香港修訂“毒教材”

香港修訂“毒教材”

被稱(chēng)為“黃衣毒藥”的香港通識(shí)教材終于開(kāi)始修訂了，就在

香港國(guó)安法落地一個(gè)多月后。

這其實(shí)是主流建制派呼吁很久的事了。

通識(shí)教育，是為常識(shí)服務(wù)的教育。而香港的顯然不是，

它更接近于反對(duì)派的宣傳手冊(cè)。

比如，“占中三丑”之一、剛剛被港大除名的戴耀廷，就曾

是通識(shí)教材的作者，以及出題的考官。

其導(dǎo)向可想而知，而它卻是高中學(xué)生的必修課，邁向大

學(xué)的必考題。

果然，教材還沒(méi)修訂完，一些人就開(kāi)始發(fā)出尖利刺耳的

喊叫，高呼'自由被打壓”。

他們都是些什么人？通識(shí)教育為何非改不可？

無(wú)論如何，這些人恐怕還是得留著點(diǎn)力氣以后用，因?yàn)?

這僅僅只是一個(gè)開(kāi)始。

01

有些人急眼了，那事情可能就做對(duì)了。

跳得最高的是香港教協(xié)。

這個(gè)全稱(chēng)叫“香港教育專(zhuān)業(yè)人員協(xié)會(huì)”的組織19日宣稱(chēng)，

相關(guān)修訂屬于“政治審查”，甚至“扭曲了社會(huì)實(shí)況”。

它還希望來(lái)年停止送審?fù)ㄗR(shí)教材，呼吁“"尊重教育界及出

版界對(duì)課程的專(zhuān)業(yè)理解”“還學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間”。

這個(gè)‘教育專(zhuān)業(yè)人員協(xié)會(huì)”似乎應(yīng)該先去回爐學(xué)習(xí)一下，什

么叫通識(shí)教育。

香趟耨默

HongKongProfessionalTeachers*Union

對(duì)此，香港教育局一針見(jiàn)血地指出，教協(xié)才是“將教育專(zhuān)

業(yè)工作政治化”，并批評(píng)該組織“搬弄是非，刻意抹黑”，

對(duì)其予以強(qiáng)烈譴責(zé)。

教育局還指出，通識(shí)教育科成為高中核心科目超過(guò)十年，

目前坊間所見(jiàn)的“教科書(shū)”從未經(jīng)過(guò)教育局審核，完全由作

者自行解讀課程而撰寫(xiě)，此次“專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)”則旨在“去

蕪存菁”。

如果看看香港教協(xié)過(guò)去都做過(guò)什么，你或許更明白一次

正常的“消毒”為什么能讓它如此痛心疾首。

在去年“修例風(fēng)波”初期，很多香港普通市民參與意愿并不

強(qiáng)烈。于是教協(xié)就連夜趕制出了有關(guān)“逃犯條例”的宣傳冊(cè),

在其中無(wú)比夸張地描述修例后的種種“惡果”，又極盡所能

地渲染在各類(lèi)社交媒體上推廣，以及鼓動(dòng)“黃師”在校園里

宣揚(yáng)。

這與后來(lái)情勢(shì)的發(fā)展有很大的關(guān)聯(lián)一在動(dòng)亂中被捕的

黑暴中學(xué)生及“黃師”超過(guò)3000人。

可以說(shuō)，教協(xié)是去年香港的動(dòng)亂最有力的推動(dòng)者之一。

此后，無(wú)論是發(fā)動(dòng)罷工罷課，還是撒潑耍賴(lài)逼政府答應(yīng)

反對(duì)派的無(wú)理訴求，教協(xié)都站在第一線。

很多建制派人士就曾經(jīng)炮轟過(guò)通識(shí)教育“毒教材”。

比如首先推行通識(shí)教育的前特首董建華曾表示，他做特

首時(shí)推行通識(shí)教育、改革中史課程，是導(dǎo)致現(xiàn)時(shí)青年出

問(wèn)題的重要原因，指通識(shí)教育完全失敗，是他任內(nèi)的錯(cuò)

誤，要想辦法改。

立法會(huì)議員何君堯則說(shuō)，通識(shí)教育缺乏統(tǒng)籌，卻又是進(jìn)

