中班音樂教案及教學(xué)反思《快樂的小鳥》

中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂的小鳥》中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂的小鳥》「篇一」課后很多時(shí)候頗有感觸，師生互動的不錯(cuò)，課堂效果很好，而更多時(shí)候是課后的困惑“今天的課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，今天的結(jié)尾有點(diǎn)拖泥帶水，今天啟發(fā)性的語言還少了一點(diǎn)”等等，我都會將這些記錄在課堂反思錄中。如鏡頭一，在去年新授完《小紅帽》之后的課堂小節(jié)中，我寫道：我感到二班三班如此不同，我是否換一種方式進(jìn)行呢？對于平常不太活潑的一班，我先讓他們聽一段故事，并且配合畫面，讓他們沉浸在音樂視聽的氛圍中，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，而不僅僅認(rèn)為狼的兇神惡煞而無人演，告訴學(xué)生你是最棒的。如鏡頭二，我寫道：二（3）班的澤宇上課創(chuàng)編了：小花狗，拉大便”的歌詞，我生氣的訓(xùn)斥他坐下，他在下面反嘀咕、被我叫到辦公室。我問他，為什么寫了這么不文明的句子？他回答說：上星期我回家看到我家的小花狗是拉大便了，為什么不能寫呢？我被問住了，對呀，沒人規(guī)定歌詞中不能提小花狗拉大便，我這么做，不是抹殺了一個(gè)孩子的創(chuàng)作欲望嗎？如果當(dāng)時(shí)換個(gè)角度考慮，討論一下“小花狗，拉大便”在創(chuàng)編歌詞中的可行性，不是可以讓學(xué)生探討一下文明與不文明，美與丑，善于惡的問題嗎？就因?yàn)橐痪湓挼母淖兪チ艘淮魏芎玫慕逃龣C(jī)會。中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂的小鳥》「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、理解歌曲內(nèi)容。2、能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對唱。重點(diǎn)難點(diǎn)理解歌曲內(nèi)容環(huán)境與材料1、晚上和家長到戶外看星星、數(shù)星星。2、音樂錄音帶重點(diǎn)指導(dǎo)能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對唱。一次備課復(fù)習(xí)兒歌請幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話》。欣賞歌曲播放歌曲錄音，幼兒欣賞。教師彈唱，幼兒跟唱。學(xué)一學(xué)幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小朋友，在教師的提示下試著學(xué)一學(xué)小朋友和小星星的對話。然后互換角色。教師播放歌曲。幼兒在音樂的引領(lǐng)下。跟唱歌曲。演一演教師引領(lǐng)幼兒為每一句歌詞加上動作，嘗試進(jìn)行表演唱。將幼兒分成兩組，前兩個(gè)樂句由兩組合唱。從第一個(gè)"喂"開始，幼兒分別扮星星和小朋友，分組演唱。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色的情緒，并用歌聲和表情將其表現(xiàn)出來?；顒臃此迹涸谝魳坊顒又校段液托切谴螂娫挕愤@首歌曲有點(diǎn)長，在理解歌詞環(huán)節(jié)中，幼兒對歌詞掌握也有些不太好，所以在后來的唱中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象，這一點(diǎn)有些欠缺，我在活動中還應(yīng)多注重考慮。我想在認(rèn)識歌曲的時(shí)候，如果加入圖譜，更進(jìn)一步細(xì)化，以便小朋友們對歌詞的理解，這樣效果會更好一些。我感覺這次的音樂活動的氣氛還是可以的，我們班的小朋友們興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂的小鳥》「篇三」教學(xué)目標(biāo)：⑴初步學(xué)會基本動作“碎步”。⑵復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》，要求幼兒用好聽(輕柔、親切)的聲音唱歌。教學(xué)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)。教學(xué)過程：⒈隨音樂聲邊走邊吹喇叭進(jìn)教室，坐成圓圈，提醒幼兒走步時(shí)腳稍抬起;隨音樂聲練習(xí)拍手、點(diǎn)頭：要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓(xùn)練幼兒有不同的節(jié)奏感。①集體練習(xí)一遍。②請一個(gè)幼兒站在前面帶領(lǐng)，集體再練習(xí)一遍。⒉復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。⑴教師出示布娃娃，搖一搖，娃娃發(fā)出“哇哇”哭聲。教師講：“娃娃要睡覺了”，就抱娃娃邊唱《搖啊搖》，邊搖娃娃睡覺，唱完后講“我們一起來哄娃娃睡覺好嗎”?⑵集體唱一遍，要求幼兒像老師一樣用好聽的聲音(輕柔、親切)唱歌。