2025年大學(xué)輔導(dǎo)員選拔：學(xué)生心理健康教育活動(dòng)策劃與心理危機(jī)干預(yù)案例試題

2025年大學(xué)輔導(dǎo)員選拔：學(xué)生心理健康教育活動(dòng)策劃與心理危機(jī)干預(yù)案例試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理健康教育活動(dòng)策劃要求：根據(jù)所提供的信息，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的策劃方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)預(yù)算、預(yù)期效果等。1.活動(dòng)目標(biāo)：（1）提高大學(xué)生心理健康意識(shí)。（2）增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)，提高心理抗壓能力。（3）培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。2.活動(dòng)主題：“心靈驛站，快樂(lè)成長(zhǎng)”3.活動(dòng)內(nèi)容：（1）心理健康知識(shí)講座：邀請(qǐng)專業(yè)心理老師講解心理健康知識(shí)，提高大學(xué)生心理健康意識(shí)。（2）心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練：通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式，增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)。（3）心理健康咨詢服務(wù)：設(shè)立心理咨詢點(diǎn)，為有需要的學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。（4）心理健康知識(shí)競(jìng)賽：組織心理健康知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生心理健康知識(shí)掌握程度。4.活動(dòng)形式：（1）講座（2）拓展訓(xùn)練（3）咨詢服務(wù)（4）競(jìng)賽5.活動(dòng)時(shí)間：2025年10月15日至10月20日6.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校體育館、心理咨詢室、教室7.活動(dòng)對(duì)象：全校大學(xué)生8.活動(dòng)預(yù)算：預(yù)計(jì)總預(yù)算為人民幣5萬(wàn)元，包括場(chǎng)地租賃費(fèi)、講師費(fèi)用、宣傳費(fèi)用、獎(jiǎng)品費(fèi)用等。9.預(yù)期效果：（1）提高大學(xué)生心理健康意識(shí)，促進(jìn)心理健康教育普及。（2）增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)，提高心理抗壓能力。（3）營(yíng)造積極向上的校園氛圍，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。二、心理危機(jī)干預(yù)案例分析要求：根據(jù)所提供的案例，分析心理危機(jī)干預(yù)措施，包括危機(jī)識(shí)別、干預(yù)方法、干預(yù)效果等。1.案例背景：小明，男，20歲，大一新生。入學(xué)后，因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)壓力等因素，出現(xiàn)情緒低落、焦慮、失眠等癥狀。2.危機(jī)識(shí)別：（1）情緒低落：小明經(jīng)常獨(dú)自坐在角落，表情憂郁，不愿與人交流。（2）焦慮：小明對(duì)學(xué)業(yè)、生活等方面表現(xiàn)出過(guò)度擔(dān)憂，時(shí)常緊張不安。（3）失眠：小明夜間難以入睡，白天精神不振。3.干預(yù)方法：（1）心理咨詢服務(wù)：為小明提供心理咨詢，幫助他緩解心理壓力。（2）心理輔導(dǎo)：邀請(qǐng)心理老師對(duì)小明的心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，指導(dǎo)他正確面對(duì)壓力。（3）心理拓展訓(xùn)練：組織心理拓展活動(dòng)，幫助小明提高心理素質(zhì)。（4）家庭溝通：與小明的家人溝通，了解家庭情況，共同為小明提供支持。4.干預(yù)效果：（1）情緒低落：經(jīng)過(guò)心理咨詢服務(wù)和心理輔導(dǎo)，小明的情緒逐漸好轉(zhuǎn)。（2）焦慮：通過(guò)心理拓展訓(xùn)練，小明的焦慮癥狀有所緩解。（3）失眠：在心理老師的指導(dǎo)下，小明學(xué)會(huì)了調(diào)整心態(tài)，睡眠質(zhì)量得到改善。三、心理健康教育宣傳策略要求：根據(jù)所提供的信息，設(shè)計(jì)一個(gè)心理健康教育宣傳策略，包括宣傳主題、宣傳形式、宣傳渠道、宣傳對(duì)象、宣傳預(yù)算等。1.宣傳主題：“關(guān)注心理健康，共建和諧校園”2.宣傳形式：（1）海報(bào)宣傳：在校園內(nèi)張貼心理健康教育海報(bào)，提高學(xué)生關(guān)注。（2）講座宣傳：邀請(qǐng)心理專家舉辦心理健康教育講座，普及心理健康知識(shí)。（3）微信公眾號(hào)宣傳：通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)發(fā)布心理健康教育資訊，方便學(xué)生了解。（4）校園廣播宣傳：利用校園廣播播放心理健康教育節(jié)目，擴(kuò)大宣傳范圍。3.宣傳渠道：（1）校園海報(bào)（2）講座（3）微信公眾號(hào)（4）校園廣播4.宣傳對(duì)象：全校大學(xué)生5.宣傳預(yù)算：預(yù)計(jì)總預(yù)算為人民幣2萬(wàn)元，包括宣傳材料制作費(fèi)、講師費(fèi)用、宣傳渠道費(fèi)用等。