2024年春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8童年的發(fā)現(xiàn)教案1新人教版

PAGEPAGE48.童年的發(fā)覺(jué)8.童年的發(fā)覺(jué)第35頁(yè)——第38頁(yè)1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“胚胎、禍害、滑翔、天賦、阻礙、豈止、癡迷、厘米、慚愧、幸虧、驅(qū)除、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、費(fèi)盡心機(jī)”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4．激發(fā)學(xué)生探究愛(ài)好、培育想象實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。理解“我明白了──世界上重大的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)覺(jué)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)除和迫害的危急”等含義深刻的句子。領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)童年生活中有哪些好玩的發(fā)覺(jué)。2．以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)覺(jué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀課文、整體感知1．自讀課文，要求正確流利。2．找誕生字，留意讀準(zhǔn)字音；理解詞語(yǔ)。3．課文講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。課文重點(diǎn)寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)覺(jué)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。三、再讀課文、理清脈絡(luò)1．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)溝通作者圍圍著童年的發(fā)覺(jué)先講了些什么？再講了什么？最終講了什么？課文先概述了作者童年的發(fā)覺(jué)，然后詳細(xì)敘述這項(xiàng)發(fā)覺(jué)的經(jīng)過(guò)，最終講了這個(gè)發(fā)覺(jué)在幾年后老師講課時(shí)得到了證明。2．激趣朗讀，作者的發(fā)覺(jué)好玩嗎？選擇最感愛(ài)好的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解“‘我’發(fā)覺(jué)了什么？”1．自讀課文一、二自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開(kāi)去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)綻開(kāi)探討。2．朗讀體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)覺(jué)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和驕傲，及當(dāng)眾受到懲處的憤懣。讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)行有感情的朗讀，入情入景體會(huì)作者的感受。生聽(tīng)。思索：童年有什么發(fā)覺(jué)？1.自讀課文，要求正確流利。2．找誕生字，留意讀準(zhǔn)字音。3．了解課文講了一件什么事。1．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)溝通童年的發(fā)覺(jué)是什么？2．激趣朗讀，選擇最感愛(ài)好的段落有感情地朗讀。1.自讀課文一、二自然段，引導(dǎo)學(xué)生以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)綻開(kāi)探討。2．朗讀體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)覺(jué)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜、驕傲，懲處的憤懣。抄寫(xiě)本課的生字新詞。有感情的朗讀課文。思索：作者童年時(shí)發(fā)覺(jué)了什么？一、回憶導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者童年的發(fā)覺(jué)是什么。以作者是怎樣發(fā)覺(jué)這童年的隱私的導(dǎo)入新課教學(xué)。二、細(xì)讀體會(huì)童年隱私的發(fā)覺(jué)過(guò)程1．“我”是怎樣發(fā)覺(jué)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。探討溝通不理解的問(wèn)題。（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)覺(jué)自己總在翱翔，并且發(fā)覺(jué)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了新奇，想解決這個(gè)奇異的問(wèn)題。（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。（3）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿(mǎn)足的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人原委是怎么來(lái)的。（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚(yú)，細(xì)致視察，想從魚(yú)身上發(fā)覺(jué)人應(yīng)具有的某些特征。（5）“我”經(jīng)過(guò)思索、推算，最終找到了問(wèn)題的答案。2．從“我”的發(fā)覺(jué)過(guò)程中，哪些地方給你留下了深刻的印象，找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。3．用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣發(fā)覺(jué)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)隱私的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講解并描述生活中探究隱私的小事。三、體會(huì)作者隱私被證明后的感受1．學(xué)生自讀課文說(shuō)說(shuō)作者的隱私是怎樣被證明的。2．引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)覺(jué)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)除和迫害的危急”這句話(huà)的意思。引導(dǎo)通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是個(gè)怎樣的孩子。通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)、感悟、溝通，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真爛漫、求知若渴、擅長(zhǎng)探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。五、總結(jié)溝通通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)成擅長(zhǎng)視察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思索，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。一、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者童年的發(fā)覺(jué)是什么？二、細(xì)讀課文體會(huì)童年隱私的發(fā)覺(jué)過(guò)程1．分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并探討溝通不理解的問(wèn)題。2.讀一讀給你留下了深刻印象的句子。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣發(fā)覺(jué)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)隱私的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講解并描述生活中探究隱私的小事。1.學(xué)生自讀課文說(shuō)說(shuō)作者的隱私是怎樣被證明的。2.讓學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。四、引導(dǎo)