2024年部編版三年級語文上冊教學計劃（26篇）

2024年部編版三年級語文上冊教學計劃（精選26篇）

部編版三年級語文上冊教學計劃（精選26篇）

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求.下面由

我為您整理出的部編板三年級語義上冊教學計劃，一起來看看吧。

部編版三年級語文上冊教學計劃1

一、學生基本情況分析

本班共有學生45人，其中男生20人，女生25人。學生在識字方面突破難關，記字的速度

加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。

大部分學生主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子

們喜歡閱讀，能閱讀淺顯的課外讀物,愿與他人交流自己的感受和想法。

對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。

二、教學目的

1、識認字250個，寫字250個。借助漢語拼音讀準字音，分析記t乙字形，看圖或聯(lián)系上

下文理解詞義。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句、優(yōu)秀篇段等。

3、能流利、有感情地朗讀課文。引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，

去領會作者所要傳達的感情。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容。在說

話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌.

5、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

三、教學重難點

1、識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生。

2、重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視字詞句的訓練，要把字的

教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。

3、指導學生采用多種方法朗讀課文，給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實

際，交流閱讀體會，激發(fā)學生吁說的愿望。幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思，體會

文章主題情感。

4、學生能結合生活實際，寫出真實、通順的文章。

四、教學措施

L注重語文和思想品德合科教學，聯(lián)系實際,進行指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。在"自檢”中，學生要自直、互查。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生

的語言和思維。開始訓練默讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，保證訓練時

間，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想

象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。使學生在生活中學語文、用語文。

6、利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。

7、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的'習慣和提出問

題、解決問題的能力。

±1、教材簡析

本冊教材安排課文27篇.教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單

)L?

各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童

趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生迸行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)

展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。

難點是識字、寫字和課文的朗讀。

部編版三年級語文上冊教學計劃2

為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃。

一、班級學情分析：

本班現(xiàn)有學生49人。接班三學年來，學生基本形成了良好的學習習慣，學習態(tài)度認真，積

極向上，上課專心聽講，認真完成作業(yè)，雙基扎實。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，

但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長

久的訓練。在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，閱讀廣泛。并堅持每天閱讀。但有個別同學只喜歡看

圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。語言表達能力

強，基本能寫出字通文順，結構完整，表達清楚的文章。另一方面，也要重視學生的書寫規(guī)范，

在寫字上踏踏文文地訓練。本班中有三五個苧生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在

著一定的困難，也有幾個頑皮的，需要繼續(xù)努力。

二、教材分析：

本冊課本主要由"培養(yǎng)的學習習慣"、"課文"、"習作"和"練習"組成。全冊課本安排

了8個單元。每單元安排"課文"3-4篇，共27篇。每單元安排"習作"1篇，共8篇。

1、關于習慣篇

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了"自主預習復習"、"認真完成作業(yè)”這兩個主題，配

有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上，語文學習要求并身體力行。有目

的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、關于課文

全冊共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當

代人物精神面貌的；既有贊頌苴命英雄人物的，也有兒童日常生活的‘；有介紹風景名勝的，有

介紹自然科學常識的等等。體現(xiàn)了文化性、時代性、審美性，安排讓學生多的知識，多的教育，

而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習分

析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等的練習，意在使學生閱讀能力；了“小練筆"，讓學生模仿

課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學生的表達能力。

3、關于習作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，

看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童

話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，實踐、體驗，注重讓學生輕

松愉快、自由自在地練習寫作。

4、關于練習

全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫

字練習、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力。

部編版三年級語文上冊教學計劃3

一、學生情況分析

本班共有學生49名，男生35人，女生14人。大部分學生學習興趣濃厚，都能較熟練1也

掌握漢語拼音，能正確拼讀音書，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、

偏旁和結構分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學

過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，

已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。

經(jīng)過一二年級的學習，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認真細心工

整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課

還會開小差，作業(yè)不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。

二、教材分析

1、編寫特點

本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說

訓練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元.

