第四單元第1課《描繪我們的校園》課件

美術(shù)

目錄第一單元什么是美術(shù)第二單元多彩的學(xué)校生活第三單元傳遞我們的心聲第四單元美麗的校園第五單元實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品第四單元美麗的校園第1課描繪我們的校園第2課設(shè)計(jì)我們的校園描繪我們的校園如果我們用審美的眼光去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)校園中的很多景物都是一幅幅美麗的圖畫(huà)。本課通過(guò)了解取景、構(gòu)圖、透視的知識(shí)，學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生的方法，表現(xiàn)校園一景。視平線——指眼睛向水平方向望去所看到的水平線，它隨視點(diǎn)變化而變化。取景時(shí)，視平線在畫(huà)面上的位置是關(guān)鍵。視平線高低不同，所取的景物構(gòu)圖也就不同。取景時(shí)主體景物放在畫(huà)面的黃金分割點(diǎn)上，這樣的畫(huà)面才更符合視覺(jué)美感。實(shí)際操作時(shí)可將畫(huà)面縱橫分成三等份，主體景物放在任一分割線交會(huì)點(diǎn)上即可。這幅成功地表現(xiàn)了平行透視的風(fēng)景畫(huà)，給觀者以舒暢的美感。嚴(yán)格的透視消失點(diǎn)，把觀眾的心情帶向遠(yuǎn)方，極目遠(yuǎn)望使人心曠神怡。對(duì)稱的構(gòu)圖使畫(huà)面顯得很平穩(wěn)。在人的視覺(jué)范圍內(nèi)，物體產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低的現(xiàn)象。透視又分平行透視和成角透視。透視平行透視也稱一點(diǎn)透視，因?yàn)閮H有一個(gè)消失點(diǎn)而得名，所有橫向的線都與畫(huà)面平行，所有縱向的線都與畫(huà)面垂直。平行透視成角透視也稱二點(diǎn)透視。畫(huà)面上立方體的四個(gè)面相對(duì)于畫(huà)面傾斜成一定角度時(shí)，往縱深平行的直線產(chǎn)生兩個(gè)消失點(diǎn)。成角透視自然景色錯(cuò)綜復(fù)雜，不能把一切都畫(huà)到畫(huà)面中。有時(shí)必須通過(guò)取舍、概括才能突出主體景物。描繪時(shí)一般將景物歸納為近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。近景、中景一般是主體景物，要著意刻畫(huà)；遠(yuǎn)景一般是背景，起襯托作用，為次要景，刻畫(huà)時(shí)應(yīng)當(dāng)概括、簡(jiǎn)練。構(gòu)圖近景、中景、遠(yuǎn)景示意圖首先選擇自己要表現(xiàn)的主體景物，然后明確近景、中景、遠(yuǎn)景的基本關(guān)系。為了突出主體景物，對(duì)于那些影響景物特征的細(xì)節(jié)應(yīng)予以取舍，要整體把握畫(huà)面的疏密層次。線描寫(xiě)生方法實(shí)景圖步驟及完成圖陳琰這名同學(xué)并沒(méi)有完全照搬實(shí)景，而是發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)畫(huà)面中的景物進(jìn)行了適當(dāng)取舍，從而使得作品構(gòu)圖完整，刻畫(huà)細(xì)致，層次分明。實(shí)景圖與同學(xué)的速寫(xiě)作業(yè)??學(xué)生作品結(jié)合校園實(shí)景，分析探討風(fēng)景的取景、構(gòu)圖和透視規(guī)律。