第11課 《軍神》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級語文下冊同步課堂系列（統(tǒng)編版·五四制）

課題11軍神統(tǒng)編版五年級下冊第三單元第2課時(shí)學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從文中找出對沃克醫(yī)生動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)他的心理變化。2.以沃克醫(yī)生的口吻講一講這個(gè)故事。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.朗讀課文，讀出人物說話的語氣。2.從文中找出對沃克醫(yī)生動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)他的心理變化。3.以沃克醫(yī)生的口吻講一講這個(gè)故事。學(xué)情分析有感情地朗讀課文，多讀少講，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀懂課文，有所感悟。從文中找出描寫沃克醫(yī)生和劉伯承動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他們的內(nèi)心世界。抓住沃克醫(yī)生對劉伯承前后不同的表現(xiàn)，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。教學(xué)輔助多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：找出描寫劉伯承的語句品讀課文1.在文中找一找描寫劉伯承的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，結(jié)合上下文體會(huì)他的心理活動(dòng)。A.病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！眲⒉行睦锟赡軙?huì)想些什么？明確：“這位醫(yī)生不簡單，居然能看出我軍人的身份，看來經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我就不和他爭辯了吧?！盉.病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。劉伯承具有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。劉伯承心里可能會(huì)想些什么？病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因是什么？意志剛強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)二:找出描寫沃克醫(yī)生的語句再讀課文，按照故事的發(fā)展順序找出描寫沃克醫(yī)生的語句，體會(huì)他的內(nèi)心變化。問診時(shí):頭也不抬，冷冷地問愣住驚疑冷冷地問重新審視一針見血地說目光柔和下來冷漠默默地贊許手術(shù)前:生氣再一次愣住竟有點(diǎn)兒口吃生氣驚訝手術(shù)中:雙手卻有些顫抖額上汗珠滾滾擦了一次又一次忍不住開口擔(dān)心手術(shù)后:擦著汗由衷地說嚇了一跳，不相信地問驚呆了大聲嚷道慈祥肅然起敬欽佩肅然起敬2.這些情感的變化在文中起到什么作用？明確：這些情感變化一步一步地襯托出劉伯承鋼鐵般的意志及沃克醫(yī)生對劉伯承的敬佩。學(xué)習(xí)任務(wù)三：了解劉伯承堪稱軍神之事1.為什么沃克醫(yī)生稱贊劉伯承為“一塊會(huì)說話的鋼板”，堪稱“軍神”？在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱贊他是“一塊會(huì)說話的鋼板”，堪稱“軍神”。2.沃克醫(yī)生是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？他是怎么發(fā)現(xiàn)的？從課文中找出相關(guān)句子A.沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)劉伯承傷勢很重，可是他不但不慌張，甚至還很鎮(zhèn)定，根據(jù)自己當(dāng)過軍醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)，沃克醫(yī)生判斷出劉伯承是個(gè)軍人。B.后來沃克醫(yī)生對劉伯承的評價(jià)發(fā)生了怎樣的變化？從課文中找出相關(guān)的句子。3.從“軍人”到“軍神”，是什么事讓沃克醫(yī)生對劉伯承的認(rèn)識(shí)發(fā)生了這么大的變化？為什么？手術(shù)中，沒有使用麻醉劑的劉伯承不但沒有大喊大叫，甚至還清楚地?cái)?shù)出了沃克醫(yī)生的刀數(shù)，沃克醫(yī)生覺得這份毅力簡直不可思議，不是一般人能做到的，所以稱劉伯承為“軍神”。4.從劉伯承的神態(tài)和語言中你感受到了他內(nèi)心怎樣的想法？A.病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！眱?nèi)心：“這位醫(yī)生不簡單，居然能看出我軍人的身份，看來經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我就不和他爭辯了吧?！盉.病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！崩首x時(shí)把握“微微一笑”時(shí)的從容，同時(shí)要讀得誠懇而堅(jiān)定，表現(xiàn)出作為軍人的劉伯承的鎮(zhèn)定、沉著，讀出他內(nèi)心的平和。C.病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。從劉伯承的動(dòng)作中你感受到了他內(nèi)心怎樣的想法？5.劉伯承在沒有使用麻醉劑的情況下進(jìn)行手術(shù)，憑借頑強(qiáng)的毅力一聲不吭，甚至在手術(shù)過程中一直數(shù)手術(shù)的刀數(shù)，這需要多么超常的意志才能承受住?。‰y怪沃克醫(yī)生會(huì)這樣說——“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”6.文中還有哪些描寫劉伯承語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句？你從中感到到他怎樣的內(nèi)心？A.病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”這句話描寫了劉伯承的神態(tài)和語言，從“平靜地回答”和末尾的“！”可以體會(huì)到劉伯承平和而又堅(jiān)定的態(tài)度。B.病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”朗讀時(shí)要讀出劉伯承話語中的篤定。再次有感情地朗讀課文，體會(huì)劉伯承的內(nèi)心。7.作者在最后點(diǎn)出劉伯承的真名，這樣寫有什么好處？從寫法上來說，前面設(shè)置了懸念，這里揭曉答案，讓情節(jié)更完整；另外也說明劉伯承不是一位普通的軍人，體現(xiàn)了他頑強(qiáng)的意志，表達(dá)了對他的贊美之情。9.回顧全文，填寫下列表格，再借助表格用沃克醫(yī)生的口吻講故事。學(xué)習(xí)任務(wù)四:概括主題,拓展延伸1.概括主題課文寫了劉伯承的眼睛受了重傷后，到德國人開設(shè)的診所就醫(yī)的故事。劉伯承為了盡量減少對大腦的影響，拒絕使用麻醉劑，強(qiáng)忍巨大疼痛接受了手術(shù)，在這一過程中表現(xiàn)出鋼鐵般的意志。課文