2、編選課文和練習。

本冊課本共8個單元，每單元3至4篇課文，1個習作訓練和1個單元練習，全冊共有必

學課文24篇，選學課文4篇,習作訓練8次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過

的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。

三、本冊教學總的目標要求：

1、復習鞏固漢語拼音，自祥I」用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。初步學會辨別學過

的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典,能確定部首，檢索漢字，看

懂意思。初步學會獨立識字。

2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，TB分會口頭或書面運用。會給部分學過的詞語

找出近義詞和反義詞。

3、學會用鋼筆與字，與得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學與主筆字，能正確執(zhí)筆，

學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能聽懂別人講的T牛事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。學會打電話、問路等應對用

語。

5、會正確、流利地朗讀本學期教學的課文，能有感情地朗讀部分課文，能背誦指定的課文。

會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。

認識冒號。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位II頁序連句成段的句子。通過語言文字的訓練，

使學生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國、熱爰家鄉(xiāng)。學習革命前輩和英雄模范，養(yǎng)

成勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。初步知道，事物是發(fā)展變化的.，實踐

真知，進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

6、講普通話，寫規(guī)范字。

四、教學措施：

1、教學時，重視學習方法的指導，培養(yǎng)學生的學習能力。

2、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學目標。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,從讀中學寫。用好例文，讓學生

從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀僮一E娣，寫好一E打舌，繼續(xù)對學生的識

字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充

分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

6、認真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

部編版三年級語文上冊教學計劃4

一、學情分析

從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看本班大部分同學學習積極性高，

學習目的明確，上課認真，語文?果上興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，

自己要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀

律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。部分學生分析

能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣.三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文

等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文

素養(yǎng)，得到進一步的提高。

二、教材分析：

本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個單

元。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)

展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。

難點是識字、寫字和課文的朗讀。

第一單元：主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。目的引導學生學會把握課文的主

要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

第二單元：主要是圍繞"秋天的美景”這個專題進行編排的。褊排意圖是引導學生把握課文

的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學生觀察和想象的能力；激發(fā)學生熱愛大自然、熱

愛秋天的情感。

第三單元：主要是圍繞“童話"這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生把握童話的主要

內(nèi)容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。

第四單元：本單元課文主要是圍繞"預測”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱讀

這些童話故事，學會預測故事情節(jié)，續(xù)編故事。

第五單兀：本單兀課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金

色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住

特點描寫事物的。

第六單元：本單元課文主要是圍繞"自然風光”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生

閱讀,學會課文圍繞一個意思去寫的方法,體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國

的情感。

第七單元：本單元課文主要是圍繞"大自然"這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱

讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。

第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《灰雀》

《手術臺就是陣地》和《一個粗瓷大碗》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感

受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。

三、教學任務和目標：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用

毛筆描紅。

4、用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵

詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、枳累課文中的優(yōu)美詞詒、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）.練習復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的W慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與

他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出

自己的感受和想法.

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施：

L注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和

思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。

聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，力口強邊讀邊寫，試

默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生

的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視

字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的.教學之中，讓學生在吾言環(huán)境中學習生字。詞句教

學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會醫(yī)讀。重視自然段教學，為中高

年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽

說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

五、教學活動

（一）精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學。

識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中

完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能t瞰熟練地查字典，自學生字，具有

初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意

識字和寫字的聯(lián)系外還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、

整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈.要嚴格要求,嚴

格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強詞句訓練。

詞句訓練是整個，茸階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練庾是本冊閱讀教學的重點。

中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生

結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或杳字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘

抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系.

3、語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達

相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自

主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要冬讀少講，把更冬的

時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；主旨導朗讀，不要單純從朗讀技巧

上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要

指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學

略讀課文一股故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文

的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應

該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的‘閱讀提示"，引導學生讀書、

思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學

明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大

膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多

給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在

實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合

運用。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩

的語文實踐活

六、教學進度安排

七、檢測安排：

每單元一次測試，期中期末測試

部編版三年級語文上冊教學計劃5

新的學年，新的挑戰(zhàn)，沐浴著生本教育理念的春風，我們迎來了三年級的語文教學生活。為

了能讓孩子們與這一過度時期順利接軌，我本學期要時刻以“生本教育”的思想武裝自己，讓孩

子們在輕松愉悅的環(huán)境中自主感受語文的魅力解放我們教師自己，做一位幸福的小學語文教師。

現(xiàn)制定計劃如下：

一、教學工作目標

1.嚴格按照教學常規(guī)規(guī)范自己的教學行為，讓自己的教學效果再上一個新臺階.

