2025年輔導(dǎo)員崗位競(jìng)爭(zhēng)考試：班級(jí)管理策略與問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)試題集

2025年輔導(dǎo)員崗位競(jìng)爭(zhēng)考試：班級(jí)管理策略與問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)試題集考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、班級(jí)管理策略要求：根據(jù)所給案例，分析班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的班級(jí)管理策略。1.案例描述：某班級(jí)有50名學(xué)生，其中男生30名，女生20名。該班級(jí)學(xué)生整體成績(jī)較好，但班級(jí)紀(jì)律較差，課堂秩序混亂，學(xué)生之間缺乏團(tuán)結(jié)，班級(jí)活動(dòng)參與度不高。2.問(wèn)題分析：（1）班級(jí)紀(jì)律松散，學(xué)生缺乏責(zé)任感；（2）課堂秩序混亂，教師難以管理；（3）學(xué)生之間缺乏團(tuán)結(jié)，班級(jí)凝聚力不足；（4）班級(jí)活動(dòng)參與度不高，學(xué)生積極性不高。3.策略建議：（1）加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律教育，提高學(xué)生責(zé)任感；（2）制定合理的課堂管理規(guī)則，維護(hù)課堂秩序；（3）開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；（4）豐富班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生參與度。二、問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)要求：根據(jù)所給案例，分析問(wèn)題學(xué)生的行為特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。1.案例描述：某學(xué)生小明，14歲，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格孤僻，與同學(xué)關(guān)系緊張，經(jīng)常在課堂上與老師頂撞，對(duì)班級(jí)活動(dòng)參與度不高。2.問(wèn)題分析：（1）性格孤僻，缺乏與人溝通的能力；（2）學(xué)習(xí)成績(jī)一般，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；（3）課堂行為不當(dāng)，與老師關(guān)系緊張；（4）參與度不高，缺乏集體榮譽(yù)感。3.策略建議：（1）關(guān)注小明的心理需求，加強(qiáng)與他的溝通交流；（2）針對(duì)小明的學(xué)習(xí)成績(jī)，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃；（3）引導(dǎo)小明正確處理與老師的關(guān)系，提高課堂紀(jì)律；（4）鼓勵(lì)小明參與班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。四、班級(jí)活動(dòng)策劃與實(shí)施要求：根據(jù)以下條件，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)方案。1.活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)美好班級(jí)2.活動(dòng)時(shí)間：90分鐘3.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳4.參與對(duì)象：全班50名學(xué)生5.活動(dòng)目標(biāo)：（1）增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；（2）提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；（3）激發(fā)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)的熱情。五、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)要求：針對(duì)以下學(xué)生情況，提出相應(yīng)的心理健康輔導(dǎo)方案。1.學(xué)生情況描述：（1）小華，15歲，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己；（2）小李，14歲，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，有自卑感，對(duì)班級(jí)活動(dòng)參與度不高；（3）小王，16歲，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有厭學(xué)情緒，經(jīng)常逃課。六、家校合作要求：根據(jù)以下情況，制定家校合作方案。1.情況描述：（1）某班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量有意見；（2）部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理制度不夠了解，導(dǎo)致家校溝通不暢；（3）學(xué)校計(jì)劃開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育。2.家校合作方案：（1）定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教學(xué)情況和學(xué)生的表現(xiàn)；（2）建立家校溝通平臺(tái)，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校情況；（3）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的活動(dòng)，增進(jìn)家校之間的了解和信任；（4）針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)查和處理，確保家校溝通的有效性。本次試卷答案如下：一、班級(jí)管理策略1.案例描述：某班級(jí)有50名學(xué)生，其中男生30名，女生20名。該班級(jí)學(xué)生整體成績(jī)較好，但班級(jí)紀(jì)律較差，課堂秩序混亂，學(xué)生之間缺乏團(tuán)結(jié)，班級(jí)活動(dòng)參與度不高。2.問(wèn)題分析：（1）班級(jí)紀(jì)律松散，學(xué)生缺乏責(zé)任感；（2）課堂秩序混亂，教師難以管理；（3）學(xué)生之間缺乏團(tuán)結(jié)，班級(jí)凝聚力不足；（4）班級(jí)活動(dòng)參與度不高，學(xué)生積極性不高。3.策略建議：（1）加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律教育，提高學(xué)生責(zé)任感；（2）制定合理的課堂管理規(guī)則，維護(hù)課堂秩序；（3）開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；（4）豐富班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生參與度。解析思路：對(duì)于班級(jí)管理策略的問(wèn)題，首先要分析案例中提到的具體問(wèn)題，如紀(jì)律、秩序、團(tuán)結(jié)和參與度等。然后，針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略，如加強(qiáng)教育、制定規(guī)則、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和活動(dòng)豐富化等。二、問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)1.案例描述：某學(xué)生小明，14歲，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格孤僻，與同學(xué)關(guān)系緊張，經(jīng)常在課堂上與老師頂撞，對(duì)班級(jí)活動(dòng)參與度不高。2.問(wèn)題分析：（1）性格孤僻，缺乏與人溝通的能力；（2）學(xué)習(xí)成績(jī)一般，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；（3）課堂行為不當(dāng)，與老師關(guān)系緊張；（4）參與度不高，缺乏集體榮譽(yù)感。3.策略建議：（1）關(guān)注小明的心理需求，加強(qiáng)與他的溝通交流；（2）針對(duì)小明的學(xué)習(xí)成績(jī)，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃；（3）引導(dǎo)小明正確處理與老師的關(guān)系，提高課堂紀(jì)律；（4）鼓勵(lì)小明參與班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。解析思路：對(duì)于問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)的問(wèn)題，需要分析學(xué)生的具體問(wèn)題，如性格、學(xué)習(xí)、行為和參與度等。針對(duì)這些問(wèn)題，提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略，如心理需求關(guān)注、個(gè)性化輔導(dǎo)、關(guān)系處理和活動(dòng)參與等。四、班級(jí)活動(dòng)策劃與實(shí)施1.活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)美好班級(jí)2.活動(dòng)時(shí)間：90分鐘3.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳4.參與對(duì)象：全班50名學(xué)生5.活動(dòng)目標(biāo)：（1）增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；（2）提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；（3）激發(fā)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)的熱情。解析思路：對(duì)于班級(jí)活動(dòng)策劃與實(shí)施的問(wèn)題，需要根據(jù)活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象和目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)內(nèi)容和流程。例如，可以組織團(tuán)隊(duì)游戲、討論會(huì)、才藝展示等環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。五、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)1.學(xué)生情況描述：（1）小華，15歲，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己；（2）小李，14歲，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，有自卑感，對(duì)班級(jí)活動(dòng)參與度不高；（3）小王，16歲，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有厭學(xué)情緒，經(jīng)常逃課。解析思路：對(duì)于學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的問(wèn)題，需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。例如，對(duì)于內(nèi)向的小華，可以通過(guò)心理輔導(dǎo)和交流技巧訓(xùn)練來(lái)提高其表達(dá)能力；對(duì)于有自卑感的小李，可以通過(guò)建立自信心的活動(dòng)來(lái)幫助其克服自卑；對(duì)于厭學(xué)的小王，可以通過(guò)興趣培養(yǎng)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。六、家校合作1.情況描述：（1）某班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量有意見；（2）部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理制度不夠了解，導(dǎo)致家校溝通不暢；（3）學(xué)校計(jì)劃開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育。2.家校合作方案：（1）定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教學(xué)情況和學(xué)生的表現(xiàn)；（2）建立家校溝通平臺(tái)，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校情況；（3）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的活動(dòng)，增進(jìn)