2024年高一語文教學(xué)工作總結(jié)

2024年高一語文教學(xué)工作總結(jié)

高一語文教學(xué)工作總結(jié)1

為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)I使自己快速成長成為一名合格的"人民老師”無愧于這一稱號(hào)，

我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)

一、師德方面

加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德"。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)極其重要的位置

上，因?yàn)檫@是老師的立身之本。"學(xué)高為師,身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第

一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，

希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表

率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的‘書籍，不斷提高自己水平。

今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面

虛心求教，強(qiáng)化自我。本三度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段

去年X月我擔(dān)當(dāng)一級(jí)一班的語文教學(xué)工作本年X月至今擔(dān)當(dāng)本級(jí)一一兩個(gè)試驗(yàn)班的語文教學(xué)。

對(duì)于一名老師來說加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，

伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴

望的眼睛，每次上課掰謔到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)

質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志

進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里

面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己

的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)閱歷上。由于自己語文教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中遇到這

樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴

的語文教學(xué)閱歷。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)2

高一學(xué)生應(yīng)當(dāng)重在打基礎(chǔ)，諸如字音識(shí)記，字形分辨，詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病

句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)

化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)行訓(xùn)練，甚至

是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識(shí)少成多，有所突破，全部提高。

本學(xué)期上高一兩個(gè)班語文課。后期因一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假，奉學(xué)校之命，又代一個(gè)班的課。

從始至終，教學(xué)進(jìn)程都能按學(xué)期初的教學(xué)安排逐步推動(dòng)。其間，依據(jù)教學(xué)須要，除了自己隨

堂進(jìn)行的幾次小測驗(yàn)之外，年級(jí)上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測試來發(fā)覺教學(xué)中存

在的問題，以致能剛好調(diào)整方法和步驟，加以解決。課程結(jié)束后，還有一周多的時(shí)間組織學(xué)生梳

理教材內(nèi)容，把握學(xué)問的重點(diǎn)，吃透學(xué)問的難點(diǎn)，鞏固學(xué)問的要點(diǎn)，為應(yīng)付期末考試作好充分的

打算。

教學(xué)過程中，始終遵循語文的教化苧原則，本著以人為本的人性化教化理念，以提高人的素

養(yǎng)為終極目標(biāo)，因材施教。

語文,不僅是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，而且還具有其他學(xué)科無可替代的思想性。語文教學(xué)，

不僅教給學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，提高技能的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著從書本上學(xué)到的學(xué)問去探求更加廣袤

的未知世界，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，懂得做人的道理，即學(xué)會(huì)怎樣去愛人，怎樣去關(guān)切人，

怎樣去敬重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學(xué)會(huì)如何去跟人合作。

在學(xué)問的積累方面，高一學(xué)生應(yīng)當(dāng)重在打基礎(chǔ)，諸如字音識(shí)記，字形分辨，詞語、熟語、標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者

短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重

地重進(jìn)行訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識(shí)少成多,有所突破，全部提高。

誠然，語文學(xué)科并不具有政治說教，道德說教的功能。語文的思想性應(yīng)當(dāng)是體現(xiàn)在候教學(xué)過

程的始終，滲透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過程是潤物細(xì)無聲，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格

的完善。

本學(xué)期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩，1篇抒情散文，2篇文言文。無論是從數(shù)量上，

還是從內(nèi)容的選擇上，都可以看出，背誦是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。既然如此，在教學(xué)過

程中，就不能不引起足夠的重視。背誦，不僅僅是打基礎(chǔ)的問題，通過背誦，還可以提高學(xué)生的

文學(xué)素養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生思維的靈敏性。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切

代價(jià)使每個(gè)學(xué)生都能過關(guān)。

學(xué)生作文假、大、空的毛病，可以說是長期以來困擾多數(shù)一線語文老師的一大難難題。所謂

的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問題堆以得到解決的根本緣由就在

于學(xué)生平常就缺乏收集材料的意識(shí)，因此，課本上多少有用的材料還有生活中多少有用的材料，

都隨著時(shí)間的流失飄然而去。更值得關(guān)注的是，有的學(xué)生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利

用，即在什么狀況下用，為什么用，怎樣用。為什么會(huì)這樣呢?緣由就是學(xué)生缺乏駕馭材料的文

力，不會(huì)左右材料，不能牽著材料走。針對(duì)這一狀況，本學(xué)期的作文教學(xué)主要就是教學(xué)生學(xué)會(huì)收

集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進(jìn)而恰到好處地運(yùn)用材料。

另外，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特殊是網(wǎng)絡(luò)信息資源，緊緊把握時(shí)代前進(jìn)的脈搏，與時(shí)

