小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，有助于順利而有效地開展

教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面小編帶來小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

篇，希望大家喜歡。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1

【教材、學(xué)情分析】

《面積的含義》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征以及初步掌握周長

計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這部分內(nèi)容是后面認(rèn)識(shí)面積單位和探索平

面圖形面積計(jì)算的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問題情境，通過觀察、操作估

計(jì)和直觀推理等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大

小。面積對(duì)于學(xué)生來說是全新的知識(shí)，但是學(xué)生在實(shí)際生活中早就已經(jīng)對(duì)面積

有了初步的體驗(yàn)，只是還沒有將生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)體系，學(xué)生對(duì)與生活密切

聯(lián)系的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣更能

激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，更好地激活探究面積的數(shù)學(xué)思維

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力

(1)結(jié)合具體的事物認(rèn)識(shí)面積的直觀含義。

(2)學(xué)習(xí)通過各種方法比較兩個(gè)不同物體的面積大小。

2、過程與方法

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，通過比較課本和黑板的面積大小入手，讓學(xué)生體會(huì)面積的

直觀含義。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法比較兩個(gè)物體的面積大小，體會(huì)策略的多樣性

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(2)在具體的動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。

(3)在與他人交流的過程中，合理清晰地表達(dá)自己的忍維過程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)面積的含義

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。

【設(shè)計(jì)理念】：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，本課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的

聯(lián)系，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有關(guān)聯(lián)的情境，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的

興趣，再使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不不能單純地依賴模仿和記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交

流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式

【學(xué)具準(zhǔn)備】

長方形紙片、正方形紙片、樹葉

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、比賽導(dǎo)入：同學(xué)們］,喜歡畫畫嗎老師這里有兩片樹葉，想請(qǐng)同學(xué)們幫它們

涂上顏色，誰愿意幫這個(gè)忙呢

2、設(shè)問：想想看，到底誰涂得快呀為什么

揭示課題、板書課題。

設(shè)計(jì)意圖：選擇樹葉涂色比賽作為導(dǎo)入，一是緩解課前緊張氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生以

輕松的心態(tài)上課；二是激發(fā)學(xué)生的探究欲望

二、主動(dòng)參與，探究新知

(一)探究面積的含義

1、摸一摸，感知物體表面的大小。

(1)摸一摸葉子，引導(dǎo)出“表面”。

(2)談話：教室里有許多物體，你去摸摸看這些物體的面。

師：你摸到了那岫物體的面呢

(4)教師示范摸物體的面，學(xué)生動(dòng)手摸數(shù)學(xué)書封面，感受封面的人小。引導(dǎo)學(xué)

生體會(huì)各種物體都有面，并且讓學(xué)生體會(huì)物體表面是有大有小的。

2、摸一摸，比較面的大小。

摸課桌面和凳子面，體會(huì)這些面的大小，并比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪個(gè)

比較小。

3、找一找，說一說，比一比。

舉例說說物體表面的面積，并比較它們的大小。

4、揭示面積的含義，我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。

［設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)熟悉的界物的表面進(jìn)行比較，使學(xué)生首次感受面積的含

義。學(xué)生在說的同時(shí)通過模仿、遷移可以進(jìn)一步理解面積的含義，從而將抽象的數(shù)

學(xué)概念直觀化，便于學(xué)生在頭腦中形成正確、清晰的表象。］

(二)感受平面圖形的大小

1、認(rèn)識(shí)平面圖形面積的含義

師：如果我們把桌面和黑板表面畫在紙上，得到了兩個(gè)什么呀，這兩個(gè)平面圖

形有什么關(guān)系呢引出平面圖形也是有大有小的，所以平面圖形的大小就是它的面

積。

揭示完整定義：我們把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積

【設(shè)計(jì)意圖：平面圖形本身是一個(gè)抽象的概念，它的面積對(duì)于小朋友來說也很

難想象。為了進(jìn)行直觀教學(xué)，將平面圖形從物體的表面“請(qǐng)”下來，通過物體表面

的面積很順利地遷移到平面圖形的面積，使學(xué)生對(duì)平面圖形的面積有了清楚的認(rèn)

