六年級科學(xué)下冊第二單元物質(zhì)的變化4小蘇打和白醋的變化教案2教科版

上傳人：1*** IP屬地：四川上傳時間：2025-05-23 格式：DOC 頁數(shù)：3 大?。?1KB 積分：15 舉報 版權(quán)申訴

全文預(yù)覽已結(jié)束

 下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

Page3小蘇打和白醋的改變課題4小蘇打和白醋的改變第1課時教學(xué)目標(biāo)小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

二氧化碳是具有特別性質(zhì)的一種氣體。

教學(xué)重點小蘇打和白醋的混合試驗以及產(chǎn)生氣體的推斷。

教學(xué)難點對于試驗的合理推想和論證。教學(xué)打算小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片

教學(xué)過程動態(tài)修改（二次備課）一、視察小蘇打和白醋導(dǎo)入：

1、材料員領(lǐng)取老師事先打算好量的小蘇打：視察特點，描述，記錄特征，推斷物品（事先不告知是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生愛好，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打

2、領(lǐng)取白醋，視察描述，記錄特征，推斷。板書：白醋

二、混合小蘇打和白醋試驗

1、過渡提出問題：假如我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。

2、學(xué)生探討回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用試驗來看原委會怎樣吧！

3、試驗：

Ａ我們該怎樣做這個試驗?zāi)兀?/p>

Ｂ混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。

Ｃ細(xì)致視察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）

4、試驗溝通：在試驗中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì)）

三、驗證產(chǎn)生氣體

1、推想：原委產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗證你的設(shè)想？老師對于學(xué)生猜想和驗證方法作出評價和調(diào)整。（重點是和空氣的區(qū)分。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）

2、引導(dǎo)試驗一：燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？

3、引導(dǎo)試驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面。看到什么現(xiàn)象？說明什么？

4、依據(jù)試驗所得信息，再次推斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。

5、小結(jié)并延長閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過科學(xué)家的大量探討證明就是二氧化碳，它還存在許多地方。閱讀３３頁，思索科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？

四、小結(jié)：

今日我們做了好玩的混合試驗，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來講，是一個好玩的化學(xué)改變。

那么混合之后杯子

1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。