俱進(jìn)，從而拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。

送走一屆高三，乂迎來一屆高一。轉(zhuǎn)瞬，乂一個(gè)學(xué)期即將過去。經(jīng)過多方努力，遲來的.縮

水高考獎(jiǎng)金終于兌現(xiàn)，曾經(jīng)奮斗的3年也終于有個(gè)結(jié)果，這也意味著曾經(jīng)的輝煌已經(jīng)完全徹底

地變成過去，留下的只有許很多多的回憶。

本學(xué)期任高一年級(jí)兩個(gè)班(17-18)語文課，還任18班的班主任。依舊是全校最老的語文老

師，也是全校最老的班主任。

一周正式的課時(shí)10節(jié)，日均一班一節(jié)，非正式課時(shí)不計(jì)其數(shù)。此外，每周的周一、三、五

早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習(xí)不像早自習(xí)，正課不像正課，但老師必需到場。原

來一周只有一個(gè)晚上的晚自習(xí)，只因中途一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假，沒有別的人選，該同事的晚自習(xí)便由

我來上，于是就變成了一周兩個(gè)晚上的晚自習(xí),一個(gè)晚自習(xí)有正式兩節(jié)，外加一節(jié)延長晚自習(xí),

時(shí)間是從晚7點(diǎn)到10點(diǎn)20。3個(gè)多小時(shí)的晚自習(xí)，即使能像我一樣的從始至終不講什么，不做

什么，全由學(xué)生自習(xí)，也會(huì)感覺到是一種難耐，是一種煎熬,甚至是一種熬煎，特殊是到了寒冷

的冬日。

整個(gè)學(xué)期，無論是正式課程，還是非正式課程,無論是早讀，還是晚自習(xí)，除了間或遲到一

點(diǎn)點(diǎn)，缺席不敢,就連請(qǐng)假也不曾有過。從這個(gè)意義上講，也不能說沒有工作責(zé)任心，就算是工

作責(zé)任心不怎么樣，但身體還算強(qiáng)健，工作還能勝任。

根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)安也壞折不扣地實(shí)施教學(xué)，這是沒什么可說的。本學(xué)期的課程除了必

修(1)和必修(2),還有選修課程兩本。由于課時(shí)有限，課堂的教學(xué)只能完成必修(1)和必修(2),選

修課程只能由學(xué)生利用課余時(shí)間去選修。

按新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)中始終注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生明確，我的學(xué)習(xí)

我做主，也就是在老師的引導(dǎo)下，自主閱讀，自主研讀，自主探究，即使在沒有老師在場監(jiān)督指

導(dǎo)的狀況下也能知道自己在做什么，怎樣去做，通過做，要達(dá)成一個(gè)什么樣的目標(biāo)，最終有什么

收獲獲得哪些學(xué)問信息，受到什么啟發(fā)最終的目標(biāo)就是在自主學(xué)習(xí)的過程中得到提高和發(fā)展。

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求老帥首先目身必需更新觀念，樹立大語文教學(xué)觀，掰棄傳統(tǒng)的陳舊與不

足，汲取傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和精華，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，用現(xiàn)代信息技術(shù)武裝自己，在深化學(xué)習(xí)書本

上的教化教學(xué)理論，提高自己的理念素養(yǎng)的同時(shí)，還要廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)信息，在資源共享的同時(shí)，

也能不斷豐富自己的教學(xué)資源。

語文來自于生活，生活到處有語文，深化生活，到生活中去，也有利于打牢自己的教學(xué)基本

功。還要擅長記錄和總結(jié)教學(xué)過程的得失，學(xué)習(xí)教學(xué)理論的收獲，共享網(wǎng)絡(luò)資源的成果，深化生

活實(shí)際的感受，在不斷的記錄和總結(jié)中使豐富的閱歷升華為扎實(shí)的理論，也只有這樣，方能做^

在實(shí)踐中提高理論水平，進(jìn)而提高教化教學(xué)質(zhì)量。

一如既往地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化學(xué)問，主

動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)教化教學(xué)論談，同時(shí)，常常發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志，記錄生活點(diǎn)滴，總結(jié)教學(xué)閱歷，探討教學(xué)

教法，使教化理論得到進(jìn)一步豐富，教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。

其次，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)還要求老師在教學(xué)過程中要大膽放權(quán)，敢于放權(quán)，并舍得放權(quán)，也就

是說，要想讓學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探究，老師就必需讓學(xué)生有自主的時(shí)間和空間以及自主的機(jī)

會(huì)，自主的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)不僅局限于課外，還應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)得到應(yīng)有的體現(xiàn)?，F(xiàn)代語文教學(xué)觀

認(rèn)為，語文教學(xué)主要不在語文老師本身做了些什么，而在于學(xué)生做了些什么，即在肯定的時(shí)間與

空間范圍內(nèi)，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生做了些什么，在自主學(xué)習(xí)中思索，在做中思索。這樣的自主，