識(shí)?！?/p>

2、比較平面圖形面積的大小

(1)情景再現(xiàn)，判斷大小

學(xué)生用“面積”的概念表述導(dǎo)入的桌面和黑板表面的平面圖形的大小

(2)探索方法、比較大小

出示某學(xué)校的平面圖

先討論，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個(gè)差別大平面圖形(小結(jié)：觀察法)

比較生活區(qū)和辦公樓的面積

先讓學(xué)生猜測，再同桌互相合作動(dòng)手操作。

指名演示方法（小結(jié)：重疊法，測量法）

出示不規(guī)則圖形（探究出：數(shù)方格法）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從用觀察法比較面積大小到用其他方法來比較大小，

充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)會(huì)合作，是新課程對(duì)當(dāng)代小學(xué)生提出的要求，也是他

們將來適應(yīng)社會(huì)所必須的。通過集體的智慧，可以拓寬學(xué)生的思維，從而更好地培

養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力。】

3、教學(xué)“試一試

（1）獨(dú)立思考，用什么方法比較兩個(gè)圖形面積的大小。

（2）交流匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過獨(dú)立思考、交流匯報(bào)等方式，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，解決

實(shí)際問題】

三、練習(xí)反饋，應(yīng)用新知

1、我會(huì)想：“想想做做”第4題。

完成后追問：圖形上藍(lán)線的長度就是這個(gè)圖形的什么？

圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么？（分辨面積和周長）

2、我會(huì)看：“想想做做”第2題

我們祖國的國土面積就是居世界第三位。這就是咱們中華人民共和國地圖。我

國一共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域。今天老加從其中描出了江蘇、安徽、四川、湖南四

個(gè)省份。觀察一下，你想說什么嗎?你能從圖中看出那個(gè)省份面積最大，哪個(gè)省份

面積最小嗎？引導(dǎo)學(xué)生說說如何比較兩個(gè)圖形的面積？

3、我會(huì)數(shù)：“想想做做”第3題。

這里還有四個(gè)圖形，你覺得哪個(gè)圖形的面積最大呢?彌有沒有什么好辦法

呢？（數(shù)格子）

自己數(shù)一數(shù)、再比一比。（自主學(xué)習(xí)匯報(bào)，集體交流）

這個(gè)圖形你是怎樣數(shù)的啊？（交流半格的數(shù)法）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會(huì)比較的方法隨具體情況變化而變化。

從而加深對(duì)不同圖形的面積的比較理解，體會(huì)這些方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)

學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力】

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)

你們今天學(xué)得高興嗎?請(qǐng)小朋友來談?wù)劷裉爝@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲？

五、布置作業(yè)

【板書設(shè)計(jì)】：

面積的含義

把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。

觀察法重疊法測量法數(shù)方格法

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2

一、單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方

法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算

的習(xí)慣。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

二、教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

四、教學(xué)重點(diǎn):

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

五、教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記

得加上進(jìn)上來的lo

六、教學(xué)過程：

（一）更習(xí)導(dǎo)入，引入新知

1、口算：

50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49（遇到困難）

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加

法。

（二）新課展開

1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動(dòng)物園春游，二年級(jí)一班有45人，二班有

47人，一輛車限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車能坐的下嗎？

2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3、同桌交流算法：

5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干！那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說

一說你是怎樣思考的？（請(qǐng)生上臺(tái)演示）

5、列豎式計(jì)算

6、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完

成）

7、列豎式計(jì)算（重點(diǎn)講解）

（三）鞏固練習(xí)、拓展提高

1、獨(dú)立完成做一做1、2

2、請(qǐng)生回答，集體講解訂正

（四）小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎？

（五）作業(yè)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)小數(shù)是認(rèn)數(shù)的一次重要擴(kuò)展，在不能用整數(shù)表示的時(shí)候，往往采用小數(shù)表

示。本單元初步教學(xué)小數(shù)的知識(shí)，也為第二學(xué)段系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。全

