2024年高效課堂學習總結(jié)

2024年高效課堂學習總結(jié)

高效課堂學習總結(jié)1

蘇霍姆林斯基曾說過："如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對

他來說這是一堂無益的課?無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險"。因此"有

效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一段時間學習和實踐，我對高效課堂教學的有效

性展開了思索，新課改，升本教育，在這里得到了很好的體現(xiàn)。在此談談自己的一些體會。

首先、高效課堂課程理念突出過程與方式，注重建構知識的意義。在教學過程中，以問題為

主導，不斷創(chuàng)設問題情境，放手讓學生在變式訓練中，體悟方法，驗證方法，減少教師講授的.

時間，把課堂還給學生，變"講授知識"為"主動求知"，突出學生學習過程和方式，注重建構

知識的意義，使教學過程真正成為學生參與、自主探究、展示提升的過程。

其次、圍繞著"結(jié)構"和"方法"兩大原點構建的高效課堂運行機制，既保證課堂導學的緊

張有序，又彰顯出開放性課堂的生動活潑。"定向?qū)W、互動展示、當堂反饋"、"自研自探

—合作探究一展示提升——質(zhì)疑評價一總結(jié)反饋”。這都要求教師導學設計及課堂操作

要重視學習目標的準確度，自學指導的明晰度，合作學習的有效度，展示提升的精彩度，拓展延

伸的合適度，當堂反饋的有檢效度。

通過一段的學習和實踐，使我認識到還有很多的不足之處。例如：小組建設分工細則和評分

機制、小組公約還要更系統(tǒng)化,要完全由學生自己來負責，真正做到把課堂還給學生。

課程改革是一個長期的、堅持不懈的工作需要我們一步步的嘗試和改革我們要吸取精華，

剔除糟粕，把別人好的、適合自己的東西，結(jié)合學校的實際情況通過消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的，

特色的東西。

高效課堂學習總結(jié)2

為全面提高教師的課堂教學水平，減少教學中的無效和低效環(huán)節(jié)，我們育才雙語學校開展了

"345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活動，在學實踐中，我感想很深，體會很多，受益匪淺。

一、理論學習，更新了教育理念。

理論是實踐的基礎，為了使“345”高效課堂落到實處，我們在集體學習的撤出上,采取自

學的形式，認真研讀《"345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設計與評估》一書，學校還對每一位教師進行

了理論檢源

通過學習,我明確了"345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的理念,學到了方法,也切身體會到了"345

優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師，一是要體現(xiàn)學生在教學中

的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在學

案的引領下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是教師要認真編制學案，充分發(fā)揮我們的主動

性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。

在教學中我力求做到：每一節(jié)課都有明確清晰的教學方向，?每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知

收獲和感悟；要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論；注重高水平的預設又要注重動態(tài)

的生成，加強教學的針對性，不斷提升教學的層次和水平，使教學走在發(fā)展的前面。通過教育教

學理論學習與積累，我們的理論修養(yǎng)得到了提高，教育理念得到了更新，他為后面的教學實踐提

供了有利的保證。

二、課堂實踐，提高了教學水平。

扎實的理論知識，有效地指導了我的課堂教學。從“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活動開始，我

就認直按照“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設計中的要求去做.在曰常教學中充分運用該教學模式，

在實踐、學習、總結(jié)、交流中，不斷提高自己的課堂教學水平。

為了上好每一節(jié)課，我首先在備課上下功夫，因為備課，是上好課的先決條件，是高效率完

成教學任務的基礎。我充分準備每一節(jié)課，精心設計教學案,力求做到學習目標明確無誤，教學

思路清晰可見。

在課堂中我認真組織課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課堂上充分發(fā)

揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。用激勵的語言鼓勵學生大膽

創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關

注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

在課后，我認真做好教學反思，提高每課的"教后感”的質(zhì)量，通過反思來促進教學的改良

與優(yōu)化。

課堂上我做到以下幾點：

1、學生能自己學會的放手給學生自學。

2、學生不會的小組討論學。

3、老師需要解決的是哪些共性的有規(guī)律的問題，做到"不學不教"、"以學定教"、"以

教促學"、"教學相長"，從而打造一個師生共生、共學、共嬴的課堂。

三、開展活動，提升了個人素質(zhì)。

最近，學校又對每一位教師的課堂教學進行了達標驗收活動,從老師們風格各異、精彩紛呈

的課堂和唇槍舌劍的評課中，我的專業(yè)素質(zhì)又一次得到了提升。

我聆聽了低年級其他七位老師精彩的‘課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位

老師氣定神閑信手拈來不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著"高效”進行了精心的設計，

注重提高課堂教學效率，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多

樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件，

都給我留下了深刻的印象和啟迪。秀梅老師那嫻熟的課堂組織能力，曉峰老師和學峰老師那務實

求真的精神，偉偉老師和維平老師那富有兒童化的語言，偉偉老師刃嶼學生打成一片的親和力，

張學峰老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好學習，認真研究的。

在評課活動中，我們從教材處理、教學設計、教法學法、師生互動以及教師的教學基本功等

方面對老師們的課堂教學進行了開誠布公的評析。通過評課，我們學習到別人所學習的，還在自

己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞中學到別人的優(yōu)點，改進自己的不足。這些活動使自己

的教學風格得到了完善，整體素質(zhì)得到了提升。

總之，通過這次對"345優(yōu)質(zhì)高效”課堂的研究學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與

緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓

自己的課堂充滿"自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效"的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。

高效課堂學習總結(jié)3

自參加國培以來，我在網(wǎng)絡上認真地觀看關心風老師視頻教學片段以及專家們精彩的點評,

使我豁然開朗。在網(wǎng)上，我可以和老師們相互傳閱、學習、交流、探討教學方法、及時彌補自己

教學上的不足。在網(wǎng)上，我把教學上遇到不懂的問題，向老師們請教，通過學習，解決了我在實

際教學中遇到的很多疑難問題,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自

己。

一、通過學習，提高了自己的思想認識。

在研修過程中，我每天堅持上網(wǎng)學習，在學習中，我認真觀看各個專家的視頻錄像，通過學

習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們只有不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學

水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。通

過培訓學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學

方法、等各方面有了很大的提升.

二、通過學習，學會了交流。

新課程倡導"師生互動"。平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思

考。通過這次學習，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮地和學友們、同事們以及其他省份

的同行共同交流，共同研討，開拓了教研視野,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，開闊了

視野，充實了自己?？傊?，這次的培訓學習，讓我受益匪淺，可以說又給我的教學提供了一次學

習的好機會。

三、通過學習，學會了技巧

通過學習，我學會了閱讀教學的一些教學方法。以前我教閱讀課文只是讓學生給課文分段，

了解課文的段落大意、理解一些重點的字、詞，句、段等。通過學習，我學會了閱讀教學的一些

教學方法?！墩Z文課程標準》指出："要讓學生充分地讀在讀中整體感知,在讀中有所感悟,

在讀中培育語感，在讀中受到情緒的.熏陶。"古人云："書讀百遍，其義自見"。這足以闡明

多讀的利益。但是一味地強調(diào)多讀，不教給學生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培

