新統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元表格式教學(xué)設(shè)計(jì)教案配教學(xué)課件

統(tǒng)編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）等

第四單元

本單元圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇

課文。另外還邊編排了口語(yǔ)交際《我們做朋友》和《語(yǔ)文園地四》。本單元的課文內(nèi)容都

是四季中典型的自然現(xiàn)象或場(chǎng)景，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、自然親切，能喚起學(xué)生對(duì)四季的感受,

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

字詞句：1.認(rèn)識(shí)39個(gè)生字和9個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。

2.會(huì)寫14個(gè)字和5個(gè)筆畫。

3.展示從生活中或其他學(xué)科中認(rèn)識(shí)的生字，鼓勵(lì)自主識(shí)字。

閱讀，1.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，感受四季之美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2.積累和拓展帶疊詞“的”字短語(yǔ)。

3.仿照課文說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)

4.積累有關(guān)惜時(shí)的名言，懂得要珍惜時(shí)間。

5.和大人一起讀短文《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下這一生活常識(shí)。

表達(dá)：能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方眼睛”是一種基

本的交際原則和交際禮儀，

1秋天

秋天課型講讀課文篇

課題2課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“秋、氣”等十個(gè)字，會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字，掌握字的筆順，學(xué)會(huì)橫

教學(xué)

撇1種筆畫，認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，注意“一”的不同讀音。

3.了解課文內(nèi)容，知道秋天的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。

重點(diǎn)

教

學(xué)

難點(diǎn)：了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讀好“一”的不同讀音；

難

點(diǎn)

認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)本課“秋、氣”等10個(gè)字，會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字。

教學(xué)

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)自然段，知道秋天來(lái)了，有哪些變化。

教具

準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

[設(shè)計(jì)意圖：借助多媒

導(dǎo)入

一、觀察圖畫，談話導(dǎo)入體:課件，播放秋天美景

（）分

：1視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)

鐘1.談話導(dǎo)入：（1）你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（四

J:生的感官，引領(lǐng)學(xué)生

直觀地感受秋天到來(lái)

個(gè)）誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（學(xué)生

時(shí)的景色變化，使學(xué)生

自由說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)）初步感受到秋天景色

的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

2.（課件出示2）圖片出示田野里莊稼成熟的景象。課文的興趣，為接下來(lái)

的課堂教學(xué)做鋪墊?！?/p>

問(wèn)：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可

以看出來(lái)？你們觀察得可真仔細(xì)，那就讓我們一起看看秋

天到底都有什么變化吧！（師板書課題）請(qǐng)伸出你的右手

食指和老師一起來(lái)書空，齊讀課題：秋天到了。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)識(shí)段。

（1）一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的

只有一個(gè)自然段。自然段有自己開始的標(biāo)志，也就是在第

一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前

面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清自然段。（課件出示3）（多

新課媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào)）現(xiàn)在就請(qǐng)同

教學(xué)學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

（2）學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3

分鐘

自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

（3）（課件出示3）（多媒體課件展示）弓:導(dǎo)學(xué)生明確

課文一共有3個(gè)自然段。

3.自由讀，圈畫生字。

按照段再讀一讀，把課后要求我們會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字

畫出來(lái)，借助拼音讀一讀。

4.指名讀文，檢查課文朗讀情況。

（1）指導(dǎo)字音：“那”不要讀成ndng；“一”的讀

音。

（2）指導(dǎo)難讀的句子：一片片葉子\從樹上\落

下來(lái)。

5.認(rèn)讀生字。

（1）讀帶拼音的詞語(yǔ)。

藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)

在它們跳到屏幕上了，大家快和它們打個(gè)招呼吧！

（課件出示4）出示：

qiuqileshuyepiandafeihuige

秋氣了樹口1片大飛會(huì)個(gè)

lezlr6nda

了子人大

①生自己練習(xí)讀一讀，教師正音。

注意：讀準(zhǔn)平舌音“子”，翹舌音“樹、人”，前

鼻音“片”。

②名讀。

③開火車讀。

（2）（課件出示5）去拼音讀。

現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了，請(qǐng)你再讀

一讀。（指名讀，同桌互查）

（3）學(xué)習(xí)新的偏旁。

復(fù)習(xí)熟字“木、口、人”，認(rèn)識(shí)新的偏旁“木、口、

人”，觀察一下，我們今天學(xué)的生字中，分別有哪些字帶

有這三個(gè)偏旁？（“樹”的偏旁是“木”，“葉”的偏旁

是“口”，“會(huì)”的偏旁是“人"O）

說(shuō)一說(shuō)熟字變成偏旁后有什么變化？（“木”的最

后一筆變成了點(diǎn)，“口”在“葉”中注意避讓，“人”在

“會(huì)”中也要注意穿插避讓。）

（4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的，運(yùn)用多種方法引

導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

熟字加一加：識(shí)記“秋、葉、會(huì)”；

動(dòng)作表演法：■?只記“飛”，就做張開雙臂飛翔的動(dòng)作;