四、心理危機(jī)干預(yù)方案評(píng)估要求：根據(jù)所提供的心理危機(jī)干預(yù)方案，評(píng)估其可行性、有效性及可能存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。1.可行性評(píng)估：（1）方案是否符合我國(guó)心理健康教育相關(guān)政策法規(guī)。（2）方案是否具備實(shí)施所需的資源，如人力、物力、財(cái)力等。（3）方案是否考慮了不同文化背景下的心理健康需求。2.有效性評(píng)估：（1）方案在心理危機(jī)干預(yù)過(guò)程中是否取得了預(yù)期效果。（2）方案是否有助于提高受干預(yù)者的心理素質(zhì)和生活質(zhì)量。（3）方案是否有助于降低心理危機(jī)發(fā)生的概率。3.可能存在的問(wèn)題：（1）干預(yù)過(guò)程中可能存在干預(yù)者與受干預(yù)者溝通不暢的問(wèn)題。（2）干預(yù)措施可能不夠全面，未能涵蓋所有心理危機(jī)類型。（3）干預(yù)效果可能因個(gè)體差異而存在差異。4.改進(jìn)建議：（1）加強(qiáng)干預(yù)者培訓(xùn)，提高溝通技巧和干預(yù)能力。（2）根據(jù)不同心理危機(jī)類型，制定針對(duì)性的干預(yù)措施。（3）關(guān)注受干預(yù)者的個(gè)體差異，提供個(gè)性化干預(yù)方案。五、心理健康教育活動(dòng)效果評(píng)估要求：根據(jù)所提供的心理健康教育活動(dòng)，評(píng)估其效果，包括活動(dòng)滿意度、活動(dòng)影響力、活動(dòng)效果持續(xù)性等。1.活動(dòng)滿意度：（1）學(xué)生對(duì)活動(dòng)的滿意度調(diào)查結(jié)果。（2）學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)可程度。（3）學(xué)生對(duì)活動(dòng)形式的評(píng)價(jià)。2.活動(dòng)影響力：（1）活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生心理健康意識(shí)的貢獻(xiàn)。（2）活動(dòng)對(duì)改善學(xué)生心理素質(zhì)的影響。（3）活動(dòng)對(duì)營(yíng)造積極向上校園氛圍的作用。3.活動(dòng)效果持續(xù)性：（1）活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生心理健康的改善程度。（2）活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生心理素質(zhì)的保持情況。（3）活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)心理健康教育的關(guān)注程度。六、心理健康教育資源配置要求：根據(jù)所提供的資源，分析心理健康教育資源配置的合理性，并提出優(yōu)化建議。1.資源配置分析：（1）心理健康教育經(jīng)費(fèi)投入情況。（2）心理健康教育師資力量配備情況。（3）心理健康教育設(shè)施設(shè)備配置情況。2.資源配置合理性評(píng)估：（1）經(jīng)費(fèi)投入是否滿足心理健康教育需求。（2）師資力量是否滿足心理健康教育需求。（3）設(shè)施設(shè)備配置是否滿足心理健康教育需求。3.優(yōu)化建議：（1）加大心理健康教育經(jīng)費(fèi)投入，提高心理健康教育水平。（2）加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平。（3）完善心理健康教育設(shè)施設(shè)備，為心理健康教育提供有力保障。本次試卷答案如下：一、心理健康教育活動(dòng)策劃1.活動(dòng)目標(biāo)：（1）提高大學(xué)生心理健康意識(shí)。解析思路：活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)明確指向提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式來(lái)驗(yàn)證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（2）增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)，提高心理抗壓能力。解析思路：活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的提升，可以通過(guò)心理測(cè)評(píng)、跟蹤調(diào)查等方式來(lái)評(píng)估心理素質(zhì)和抗壓能力的提高。（3）培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。解析思路：活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，可以通過(guò)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、訪談等方式來(lái)衡量這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.活動(dòng)主題：“心靈驛站，快樂(lè)成長(zhǎng)”解析思路：活動(dòng)主題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠概括活動(dòng)的核心內(nèi)容和目的，同時(shí)具有吸引力和感染力。3.活動(dòng)內(nèi)容：（1）心理健康知識(shí)講座：邀請(qǐng)專業(yè)心理老師講解心理健康知識(shí)，提高大學(xué)生心理健康意識(shí)。