養(yǎng)良好的讀書習慣，也不見得好。古人云："書讀百遍，其義自見"。因此在閱讀教學中要培

養(yǎng)學生多讀。多讀書可使我們理解文章的內(nèi)容，一篇課文總要讀上幾遍，在初讀時可按順序逐段

讀下去，求得對課文得內(nèi)容大體了解，在復讀時就可專找與線索有關得文字來讀，如我在教《秋

天的雨》一課，每個學生在解讀文本時，發(fā)生感悟角度不同，程度也深淺不一。本文的教學中、

我力求讓學生學會朗讀，即通過讀讓學生抓住重點詞句，通過讀，讓學生理解內(nèi)容、體會出感情

來，在反復朗讀進入文中情景.根據(jù)不同人物的特點、用不同的語氣、表達不同的感情、使學生明

白書讀百遍、其義自見的這一道理。如：教學《秋天的雨》，我讓學生在讀中悟情，以讀促解,

突出重點。指導朗讀重點句段）幻燈片依次展示秋天美麗的景色：①"秋天的雨是

……。"②"秋天的雨像.......”因此，在教學過程中,老師應當組織學生深入地對課文進

行閱讀.讓學生帶著文體特征去讀書，帶著探究問題去讀書，帶著情感去讀書，帶著創(chuàng)新求異去

讀書。要求學生有充足的時間去自主感悟，用心去品味，揣摩課文的語言文字，感知語言文字所

表達的內(nèi)容，體味語言文字所滲透的情感，頓悟語言文字所表達的技巧。使學生在讀中悟情，在

讀中入境，在讀中去感悟詞語、句子的意思；在學生在初步感受的基礎上,組織學生談談自己讀

懂了什么，學生在討論中相互受到啟發(fā)，使體驗更靠近課文的思想情緒。課堂上學生個個參與，

人人有話可說，討論非常激烈。這樣在讀中進行思維訓練，極大地調(diào)動了學生的積極性。

我借助學生找到文章得線索后并把它劃下來，然后再讓學生讀，去感悟。在引導學生有感情

地朗讀課文時，我首先引導學確理解課文內(nèi)容以及詞句的深刻含義然后在引導學生進行朗讀。

要給學生以充分的思維空間，讓他們潛心閱讀，深入思考，在學生自主閱讀時，教師要適當點撥，

積極引導學生通過對課文語言的品味，體會語言的精確。如：在教《秋天的雨》時，我以多種的

形式進行朗讀，：如開火車讀、個人讀、小組讀、全班讀等，以此來培養(yǎng)學生的語感，豐富學生

的內(nèi)心世界，陶冶學生的情操，提高學生的閱讀能力。進而做到精講多練。

在以后的教學中，我要把我所學到的教學技能帶到我的課堂，把學到的知識傳給我的學生,

使我的課堂教學更加精彩，讓我的學生學有所得、學有所獲。我也相信我們的教育會進一步的發(fā)

展。

高效課堂學習總結(jié)4

11月7日，我參加了我縣小學英語高效課堂研討會活動，一整天的時間，聽了四節(jié)風格各

異的課，讓我感觸很深，收獲頗多。老師們的每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。從老師

們的教學設計和所做的課件上可以看出她們在課上花了很多的心思，通過學習，我也在不斷地反

思小學的英語課堂教學，使我對小學英語教學有了重新認識，明確今后課堂教學的發(fā)展趨勢。此

次活動讓我收獲不少。教學活動中，每位教師的風格不一，流暢的語音、語調(diào)，先進的課堂教學

理念，良好的心理素質(zhì)，沉穩(wěn)到位的課堂教學，給我留下深刻的印象，受到了極大的啟發(fā)，讓我

感受到小學英語課堂要興趣、知識的全方位的結(jié)合，教學設計要從學生的生活情境出發(fā)，重視發(fā)

展學生的創(chuàng)新思維，他們的教學實踐課堂值得我很好的'深思和學習。

一、教師綜合素質(zhì)高

上課節(jié)奏清晰、明快，課堂駕馭能力非常強，課堂有張有弛，學生始終處于高度思考運轉(zhuǎn)的

學習狀態(tài)。讓我印象深刻的是張莊小學馬玲玲和岱莊的劉兆榮，教師自身的教學熱情帶動著學生

的學習熱情，活潑的語言與體態(tài)語使得課堂氣氛輕松偷快。使學生們在學中玩，在玩中學。

二、將生活放入課堂教學

徐曉麗老師把自己的生活照搬進課堂這種生活化的教學不僅使學生更快的接受習得語言，

又使得學生的語言輸出更加及時，使教師更易對學生進行評價。最后總結(jié)性的讓學生多幫父母干

點家務，懂得孝敬父母，讓學生興趣更加的濃厚，參與欲更強。

三、多樣豐富的麗介手段

積極的評價對于學生的學習有巨大的促進作用，在此次活動中，讓我看到了不同方式的評價

手段。語言上的評價不僅僅局限于Good!Verygood!Great!更多的如youaresocute!