整個(gè)教學(xué)過程是主動(dòng)獲得的過程，而不是被動(dòng)接受的過程。

一個(gè)學(xué)期下來，通過縱向比較和橫向I:徽，在考試成果相當(dāng)?shù)臓顩r下，自己的教得開心，學(xué)

生也學(xué)得輕松，教學(xué)效率得到了明顯的提高，從而大大降低了教學(xué)成本，減輕自己的教書負(fù)擔(dān)和

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不再是一句空話。也是本學(xué)期最大的收獲。

當(dāng)然，在根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)的過程中，也有許多不盡人意之處，比如說，學(xué)生的

自覺性和自我管理的實(shí)力還沒有得到充分的發(fā)揮，預(yù)期的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還沒有真正形成，緣由是多

方面的，既有客觀的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)背景，也有主觀的管理工作不到位。作為班主任，指導(dǎo)和引

導(dǎo)的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說說，而行動(dòng)上落實(shí)不了。有時(shí)，還

太過于信任學(xué)生自我管理實(shí)力和自我約束實(shí)力，放得太多，管得太少，以至于步伐邁得過快。全

部這些不足，都有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善和提高。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)3

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之

本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自

己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合

格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的‘人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情

操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的.書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方

面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

去年X月我擔(dān)當(dāng)XX級(jí)XX班的語文教學(xué)工作，本年X月至今擔(dān)當(dāng)本級(jí)XX、XX兩個(gè)試驗(yàn)班的

語文教學(xué)。對(duì)于一名老師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著

歲月的消逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)

下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教

學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志

進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里

面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己

的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)閱歷上。由于自己語文教學(xué)閱歷不足，思想?yún)R報(bào)專題有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)

過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快

增加一些珍貴的語文教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的實(shí)力大大增加。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三年1班和2班的語文教學(xué)工作，該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班。學(xué)生基

礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文愛好偏低，信念不足。具體內(nèi)容請(qǐng)看下文高一語文老師。

教學(xué)過程中，我本著"教有耐性，教有定法”的原則，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手，堅(jiān)

守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持"每課能得、每課必得”

的目標(biāo)，注意培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎、深化思索問題的實(shí)力，授課中摒棄隨意

性和遍地開花的教學(xué)局面，抓住教書育人的重點(diǎn)，艱難推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺自主式教法、學(xué)法。

教學(xué)實(shí)踐中我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容主動(dòng)培育、發(fā)展學(xué)生"學(xué)問與技能、

過程與方法、情感與看法三位一體”的實(shí)力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣揚(yáng)（cn）期刊《新

讀寫》，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)健康地閱讀，仔細(xì)大量地寫作，將語文融入廣袤博精的讀寫溝通之中;堅(jiān)

持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動(dòng)，注意挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文

化里能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面、主動(dòng)作用的精髓學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生能正確相識(shí)、思索社會(huì)、生活中的各類

現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀.

本學(xué)期我完成了中學(xué)第五、六冊(cè)和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作，還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本

《新讀寫》、3本〈〈中學(xué)語文〉〉和部分〈〈孟子）〉、（〈莊子〉）的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生

到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身正本清源一探

究中學(xué)生通過閱讀《孟子》對(duì)確立正確道德價(jià)值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文。仔細(xì)落實(shí)了八篇作

文仝寫仝批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)仝體學(xué)生參與《名著之旅一校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動(dòng)之一》，

部分學(xué)生效果良好。

遵循終身學(xué)習(xí)，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的實(shí)力和品

德，我主動(dòng)參與各級(jí)各類教化行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和溝通活動(dòng)先后到泉州五中、

晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學(xué)聽課，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)好用的教學(xué)方法;懷著求真若渴的愿望。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校工作的工作支配，我擔(dān)當(dāng)高一年級(jí)250班的語文課教學(xué)工作。一學(xué)期以來，

我在自己的教學(xué)崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，不斷完善自己的課堂教學(xué)，把語文

教學(xué)從課堂延長到課外，力求走進(jìn)學(xué)生的心靈，不僅做學(xué)問的傳播者，更是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)

路人?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)

階。

一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學(xué)。

本屆高一運(yùn)用的是人教版新編教材，本學(xué)期要完成必修一和必修二。我們面對(duì)的學(xué)生基礎(chǔ)一

股，學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動(dòng)性，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。我們變更不了生源，只能改進(jìn)自己的教學(xué)，

適應(yīng)眼前的教學(xué)對(duì)象。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我花費(fèi)了大量時(shí)間深化鉆研教材，閱讀大量教學(xué)資料，設(shè)

