步走：1.通過九個問題“拷問’，找到創(chuàng)新突破口2.從看似沒問題中找問題，從普通功能中挖掘潛能3.口訣：問他用、借外力、變形態(tài)、擴縮小、替材料、調順序、反著來、組合秒！1.校園生活中使用的物件（水杯、筆袋、中性筆、臺燈、書包等）2.希望這些物件需要具備的功能和材質、形狀等3.使用信息交合法4.小組展示創(chuàng)意，解說創(chuàng)意，2分鐘5.投出最佳創(chuàng)意獎事例如下：書桌鋼筆臺燈散熱提神驅蚊驅蚊臺燈提神鉛筆散熱書桌校園文創(chuàng)挑戰(zhàn)賽

①含義:(2)信息交合法——適合個體②作用:例如：芭蕾與雜技是兩個不同節(jié)目，但交合在一起組成雜技芭蕾。是利用已有的或引進的事物信息,通過列舉的方法,將不同信息有目的地進行組合,以產生新的思路。通過信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網打盡”，供人們篩選。3.發(fā)散思維的技法：P106

給上帝一個掃把

寒冷地區(qū)的電話線很容易被厚厚的積雪壓斷。派人清雪，工作量大，效率低。如何解決這個難題呢?某電信公司召開專題會議商討。有人在會議上開玩笑說:“干脆給飛機綁個掃帚，沿著電話線去掃雪，既快又方便?！笔艽藛l(fā)，各種各樣的意見紛紛產生。有人說:“普通飛機肯定不行，應該用直升機?！庇腥苏f:“普通掃帚肯定不行，得用特制掃帚?！边€有人說:“用特制掃帚也不行，應該用噴氣吹落積雪?！边@次會議共產生36個設想。最后，公司領導拍板，并給執(zhí)行掃雪任務的飛機取名“上帝”號，真正成了，讓上帝來掃雪。

從此西部供電公司解決了一個大難題，每年僅此一項就節(jié)約了幾百萬美元的開支，節(jié)省了大量的人力，創(chuàng)造了良好的社會效益。該案例運用了哪種發(fā)散思維方法？為何能成功？對你有什么啟發(fā)？⑶頭腦風暴法——適合群體

P106-2

①地位：②特點:

是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有討論的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能夠順利地產生?！把舆t評判”

“以量求質”3.發(fā)散思維的技法：③原則：所謂“延遲評判”，是在經過相當長的一段時間的思考后仍然找不到問題之解時，不要馬上下結論說“此問題無解”，而應該耐心等待靈感的到來。以盡可能多的數量來保證創(chuàng)新設想的質量。從一個出發(fā)點(已知事物)向四面八方向想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射。P107①思維過程具有流暢性(強調數量多)②思路的變通性或靈活性(強調范圍廣)③思維結果的獨創(chuàng)性(強調觀念新）4、發(fā)散思維的特點注意：這里的出發(fā)點是已知事物，四面八方的發(fā)散方向通常是事物可能存在的其他性質和關系、功能的作用。⑴優(yōu)點：發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現新問題，而且能為所要解決的問題提供眾多新設想。⑵缺點：思維發(fā)散技法有助于人們進行思維發(fā)散，但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產生理想的結果。(1)在思維發(fā)散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。(2)思維發(fā)散的效果，與人們的知識和經驗的多少、實踐能力的高低等密切相關.（積累知識和經驗；提高實踐能力）5.發(fā)散思維作用：P107-2

6.如何正確運用發(fā)散思維：

如何提高你的發(fā)散思維能力？

假設你是“校園文創(chuàng)設計團隊”，為“智能課桌”提出20個創(chuàng)新功能。

規(guī)則：

延遲評判：任何人不許說“這不可能”“太離譜了”。

以量求質：先追求數量，再篩選質量。

自由暢想：鼓勵“瘋狂”點子，比如“課桌能自動整理書本”。

組合改進：對他人的想法進行補充。發(fā)散思維實踐應用作業(yè)：你認為這些文旅爆火的秘密是什么？這對新疆文旅把“流量”變“留量”，“網紅”變“長紅”有何啟示？議題二文旅“卷”起來--聚合思維魔力

不同事物之間，不論其差異有多大，總會或多或少存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。(“特殊性離不開普遍性”；共性)

為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運用聚合思維。1.聚合思維的必要性（客觀基礎）：

2.聚合思維的方法和功能：

方法

思維聚合的過程中，需要多次運思維聚合的過程中，需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。功能

聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。它在眾多零散的知識之間建立起內在聯(lián)系，從而把看似互不相關的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題。①聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。②聚合思維讓人們的注意力直接對準所思考的目標。③聚合思維把有信息集中起來，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問題的最優(yōu)方案。④聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。P108-1①聚合思維的過程具有嚴謹性。②聚合思維的思路具有歸一性。③聚合思維的結論具有可論證性。（由多到一）3.聚合思維的特點實踐應用作業(yè)：

假設你是文旅策劃師，請從“美食、景點、文創(chuàng)、服務”中提取關鍵詞，用聚合思維設計一條主題旅游線路。（示例：“絲綢之路美食之旅”=馕文化+夜市經濟+歷史敘事）④發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“

合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發(fā)展。①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎。②發(fā)散思維與聚合思維，是認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現。③解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地“發(fā)散－聚合－發(fā)散－聚合”。4.發(fā)散思維和聚合思維的辯證關系發(fā)散思維（由一到多）聚合思維（由多到一）區(qū)別思維方向從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射從四面八方向一個目標點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中方法檢核表法、信息交合法、頭腦風暴法等分析、比較、抽象、歸納、演繹、綜合等特征不同過程具有流暢性思路具有變通性結果具有獨特性過程具有嚴謹性思路具有歸一性結論具有可論證性作用能夠發(fā)現新問題，提供眾多新設想把看似不相關的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題聯(lián)系