2024年部編版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃（26篇）

2024年部編版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃（精選26篇）

部編版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃（精選26篇）

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求.下面由

我為您整理出的部編板三年級語義上冊教學(xué)計(jì)劃，一起來看看吧。

部編版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生45人，其中男生20人，女生25人。學(xué)生在識字方面突破難關(guān)，記字的速度

加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。

大部分學(xué)生主動(dòng)識字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子

們喜歡閱讀，能閱讀淺顯的課外讀物,愿與他人交流自己的感受和想法。

對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。

二、教學(xué)目的

1、識認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記t乙字形，看圖或聯(lián)系上

下文理解詞義。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句、優(yōu)秀篇段等。

3、能流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，

去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容。在說

話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌.

5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生。

2、重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的

教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法朗讀課文，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)

際，交流閱讀體會(huì)，激發(fā)學(xué)生吁說的愿望。幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思，體會(huì)

文章主題情感。

4、學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際，寫出真實(shí)、通順的文章。

四、教學(xué)措施

L注重語文和思想品德合科教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。在"自檢”中，學(xué)生要自直、互查。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生

的語言和思維。開始訓(xùn)練默讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，保證訓(xùn)練時(shí)

間，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

5、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想

象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

6、利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的'習(xí)慣和提出問

題、解決問題的能力。

±1、教材簡析

本冊教材安排課文27篇.教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單

)L?

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童

趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生迸行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)

展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。

部編版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃2

為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。

一、班級學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生49人。接班三學(xué)年來，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積

極向上，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，雙基扎實(shí)。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，

但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長

久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，閱讀廣泛。并堅(jiān)持每天閱讀。但有個(gè)別同學(xué)只喜歡看

圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。語言表達(dá)能力

強(qiáng)，基本能寫出字通文順，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)清楚的文章。另一方面，也要重視學(xué)生的書寫規(guī)范，

在寫字上踏踏文文地訓(xùn)練。本班中有三五個(gè)苧生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在

著一定的困難，也有幾個(gè)頑皮的，需要繼續(xù)努力。

二、教材分析：

本冊課本主要由"培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣"、"課文"、"習(xí)作"和"練習(xí)"組成。全冊課本安排

了8個(gè)單元。每單元安排"課文"3-4篇，共27篇。每單元安排"習(xí)作"1篇，共8篇。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了"自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)"、"認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配

有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。有目

的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)于課文

全冊共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)

代人物精神面貌的；既有贊頌苴命英雄人物的，也有兒童日常生活的‘；有介紹風(fēng)景名勝的，有

介紹自然科學(xué)常識的等等。體現(xiàn)了文化性、時(shí)代性、審美性，安排讓學(xué)生多的知識，多的教育，

而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分

析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆"，讓學(xué)生模仿

課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學(xué)生的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，

看圖寫一段對話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記，編一個(gè)童

話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕

松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫

字練習(xí)、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

部編版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生49名，男生35人，女生14人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能較熟練1也

掌握漢語拼音，能正確拼讀音書，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、

偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識字的方法。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)

過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，

已學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。

經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工

整完成家庭作業(yè)，能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課

還會(huì)開小差，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔，偶爾還會(huì)犯丟三落四的小毛病。

二、教材分析

1、編寫特點(diǎn)

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說

訓(xùn)練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元.

2、編選課文和練習(xí)。

本冊課本共8個(gè)單元，每單元3至4篇課文，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，全冊共有必

學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過

的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

三、本冊教學(xué)總的目標(biāo)要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，自祥I」用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過

的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首查字典,能確定部首，檢索漢字，看

懂意思。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識字。

2、會(huì)讀寫370個(gè)左右的詞語，懂得意思，TB分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。會(huì)給部分學(xué)過的詞語

找出近義詞和反義詞。

3、學(xué)會(huì)用鋼筆與字，與得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學(xué)與主筆字，能正確執(zhí)筆，

學(xué)會(huì)基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能聽懂別人講的T牛事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對用