計(jì)合適的教法力求在課堂教學(xué)中給學(xué)生視覺、聽覺等多方面的感官刺激滓富學(xué)生的學(xué)問儲(chǔ)備，

吸引學(xué)生把留意力轉(zhuǎn)向語文課堂，讓學(xué)生每天都期盼語文課的到來。對(duì)重要的學(xué)問點(diǎn)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生

總結(jié)規(guī)律，督促學(xué)生做好積累筆記。在課堂教學(xué)中插入能觸動(dòng)學(xué)生心靈的鮮活的人物事跡，既積

累了寫作素材，又感化了學(xué)生的心靈。

二、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的，舌動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文實(shí)力。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提

高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我除要求號(hào)1生常規(guī)聽好課外，還建立了“圖書角"，開拓了"讀文時(shí)

間"，開闊學(xué)生的視野，提高語文實(shí)力。

三、仔細(xì)搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成果。

我班的學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生

的不同程度在教學(xué)過程中面對(duì)全體學(xué)生利用每一次的培優(yōu)輔差機(jī)會(huì)分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，

對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

四、主動(dòng)參與教學(xué)公開課活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平。

本學(xué)期我參與了學(xué)校組織的“金翳獎(jiǎng)”教學(xué)競賽初賽和市教科院組織的“金翳獎(jiǎng)"教學(xué)競

賽復(fù)賽活動(dòng)，課前我查閱了大量資料，細(xì)心打算，公開課受到聽課老師的好評(píng)。

五、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的'目標(biāo)。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種

信息，介紹高考的狀元閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，

明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好打算。

人生有限，可是教學(xué)的境界是無限的。重新回到高一起始年級(jí)，重新諦視高一教材，面對(duì)新

的學(xué)生，我再一次想到語文教化的三重境界：人技教化、人格教化和人生教化。人技教化側(cè)重給

學(xué)生以生活技能，人格教化側(cè)重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，人生教化則引導(dǎo)學(xué)生最終把

語文素養(yǎng)與自己的人生融為f.人技教化給學(xué)生以"真"，人格教化給學(xué)生以"善"，人生教

化則將學(xué)生引向生命之"美"。作為一線語文老師，我感到了責(zé)任的重大。要想做一個(gè)好老師，

我還須要不斷進(jìn)取。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)5

我們高一語文備課組是一個(gè)充溢活力，團(tuán)結(jié)互助，朝氣蓬勃，奮勉向上的團(tuán)體?；仡櫿麄€(gè)學(xué)

期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成果，當(dāng)然也有一些不足。當(dāng)此學(xué)期結(jié)束

之際,我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝學(xué)校教務(wù)處、教研處的科學(xué)吾曙，正是這些因素

的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教化教學(xué)工作。下面我們將從以下

幾個(gè)方面來回顧一下這個(gè)學(xué)期的工作，以期對(duì)今后的工作有所幫助。

1.建立完善的備課制度。每周二為固定的備課組會(huì)議時(shí)間，每次由一名老師主備，圍繞后面

要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)新課標(biāo)和考綱，發(fā)表自己的備課建議。其它老師依據(jù)狀況發(fā)表自己的,見解。

語文教案要體現(xiàn)三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，教學(xué)流程清楚，體現(xiàn)帥生互動(dòng)，生生互動(dòng)，

有科學(xué)的板書，教后提倡寫教學(xué)反思，青年老師寫教學(xué)反思。期中考試時(shí)有周冰潔老師、孫昌武

老師、閔娟老師、莫娟娟老師的教案被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教案。

2.致力于打造高效課堂，進(jìn)行同課異構(gòu)等活動(dòng)，加強(qiáng)老師之間的溝通。本學(xué)期，高一語文備

課組由周冰潔、陳軍老師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)的展示課。閔娟老師、石輝忠老師、章放老師、曾宏老

師、羅碩老師等一共上了十多堂同課異構(gòu)課。周冰潔老師參與了縣級(jí)教學(xué)比武課。傅華老師參與

了湘鄂邊教學(xué)研討活動(dòng)。

3、開展豐富多彩的語文活動(dòng)。如：依據(jù)現(xiàn)代漢語第六版，實(shí)行漢字聽寫大賽活動(dòng)。實(shí)行了

原創(chuàng)文藝作品大賽。由學(xué)生自己寫作，自己排練并展示節(jié)目.相聲、小品、短劇、詩歌朗誦等形

式多樣。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。體現(xiàn)了以素養(yǎng)教化為目的的語文教學(xué)的多樣性。

4、編寫讀寫周報(bào)十余期，模塊分為“經(jīng)典賞讀”"詩歌殿堂""思想世界""美文

閣""佳作展""微作文"。每個(gè)老師辦一期，根據(jù)班級(jí)序號(hào)從小到大輪番。

5、備課組開展專題探討。以羅xx等老師為團(tuán)隊(duì)，開展原創(chuàng)試題探討，變高一備課組的銷

售力為生產(chǎn)力，杜絕考生的舞弊源頭;以石慧中等老師為團(tuán)隊(duì)，開展以"語文教學(xué)在自主招生中

的地位與作用"為主題的探討以孫昌武、傅華、石慧中、閔娟等老師為團(tuán)隊(duì)，開展"萬分之一"