單元編排四道例題，具體安排如下：

例1、例2：認(rèn)識(shí)小數(shù)

例3：小數(shù)的大小比較

例4：簡單的小數(shù)加減法

二、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)；能結(jié)合

具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大?。粫?huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握小數(shù)的讀法和寫法。學(xué)會(huì)一位小數(shù)大小比較的方法，及小數(shù)加、減法的計(jì)

算方法。運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

四、教學(xué)時(shí)間：

4課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：

課件和配套光盤

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案算4

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程。

2、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方

法的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，掌握訂算方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化

一、提出問題

(出示主題圖)

師：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專

刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。從這幅圖畫

中，你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有?盒彩

筆，等盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？

先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？

教師提問：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流

請(qǐng)同學(xué)們說一說：

(1)用什么方法計(jì)算?怎么列式？

(2)12X3表示什么意思？

(3)這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？

教師提問：這道題該怎樣算呢？

讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出

小棒(或其他學(xué)具)或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。

完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這比教師巡回了解各組的情

況，尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。

全班匯報(bào)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法，教師將其板

演在黑板上。

三、分類評(píng)價(jià)

教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分

類，看看一共有幾種思路。

估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類：

1.擺學(xué)具求得數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生擺。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12,所以一行擺1捆等2根；因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)

是3,所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。

2.畫圖求出得數(shù)。

例如畫出如下的圖：

3.連加法。

12+12+12=364.數(shù)的分解組成。

10X3=30

2X3-6

30+6二365.拆數(shù)法。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）8X3=24

或7X3=21

或6X3=184X3=12

5X3=15

18+18=3624+12=36

21+15=36

評(píng)價(jià)各種算法，組織學(xué)生.議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。

1.擺學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算

的方法來算。

2.根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多，算

起來就比較麻煩。

3.把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再把幾個(gè)乘積

加起來。這種方法不管因數(shù)是兒都能算。

4.把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘，然后把幾個(gè)乘積相

加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時(shí)也比較麻煩。如

25X6=9X6+8X6+5X6+3X6等。

四、介紹豎式

從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能

把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢?下面就請(qǐng)大家打開課本第74頁看

看小英是怎樣列出乘法豎式的。

先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎

式。

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，

指導(dǎo)訂正。

五、鞏固練習(xí)。

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。

第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢杳并說說自己是怎么算的。

第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

六、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？在筆算時(shí)你認(rèn)為要注意什么？

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)時(shí)間：

累計(jì)節(jié)數(shù)：

教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的水災(zāi)自救知識(shí)，在遇到水災(zāi)威脅M,能夠及時(shí)自

救。教學(xué)過程：

一、引入：

人們常把水成為“生命之源”，是的，有水才有生命，是水給了生命的存在，

延續(xù)的力量，但同樣水也有剝奪人類寶貴生命無情的時(shí)刻。

二、新授：

1、說一說，你家附近都有哪些河流，他們有沒有過肆虐的時(shí)候？當(dāng)時(shí)怎么樣？

2、救助課堂

水災(zāi)自救逃生嚴(yán)重的水災(zāi)通常發(fā)生在江河湖溪沿岸及低洼地區(qū)，遇到突如其來

的水災(zāi)，該如何自救逃生呢？

1、如果來不及轉(zhuǎn)移，也不必驚慌，可向高處（如結(jié)實(shí)的樓房頂、大樹上）轉(zhuǎn)

移，等候救援人員營救。

2.為防止洪水涌入屋內(nèi)，首先要堵住大門下面所有空隙。最好在門檻外側(cè)放上

沙袋，滿袋可用麻袋、草袋或布袋、塑料袋，里面塞滿沙子、泥土、碎石。如果預(yù)

