小班各領(lǐng)域教案：藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康、語言

小班各領(lǐng)域教案：藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康、語言、

幼兒園小班美術(shù)教案：毛毛蟲

目標(biāo)：

.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用

紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

準(zhǔn)備：

.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板:可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼

上即時(shí)貼做成）人手一塊。

.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

.絨布玩具毛毛蟲C

過程：

一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn).

出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手

來比比看。（引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長"，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲"身體長”

的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。

.這條毛毛蟲可調(diào)皮了.它不停地把身體變來變?nèi)?。（教師將毛?/p>

蟲扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。（教

師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。

.它又變成什么樣了?（教師將毛毛蟲的身體變成拱形。）這次，誰

來學(xué)一學(xué)它的樣子?（教師用線條畫出拱形毛毛蟲。

.毛毛蟲的頭也會(huì)變。（教師將毛毛蟲的頭扭向后方。）你能發(fā)現(xiàn)

毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向

后看。

.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢分析：改變頭的

方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會(huì)到

這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí)，教

師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛

蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏

貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富,更有吸引力。

二、明確黏貼的任務(wù)和要求.

今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情

的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢.教師逐一4”「紹紐扣和即時(shí)貝占底

板。

.誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼

紐扣的方法。

.教師講解棄演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底

板位置上.再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一

顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊

挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方

法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動(dòng)。

三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲.

教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿

態(tài)的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z言引導(dǎo)："你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛

蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友？

小班語言：越長越小的熊

設(shè)計(jì)意圖：

埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展論中提到：3~6歲的兒童有了控制自己

行為的愿望和能力,希望自主行動(dòng)，學(xué)會(huì)照顧自己。但他們的目標(biāo)或

行為常和父母的要求發(fā)生沖突。在中國，現(xiàn)今的孩子大多都是獨(dú)生子

女，每個(gè)孩子要平均受到4~6個(gè)家人的聚焦關(guān)注，呵護(hù)備至，缺少

自主行動(dòng)照顧自己的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)為在外勉強(qiáng)靠自己，在家強(qiáng)烈依賴家

人。作為教育者,我們?nèi)绾胃淖冞@種現(xiàn)狀，讓孩子們從小建立獨(dú)立、

自信，自己事情自己做的意識(shí)和概念，是現(xiàn)今擺在我們面前最迫在眉

睫的事情?！对介L越小的熊》這則故事的內(nèi)容，非常貼近小班幼兒生

活，簡直可以說是大部分小年齡孩子生活的再現(xiàn)。它詼諧有趣又蘊(yùn)涵

著深刻的勸誡意義，以多多熊為例幫助孩子認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，

明白什么才是真正的長大,從而鼓勵(lì)、激發(fā)孩子"自己的事情自己做“

的意愿。本次活動(dòng)得到了特級(jí)教師園長陳定兒老師的親臨指導(dǎo)。陳老

師認(rèn)為，幼兒良好行為的形成很重要，將會(huì)影響他們的一生。此教材

生動(dòng)有趣，貼近幼兒生活，并蘊(yùn)含著懸念。他的價(jià)值和意義指向幼兒

的發(fā)展，符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且語言表達(dá)上重復(fù)，字句重復(fù)，事情

重復(fù)，有利于小班幼兒學(xué)習(xí)。但要把它搬進(jìn)課堂，易于幼兒理解和接

受，還需對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行一定的修改。比如，故事中的語言可以多采

用重復(fù)性的對(duì)話，以便于小班孩子接受理解并創(chuàng)編。故事的畫面我們

應(yīng)該調(diào)整地再直觀、目的性強(qiáng)一些，以便于孩子在活動(dòng)中的觀察和思

考?；顒?dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置我們怎樣圍繞目標(biāo)達(dá)到層層推進(jìn)地作用，使得孩

子更積極地參與到活動(dòng)中，更深刻地領(lǐng)會(huì)到故事所要表達(dá)的寓意。經(jīng)

過反復(fù)地推敲和實(shí)踐，我們最終形成了以下教案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解小熊越長越小的原因。

2、在幫助小熊的情境中，萌發(fā)〃自己的事情自己做〃的愿望。

重點(diǎn)：理解小熊越長越小的原因。

難點(diǎn)：嘗試說說故事中媽媽與小熊的對(duì)話并進(jìn)行改編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT、自制圖書、情境圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，引起興趣