探討，以傅嘉明、莫娟娟等老師為團(tuán)隊(duì)，開展文化爭論性散文寫作探討，以周冰潔等老師為團(tuán)隊(duì),

開展高效課堂與語文教學(xué)機(jī)靈關(guān)系探討。每個(gè)團(tuán)隊(duì)在每個(gè)學(xué)期末撰寫探討報(bào)告，在全組溝通。

6、必修二其次單元、第三單元進(jìn)行了單元測試。由周代芳老師命題。

7、本學(xué)期完成大作文七次，微作文十余次。

8、堅(jiān)持全員坐班制和候課制，周一至周五，上午1-3節(jié),下午5-6節(jié)均為坐班時(shí)間，早晚

自習(xí)和上課，提前三分鐘到班，與學(xué)生溝通。

9、XX老師、XX老師、XX老師、XX老師、XX老師、XX老師、XX老師等人工作尤為仔細(xì)負(fù)

責(zé)。堅(jiān)持早晚坐班，工作任勞任怨。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)6

一、注意對(duì)學(xué)生的了解，努力使教學(xué)做到“目中有人”

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)。但是，他們的基礎(chǔ)較弱，在大容量的課堂

和較難的學(xué)問面前，還是體現(xiàn)得不夠自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

進(jìn)一步了解他們的不足和需求.逐步讓學(xué)生明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹立堅(jiān)

決的信念和必勝的志氣，以主動(dòng)的心態(tài)去迎接來自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。

二、注意課堂效率，努力使學(xué)生學(xué)有所得

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，假如學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清晰地感知自我的收獲，就必定會(huì)促進(jìn)

他們的學(xué)習(xí)。因此，我仔細(xì)備課，從不上無打算或打算不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)

習(xí)目標(biāo)；同時(shí)組織好課堂，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋?？紤]到學(xué)生的基礎(chǔ)較弱和留意力簡單

分散等問題，我費(fèi)盡，心機(jī)，盡量運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，通過改變教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。

三、注意作業(yè)和學(xué)問鞏固的督促檢查

盡管《特別學(xué)案?語文》有具體的參考答案，但是，我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練

習(xí)完成的狀況，讓學(xué)生有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的W慣。同時(shí)，對(duì)于要求背誦的詩

詞，督促學(xué)生剛好復(fù)習(xí),每一課都支配晚修時(shí)間默寫。剛好鞏固，有利于以后的學(xué)習(xí)，避開了臨

時(shí)抱佛腳的弊病。語文教學(xué)重在積累，詞語的積累，學(xué)問的豐富，相識(shí)的提高，都必需在大量的

閱讀中進(jìn)行。閱讀，就意味著思索、分析、理解，這些都是學(xué)生語文綜合實(shí)力提高的必由之路。

因此，培育學(xué)生的閱讀愛好，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力不僅限于課內(nèi)，還必需適當(dāng)延長到課外，不僅

限于校內(nèi)，還必需延長到校外，不僅限于課本，還必需延長到課本以外更加廣袤的閱讀空間。

我將自己購買的'部分書籍借給學(xué)生閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀愛好，除此外，我還激勵(lì)

學(xué)生多進(jìn)書店，相互交換書籍。在我的激勵(lì)下，學(xué)生充分相識(shí)到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有

所加濃。

四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練

在閱讀中積累語文學(xué)問，還要在練筆中提高寫作實(shí)力。很明顯，學(xué)生寫作實(shí)力的提高，不是

靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也

只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對(duì)寫作實(shí)力的提高幫助不會(huì)太大。

"多寫筆下生花"，這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是假如本周沒有支配作文，則要

求學(xué)生周末寫周記，這可以說是學(xué)生多寫多練的好形式之一?？吹接袃r(jià)值的東西就動(dòng)手寫，不受

內(nèi)容的限制，把自己的所見所聞所感所想寫出來，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，逐步形成一種不是老師

讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念，從而在潛移默化中提高自己的寫作實(shí)

力。周記我都做到了全批全改，與作文的應(yīng)考規(guī)范性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于激勵(lì)。

五、重視敬重理解學(xué)生

有部分學(xué)生缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或刃障的方面"犯錯(cuò)"，不能剛好自覺地完

成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教化教學(xué)中的以人為本就是關(guān)切學(xué)生,換位思索，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，我也會(huì)盡可

能地賜予寬恕，以正面督促引導(dǎo)為主，主動(dòng)營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)和生活