料洪水還會(huì)上漲，那么底層窗檻外也要堆上沙袋。

3.如果洪水不斷不漲，應(yīng)在樓上儲(chǔ)備一些食物、飲用水、保暖衣物以及燒開水

的用具。

4.如果水災(zāi)嚴(yán)重，水位不斷上漲，就必須自制木筏逃生。任何入水能浮的東

西，如床板、箱子及柜、門板等，都可用來制作木筏。如果一時(shí)找不到繩子，可用

床單、被單等撕開來代替。

5.在爬上木筏之前，一定要試試木筏能否漂浮，收集食品、發(fā)信號(hào)用具（如哨

子、手電筒、旗鉆、鮮艷他床單）、劃槳等是必不可少的,在離開房屋漂浮之前，

要吃些含較多熱量的食物，如巧克力、糖、甜糕點(diǎn)等，

并喝些熱飲料，以增強(qiáng)體力。

6.在離開家門之前，還要把煤氣閥、電源總開關(guān)等關(guān)掉，時(shí)間允許的話，將貴

重物品用毛毯卷好，收藏在樓上的柜子里。出門時(shí)最好把房門關(guān)好，以免家產(chǎn)隨水

漂流掉。

7.落水后，要屏住呼吸，放松身體，人體就自然的浮出水面了；如果有水草纏

住了腳，千萬不要慌張，屏住呼吸，輕輕的解開。

8.游泳時(shí)，遇到腳抽筋，不要緊張，要彎曲身體，雙手抱腳，等待救援。

9.水災(zāi)后應(yīng)逆慎選擇飲用水，事先儲(chǔ)備的飲用水，是最安全的。因此應(yīng)事先儲(chǔ)

備一些干凈水放在清潔密I?的空間里。如必須飲用河水、雨水等要燒開殺菌。

10.夜晚直升機(jī)在救援時(shí)，可用手電筒、蠟燭向直升磯發(fā)送救援信號(hào)。白天可

用鏡子反光和揮動(dòng)顏色鮮艷的物品。

三、安全小常識(shí)互幫互助共同脫險(xiǎn)

四、總結(jié)

教學(xué)反思：

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)下冊笫匹單元”兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法”。第46頁一47頁例

一、做一做和練習(xí)十第3題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）口算和筆算方法的過程，理解算理，掌

握算法。

2、通過自主探究、討論交流等方式，借助點(diǎn)子圖，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的

思想，體驗(yàn)解決問題方法的多樣化。

3、學(xué)生在自主探究、尋找方法及解決問題的過程中：體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)

生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,理解第二個(gè)因數(shù)十位卜的數(shù)乘第二個(gè)

因數(shù)得多少個(gè)“十”，并能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

解決兩位數(shù)乘兩位筆算時(shí)乘的順序和第二部分積的書寫位置。

五、教學(xué)過程：

（一）口算鋪墊，引入新課。

師：在今天上課的一開始，請(qǐng)同學(xué)們來看黑板上這幾道題，直接口算哪些題你

會(huì)算？（22X3=14X2=14X10=31X10=14X12=）第一題會(huì)算嗎？（生：會(huì)）等于多

少？第二題、第三題、第四題分別等于多少？第五題會(huì)算嗎？（生回答）有的同學(xué)說

會(huì)，有的同學(xué)說不會(huì)，沒有全班通過我們給他打個(gè)問號(hào)。

師：同學(xué)們來看，我們會(huì)做的這些題都是些什么題啊？

師：那也就是說我們會(huì)做的題是兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，再來觀察

我們不會(huì)做的題又有什么特點(diǎn)？

師：不會(huì)做的題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題，同學(xué)們！你瞧，今天我們就要利用我

們會(huì)做的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識(shí)來解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)得計(jì)算。

帥：這就是咱們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題；

（二）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

師：（課件出示主題圖）從圖中你知道到了哪些信息？要求的是什么問題？

并列式14X12=

（三）自主探究，解決問題。

（1）估算14乘12o

師：同學(xué)們你能估算一下王老師大約買了多少本嗎?你是怎么想的？（找2個(gè)學(xué)

生說）

師：剛才我們估算出了12套書大約有多少本，那12套書到底有多少本呢？以

前我們學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù)，還學(xué)過兩位數(shù)乘整卜數(shù)的知識(shí)，你能不能根據(jù)這些，