Wonderful!Excellent!等等激勵人心的語言出現(xiàn)。除此以外，有的教師所用的獎勵并不是小

星星、笑臉等較簡單獎勵物，而是與本課有關聯(lián)的帶有字母的蘋果圖片，這些字母還拼成了本課

的主句型。這些與本課有關聯(lián)的物品獎勵的運用不僅顯得生動，對于學生舊知的復現(xiàn)更有作用。

四、充分發(fā)揮學生主體的地位

采用啟發(fā)、引導式進行教育教學是我聽完這四節(jié)課的第一感受。在研討后，我更加清楚的了

解，教師的教學不是一味的說，學生仔細的聽解這一老式的教學方式。教師利用小環(huán)節(jié)啟發(fā)與引

導學生獲得知識，創(chuàng)設的情境使得學生與教師、學生與學生之間的互動，更加體現(xiàn)了"教師為指

導者，學生為主體者”這一新的教學理念。利用科學的方法的記憶方法讓學生有效地掌握詞匯，

特別是網(wǎng)絡上的共享資源的利用是我以后所要特別去遵循的。

研討會后，我意識到了自己的許多不足，我想我仍需要從更多的方面多加努力加油.首先，

要從多方面了解課程內(nèi)容，認真學習《新課標》及新的教學理念。認真鉆研教材，研究教學方法。

"教無定法"，只有使得教法不斷的應時更新，那么才能趕上新時代教育的步伐；其次，加強教

育心理學知識的鞏固，理解孩子，了解孩子才能進行更好的與其溝通和教學，再次，加強自身英

語專業(yè)知識的學習。加強口語及教學基本功的訓練，不斷鞏固英語知識。最后，就是學習運用多

媒體教學，讓學生能從更多的途徑習得知識。

我想，成為一名優(yōu)秀的教師的路可能很長，但我會努力做到最好。

高效課堂學習總結(jié)5

20xx年11月6日，我校7名語文教師有幸到蘇村中心小學參加了沂南縣小學語文高效課堂

研討會。在這次交流研討活動中各位老師都有收獲。我觀摩了王老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》，同大

家一起感受了古典語言的魅力，感到更加明確了文言文的教學方法，淺陋的發(fā)表一下自己的見解，

與大家共同提高。這篇課文是小學階段學習的第二篇文言文，小學階段共有4篇文言文。大家

研究的相對來說就少，陌生的事物對我們大家來說都有一定的難度。但是王老師卻給我們提供了

一次學習的好機會，一個好范例。

一、重視情境創(chuàng)設。王老師為學生營造了一個很好的古文學習的語境，有效地創(chuàng)設了情境,

激發(fā)了學習的興趣。課前5分鐘交流時，王老師出示了大家都比較熟悉的孔子的名言：有朋自

遠方來，不亦樂乎。讓孩子們讀，想象古人說這句話的‘樣子，練習讀。一下子就有了學習文言

文的語境。同時，用朋友這一話題，引出學習的內(nèi)容。

二、重視朗讀。在反復誦讀中達到了熟讀成誦。按照讀通、讀懂、讀流利、讀熟的要求，步

步提高，最后達到了有感情的朗讀，大部分同學實現(xiàn)了熟讀成誦。在朗讀指導的時候，重視指導

學生斷句，讀出節(jié)奏，總結(jié)了一些讀的規(guī)律與方法，逐步讓學生體會到了文言文的節(jié)奏美和音韻

美。

三、重視學習方法.教師抓住了指導學生學習文言文的教學方法.學習文言文的方法主要是

通過注釋了解文言文的意思，教師需要適時地點撥。課堂上，孩子們說出句子的意思是，王老師

緊接著追問了學生是如何進行學習的，并進一步總結(jié)了學習的方法。從教法上來說，王老師重視

了抓住關鍵文句進行朗讀感悟。例如鐘子期善聽表現(xiàn)在哪里的詞句讓學生先抓住了重點詞句，

然后進行感悟體驗，接著進行表達情感的朗讀。

四、重視教學目標的達成度。首先王老師對文言文的教學目標定位準確。小學階段，學習文

言文關鍵在于激發(fā)興趣；能夠達到正確、流?|」、有感情的朗讀，體會文言文的音韻美和節(jié)奏美,

培養(yǎng)語感，積累語言；理解文章大意即可。其次，正確把握了文言文教學的"度"。有了準確的

目標定位，課堂上王老師心中有目標，沒有盲目的進行拔高。

五、重視文本解讀。王老師對《伯牙絕弦》這一課解讀的非常深入，在熟讀成誦的環(huán)節(jié)中，

王老師利用按朝代進行逐段引讀時，我們沒有明白這到底是怎么回事，后來上網(wǎng)直資料才明白了

王老師這樣設計是有依據(jù)的。原來，我們課本上的課文是在選編進教材時經(jīng)過修改的。這個故事

在每個朝代文字上都有變動。王老師就是明晰了這些變化,才能夠設計出如此精彩的引讀環(huán)節(jié)。

再有，王老師將原文引進課堂，和學生進行了一次小練筆。若沒有對文本的深入解讀，也不會找

到這么好的語言訓練點和讀寫結(jié)合點。

瑕不掩瑜，再完美的課堂也會被挑剔。提出兩點和大家共同研究。

一、教師的課堂語言生動、豐富，教師引導的很到位，很好的發(fā)揮了教師的主導作用，但是

學生自主思考的時間就會減少了。能否增加一些學生自主學習、主動思考的時間呢？

二、課堂中，學生難免有學習不到位的時候，教學目標沒有很好的達成時，我們是照顧教學

流程讓課堂的完整性充分展現(xiàn)出來，還是及時糾正和補充呢？例如：學生將"志在高山"的意思

理解成伯牙喜歡在高山上彈琴時，我們?nèi)绾芜M行引導?

