核心素養(yǎng)3. 古詩(shī)三首 第3課時(shí)課件

3.古詩(shī)三首人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)（第3課時(shí)）目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3學(xué)習(xí)總結(jié)4課堂評(píng)價(jià)5課后作業(yè)6學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確有感情地朗讀古詩(shī)，熟讀背誦古詩(shī)《十五夜望月》。2.會(huì)寫(xiě)“棲、鴉”等2個(gè)生字，借助注釋和插圖了解古詩(shī)大意。單元主題2單元主題人文主題：民風(fēng)民俗語(yǔ)文要素：分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。習(xí)作要求：習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。單元結(jié)構(gòu)1.北京的春節(jié)2.臘八粥3.古詩(shī)三首4.藏戲口語(yǔ)交際：即興發(fā)言習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)活動(dòng)3學(xué)習(xí)任務(wù)一知識(shí)鏈接情境激趣揭示詩(shī)題十五夜望月默讀詩(shī)題，結(jié)合文中注釋說(shuō)說(shuō)你的理解。詩(shī)人賞月的時(shí)候心里在想什么？中秋節(jié)的晚上知識(shí)鏈接

中秋節(jié)：中秋節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)并稱(chēng)為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。走進(jìn)作者字仲初，潁川(今許昌)人唐代詩(shī)人擅長(zhǎng)樂(lè)府詩(shī)與張籍齊名“張王”……《王司馬集》晚年曾任陜州司馬以田家、蠶婦題材王建學(xué)習(xí)任務(wù)二方法導(dǎo)學(xué)感知古詩(shī)導(dǎo)學(xué)提示

交流對(duì)詩(shī)意的理解。1.解古詩(shī)，抓題眼3.查找資料2.借助注釋和插圖……理解詩(shī)意，你有哪些好方法？隨詩(shī)識(shí)字十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家。棲息烏鴉棲qī鴉yā標(biāo)出生字并組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)qī棲息字歌：日出曬一曬歸鳥(niǎo)樹(shù)上棲地干要灑水茜草染布匹結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫(huà)：10音序：Q組詞：棲身造句：

春天，小燕子從南方飛來(lái)，棲息在農(nóng)家的房梁上。重點(diǎn)指導(dǎo)yā枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。

——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》成語(yǔ)：

天下烏鴉一般黑烏鴉你還知道哪些關(guān)于鴉的成語(yǔ)？結(jié)構(gòu)：左右部首：牙筆畫(huà)：9音序：Y組詞：寒鴉學(xué)習(xí)任務(wù)三朗讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面自由讀詩(shī)用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。重點(diǎn)指導(dǎo)

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。作者看到的聽(tīng)到的作者感受到的“樹(shù)棲鴉”應(yīng)該是作者聽(tīng)到的，它襯托了什么？以動(dòng)襯靜，讓夜顯得更加寧?kù)o。重點(diǎn)指導(dǎo)你能讀懂詩(shī)人的心嗎？哪個(gè)字是全詩(shī)的中心？今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！氨M”，全、都。都在望。

秋天的情思，這里指詩(shī)人的思緒。“誰(shuí)家”就是“誰(shuí)”的意思。“家”是語(yǔ)尾助詞，無(wú)實(shí)義。作者將感情寄托于

，表達(dá)了作者_(dá)________之情。月亮思念故鄉(xiāng)感悟詩(shī)情《全唐詩(shī)》在收錄這首詩(shī)時(shí)將末句的“落”字作“在”字，你認(rèn)為哪一個(gè)字更有表現(xiàn)力？“落”字更有表現(xiàn)力，“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間，同時(shí)也與“無(wú)聲”相契合，凸顯月夜的靜。而“在”字則相形見(jiàn)絀，平淡寡味。

十五夜望月

［唐］王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。在指導(dǎo)朗讀中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。十五夜望月qīyā【唐】王建背誦積累·整首詩(shī)可以讀得舒緩、平和?！び米约合矚g的方式嘗試背誦，并交流自己的背誦方法?！ぶ该痴b。注意背得正確、流利、有感情、富有韻律。學(xué)習(xí)任務(wù)四拓展延伸揭示主題揭示主題十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

這首詩(shī)分別寫(xiě)中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉寂的中秋之夜的圖畫(huà)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念。課外積累海上生明月，天涯共此時(shí)。

——張九齡露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

——李白古詩(shī)中的“月”學(xué)習(xí)總結(jié)4課堂總結(jié)小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)三首思念遠(yuǎn)方的友人仰