⑶男女小朋友各唱一遍。⒊教基本動作“碎步”：⑴引導(dǎo)幼兒反復(fù)聽賞“碎步”樂曲，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏。⑵教師邊兩手叉腰，腳跟提起，邊請幼兒站起來，人挺直，腳跟提起，比一比誰長得最高。⑶幼兒站在椅子前面，提起腳跟比誰最高，做兩次后坐下。教師巡回指導(dǎo)糾正動作，表揚(yáng)做得好的幼兒。⑷教師告訴幼兒：“今天我們要學(xué)碎步的本領(lǐng)，現(xiàn)在先看老師做一遍”。然后邊哼曲調(diào)邊兩手叉腰做碎步，接著問幼兒：“老師的腳向前移動快不快?”幼兒回答后，教師講：“對了，做碎步時(shí)腳跟要提起，人要挺直，兩腳輪流向前移動得很快，現(xiàn)在跟著老師練練看”。⑸老師邊哼曲調(diào)邊兩手叉腰，帶領(lǐng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)用碎步跑成圓圈，及時(shí)提醒人挺直，步子小而快。⑹教師彈琴，幼兒隨著音樂節(jié)奏依逆時(shí)“針方向做碎步，再轉(zhuǎn)過身來依順時(shí)針方向做碎步。⑺教師簡單評價(jià)后，告訴幼兒：“下次我們要加上手臂做小鳥飛的動作，現(xiàn)在我們先看老師表演，你們看看好不好看”。接著邊唱《鳥飛》律動歌，邊示范鳥飛的動作，幼兒拍手。教師帶領(lǐng)，一個(gè)跟著一個(gè)，后面幼兒兩手防在前面幼兒肩上搭成火車，聽音樂做碎步出教室。教學(xué)反思：幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。通過讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂的小鳥》「篇四」活動目標(biāo)：1、重點(diǎn)掌握節(jié)奏型：XXXXX。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音來演唱歌曲。3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒訙?zhǔn)備：錄音機(jī)。音樂磁帶。小豬頭飾。禮物盒。節(jié)奏卡?；顒舆^程：1、進(jìn)場：幼兒自由做小豬動作進(jìn)場。2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型（1）發(fā)現(xiàn)寶盒，讓幼兒猜猜里面有什么？（2）出示節(jié)奏卡，教師范唱。（3）幼兒用不同的唱法創(chuàng)編節(jié)奏。3、學(xué)兒歌（1）欣賞兒歌（教師播放兒歌）。（2）提問：兒歌里面出現(xiàn)了什么？有沒有剛才我們說的節(jié)奏型？（請你說一說）（3）幼兒跟說兒歌（播放錄音機(jī)）。4、學(xué)唱歌曲（1）教師清唱歌曲，幼兒學(xué)會傾聽。（2）幼兒跟唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動作。（3）請單個(gè)幼兒表演唱歌曲。（4）分組唱演唱歌曲，教師給予點(diǎn)評。5、活動結(jié)束幼兒聽音樂退場。教學(xué)反思：要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。中班音樂優(yōu)秀教案《戲小豬睡覺》含反思這篇文章共1258字。中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂的小鳥》「篇五」《美麗的黃昏》是一首四三拍的二聲部輪唱曲，歌曲優(yōu)美動聽，非常好的描繪出黃昏下的甜美意境。這節(jié)課我模仿了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣琪老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，在三（2）班教授這節(jié)課。以下是我對本堂課的一些反思。一開始，我播放多媒體課件，讓學(xué)生去欣賞美麗的黃昏景色，學(xué)生非常投入，而且被美麗的景色深深吸引，他們有的說：“黃昏真美啊”有的說：“黃昏的顏色五彩繽紛”還有的說：“黃昏像大地鋪上一層金子”“黃昏的顏色還有變化”。應(yīng)該說這時(shí)是情感很好的激發(fā)點(diǎn)。可是我沒有抓住這個(gè)機(jī)會，而是馬上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，按節(jié)奏讀歌詞，我自己范讀又很不在狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生讀的也很不在狀態(tài)，以致影響了整堂課學(xué)生歌聲的控制，一節(jié)課上，學(xué)生的歌聲都不夠美，情感的處理都不到位，優(yōu)美的意境沒有形成，這是本節(jié)課的一大敗筆。在演唱第一樂句時(shí)，第一次演唱學(xué)生唱得還不錯(cuò)，可當(dāng)我請一位學(xué)生來演唱師，該學(xué)生在3—1之間唱成滑音變成321，我見狀又連忙去糾正他的歌聲，而糾正又不到位，以致這位錯(cuò)的同學(xué)反而成了全班同學(xué)的示范，讓全班同學(xué)都犯了這個(gè)錯(cuò)。其實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)不對時(shí)，我應(yīng)請其