語。

5、會(huì)正確、流利地朗讀本學(xué)期教學(xué)的課文，能有感情地朗讀部分課文，能背誦指定的課文。

會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點(diǎn)詞語，懂得句子的意思。

認(rèn)識冒號。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位II頁序連句成段的句子。通過語言文字的訓(xùn)練，

使學(xué)生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國、熱爰家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)革命前輩和英雄模范，養(yǎng)

成勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律、尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛的好品德。初步知道，事物是發(fā)展變化的.，實(shí)踐

真知，進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。

6、講普通話，寫規(guī)范字。

四、教學(xué)措施：

1、教學(xué)時(shí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo)。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生

從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀僮一E娣，寫好一E打舌，繼續(xù)對學(xué)生的識

字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充

分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

部編版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)情分析

從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，

學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，語文?果上興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，

自己要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)

律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。部分學(xué)生分析

能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文

等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文

素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

二、教材分析：

本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單

元。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)

展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。

第一單元：主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主

要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。

第二單元：主要是圍繞"秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。褊排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文

的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱

愛秋天的情感。

第三單元：主要是圍繞“童話"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要

內(nèi)容，感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。

第四單元：本單元課文主要是圍繞"預(yù)測”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀

這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事。

第五單兀：本單兀課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥》《金

色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住

特點(diǎn)描寫事物的。

第六單元：本單元課文主要是圍繞"自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生

閱讀,學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法,體會(huì)祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國

的情感。

第七單元：本單元課文主要是圍繞"大自然"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱

讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的語言。

第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《灰雀》

《手術(shù)臺就是陣地》和《一個(gè)粗瓷大碗》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感

受人物的仁愛之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。

三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

1、識認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用

毛筆描紅。

4、用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵

詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、枳累課文中的優(yōu)美詞詒、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）.練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的W慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與

他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出

自己的感受和想法.

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施：

L注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和

思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。

聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，力口強(qiáng)邊讀邊寫，試

默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生

的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視

字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的.教學(xué)之中，讓學(xué)生在吾言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教

學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)醫(yī)讀。重視自然段教學(xué)，為中高

年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽

說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)活動(dòng)

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。

識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中

完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能t瞰熟練地查字典，自學(xué)生字，具有

初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意

識字和寫字的聯(lián)系外還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、

整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈.要嚴(yán)格要求,嚴(yán)

格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)，茸階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練庾是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生

結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或杳字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘

抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系.

3、語文園地的教學(xué)。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)

相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自

主選擇，主動(dòng)積累。

4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要冬讀少講，把更冬的

時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；主旨導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧

上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一股故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文

的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)

該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的‘閱讀提示"，引導(dǎo)學(xué)生讀書、

思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大

膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多

給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在

實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合

運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩

的語文實(shí)踐活

六、教學(xué)進(jìn)度安排

七、檢測安排：

每單元一次測試，期中期末測試

部編版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃5

新的學(xué)年，新的挑戰(zhàn)，沐浴著生本教育理念的春風(fēng)，我們迎來了三年級的語文教學(xué)生活。為

了能讓孩子們與這一過度時(shí)期順利接軌，我本學(xué)期要時(shí)刻以“生本教育”的思想武裝自己，讓孩

子們在輕松愉悅的環(huán)境中自主感受語文的魅力解放我們教師自己，做一位幸福的小學(xué)語文教師。

現(xiàn)制定計(jì)劃如下：

一、教學(xué)工作目標(biāo)

1.嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)效果再上一個(gè)新臺階.

2.繼續(xù)推行生本課堂教學(xué)，探索"主題式閱讀"的方法，摸索出一條適合本班的生本教學(xué)模

式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng).