2.繼續(xù)推行生本課堂教學，探索"主題式閱讀"的方法，摸索出一條適合本班的生本教學模

式。

3.培養(yǎng)學生的能力，提升學生綜合素養(yǎng).

二、教學內(nèi)容及措施

（一）做好教學常規(guī)準備。

L備課。我們在使用以“生本理念”為指引的共案時，大膽改革與創(chuàng)新，努力實現(xiàn)生本教學

的"小立課程，大作功夫”，激發(fā)學生自主學習的內(nèi)在動力。及時反思，促進步。備課時認真鉆

研課程設置目的，多參照主題閱讀的要求設計教學，爭取在課上利用教材的有限資源"大作功

夫"，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

2.上課。課堂上合理利用多媒體器材，激發(fā)學生的興趣，拓寬學生的視野，多使用鼓勵性語

言，尊重學生的個性化閱讀，積極培養(yǎng)學生的自信心，從而達到自主學習的最高境界。

3.聽課。積極參與學校組織的各類課堂的聽課活動,認真記錄，及時評價，汲取同事的先進

教學方法，運用到自己的教學中，促進自身的教學水平的提升。努力達到聽課20節(jié)以上。

（二）積極參加學校開展的各類教學活動。

1.積極參加教研組活動。在教研組活動中勇于發(fā)表自己的看法,認真學習各類教育理論，在

集體備課時，積極聽取同事的先進教學方法，提出自己的想法，形成濃厚的教研氛圍。經(jīng)常與組

內(nèi)的同事探討自己在教學中遇到的問題，得到解決的辦法。

2.認真準備自己即將承擔的“主題閱讀”實驗班的授課任務。首先從學習理論知識入手，認

真閱讀《主題閱讀三人行》，真正了解主題閱讀的理念，在適當?shù)臅r候貫穿在教學活動中，摸索

出一條適合本班學生的主題閱讀模式，真正培養(yǎng)起學生的閱讀興趣。

3.堅持做好家長進課堂活動。每周安H杯少于兩名家長到本班參與課堂教學活動，指導參與

家長做好聽課記錄表，提出寶貴意見，以便自己更好的開展工作。

（三）認真進行輔檢測工作.