這次活動又讓我們向語文教學的真諦邁進了一步。

高效課堂學習總結(jié)6

這次聽課活動對于我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習,我受益匪淺，收獲頗

豐。雖然這四位老師的課風格各異，但是每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的地方。使我深刻

地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個"仁者見仁，智者見智”的話

題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺

的看法。

一、新課改的突破口在"課堂"。"自主、合作、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還

給學生，把"教室"變?yōu)?學室"，學生才是學習的真正主體。所謂“高效課堂"就是用盡可能

少的時間獲取最大教學效益的教學活動。課改之前，傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心，教師是課

堂的主導者，學生只是充當聽眾的角色。高效課堂在于學生真正學到了多少知識，把課堂時間更

多地傾向?qū)W生，讓學生有充足的時間去思考問題和發(fā)表見解。這對學生的思維習慣和良好學習習

慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。

二、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授

之以"漁"，而不是授之以"魚"。要認真地看，仔細地嚀，隨時掌握課堂中的各種情況，并且

考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時

指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在

設計問題時要"跳一跳，夠得著"，保持學生的學習興趣。

三、精心預設——準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價關注生成

—寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智

慧的頭腦，敏銳的觸角關注學生的學習過程和學習結(jié)果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使

學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想

盡辦法調(diào)動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中

體驗數(shù)學的價值，不斷地建立正確的價值期.

四、我們要鼓勵學生敢于提出疑問通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變"學會"為"會

學"，養(yǎng)成勤于思考的習慣。在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的

中心，要精心設計能調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知

識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要改變把知識強行"塞入"學生大腦的傳統(tǒng)教學模

式和觀念。古人云："學貴有疑，小疑則小進，大疑則大道?！摆w老師提出疑問，設置懸念，啟

迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的‘濃厚興趣。促使學生的認知情感

由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,

實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決

問題。使他們在質(zhì)疑中思考，"山重水復疑無路"，在思考中學到知識，尋求"柳暗花明又一村"

的效果。

一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的

生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學

方式靈活一點?！痹诜治鼋滩臅r，要適當舍取一些教材內(nèi)容做到靈活運用教材而不是教教材」

在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學

習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作

中。

高效課堂學習總結(jié)7

最近，有幸聆聽了山東昌樂二中張逸嵐老師的關于打造高效課堂的講座，張老師風趣幽默的

風格給我留下了深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。傳統(tǒng)的課堂教學是老師的舞臺，老師是舞臺

上絕對的主角。高效課堂要改變教師觀念，關注教與學的過程。新課程背景下，老師的角色變了，

教與學的方式變了，我們對高效課堂關注的重點也要改變。新課程要求學生全員、全程和全身心

地參與教與學活動，學生的情緒狀態(tài)要關注，老師要激發(fā)學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿

的精神狀態(tài)投入學習之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好

奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，

引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的.觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同

解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學生的角色。

領略到昌樂二中的高效課堂的成功經(jīng)驗，聽著老師引以為傲的侃侃而談，想到照虎畫貓的跟

從，不禁也為之有種茫然感，如果僅把課堂交給學生，讓學生恣意發(fā)揮，學生的思維活躍了，但

卻天馬行空，抓不住重點，細枝末節(jié)成了學生討論的對象,那么一節(jié)課下來，教學任務完不成,

學習效果更是無從尋找，因此，學生如果是風箏，還需要老師這位抓線者的操縱控制。如果說高

效課堂是將學生渡過成功彼岸的帆船，那么小組競爭合作機制便是高效課堂遠航的帆。找好一個

學科組長尤為重要,選組長不僅要根據(jù)性格、性別、成績，更重要的是將熱心樂于奉獻的學生分

到各個小組，以這些學生的熱情去感染組內(nèi)學生，以達到組內(nèi)和諧互助互利的目的。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高課堂教學效

率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教

學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的精

心備課、不斷改進課堂結(jié)構和教學方法、營造和諧的教學氛圍外，還有很多問題需要我們?nèi)ゲ粩?/p>

思考與實踐。途中我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多。我們在面對問題和困難時,

要學會冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，只有這樣我們才能取得高效課堂教學改革的成功。

高效課堂學習總結(jié)8

20xx年11月8日，在蒲汪中心4浮舉行了小學數(shù)學高效課堂研討會的學習。聽了4位優(yōu)