重點(diǎn)提問

1、寶寶們，今天幼兒園里來了許多動(dòng)物寶寶，我們一起看看它

們是誰？

（出示不同大小高矮的動(dòng)物圖片若干，讓幼兒進(jìn)行觀察比較。）

2、它們中間誰是最小的一個(gè)呢？誰又是最大的一個(gè)？

小結(jié)：最小的是小兔子，最大的是小熊。今天老師要講的就是這

只小熊的故事，名字叫做——越長越小的熊。唉！這么大大胖胖的熊

怎么會(huì)越長越小呢？聽了故事以后大家就會(huì)知道了。

二、聽聽說說，找找小熊越長越小的原因

（-）第一段：自己走路（完整欣賞，熟悉故事內(nèi)容和主要對(duì)

話。）

重點(diǎn)提問

1、故事中發(fā)生了什么事？（小熊要媽媽抱回家）

2、媽媽對(duì)多多說了什么？多多又是怎么回答的呢？

小結(jié)：老師將幼兒表述的零星的故事內(nèi)容和對(duì)話進(jìn)行梳理：熊媽

媽說"寶貝，你已經(jīng)會(huì)自己走路了，怎么還要媽媽抱。"小熊說"不行，

不行。我還小，就要媽媽抱。"

（二）第二段：自己洗手（幼兒嘗試接著續(xù)說故事中的對(duì)話內(nèi)

容。）

重點(diǎn)提問

1、媽媽叫多多洗手，多多不肯，媽媽會(huì)說一一

（幼兒能接著老師的話進(jìn)行講述對(duì)話內(nèi)容："多多，快去洗手，

吃飯了。"）

2、多多又會(huì)怎么說？

（幼兒回答："不行，不行。我還小，媽婦幫我洗?！保?/p>

（三）第三段：自己吃飯（師生模擬情境對(duì)話。）

重點(diǎn)提問

1、爸爸做好了飯，多多洗好了手，接下來該干什么了呢？（準(zhǔn)

備吃飯了）

2、媽媽對(duì)多多說——多多說——（幼兒嘗試重復(fù)對(duì)話語句。）

小結(jié)：以幼兒扮演媽媽，老師扮演多多的方式進(jìn)行師生故事對(duì)

話。

（多多："媽媽喂我吃飯。"媽媽："你早就會(huì)自己吃飯了，怎么還

要喂呢？"多多：〃不行不行，我還小，就要媽媽喂?！埃?/p>

（四）第四段：獨(dú)自睡覺（觀察解讀圖片內(nèi)容）

重點(diǎn)提問

1、現(xiàn)在是什么時(shí)候了？猜猜它們一家又會(huì)發(fā)生什么事呢？

（幼兒觀察畫面進(jìn)行故事內(nèi)容解讀。）

2、熊爸爸和熊媽媽會(huì)對(duì)多多說什么呢？多多又會(huì)怎么回答的

呢？

師生共同講述這段故事。

（五）第五段：多多變小了（說說變小的原因）

重點(diǎn)提問

多多的身體怎么會(huì)越長越小了？

小結(jié)：因?yàn)槎喽嗍裁词露疾辉敢庾约鹤?，本領(lǐng)越來越小了。

重點(diǎn)提問

它該怎么辦呢，怎樣才能快快長大呢？

小結(jié)：只要自己走路、自己洗手、自己吃飯、自己睡覺，自己的

事情自己做就能長大。

重點(diǎn)提問

可小熊一個(gè)人睡覺還是覺得有點(diǎn)害怕，寶寶你們有什么好辦法可

以幫它嗎？

小結(jié)：幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述，老師總結(jié)：當(dāng)我們害怕的時(shí)

候，我們可以開一盞燈，可以讓媽媽陪一會(huì)，自己抱抱自己的玩具，

這樣就會(huì)好多了。

三、第二遍繪本欣賞，師生角色扮演進(jìn)行對(duì)話改編。（小熊變大

記）

重點(diǎn)提問

多多熊聽了你們的話呀，臉可紅了，你們猜，多多會(huì)不會(huì)改呀？

這次它會(huì)怎么做呢？

師生角色扮演進(jìn)行故事改編

重點(diǎn)改編句型：媽媽說："多多,媽媽抱你回家吧？〃多多回答：

"不用，不用,我自己走路〃等。

小結(jié)：這下，多多熊還會(huì)越長越小嗎？多多每天自己走路、自己

洗手、自己吃飯、自己睡覺，自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著

做。慢慢地他真的越長越大了，我們?yōu)樗氖謶c賀一下好嗎？

四、情境模擬遷移生活

重點(diǎn)提問

寶寶們，你們是不是也像現(xiàn)在的多多熊一樣越長越大呢？那你們

除了自己洗手、自己吃飯、睡覺之外，還有哪些事情是自己做的呢？

（幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。）

出示PPT幼兒在園生活場景一一自己整理玩具、自己包肚子、

自己穿衣服、自己吃飯等。

重點(diǎn)提問

你看到了什么？

小結(jié)：讓我們一起向他們學(xué)習(xí)一一自己的事情自己做。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)我采用了聽聽、說說、看看、議議的形式。在傾聽故事