二、教學(xué)內(nèi)容及措施

（一）做好教學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備。

L備課。我們在使用以“生本理念”為指引的共案時(shí)，大膽改革與創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)生本教學(xué)

的"小立課程，大作功夫”，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。及時(shí)反思，促進(jìn)步。備課時(shí)認(rèn)真鉆

研課程設(shè)置目的，多參照主題閱讀的要求設(shè)計(jì)教學(xué)，爭取在課上利用教材的有限資源"大作功

夫"，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.上課。課堂上合理利用多媒體器材，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，多使用鼓勵(lì)性語

言，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，積極培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的最高境界。

3.聽課。積極參與學(xué)校組織的各類課堂的聽課活動(dòng),認(rèn)真記錄，及時(shí)評價(jià)，汲取同事的先進(jìn)

教學(xué)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，促進(jìn)自身的教學(xué)水平的提升。努力達(dá)到聽課20節(jié)以上。

（二）積極參加學(xué)校開展的各類教學(xué)活動(dòng)。

1.積極參加教研組活動(dòng)。在教研組活動(dòng)中勇于發(fā)表自己的看法,認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育理論，在

集體備課時(shí)，積極聽取同事的先進(jìn)教學(xué)方法，提出自己的想法，形成濃厚的教研氛圍。經(jīng)常與組

內(nèi)的同事探討自己在教學(xué)中遇到的問題，得到解決的辦法。

2.認(rèn)真準(zhǔn)備自己即將承擔(dān)的“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)班的授課任務(wù)。首先從學(xué)習(xí)理論知識入手，認(rèn)

真閱讀《主題閱讀三人行》，真正了解主題閱讀的理念，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候貫穿在教學(xué)活動(dòng)中，摸索

出一條適合本班學(xué)生的主題閱讀模式，真正培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀興趣。

3.堅(jiān)持做好家長進(jìn)課堂活動(dòng)。每周安H杯少于兩名家長到本班參與課堂教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)參與

家長做好聽課記錄表，提出寶貴意見，以便自己更好的開展工作。

（三）認(rèn)真進(jìn)行輔檢測工作.

1.精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改。升入三年級以后，學(xué)生作業(yè)種瀚加了，教師批改負(fù)擔(dān)也加重

了，對于以前堅(jiān)持批改的家庭作業(yè)，本學(xué)期開始我要一抽檢小組的形式進(jìn)行，發(fā)揮小/」浮習(xí)組長

的作用，培養(yǎng)他們檢查家庭作業(yè)的能力。我們本學(xué)期開始有了大作文，初次進(jìn)行正式寫作，學(xué)生

的困難可想而知，我要努力做到認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生作文草稿，幫學(xué)生拓展思路降低學(xué)生的畏難情緒,

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。關(guān)于作業(yè)書寫問，開始用鋼筆書寫的孩子們更是問題百出，我要堅(jiān)持耐心

指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生干凈整潔的書寫習(xí)慣。

2.及時(shí)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。利用單元測試卷。及時(shí)評估學(xué)生學(xué)情，查漏補(bǔ)缺，針對學(xué)生的薄

弱之處，反思自己的教學(xué)效果，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

3.做好培優(yōu)輔差工作。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我準(zhǔn)備采取這些措施：

①培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

②課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。

③課外輔導(dǎo)，利用每天課余的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

④發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生僮得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)

興趣。并鼓勵(lì)優(yōu)生里持天天i己日記，閱讀名著。

⑤對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)多重復(fù)在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，

尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

（四）結(jié)合學(xué)校要求積極開展特色活動(dòng)。

1.上好”中華經(jīng)典誦讀、國學(xué)”校本課程。本學(xué)期我校為班級訂制與年級相配套的《中華國

學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，讓我們的國學(xué)課有了統(tǒng)一的內(nèi)容，有了明確的方向，我設(shè)想結(jié)合本班的"主

題閱讀”實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn)，在國學(xué)課上也嘗試進(jìn)行主題背誦式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主背誦動(dòng)力。鼓

勵(lì)學(xué)生將自己喜歡的古詩文熟記于心，爭取能默寫下來。

2.積極開展學(xué)生讀書活動(dòng)，有效推進(jìn)語文大閱讀。

上大閱讀課，以培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣為主，采取同桌共讀一本書、好書推薦閱讀、精彩故事會(huì)