秀教師的公開課，我從中受到了很多啟發(fā)，學到了很多的東西?，F(xiàn)將我對每位教師的課堂表現(xiàn)作

如下總結(jié)：

1、周老師的《乘法的初步認識》,教學設計非常合理,循序漸進的去引導學生，從加數(shù)相

同的算式一步一步的引出乘法,從中給學生更深刻的理解乘法的含義。

2、王老師的《10的初步認識》，這堂課，王老師抓住了一年級孩子的心理特點，采用生動

有趣的游戲和形象的課件給孩不門上了一堂輕松愉快的一課，而且目標達成度很高。

3、一小王老師的‘《觀察物體》，這堂課應該說操作性很強，王老師的駕馭課堂的能力讓我

們眼前一亮。

4、李老師的《抽屜原理》，從教學環(huán)節(jié)的設計上看，非常合理，通過開始的列舉法，再到

假設法，去一步一步的驗證"總有一個抽屜至少2個蘋果"，再有"總有一個抽屜至少有3個

蘋果”，通過歸納總結(jié)，最后發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)*除數(shù)二商……余數(shù)，總有一個抽屜至少有商+1個蘋

果，被除數(shù)*除數(shù)二商，總有一個抽屜至少有商個蘋果。（抽屜原理）

總之，這4位教師的號堂課者酩艮精彩,每位老師的教態(tài)自然大方，很有親和力，教材的把

握到位，教學設計非常合理，對學生的引導也很到位，駕馭課堂的能力很強，很值得我們年輕教

師學習。

高效課堂學習總結(jié)9

"我與高效課堂”通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、

高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。

一是在課前。就是在卷課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務的

基礎。準備充分的.話，課的教學思路就清晰可見，學習目標就明確無誤。精心設計教與學的每

一個環(huán)節(jié)，是高效課堂的最大著力點。

二是在課中。教師要認真組織好課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課

堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善于用激勵

的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎知識、基本技

能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成

良好的學習習慣。

三是在課后。就是要認真做好教學反思，提高每課的"教后感”的質(zhì)量，通過反思來促進教

學的改良與優(yōu)化。

高效課堂學習總結(jié)10

11月9日，我們學校組織老師去磚埠小學學習，通過這次學習，我的收獲真的不少，雖然

只是聽老師講課，但她們的話語已深深烙在我的腦海里，把她們所教的知識真正地運用到我的教

學當中，促進教學，提高教學。通過此次學習，讓我認知到自己很多不足的地方需要改正，還有

很多教學技能要學習。

時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，作為老師應該進行自我充電，讓自己從不

同層面得到豐厚，加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，教師教學藝術爐火純青，教學語言睿

智，或鏗鏘有力，或溫柔委婉，引領學生在知識的海洋里遨游。

教師必須更新觀念端正教學思想。從而確立學生是學習活動的主體轉(zhuǎn)變學生是"收音機"、

"容器"、"觀眾”的傳統(tǒng)觀念。要使學生成為真正的主角、教師應善于運用各種教學方法和教

學藝術，讓學生在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解。

學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見，摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感

知中，使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，所以，在教學中，我努力創(chuàng)設條件讓學生把

數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來。

首先是發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。老師要在平時備課中吃透教

材，盡量地搜集，制作與教材有關的知識。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣

的問題情境吸引學生的注意力激發(fā)學生的學習興趣這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，

在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學。數(shù)學知識具有連續(xù)性，如果學生上一個知識點沒

有學習好，那么學習心得知識領悟的就會很慢，這就要求我們老師在教學心得知識點是，要充分

了解學生現(xiàn)有的知識水平，這對新知識的領悟很有必要。

其次是要和學生一起探究學習，一起探究，提高學生學習的積極性。在教學中，要充分關注

學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，運用多些的'激勵性語言。調(diào)動了學生積極探求知識的欲

望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。這樣課堂氣氛活躍學生的積極

性也就高。教會學生知識，交給學生方法，交給學生獨立和生存的能力。

通過這次培訓，我明白了在課堂教學應確立師生平等糠學觀念構建平等對話的教學平臺，

讓學生在一個"活”的課堂環(huán)境下學習，真正使他們受益，形成他們的一種能力。

高效課堂學習總結(jié)11

今天的學習讓我受益匪淺，收獲頗豐。聆聽了專家關于小組建設方面的報告以及專家的精品

課堂之后，我對自己的課堂進行了深刻的反思與總結(jié)?，F(xiàn)對于高效課堂學習小組的建設我把我的

收獲及其反思總結(jié)如下：

首先，我明白了小組學習的重要意義。合作學習是新課程倡導的三大學習方式之一，是指學

生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的.互助性學習?；谛〗M的合作是

合作學習最基本的方式，也是目前使用最多的一種方式，每一位實驗教師必須重視和加強小組建

設。

其次，我學習到了關于學習小組的劃分原則。在小組的劃分上要本著"組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)"