入大學(xué)的，但又沒(méi)有適當(dāng)教材，“容易令人走火入魔”。他

還建議，通識(shí)教育應(yīng)改為副科。

香港特首林鄭月娥也曾在今年5月表明，教育不可以成

為“無(wú)掩雞籠”，會(huì)在今年內(nèi)交代如何處理通識(shí)教育課，教

育局之后宣布成立專(zhuān)責(zé)小組，在下半年就通識(shí)課程檢討

提交報(bào)告。

外界預(yù)計(jì)，港府會(huì)進(jìn)一步修改通識(shí)教育科的課程內(nèi)容，

但認(rèn)為它仍然會(huì)是一門(mén)考大學(xué)的。

02

所以，香港的通識(shí)教育到底教了些什么？

2009年9月，通識(shí)教育科正式成為香港新高中課程的必

修科目。

它涉及個(gè)人成長(zhǎng)與人際關(guān)系、今日香港、現(xiàn)代中國(guó)、全

球化、公共衛(wèi)生以及能源科技與環(huán)境6個(gè)單元。

通教育科^上資源平臺(tái)

Q主^?概臂Q教肺生、家是及其他人士

本IB站裁列的摯照教資源由教育局囂較度春能教育組編裳,以供教肺、家房及鞋禁考.

四至中六）》所ST明的霞宗旨和目襟，挈助學(xué)生建瞰泳裝展技能，以及建立正面的情面

思

去年有網(wǎng)友自購(gòu)明報(bào)教育出版的《今日香港》（2018年

版），曬出的內(nèi)容讓人觸目驚心。

誰(shuí)都知道，香港是法治社會(huì)，但偏偏“法制和社會(huì)政治參

與”這部分在明里暗里鼓動(dòng)學(xué)生抗命。

比如學(xué)校要延長(zhǎng)上課時(shí)間，怎么辦？占領(lǐng)操場(chǎng)?

2,估領(lǐng)操埸？

會(huì)天空畬校笈^想每日延衣一小疇上揉暗網(wǎng),遢打算每相陷一至1二-二

上午回校程裸！我佃人搬得很反感！季校平日的功■和泰外百勤三至：

套x貨以里付,再延是上^畤周-只曾令我傷疲於奔命,事任功二k三

全慶同罩黃起筌名建勤向?qū)W校反映我優(yōu)的不滿啦！

o

Mwy一定—不滿I不遇我貴將簽名惠財(cái)沒(méi)有用’*****?1

咬畬次納學(xué)生的意足？依我曷來(lái)?季校最怕就是家覆,我出一大*a'

息-宓潮事員敕郵畬向擘校施屋更有用為I?四:

把“靜坐絕食、公民抗命”等內(nèi)容堂而皇之地納入“參與社

會(huì)及政治事務(wù)的方式”。

a

社曾政治事移的參輿方式國(guó)

產(chǎn)

；,

非制度化途彳星

I

例如：

?透遇傅媒^平臺(tái)等贊表意

兄、參輿公、裂造奧

等指定

?透謾二次創(chuàng)作I1刺畤弊

?上睇署

柬北和?加入社顯；^微、政藁或其他屋

力閽醴，就所居同注的Im參輿.

前^行勤，例如撮^街站收集

!）市民筵名

?^,微或參輿遨行示威、集曾、

靜坐^食、噩工、噩11等公聚

活勤

在

?公民投票（H耦「公.拉」）投

,公民抗命榛

力

各種丑化內(nèi)地和內(nèi)地人O

》優(yōu)地圄看身份熬同

不止是這個(gè)教材，齡記出版有限公司出版的《初中新思

維通識(shí)單元2：今日香港》（第二版）曾被香港教育工作

者聯(lián)會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，指其取材粗疏，內(nèi)容偏頗。

比如嚴(yán)重唱衰“一國(guó)兩制，雖然在說(shuō)不同人對(duì)“一國(guó)兩制”

的看法，但一方是握緊拳頭的律師和懷抱嬰兒的母親，

另一方是政府官員，這樣的內(nèi)容編排，很容易讓一些不

明事理的中學(xué)生喪失對(duì)“一國(guó)兩制”的信心。

D不同持份者封「一80雨制」的看法

Q全囤人大常委畬曾就居留橇和行政提

官的ar生方法等避行律法,近來(lái)更出

琪第五次的抑法。缺乏監(jiān)督槌制令敕

行《基本法》病程易偏向「一閾j多於

「雨制」?令我封香港的前境感悲麒?