等形式，有效開展大閱讀課.在周一的下閱讀課上，依據(jù)學(xué)校要求，采取教師讀學(xué)生聽為主的形

式，讀整本書，聽完整書，選擇大部分學(xué)生喜愛的圖書作為閱讀書目開展活動(dòng)。再次要結(jié)合語文

課的"主題閱讀教學(xué)”實(shí)驗(yàn)開展豐富多彩的'課外閱國舌動(dòng)。

積極參與學(xué)校師生圖書大市場活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)全班同學(xué)最大限度發(fā)揮自己手

中的圖書作用，讓圖書資源共享。

3.有效進(jìn)行晨讀課。本學(xué)班我委派一名得力的同學(xué)，在老師未來的時(shí)候堅(jiān)持每節(jié)語文早自習(xí)

組織同學(xué)們有目的的開展晨讀課。我要利用晨讀課開展朗讀訓(xùn)練的活動(dòng)，把老師的范讀仍然作為

重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

4、堅(jiān)持師生練字活動(dòng)。我們以寫字教案為依托進(jìn)行每天20分鐘的寫字課，利用事4蛆瑞鄉(xiāng)

展示優(yōu)秀書寫，經(jīng)常給學(xué)生灌輸"提筆即練字”的思想，帶動(dòng)全班同學(xué)練好鋼筆字。同時(shí)我自己

積極進(jìn)行粉筆字練習(xí)，參與學(xué)校教師粉筆字小黑板展示。我還想繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生感受粉筆字，在黑

板上畫出兩個(gè)固定的田字格，讓有興趣的同學(xué)寫寫粉筆字，培養(yǎng)幾個(gè)能寫粉筆字的學(xué)生參與后黑

板的美化。

新的學(xué)年，新的挑戰(zhàn)，我要時(shí)刻以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，多讀相關(guān)的理論書籍，多聽

優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。

部編版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃6

一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生36人，通過二年級的教學(xué)，學(xué)生基本形成了艮好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：

能正確朗讀課文，但S巨離感情朗讀還有一段差距.寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方

法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)興趣方

面還需教師和家長的大力培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，

語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二、教材簡析：

本冊課本主要由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"、"課文"、"習(xí)作"、"練習(xí)"組成

1、關(guān)于習(xí)慣

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了"自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)"、"認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配

有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身

體力行。

2、關(guān)于課文

全冊書所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有

贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等

等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，

開闊了學(xué)生的閱讀視野。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊共安排了8課，習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、

自由自在地練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫

字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能

力。

三、教學(xué)實(shí)施：

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程

中，在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保

持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、

勤直字典、主動(dòng)識字、認(rèn)真寫好鋼筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地

把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2、繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高。

識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的積極性，堅(jiān)持在語言環(huán)

境中讓學(xué)生自主識字。培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力，并引導(dǎo)學(xué)

生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用TB分能在書面表達(dá)中運(yùn)用。

重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí)，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)

生樹立”提筆即是練字時(shí)”的意識，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)加強(qiáng)形近字、

同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。

3、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，

讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言,從而不斷提高

語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正

確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。

4、要十分重視閱讀與習(xí)佃勺有機(jī)結(jié)合,正確處理"讀"與"寫"的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作

基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的，因此，要重視"讀"與"與”的有機(jī)結(jié)合。

在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作

者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生

的語言儲備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從"讀"中

學(xué)"寫"，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天

地，"多讀書，讀好書，讀整本的書"，并上好進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語

言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時(shí)，一定

要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫

作文。

拓展內(nèi)容：其他版本小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃1

一、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生42人，男生32人，女生10人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但

小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)

上的“貧富懸殊"。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐

漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在

各方面都有所提高。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選

讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組

成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一E殳連接語,

既將前后的課文連接起來，乂提不略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排

有“資料袋"。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是"我們的課余生活""生活

中的傳統(tǒng)文化”。

三、本冊教材的特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊教材"以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們

的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍

繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)

的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語

文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專

題。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并

提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、

遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題安排"綜合性學(xué)習(xí)"，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

"綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課

程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在

于"拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)彳弋科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)