的過程中，讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，以此來進(jìn)一步聯(lián)系自身經(jīng)

驗(yàn)，尋找多多越長越小的原因。

本次活動(dòng)總共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是談話導(dǎo)入、故事討論和

情境遷移。

第二環(huán)節(jié)是重點(diǎn)部分，分別通過四張故事畫面的解讀來理解和感

受小熊越長越小的原因。這四張畫面情節(jié)簡單且相似,為了不讓幼兒

在學(xué)習(xí)過程中感到單一和枯燥,每張畫面的解讀我都運(yùn)用了不同的提

問方式。如故事第一段：自己走路，通過完整欣賞，來熟悉故事內(nèi)容

和主要對(duì)話；第二段：自己洗手，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)說故事對(duì)話內(nèi)容；

第三段：自己吃飯,幼兒猜測對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行師生對(duì)話；第四段：獨(dú)

白睡覺，則讓幼兒自己觀察解讀圖片內(nèi)容。四種方式的運(yùn)用，目的就

在于對(duì)應(yīng)兩點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒尋找小熊越長越小的原因,并萌發(fā)

"自己的事情自己做的愿望

活動(dòng)下來感覺基本上達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，在不斷地引導(dǎo)中孩子

們能大膽地說、大膽地進(jìn)行對(duì)話，并通過第二次繪本欣賞進(jìn)行對(duì)話改

編，更深層次地理解了小熊越長越小的原因，也幫助小熊實(shí)現(xiàn)了越長

越大的愿望?；顒?dòng)的不足之處，就是覺得自己在師幼互動(dòng)方面語言還

可以更精煉一些，以縮短活動(dòng)時(shí)間。

專家點(diǎn)評(píng)：

陳定兒上海市特級(jí)教師

（一）教材

1、教材生動(dòng)有趣。

2、蘊(yùn)含著懸念。

3、貼近生活。（幼兒良好行為的形成很重要，繪本刺激孩

子。）

4、語言表達(dá)上重復(fù)，字重復(fù)，事情重復(fù)，有利于孩子學(xué)習(xí)。

5、價(jià)值、意義指向孩子，符合孩子年齡特點(diǎn)。

（二）過程:

1、教態(tài)自然，語言流暢。

2、注重觀察引導(dǎo)和畫面觀察。

3、注重情緒感染。

4、注重正向引導(dǎo)，以故事情景引領(lǐng)。

5、遷移生活：幼兒自身的良好行為，積極正向地生活化引領(lǐng)。

（三）可調(diào)整之處：

時(shí)間掌握可以再緊湊些，是否可以將兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)合并成一個(gè)，