解析思路：活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包括專業(yè)知識(shí)的傳授，可以通過(guò)講座、工作坊等形式進(jìn)行。（2）心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練：通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式，增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)。解析思路：活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，可以通過(guò)心理游戲、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。（3）心理健康咨詢服務(wù)：設(shè)立心理咨詢點(diǎn)，為有需要的學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。解析思路：活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)提供實(shí)際的幫助和支持，可以通過(guò)心理咨詢、熱線等方式來(lái)為學(xué)生提供服務(wù)。（4）心理健康知識(shí)競(jìng)賽：組織心理健康知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生心理健康知識(shí)掌握程度。解析思路：活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有趣味性和教育性，可以通過(guò)競(jìng)賽、挑戰(zhàn)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。二、心理危機(jī)干預(yù)案例分析1.案例背景：小明，男，20歲，大一新生。入學(xué)后，因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)壓力等因素，出現(xiàn)情緒低落、焦慮、失眠等癥狀。解析思路：案例背景應(yīng)詳細(xì)描述學(xué)生的基本情況以及面臨的困境，為后續(xù)的危機(jī)干預(yù)提供依據(jù)。2.危機(jī)識(shí)別：（1）情緒低落：小明經(jīng)常獨(dú)自坐在角落，表情憂郁，不愿與人交流。解析思路：危機(jī)識(shí)別應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化和行為表現(xiàn)，通過(guò)觀察和交流來(lái)識(shí)別危機(jī)。（2）焦慮：小明對(duì)學(xué)業(yè)、生活等方面表現(xiàn)出過(guò)度擔(dān)憂，時(shí)常緊張不安。解析思路：危機(jī)識(shí)別應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，通過(guò)了解學(xué)生的擔(dān)憂和緊張程度來(lái)判斷是否存在焦慮。（3）失眠：小明夜間難以入睡，白天精神不振。解析思路：危機(jī)識(shí)別應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生理癥狀，通過(guò)觀察學(xué)生的睡眠狀況來(lái)判斷是否存在失眠。3.干預(yù)方法：（1）心理咨詢服務(wù)：為小明提供心理咨詢，幫助他緩解心理壓力。解析思路：干預(yù)方法應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提供專業(yè)的幫助，通過(guò)心理咨詢來(lái)緩解心理壓力。（2）心理輔導(dǎo)：邀請(qǐng)心理老師對(duì)小明的心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，指導(dǎo)他正確面對(duì)壓力。解析思路：干預(yù)方法應(yīng)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，通過(guò)專業(yè)輔導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生正確面對(duì)壓力。（3）心理拓展訓(xùn)練：組織心理拓展活動(dòng)，幫助小明提高心理素質(zhì)。解析思路：干預(yù)方法應(yīng)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，通過(guò)心理拓展活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。（4）家庭溝通：與小明的家人溝通，了解家庭情況，共同為小明提供支持。解析思路：干預(yù)方法應(yīng)考慮家庭環(huán)境的影響，通過(guò)家庭溝通來(lái)為小明提供全面的支持。三、心理健康教育宣傳策略1.宣傳主題：“關(guān)注心理健康，共建和諧校園”解析思路：宣傳主題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠概括宣傳的核心內(nèi)容，同時(shí)具有吸引力和號(hào)召力。2.宣傳形式：（1）海報(bào)宣傳：在校園內(nèi)張貼心理健康教育海報(bào)，提高學(xué)生關(guān)注。解析思路：宣傳形式應(yīng)多樣化，通過(guò)海報(bào)等形式在校園內(nèi)廣泛傳播心理健康知識(shí)。（2）講座宣傳：邀請(qǐng)心理專家舉辦心理健康教育講座，普及心理健康知識(shí)。解析思路：宣傳形式應(yīng)結(jié)合專業(yè)知識(shí)和專家意見(jiàn)，通過(guò)講座等形式提高學(xué)生的認(rèn)知。（3）微信公眾號(hào)宣傳：通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)發(fā)布心理健康教育資訊，方便學(xué)生了解。解析思路：宣傳形式應(yīng)利用新媒體平