1.精心布置作業(yè)，認真批改。升入三年級以后，學生作業(yè)種瀚加了，教師批改負擔也加重

了，對于以前堅持批改的家庭作業(yè)，本學期開始我要一抽檢小組的形式進行，發(fā)揮小/」浮習組長

的作用，培養(yǎng)他們檢查家庭作業(yè)的能力。我們本學期開始有了大作文，初次進行正式寫作，學生

的困難可想而知，我要努力做到認真輔導學生作文草稿，幫學生拓展思路降低學生的畏難情緒,

培養(yǎng)學生的寫作興趣。關于作業(yè)書寫問，開始用鋼筆書寫的孩子們更是問題百出，我要堅持耐心

指導，努力培養(yǎng)學生干凈整潔的書寫習慣。

2.及時檢測學生學習情況。利用單元測試卷。及時評估學生學情，查漏補缺，針對學生的薄

弱之處，反思自己的教學效果，隨時調(diào)整教學方法。

3.做好培優(yōu)輔差工作。在培優(yōu)補差的過程中，我準備采取這些措施：

①培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

②課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。

③課外輔導，利用每天課余的時間，組織學生加以輔導訓練。

④發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生僮得怎樣學，激起他們的學習

興趣。并鼓勵優(yōu)生里持天天i己日記，閱讀名著。

⑤對于后進生主要引導他們多學習多重復在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，

尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

（四）結合學校要求積極開展特色活動。

1.上好”中華經(jīng)典誦讀、國學”校本課程。本學期我校為班級訂制與年級相配套的《中華國

學經(jīng)典誦讀》讀本，讓我們的國學課有了統(tǒng)一的內(nèi)容，有了明確的方向，我設想結合本班的"主

題閱讀”實驗班的特點，在國學課上也嘗試進行主題背誦式教學，激發(fā)學生的自主背誦動力。鼓

勵學生將自己喜歡的古詩文熟記于心，爭取能默寫下來。

2.積極開展學生讀書活動，有效推進語文大閱讀。

上大閱讀課，以培養(yǎng)學生讀書興趣為主，采取同桌共讀一本書、好書推薦閱讀、精彩故事會

等形式，有效開展大閱讀課.在周一的下閱讀課上，依據(jù)學校要求，采取教師讀學生聽為主的形

式，讀整本書，聽完整書，選擇大部分學生喜愛的圖書作為閱讀書目開展活動。再次要結合語文

課的"主題閱讀教學”實驗開展豐富多彩的'課外閱國舌動。

積極參與學校師生圖書大市場活動，認真準備活動內(nèi)容，鼓勵全班同學最大限度發(fā)揮自己手

中的圖書作用，讓圖書資源共享。

3.有效進行晨讀課。本學班我委派一名得力的同學，在老師未來的時候堅持每節(jié)語文早自習

組織同學們有目的的開展晨讀課。我要利用晨讀課開展朗讀訓練的活動，把老師的范讀仍然作為

重點，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

4、堅持師生練字活動。我們以寫字教案為依托進行每天20分鐘的寫字課，利用事4蛆瑞鄉(xiāng)

展示優(yōu)秀書寫，經(jīng)常給學生灌輸"提筆即練字”的思想，帶動全班同學練好鋼筆字。同時我自己

積極進行粉筆字練習，參與學校教師粉筆字小黑板展示。我還想繼續(xù)鼓勵學生感受粉筆字，在黑

板上畫出兩個固定的田字格，讓有興趣的同學寫寫粉筆字，培養(yǎng)幾個能寫粉筆字的學生參與后黑

板的美化。

新的學年，新的挑戰(zhàn)，我要時刻以學習者的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，多讀相關的理論書籍，多聽

優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)學生的各項能力。

部編版三年級語文上冊教學計劃6

一、學情分析

本班現(xiàn)有學生36人，通過二年級的教學，學生基本形成了艮好的學習習慣，具體情況如下：

能正確朗讀課文，但S巨離感情朗讀還有一段差距.寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方

法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在學習興趣方

面還需教師和家長的大力培養(yǎng)。個別學生學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，

語句不夠通順，表達的意思不明確，有待進一步加強教育。

二、教材簡析：

本冊課本主要由"培養(yǎng)良好的學習習慣"、"課文"、"習作"、"練習"組成

1、關于習慣

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了"自主預習復習"、"認真完成作業(yè)”這兩個主題，配

有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上，結合語文學習明確有關要求并身

體力行。

2、關于課文

全冊書所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有

贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等

等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，

開闊了學生的閱讀視野。

3、關于習作

本冊共安排了8課，習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、

自由自在地練習寫作。

4、關于練習

全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫

字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能

力。

三、教學實施：

1、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。在教學過程

中，在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保

持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、

勤直字典、主動識字、認真寫好鋼筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地

把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。

2、繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。

識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。盡可能調(diào)動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)

境中讓學生自主識字。培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語的能力，并引導學

生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用TB分能在書面表達中運用。

重視寫字指導，提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學

生樹立”提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔,同時加強形近字、

同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。

3、要十分重視對學生讀書的指導。

閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，

讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言,從而不斷提高

語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，指導全班學生都能把課文讀正

確、讀連貫，有時還要有感情地讀。

4、要十分重視閱讀與習佃勺有機結合,正確處理"讀"與"寫"的關系，為學生打好習作

基礎。

閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，要重視"讀"與"與”的有機結合。

在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作

者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。這樣，一方面不斷地增加學生

的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從"讀"中

學"寫"，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天

地，"多讀書，讀好書，讀整本的書"，并上好進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語

言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。

在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定

要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫

作文。

拓展內(nèi)容：其他版本小學三年級語文上冊教學計劃

小學三年級語文上冊教學計劃1

一、班級學生情況分析

本班共有學生42人，男生32人，女生10人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但

小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習

上的“貧富懸殊"。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐

漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在

各方面都有所提高。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選

讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組

成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一E殳連接語,

既將前后的課文連接起來，乂提不略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排

有“資料袋"。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是"我們的課余生活""生活

中的傳統(tǒng)文化”。

三、本冊教材的特點

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材"以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們

的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍

繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強,主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1、強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內(nèi)容。導語的主要作用是揭示單元學習

的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語

文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專

題。

2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并

提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、

遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。

（二）結合專題安排"綜合性學習"，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

"綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課

程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在

于"拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)彳弋科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實