踐能力語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合

作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生

讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，

或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級教材"我會(huì)讀""我會(huì)寫"的設(shè)計(jì)思想一脈相

承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置、要求的

語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。

其中，有的是以"我能……"’我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以"我們來

討論討論……""我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富

有活力和個(gè)性的兒童化語言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)

積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積

累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的"小練筆”。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，

本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的

機(jī)會(huì)。”小練筆”以學(xué)生自主絳習(xí)為主，教帥可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和與

作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的"習(xí)作"來對待。

（四）改進(jìn)"語文園地”的形式，豐富"語文園地"的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)"口語交際"和"習(xí)作"，本冊教材把"口語交際"和"習(xí)作"

這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語文""成語故事”兩個(gè)欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為："口

語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"。第五個(gè)板塊，由以前的"展示臺""寬帶網(wǎng)"變

為"展示臺""成語故事""趣味語文""寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排使語文園地的內(nèi)容更豐富、

更有趣。

5、豐富語文園地的內(nèi)容蹴式，增設(shè)"趣味語文""成語故事”兩個(gè)欄目。

四、教學(xué)應(yīng)采取的措施

（一）識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)

掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)

生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工

作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀

中多見面。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候教師一定要板書示范指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、

結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要

太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的

質(zhì)量。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)彳亍語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時(shí)檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵(lì).

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說廣里解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，

一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二

是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文

讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教

學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交

流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

(三)口語交際的教學(xué)

1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。

3、全員參與。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口詒交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

五、本期目標(biāo)

由于上學(xué)期成績不夠理想力爭在抓好班級的同時(shí)，讓成績會(huì)有新的突破力爭進(jìn)入前四名。

春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長滿意的答卷。

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃2

一、教材簡析

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為

開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如"色彩""聲音""塞北江南""鳥兒"和"奇

妙的海底世界"；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”"成長的經(jīng)歷"和"幻想和想像"；

也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的，如"心中有祖國""集市和超市""通訊"和"過

年"。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)"語文天地"。全冊共27篇主體課文（其中一篇為《寓

言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，表現(xiàn)了大自然的晚麗神奇，描繪了祖國日新月

異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味

的熏陶，發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努

力。

二、教學(xué)目的和要求

1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，

豐富學(xué)生的語言積累，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方

法。

2、通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識面,逐步提高閱潮官力。

3、通過"暢所欲言"創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述

見聞，有條理地表達(dá)目己的感受和想法"司時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。

4、通過"筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，又

能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5、通過"初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，有目的地收

集資料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題，并

在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中"感悟"。

2、識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊格繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，體會(huì)漢字的

特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中"情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向"。

3、中年級是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段。引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法理解詞語：

①學(xué)習(xí)詞語可以利用詞典來了解詞義。

②學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在的句子的理解，來體會(huì)詞語的意思。

③學(xué)習(xí)詞語要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)自己的知識積累，進(jìn)行聯(lián)想和想像。

④學(xué)習(xí)詞語還可以根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義，也可以根據(jù)字義合成詞義。

4、要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文

章的主要內(nèi)容。要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀；指導(dǎo)學(xué)生略讀了解文章大意。

5、注重評價(jià)，關(guān)注過程，促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生55人,男生較女生多幾位，大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng)，但小部

分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊"。對于這

小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，

求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種要學(xué)的漢圍，使大家有所提高

五、教學(xué)措施

1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還甥旨導(dǎo)學(xué)生在

經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詞語，無論是誰都有一個(gè)從認(rèn)識到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的過程。人們對一個(gè)新詞

的認(rèn)識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動(dòng)的進(jìn)行，認(rèn)識逐步達(dá)到清晰明確。因此不能

把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語的情況。

3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼，不動(dòng)嘴，不出聲，不用手指；而且要

學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓

勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問；要表揚(yáng)那些能夠帶著問題有目的地進(jìn)行默讀思考

的學(xué)生。

4、注意語文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的

地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題。

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃3

一、回顧課文

1.回顧課