即幫助多多熊時(shí)用情景及時(shí)對(duì)話,這樣可縮短活動(dòng)時(shí)間,使其更加緊

湊。

附錄：

故事：越長越小的熊

幼兒園放學(xué)了，熊媽媽去接小熊回家。剛走出幼兒園，多多就

說："媽媽抱我回家吧。"熊媽媽說"寶貝，你已經(jīng)會(huì)自己走路了，怎么

還要媽媽抱。""不行，不行。我還小，就要媽媽抱。"多多撒起嬌來。

媽媽只好抱著小熊回家，一路上累得直喘氣，

回到家，爸爸已經(jīng)煮好了晚飯。"多多，快去洗手，吃飯了。"多

多把手一伸"媽媽幫我洗。""寶貝，你已經(jīng)會(huì)自己洗手了，怎么還要媽

媽洗呀？"多多搖著頭說〃不行，不行。我還小，媽媽幫我洗。沒

辦法，熊媽媽只好給多多洗起了手。

坐到飯束前，小熊多多把嘴一張"媽媽喂我吃飯?！?你早就會(huì)自己

吃飯了,怎么還要喂呢？"熊爸爸皺起了眉頭。"不行不行，我還小,

就要媽媽喂。"熊媽媽只好喂多多吃飯，多多一邊吃一邊玩，可開心

To

晚上，要睡覺了。小熊多多不愿意一個(gè)人睡：〃我要和爸爸媽媽

一起睡"。"寶貝，你已經(jīng)這么大了，應(yīng)該自己一個(gè)人睡了呀。""對(duì)呀

對(duì)呀，瞧你的小床多漂亮。"媽媽也來哄多多。"不行不行，我還小，

就要和你們一起睡。〃多多大聲地叫起來。結(jié)果熊爸爸熊媽媽和小熊

多多擠在一張床上。爸爸媽媽怕擠著多多，一動(dòng)也不敢動(dòng),可真難受

呀。多多可不管這些，早就做起了香香的美夢。

接下來的日子里，多多就這樣每天要媽媽抱回家，洗手要媽媽

洗、吃飯要媽媽喂、睡覺和爸爸媽媽擠在一張床上……

一天早上，熊媽媽大聲叫了起來：〃熊爸爸，你快看看，咱們的

多多怎么越長越小了。"熊爸爸不相信?？傻鹊搅擞變簣@一看，本來

多多的個(gè)子是全班最大的，現(xiàn)在他比全班最小的孩子還要小許多，只

有熱水瓶那么點(diǎn)大了。小熊多多急得大哭起來〃媽媽，我不要在變小

了！我要快快長大"〃那就自己的事情自己做吧。"爸爸告訴多多。

從此以后，小熊多多每天自己走路回家，自己洗手，自己吃飯，

晚上到自己漂亮的小床上一個(gè)人睡覺…漸漸的他乂變回原來那么大

了，不，比原來還要大呢！

幼兒園小班科學(xué)教案：保護(hù)蛋娃娃

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋娃娃。

2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒人手一個(gè)用熟雞蛋裝飾的蛋娃娃。

2、塑料筐兩個(gè)；大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

教師講述：今天是丁丁的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會(huì)是什么

呢？（蛋娃娃）丁丁可喜歡蛋娃娃了，她和雷娃娃一起唱歌，一起游

戲?？墒且徊恍⌒模巴尥蕖ㄅ尽钡囊宦暤舻降厣?，蛋娃娃怎么樣了？

（摔破了）丁丁傷心地哭了起來。

二、護(hù)蛋任務(wù)

1、教師：小朋友，你們能告訴老師，蛋娃娃是怎么破了的嗎？蛋妹

妹除了碰到地上會(huì)破，還會(huì)怎么破了呢？我們用力攥她時(shí)會(huì)破嗎？

2、教師小結(jié)：蛋娃娃碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上，容易

破。我們用力攥她的時(shí)候也會(huì)破。你們看丁丁哭得那么傷心，你們想

幫助她保護(hù)蛋娃娃嗎？

三、討論：護(hù)蛋方案

1、和幼兒一起討論保護(hù)蛋娃娃的方法。誰能想想辦法，該怎么保護(hù)

蛋娃娃，不讓它破了呢？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來保護(hù)蛋娃娃。幫助幼兒把想出的辦

法通過一些輔助材料來操作，從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。

四、游戲活動(dòng)：護(hù)蛋行動(dòng)

1、教師：小朋友真棒呀！你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋娃娃，蛋娃

娃可高興了。為了感謝大家，也為了試試我們是不是細(xì)心，蛋娃娃想

和我們一起玩一個(gè)游戲。

2、講解游戲規(guī)則

幼兒以等距站成一列，按序遞接蛋娃娃，最后安全遞到筐內(nèi)。

3、提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋娃娃，對(duì)受傷的蛋娃娃可以用紗布進(jìn)行

包扎，讓幼兒感受關(guān)愛他人。

五、結(jié)束

教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為，并告訴幼兒雷妹妹有點(diǎn)累了，請(qǐng)小朋

友輕輕把她送到床上去睡一覺吧！

幼兒園小班教案《寶貝在哪里》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

【活動(dòng)過程】

1、請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。

(1)幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝"。

(2)指指"寶貝〃的位置,說說“寶貝"的名字(眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻

子)。

2、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

(1)教師問幼兒："好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？"幼兒回

答："江老師，告訴你，我的鼻子在這里。"邊說邊用手指自己的鼻

子。

(2)將“你的鼻子在哪里？"替換成〃你的眼鏡(耳朵、嘴巴)在哪

里？"繼續(xù)問答。

3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。

(1)教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

(2)將〃眼鏡、耳朵、嘴巴〃分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問答演唱。幼兒

能隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。

【活動(dòng)延伸】

熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來演唱，也可

由男孩子或女孩子來進(jìn)行一問一答式演唱。

好寶寶歌詞：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？

X老師,告訴你，我的鼻子在這里。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：一顆紐扣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)

展。

2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。

活動(dòng)過程：

一、了解故事名稱

1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。

二、按故事線索參與討論

（一）小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

1、看看說說紐扣什么樣。（教師歸納："這是一顆白色的、圓圓的紐

扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)