有著很多的困惑，這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來。面對(duì)學(xué)生很多看起來無趣的想法，能實(shí)行

敬重和理解看法，并以自己的生活閱歷努力為他們化解困惑。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)7

作為一名剛走上崗位的青*老師，我深知臼己有很多不足與缺陷，如基本功不夠扎文、教學(xué)

閱歷尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求特別嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，仔細(xì)鉆研教材，深化探討教

法，虛心地向教學(xué)閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了較大的成果。這一學(xué)期以

來我主動(dòng)參與語文可租里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。主動(dòng)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)

要求進(jìn)步。仔細(xì)備好每一堂課，從不潦草從事，在備課中不斷引入新的學(xué)問、新的教學(xué)思想、新

的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了很多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)班的語文課。能按"教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，探討兩個(gè)班

學(xué)生的實(shí)際狀況，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。

我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的相識(shí)，更堅(jiān)決了語文學(xué)科是一

個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的相識(shí)，對(duì)第一次運(yùn)用的教材也能較的把握和處理了。較為

滿足的幾點(diǎn)：

一、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠老師對(duì)課本范文的講解，因此，國寸課本范文的教學(xué)過程中，

我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書寫工整具體，能做

到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高

度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參加率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文

的駕馭度較高。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分相識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)

的特點(diǎn)，為協(xié)作教學(xué)，先后給學(xué)生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞’兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好

的效果。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、好用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環(huán)境的舒適

等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和反

思以及課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了寫作

訓(xùn)練的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的

好文章。

三、組織了多次活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

要使學(xué)生們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各

方面的素養(yǎng)與實(shí)力。如舉辦詩歌朗誦競賽熬煉學(xué)生的朗誦實(shí)力；開展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口

才》，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力；讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素養(yǎng)等等。羽亍的詩歌朗誦

會(huì)、詩歌背誦競賽、趣味語文學(xué)問問答、特別語文等活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會(huì)上,

學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩歌作品，全部的人都沉醉在詩歌的迷人境界中。在詩歌背

誦競賽中學(xué)生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘”中讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，

又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。其他活動(dòng)也熬煉了同學(xué)，使他們更加喜愛我的語文課！

四、閱讀教學(xué)長抓不放

中學(xué)階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能

單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語文工作總結(jié)/安排教學(xué)質(zhì)量才有可

能提高。根據(jù)"教學(xué)大綱"有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷

地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書安排，利用零碎時(shí)間讀名著，并

通過考試的形式檢卻也們的閱讀狀況。我激勵(lì)他們多看些經(jīng)典名著，以期培育他們的閱讀習(xí)慣，

增長他們的見識(shí)，陶臺(tái)也們的情操，使他們最終能養(yǎng)成酷愛文學(xué)的性格。

五、注意培育實(shí)力，嚴(yán)格要求課文背誦。

中學(xué)語文課本中的文章都是精品，特殊是教材要求背誦的文章?；诖?，我始終嚴(yán)格要求學(xué)

生背誦那些必背書目，要求他們必需到我這里過關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提

高，能加深他們對(duì)課文的理解，對(duì)他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們仝篇默寫，加深印象，記

住字詞。

六、作文訓(xùn)練，按部嫻

作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一

是訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生都作文過關(guān)，二是培育好寫作實(shí)力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面

入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文實(shí)力分點(diǎn)訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文，根據(jù)”突

出的中心"——"切當(dāng)?shù)倪x材"——“奇妙的人物設(shè)置"——"美麗的結(jié)構(gòu)"——"生動(dòng)的

描寫”“適當(dāng)?shù)脑斅?"真摯的情感""奇妙的點(diǎn)題"依次進(jìn)行，每一步力求訓(xùn)

練到位。

七、期末復(fù)習(xí)注意了基I出。

特殊是對(duì)現(xiàn)代漢語語法學(xué)問進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)。對(duì)病句專題進(jìn)行了才成地復(fù)習(xí)。把近幾年高

考題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識(shí)了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。比

如課前三分鐘做一個(gè)成語題，或字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問

將會(huì)得到鞏固。

本學(xué)期所存在的問題是：

一、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。

二、課外時(shí)間被大量擠占學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半學(xué)期基本被剝奪。

三、學(xué)生的優(yōu)劣分別起先拉大，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的狀況漸漸顯露。

四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。

我信任：只要我們能在教學(xué)中關(guān)切學(xué)生，敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系親密融洽，能把

握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主

體的宏大構(gòu)想。

在新的學(xué)年里，我將接著探究探討式教學(xué)法，主動(dòng)主動(dòng)地采納創(chuàng)設(shè)問題情景弓I發(fā)學(xué)生探討、

思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生幫助學(xué)習(xí)的實(shí)力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。"路漫漫其修遠(yuǎn)