的原則那樣方便于小組之間的競爭和小組內(nèi)的相互幫助。我們教師應以"教為主導、學為主體、

練為主線”為原則，以質(zhì)疑問難作為教學目標的設計依據(jù)，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，調(diào)動

學生參與課堂教學的主動性，促進學生獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

再次，范老師教會了我關于學習小組的組建方式。分組可由教師指派或?qū)W生自主雙向選擇。

要根據(jù)組內(nèi)學生的學習態(tài)度、學業(yè)水平、個性特點、情趣愛好、男女性別、家庭背景等方面因素，

按照小組內(nèi)的學生有差異而小組之間又基本相似的基本原則，均衡搭配，合理分組.班委成員分

攤在各組內(nèi)，便于參與管理。

最后，聽完范老師的報告我更加明確了小組之間該如何進行組內(nèi)分工。每個學習小組內(nèi)的組

員都要有明確的分工，做到每人一崗，每月一輪換。具體職責是：小組長負責進行學習分工，檢

查督促小組學習，維持小組紀律，組織討論、交流，收發(fā)作業(yè)及其他組內(nèi)活動；發(fā)言記錄員負責

將本小組合作學習過程中的重要內(nèi)容記錄在課堂記錄本上，以便于全班交流；小組匯報員負責將

本組合作學習情況歸納總結(jié)后進行交流。小組評價員負責評價小組成員學習、紀律情況，并做好

各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

總之，通過聆聽范老師的報告，我在小組建設方面受到了很大的啟發(fā)，這對我以后的工作有

很大的幫助。

高效課堂學習總結(jié)12

全縣小學高效課堂研討在蘇村小學拉開了帷幕，十五個單位近100名教干教師參加了研討。

講課教師為我們展示了四堂精彩的課例。給我留下印象最深的是沂南一小的代尊榮老師執(zhí)教

的《地震中的父與子》一課。

代老師在課前交流時，以孟郊的《游子吟》激發(fā)學生的情感，接著進入話題交流：說說生活

中，父母是怎樣愛你的？使學生在感情上產(chǎn)生共鳴，課上理解父親對兒子的愛，理解父親的"了

不起”就水到渠成了。

代老師的課堂語言精練，對學生極富感染力，學生在代老師的語言烘托中，容易入情入境。

在交流了這是怎樣的地震的破壞力之大，造成傷害之嚴重后，相機出示有關地震的圖片，接著學

習詞語：廢墟、瓦礫、爆炸、混亂、砸。透過這幾個詞，讓我們看到了一場嚴重的地震，就在這

次地震中發(fā)生了T牛什么事情？引導學生歸納課文主要內(nèi)容，教會學生歸納主要內(nèi)容的方法，要

說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物，以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

在品讀環(huán)節(jié)，先以"這是一對怎樣的父子呀？"弓I出"了不起"，先走進了不起的父親，重

點抓?。核诹?小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。來品讀父親的了不起。

并引導學生思考父親怎樣挖？指導學生如何讀？并設定不同的情境來激發(fā)學生的'感情，并帶著

感情來讀。由一個"再"字引出有人曾來阻擋他挖，都有哪些人來阻擋他呢？出示三個人來勸阻

時父親的話指導讀，層層遞進，激發(fā)感情。在分析重點句子時，適時板書動作、語言、外貌，并

指導運用到作文中，課內(nèi)外結(jié)合進行作文指導。

沒有最好，只有更好，回顧代老師的整堂課，對于兒子的了不起處理得很匆忙，尋找原因，

在品讀了不起的父親時用的時間過長，時間分配不均衡。再有就是學生自主學習時間過短，教師

放得還不夠開。當然，這是很難把握的，這也是我今后努力的方向。

高效課堂學習總結(jié)13

20xx年11月8日，我有幸到河陽小學參加了常識高效課堂的聽課學習。這次的學習讓我

對科學和品社的教學思路、教學流程、教學設計有了一個新的認識和感悟。沒有教過科學和品社，

之前的時候只是知道教學流程,對于教學的思路、設計，沒有多大的認識，通過今天的學習讓我

對科學和品社課的教學有了一個新的認識，對教學思路和教學設計有了一個較清晰明確的理解。

下面我就針對今天聽的這兩節(jié)品德與社會課進行簡單的點評，有什么不當之處還請各位批評指正。

李文文老師執(zhí)教的'這節(jié)四年級品德與社會課《我的好鄰居》，我認為教學目標達成的很好。

李老師是一個有比較豐富課堂經(jīng)驗的老師，對于課堂的把握很到位，整堂課上對學生的評價都是

及時且具有激勵表揚作用的。李老師的課堂上，學生學習的氣氛^?；钴S。李老師的課件制作的

富有童趣，激起了學生的學習興趣，讓學生愛學、樂學。李老師的聲音，甜潤富有童趣，讓學生

不知不覺中領悟到了這節(jié)課的思想感情。李老師的課堂各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，條理清晰明確，過渡