四硅保香港的繁柴穗定?特超政府

^塾持「一圃刖制」的康郎卜

香港的健濡和社富蠻展提供勤力。

中央政府近年常介入香港事移-令

我封「一閾雨制」全失信心?畏此下

政

去-我畬考鷹移民到外地生活I(lǐng)

市民

美化“占中”。正面肯定戴耀廷的所謂“公民抗命”，是的,

就是那個(gè)前不久被港大解雇的那個(gè)“占中”發(fā)起者。

XAA、?V

根援美flHK治學(xué)家的幡??閑斯(JohnRawls)?公民抗W

i由是指「公漏的'非爨力的，及建基於良心及追求公坡的行J

IM?是雄考社臺(tái)大多數(shù)人士的正皴和公翌原副的行勤,但要服f

，優(yōu)司法制度的接果。J。4

■一般來(lái)猊-參賓公民抗金的人士曾高翳地以和平的手段p

1故意遵法?加自第接受法律的制裁?優(yōu)而16出制度或法律脩文.

，的不公?話求心目中的社曹公羲。例如,法律學(xué)者戴地廷便於‘

I2013年提搔登起住鎮(zhèn)中瑕行勤?常望透謾公民抗命?暹法堵

塞中瑁要道?噢起社售癌注普邈行政畏官的推利。

放大香港與內(nèi)地矛盾。重溫了香港部分球迷在球場(chǎng)噓國(guó)

歌的一幕，又稱(chēng)內(nèi)地游客“針插不入”，水客“遍地開(kāi)花”，“不

僅充斥商業(yè)區(qū)，還入侵住宅區(qū)”……

品品這些措辭，看看這些圖片，滿滿的惡意，有沒(méi)有?

「自由行」典中港矛盾

旅姐宴是香港if滿支柱之一,香港人一向好客?亦照意招待來(lái)自五湖四海?笆花?

中BB內(nèi)地的旅客?自?xún)?yōu)網(wǎng)始了內(nèi)地「自由行」?一波又一波的矛盾相制渤現(xiàn)：水貨客彳

,教新界北B居民生活,亞掩鼻奶粉?引起本地父母的不滿。也客國(guó)*十播不入,拖道g

■地閑花?廢乎裳露不在,不但充斥商桌瓜,更入侵住宅B5?街輛租金狂升,小店竄

法生存,被化我品店.金螭.辨房取代,打II市民日常生活.他饋擅捕不堪?繁忙曲,

?!尤瑪意??內(nèi)地JB客除街便第.不排隙.他段貌,更是瓢日焦之.令香港人照也大?

?，

還有，《明名教育高中通識(shí)教育》“今日香港”分冊(cè)（2018

年版）稱(chēng)，港人對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)變下的身份認(rèn)同有三種不同反

應(yīng)，它把驅(qū)趕內(nèi)地游客、噓國(guó)歌及鼓吹'港獨(dú)”宣泄不滿的

行為形容為“戰(zhàn)斗”，其余反應(yīng)則是'逃跑”或“投降”。

我明名高中通^教育——今日香港》

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跑」、「靠撒槿力」或「投降」。有^內(nèi)容被批押

刻意挑勤香港輿內(nèi)地封立，同畤美化擷端遑法行

熱，灌輸孥生覲念。

就在今年4月27日結(jié)束的通識(shí)科試卷依然存在對(duì)學(xué)生的

有意誤導(dǎo)。

比如第三道必答題列出2013年至2018年公眾對(duì)香港新

聞自由的平均評(píng)分，要求考生描述其主要特征，并參考

一份《公民權(quán)利和政治權(quán)利國(guó)際公約》的評(píng)論文章，寫(xiě)

出新聞自由與社會(huì)責(zé)任之間可能出現(xiàn)的“兩難情境”。

問(wèn)題是，題目給出的第一份資料是公信力全無(wú)的“記協(xié)、”

持續(xù)多年、抹黑香港新聞自由的所謂“新聞自由指數(shù)”調(diào)查,

而進(jìn)行調(diào)查的機(jī)構(gòu)是“亂港幫兇”鐘庭耀當(dāng)年主導(dǎo)的港大

民意研究計(jì)劃。

這幾年，中學(xué)生在香港社會(huì)政治參與中扮演著前所未有

的重要角色。同期成為高中必修科的通識(shí)教育科，顯然

是中學(xué)生政治覺(jué)醒的催化劑。

有學(xué)者說(shuō)得形象：“通識(shí)教育”中的政治題目提早啟蒙了年

輕人對(duì)政治的興趣，就像性早熟一樣。

過(guò)早地介入政治，很容易被帶偏，看看有多少人和勢(shì)力

在不斷假通識(shí)之名向青少年灌輸反對(duì)派的政治意識(shí)形態(tài)

吧。

最典型的例子是，2013年