兮，吾將上下而求索"，教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教化

觀念，注意教化科研，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期找任教高一年級(jí)兩個(gè)班（1班、4班）的語文，我從各方囪嚴(yán)格要求目己，深化探討

教法，結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢克克業(yè)業(yè)，做到了有安排，有組織，有步驟

地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。在備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助和自己的努力下，順當(dāng)完成了教化教學(xué)

任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，既獲得了珍貴的教學(xué)閱歷，又有深刻的教訓(xùn)，以下是我在本學(xué)期的

教學(xué)工作總結(jié)。

一、備課狀況

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好，會(huì)嚴(yán)竣影響課堂氣氛和主動(dòng)性，校長常常對(duì)我們說："備課備不好，倒不如不上課，否

則就是白費(fèi)心機(jī)。"因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不

滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

剛開學(xué)的時(shí)候,由于剛從外校調(diào)入，對(duì)學(xué)生狀況不了解，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)

生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生

動(dòng)，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。慢慢地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重

要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。

通過一段時(shí)間的視察，我發(fā)覺有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：部分學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，絕大

多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差。授課采納較深的術(shù)語教學(xué)同學(xué)們不能適應(yīng)，

也不能很好的'理解。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如4班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反

應(yīng)較快，上課氣氛主動(dòng);而1班正好相反，上課需細(xì)嚼慢咽，但整，本朗讀水平較好;1班注意個(gè)人

實(shí)力，有一部分學(xué)生喜愛獨(dú)立學(xué)習(xí)。假如講得太深,沒有照看到整體，教學(xué)效果就不志向。經(jīng)過

實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分相識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)

授課效果有干脆影響。因而在備課的時(shí)候我已做到了"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。

二、上課狀況

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)乂要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生

在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。為此我實(shí)行的措施有：

1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提■學(xué)技能。上課盡量做^使內(nèi)容豐富，實(shí)際。教態(tài)自然，講課生

動(dòng)，難易適中，照看全部。并且每天都以足夠的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培育學(xué)生的語文素養(yǎng).語文是語言，就須要學(xué)生多讀，多講，多

練。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前抽出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感。

3、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種

大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科

產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我朝亍了一些方法，就是盡量多講一些文化生活

故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的

愛好，同時(shí)這也培育了一部分學(xué)生的寫作實(shí)力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在

課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課

受到?jīng)_擊，樹軍不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有

利方法解決其中困難。

三、課外輔導(dǎo)狀況

因?yàn)檎Z文的特別狀況，苧生在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分彳匕現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響

班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此,肯定不能忽視.為此，我制定了詳細(xì)的婦非和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行

有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，

對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有

水平;其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高

他們的成果，不能操之過急，目要多激勵(lì)，只要他們肯努力，成果有望提高;第三組是紀(jì)律松散，

學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一

個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)

學(xué)問，以后授課的效果就會(huì)更好。

對(duì)學(xué)生的單元測濡口作業(yè)剛好批改，如發(fā)覺學(xué)生問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生剛好

消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)學(xué)問，提高他們的

基本實(shí)力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，本人任教學(xué)生在期末考試中取得較好的成果。其中，高一1班期末

考試平均分66分，最高分84分；高一4班期末考試平均分62分。下學(xué)期將接著努力，在學(xué)

生作文訓(xùn)練和閱讀理解上多下功夫。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)高一（9）以及（10）班的語文教學(xué)工作。能按"教學(xué)大綱”和《學(xué)科指導(dǎo)

看法》的要求，仔細(xì)鉆研教材，探討兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，

仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的"教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思

想有了進(jìn)一步的相識(shí)，更堅(jiān)決了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的相識(shí)，對(duì)課

本學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問點(diǎn)能基本把握并有效處理了。

本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、以書為綱，以生為本.

1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我仔細(xì)鉆研高一語文的教材，了解

教材的基本結(jié)構(gòu)，有哪些重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎

樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生緊

緊抓住桃樹，在領(lǐng)會(huì)墻內(nèi)春色的同時(shí)，須要把頭伸到墻外，去觀賞墻外的無邊風(fēng)光.

2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生按受學(xué)問應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被

動(dòng)的。我留意了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可

能會(huì)有哪些困難，實(shí)行一些相應(yīng)的教學(xué)措施.愛好是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)學(xué)問產(chǎn)生了愛好，

才能夠主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語文。為此我注意考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包

括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

二、以課堂為主陣地.