語言自然。李老師注重對教學情境的創(chuàng)設，例如，通過樂樂的故事，讓學生明白應該怎樣和鄰居

相處，怎樣處理鄰里之間的矛盾。我認為唯一不足的地方就是，李老師的語速稍微有點快了！

高建花老師執(zhí)教的這節(jié)四年級品德與社會課《讓墻三尺又何妨》一課，教學目標基本達成.

高老師對教材的分析透徹，目標定位的很準確，教學的效果較好。高老師的教態(tài)大方、親切，課

前準備的很充分，學生是有備而來，教學進行的流暢自然。高老師的課堂，用歌曲導入新課，調(diào)

動了學生的積極性又切合本文的主題。高老師注重的了教學情境的創(chuàng)設。高老師的課堂基于學生

的生活實際，用真實發(fā)生的事情來說明鄰里關系的重要性。高老師對學生的回答能夠及時的給予

評價，以及鼓勵性的語言。課堂的深化擴展很到位，例如，最后出示的做文明鄰里，創(chuàng)和諧社會，

讓學生明白和諧社會的創(chuàng)建需要從生活中的點滴小事做起。高老師的課堂上，不知道是因為學生

緊張或是什么原因，整節(jié)課的課堂氣氛不夠活躍。創(chuàng)設情境或者運用事例要貼近學生的生活。整

節(jié)課的課堂結(jié)構還需進一步梳理。

另外針對這兩節(jié)課，我還有一個困惑，學生課上說的，如何自覺地落實到課下的行動呢？

本次的學習,讓我對官己的課堂有了一個新的認識，找到了自己的不足之處，在以后的教學

中，我會努力改正這些教學上的小缺點，向以上這兩位老師學習！

高效課堂學習總結(jié)14

5月15、16兩天在教育局的精心策劃和中心學校的精心安排下，我校教師分批去九峰鎮(zhèn)永

豐小學參加高效課堂模式觀摩教學。九峰鎮(zhèn)永豐小學地處首陽山下，依山傍水，綠樹成蔭、風景

秀麗。校園布局合理，花木森然。學校最具特色的就是教室門口的學生們寫的學習口號，還有老

師們的書法作品。大會議室里座無虛席，來自全縣各學校學習的老師，在聽著永豐小學的情況介

紹。當然最具吸引力的還是他們的辦學特色。接下來是外籍老師的英語觀摩教學。雖然很多老師

都聽不懂，但大家都覺得這次聽課學習收獲很大?，F(xiàn)就學習的收獲總結(jié)如下

一、先進的教學理念。中國傳統(tǒng)的教育模式和教育理念需要更新。我們在歷史過程中形成和

積淀的教育觀和人才觀需要更新。"應試教育”的成因這個頑疾必須糾正。培養(yǎng)人的目的雖然很

早就提出來，但教育過程中，我們都是反其道而行之，與素質(zhì)教育背道而馳。以應試為目的的陋

習必須得到徹底改變.以人的發(fā)展為宗旨的教育理念必須得到張揚.

二、積極的工作熱情。在這次學習中，感悟最深的就是西方老師的對學生的熱愛，對工作的.

執(zhí)著。她們的心情不因環(huán)境、不因其他事物的干擾而受到影響。一心撲在學生上、一心撲在教學

上。雖然身處異國，地處偏僻農(nóng)村。但她們敬業(yè)、爰生。每天為這么多聽課者示范，沒有體現(xiàn)一

絲的疲勞感?？偸悄敲礋崆轱枬M。

三、教學方法的靈活性與教學形式的多樣性。中國傳統(tǒng)的教育就是師道尊嚴。這種觀念在今

天依然占據(jù)著教壇的主流。依然主導著很多老師的教育思想和理念。雖然一直以來教育部門極力

提倡學生的主體作用。但在教育教學過程中，學生的主體作用始終沒有體現(xiàn)出來。老師由主導變

為主演。甚至成為獨角戲一唱到底。講