踐能力語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結合

作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

1、改進課文的導學系統(tǒng)。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生

讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、改進課后練習的設計。

課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，

或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材"我會讀""我會寫"的設計思想一脈相

承，結合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的

語氣提出思考練習內(nèi)容的敘述方式采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。

其中，有的是以"我能……"’我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以"我們來

討論討論……""我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富

有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。

3、采用多種形式引導學生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動

積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積

累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。

4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,安排適量的"小練筆”。

隨著學生會認、會寫的字的增多學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點，

本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的

機會。”小練筆”以學生自主絳習為主，教帥可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和與

作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的"習作"來對待。

（四）改進"語文園地”的形式，豐富"語文園地"的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強"口語交際"和"習作"，本冊教材把"口語交際"和"習作"

這兩個板塊提前。并增設“趣味語文""成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為："口

語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"。第五個板塊，由以前的"展示臺""寬帶網(wǎng)"變

為"展示臺""成語故事""趣味語文""寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排使語文園地的內(nèi)容更豐富、

更有趣。

5、豐富語文園地的內(nèi)容蹴式，增設"趣味語文""成語故事”兩個欄目。

四、教學應采取的措施

（一）識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經(jīng)

掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學

生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工

作。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀

中多見面。

要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候教師一定要板書示范指導不容易寫好的筆畫、

結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要

太多，適當分散寫。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的

質(zhì)量。

（二）閱讀教學

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進彳亍語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

（1）加強詞、句訓練。積極引導，及時檢查，適當表揚和激勵.

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。

2、略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說廣里解課文的要求要低于精讀課文的教學，

一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二

是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文

讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。在教

學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交

流，起到激勵和引導的作用。

(三)口語交際的教學

1、明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情景中進行。

3、全員參與。

4、引導學生自主進行評價。

(四)習作教學

1、重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。

2、加強習作與閱讀、口詒交際、綜合性學習的聯(lián)系。

五、本期目標

由于上學期成績不夠理想力爭在抓好班級的同時，讓成績會有新的突破力爭進入前四名。

春節(jié)放假交一份讓學校、家長滿意的答卷。

小學三年級語文上冊教學計劃2

一、教材簡析

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為

開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如"色彩""聲音""塞北江南""鳥兒"和"奇

妙的海底世界"；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”"成長的經(jīng)歷"和"幻想和想像"；

也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如"心中有祖國""集市和超市""通訊"和"過

年"。每個單元包括三篇主體課文和一個"語文天地"。全冊共27篇主體課文（其中一篇為《寓

言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的晚麗神奇，描繪了祖國日新月

異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使

學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味

的熏陶，發(fā)展個性,豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努

力。

二、教學目的和要求

1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，

豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方

法。

2、通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面,逐步提高閱潮官力。

3、通過"暢所欲言"創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述

見聞，有條理地表達目己的感受和想法"司時學會傾聽。

4、通過"筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，又

能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5、通過"初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收

集資料；鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并

在活動中學會合作。

三、教學重難點

1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中"感悟"。

2、識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位，本冊格繼續(xù)學習生字，體會漢字的

特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中"情感、態(tài)度、價值觀的正確導向"。

3、中年級是培養(yǎng)學生理解詞和句的能力的重要階段。引導學生采取一定的方法理解詞語：

①學習詞語可以利用詞典來了解詞義。

②學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在的句子的理解，來體會詞語的意思。

③學習詞語要啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，調(diào)動自己的知識積累，進行聯(lián)想和想像。

④學習詞語還可以根據(jù)漢字表意的特點推知詞義，也可以根據(jù)字義合成詞義。

4、要指導學生進一步通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文

章的主要內(nèi)容。要繼續(xù)指導學生學會默讀；指導學生略讀了解文章大意。

5、注重評價，關注過程，促進每一個孩子的發(fā)展。

四、學情分析

本班共有學生55人,男生較女生多幾位，大部分學生天真聰穎,接受能力也較強，但小部

分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊"。對于這

小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，

求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的漢圍，使大家有所提高

五、教學措施

1、要繼續(xù)重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還甥旨導學生在

經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞

的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能

把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。

3、要繼續(xù)指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要

學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓

勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考

的學生。

4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的

地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

小學三年級語文上冊教學計劃3

一、回顧課文

1.回顧課