課上的四非常鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和實(shí)力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我

還特殊留意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，實(shí)行多樣的授

課方式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，收到不錯(cuò)的效果。怎么樣培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好呢？其

實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視，那就是爭強(qiáng)好勝，他們極富獨(dú)城性,而且相對(duì)于他們?cè)?/p>

熟的心理僅憑課本的那點(diǎn)學(xué)問已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意和打動(dòng)他們的所以我就常常設(shè)置一些競賽活動(dòng)，

以小組為單位，自告奮勇，人人參加，在這一次次的挑戰(zhàn)當(dāng)過程中，學(xué)生的愛好增加了，信念也

培育了，我因勢利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍W(xué)問性強(qiáng)、消遣性強(qiáng)的欄目，使他們能夠自發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生

主動(dòng)性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持

相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，瞬良好的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)"以

學(xué)生為本"，立足于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡科學(xué)探究。

三、主動(dòng)參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

我在平常留意培育各種爰好愛好，在休息時(shí)間博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入

簇新血液。立足現(xiàn)在，瞄準(zhǔn)高考，翔口同組的老師等一起細(xì)致探討高考考綱、考試說明，之后，

以此作為我們平常學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好"三基"的落實(shí)，即基本學(xué)問、基本方法、

基本技能，同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和亳無保留的各抒己見，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重

點(diǎn)和方向都更清楚、更明確了。

在教學(xué)過程中，努力變更教學(xué)思路在針對(duì)學(xué)生班級(jí)容量大，學(xué)生參差不齊的狀況，在備課過

程中就針對(duì)不同學(xué)生狀況，實(shí)行不同的教法，材料的選取方面，也都有很大的不同，注意學(xué)生的

實(shí)力培育為主，通過學(xué)生查找課外材料，提高閱讀實(shí)力，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的實(shí)力特

殊是綜合闡釋問題的實(shí)力。

下面談一談教學(xué)中的困惑

現(xiàn)在的語文教學(xué)，越來越炬教了，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)更新太快，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生的天分不

同，因材施教也只是一個(gè)越來越艱苦的工作。還有每個(gè)班50多名學(xué)生的班容量，給教學(xué)力度和

教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來了很大的困難。

最終要說明一點(diǎn)，困惑和埋怨都只是一時(shí)的,因?yàn)檫@也叫生活，既然是生活，就總有不如意

的事，就不會(huì)盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好本職工作，

取得更好的成果！

高一語文教學(xué)工作總結(jié)10

在本學(xué)年的教學(xué)過程中，我嚴(yán)格要求自己，教學(xué)得到了學(xué)生的確定，對(duì)學(xué)問的渴望以及對(duì)教

化的理解又更深了一層。教學(xué)工作,有汗水，充溢苦澀；更有甜蜜，充溢歡樂?，F(xiàn)將本學(xué)年的教

學(xué)工作做個(gè)總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好，培育語文學(xué)習(xí)的實(shí)力。

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)匕較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)特別重要，這對(duì)W來

的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的相識(shí)，剛開學(xué)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入

手，引領(lǐng)學(xué)生駕馭基本學(xué)問，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)

系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)

問的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格根據(jù)語文大綱的的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo),考

試等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方

面給學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了切實(shí)的保障。

三、嘗試"先學(xué)后教”的方法，落實(shí)"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文實(shí)力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力。

而“先學(xué)后教"就是適應(yīng)了這一要求學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題同學(xué)相互探討，問題明白，

深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時(shí)的,點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小

組為單位，圍繞問題，綻開探討，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

高一的學(xué)生對(duì)高考都匕匕較生疏，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種

信息，介紹高考的狀元閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，

明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好打算。

總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾升，取得了肯定的成果，但也存在了一些不足，例如在

課堂的時(shí)間把握上有時(shí)掌控不了，對(duì)于一些問題講得不夠透徹……在以后的教學(xué)里，我會(huì)更嚴(yán)格

要求自己，仔細(xì)上好每一節(jié)課，課后之余主動(dòng)充電，爭取更大的進(jìn)步。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)11

眼間，我在語文老師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年，中學(xué)語文老師工作總結(jié)。追憶

往昔，展望將來，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己快速成長，成為一名合格的人民老師，無愧于

這一稱號(hào),我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把師德放在一個(gè)極其重要

的位置上,因?yàn)檫@是老師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的

第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，

希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，

同時(shí)也是使目己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)向我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后

我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

去年X月我擔(dān)當(dāng)一級(jí)一班的語文教學(xué)工作，本年X月至今擔(dān)當(dāng)本級(jí)_、_兩個(gè)試驗(yàn)班的語文教

學(xué)。對(duì)于一名老師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的

消逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的暖乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一

雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教學(xué)水平

有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志

進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里

面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己

的語文教學(xué)實(shí)踐的‘同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)閱歷上。由于自己語文教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中遇到這

樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴

的語文教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的實(shí)力大大增加。

第三是做到不恥下問

語文教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的老師。由于學(xué)生接受新學(xué)問快，接受信

息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語文教學(xué)學(xué)問。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心

盡我所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自

身學(xué)問體系，打牢語文基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較