求出14乘12的準(zhǔn)確積呢?誰來說說你的想法？（生說把12分成10和2）

（2）點(diǎn)子圖演示分法和算法。

師：我們把每一本書都看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，就出現(xiàn)了這樣的點(diǎn)子圖，如果把你

的想法在點(diǎn)子圖上來表示出來，（課件演示）就是把12套書分成了10套和2套，10

套是14X10=140（點(diǎn)子圖上畫括號(hào)），2套是14X2=28,140+28=168?？磥碛梦覀?/p>

學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識(shí)，可以幫助我們解決兩位數(shù)乘兩位

數(shù)的計(jì)算。他剛才是把12分成了10和2,那12還可以分成幾和幾呢？（生口答）

（3）學(xué)生自己動(dòng)手操作c

師：你們會(huì)像董老師這樣在點(diǎn)子圖上表示出你們的分法和算的結(jié)果嗎?那就請(qǐng)

大家拿出一張這樣的點(diǎn)子圖，在點(diǎn)子圖上先分一分，再算一算。好開始！

（4）展示學(xué)生點(diǎn)子圖作品.

師：請(qǐng)你來說一說。

（課件同步展示）

生1：把12分成5和九

生2：把12分成4和8。（師引導(dǎo)學(xué)生說出把12分成3個(gè)4）

生3：把12分成10和2。

師：不管大家用的是哪一種算法，董老師發(fā)現(xiàn)我們都是先把兩位數(shù)分成了兩個(gè)

一位數(shù)或者是一個(gè)整I數(shù)和一個(gè)一位數(shù)去乘，最后把兩次乘得的積加起來。同學(xué)們

真了不起！都能用舊知識(shí)來解決新問題。

（5）比較三種分法。

師：請(qǐng)同學(xué)們再來觀察一下，這幾個(gè)同學(xué)的作品，你認(rèn)為哪種分法在計(jì)算的過

程中又簡便，又好算？（課件展示三種分法圖）

生回答把12分成10和2最簡便（課件變大出現(xiàn)12分成10和2的點(diǎn)子圖）

（6）學(xué)生嘗試豎式計(jì)算c

師：剛才我們所有的解決方案都是一種口算的過程，那我們能不能利用豎式來

計(jì)算呢？

學(xué)生自己嘗試著做一做，教師巡視，找出帶0的豎式和不帶0的豎式

（7）指名板演豎式并回顧計(jì)算過程。

1）學(xué)生展示自己豎式過程。

1、生：（展示帶0的）說計(jì)算過程（讓學(xué)生手指大屏幕解說）

2、生：（不帶0的）生一邊說老師一邊板書同時(shí)問每一位上的數(shù)分別表示什

么。

2）比較一下這兩個(gè)豎式有什么不同。是否可以不寫0

3）再次回顧不帶0的計(jì)算過程并說出每?層積是誰和誰的積，是幾套數(shù)的本

書。強(qiáng)調(diào)第二層積個(gè)位上fit0可以省略不寫。

4）檢查自己的豎式，把不對(duì)的地方改正過來。

（8）小結(jié)。

師：通過剛，的學(xué)習(xí)，相信人家已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。下面我要

考考大家，請(qǐng)大家完成學(xué)習(xí)卡上的第一大題，看誰算的仔細(xì)。

（指名黑板板演）

（四）鞏固練習(xí)。

第一題：看誰算的仔細(xì)。

第二題：下面的計(jì)算正確嗎?把錯(cuò)誤的改正過來。

（五）全課總結(jié)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)大家收獲了這么多?老師真為你們感到高興。那今天這節(jié)

課就上到這里。課下請(qǐng)大家完成書47頁第2題和第4題。

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)

連續(xù)進(jìn)位的加法題。

2.能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確、靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

3.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)

慣。

4.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確的進(jìn)行筆算和驗(yàn)算

三、教學(xué)難點(diǎn)：

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題：能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算

三位數(shù)加三位數(shù)。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知

筆算346+93657十329

筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。

(二)新課導(dǎo)入。

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？