找反義訶:“小”的反義詞是“大”；

數(shù)量詞的方法：一片（）、一個(gè)（）；

圖文結(jié)合法：（課件出示6—7）出示圖片幫助識(shí)記

“樹葉、秋天”。

6.再讀課文。

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）指名讀文，邊讀邊想，秋天到了，大地發(fā)生了

哪些變化？

反饋：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)秋天里事物的變化。

如：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。

天那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛。

三、認(rèn)識(shí)新筆畫，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識(shí)新的筆畫“橫撇”?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)多元

自主識(shí)字，是部編版教

師范寫講解：從左到右，起筆時(shí)稍重，折時(shí)頓筆，輕

材的教學(xué)要點(diǎn)。把自主

輕往左下方撇。

識(shí)字的權(quán)利交給學(xué)生，

2.（課件出示8）課件出示生字田字格課件；了子人

起到事半功倍的效

果?！?/p>

3.這四個(gè)字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

4.找生說(shuō)一說(shuō)。

5.師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。

了：橫撇的撇不宜長(zhǎng)；彎鉤沿豎中線寫，稍彎?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師在教

子：橫撇短，彎鉤長(zhǎng)；橫寫在橫中線上，略長(zhǎng)。學(xué)過(guò)程中要扎扎實(shí)實(shí)

人：撇從豎中線起笨：捺在撇的中上部起筆，捺腳落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆

畫書寫，讓學(xué)生在寫好

與撇尖持平。

筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生

大：注意寫法與“人”的區(qū)別。撇要寫成豎撇，捺

字的整體竹寫。學(xué)生通

在橫中線下起筆，捺腳比撇尖略低。過(guò)觀察生字的結(jié)構(gòu)，加

6.學(xué)生在課本上描紅后，在田字格本上書寫。深生字書寫的整體印

象，從而初步感受漢字

7.評(píng)議提高。

的形體美?！?/p>

書寫正確一顆星；大小比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找

準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范四顆星。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.給字選擇正確的讀音畫“。

pi加()su()qUi()kui()fei()

“八()shu()qiQ()hu)()fie()

2.用紅筆描出下列字的部首。

樹葉會(huì)

3.照樣子，看圖寫一寫。

—書

一片片樹葉一魚一書

【答案】

1.pi沐shuqiuk\(Aifei

2.木口人

3.條本條條本本

第二課時(shí)

學(xué)

教1.了解課文內(nèi)容，知道秋天的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教具

準(zhǔn)備課件、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1.課件出示生字卡片，開火車組詞讀。

導(dǎo)入

()分

2.激趣導(dǎo)入。

鐘

秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀

新課1.請(qǐng)兩位同學(xué)分自然段讀。

教學(xué)

()秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化。那么課文

分鐘

里寫了哪些變化呢？

(天氣、樹葉、天空、大雁)板書。

2.品讀第1自然段。

（1）指名讀。

（課件出示10）課件出示句子：天氣涼了，樹葉

黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。

①指導(dǎo)學(xué)生重讀“涼”，全班齊讀。

②天氣涼了，樹葉有什么變化呢？能用課文中的

話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái).

③你發(fā)現(xiàn)哪些樹的葉子黃了？

學(xué)生說(shuō)，教師出示相關(guān)圖片。

④教師引導(dǎo)：秋天到了，天氣涼了，有的樹葉黃

了，有的樹葉卻不是黃色的!你發(fā)現(xiàn)還有什么顏色的樹

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)

葉？

生學(xué)會(huì)看課文的插

圖，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法

學(xué)生回答，（課件出示11）出示紅色的楓葉讓學(xué)

的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借

助圖畫和自己的生活

生欣賞。

經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的含

義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

⑤引導(dǎo)理解后半句：同學(xué)們想一想樹葉從樹上落

進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)、積累

豐富的詞語(yǔ)，為學(xué)生

下來(lái)時(shí)是什么樣的呢？

提供語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)

會(huì)?！?/p>

師用紙片演示“一片片落下”。

⑥理解“一片片”的意思.

比較：一片葉子從樹上落下來(lái)。

一片片葉子從樹上落下來(lái)。

讀一讀這兩句話，有什么不同。

學(xué)生回答。小結(jié)：“一片”是說(shuō)僅僅有一片葉子,

“一片片”是說(shuō)很多葉子。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞。（一只

只、一個(gè)個(gè)、一朵朵）

⑦指導(dǎo)朗讀。那這句話應(yīng)該怎樣讀？葉子是慢

慢從樹上“落”下來(lái)，讀的時(shí)候要注意語(yǔ)速慢一些。

（試讀，指名讀。）

3.品讀第2自然段。

（1）自讀，看看這段有幾句話。（2句）

（2）第1句話寫的是什么？

（課件出示12）“天空那么藍(lán)，那么高?！?/p>

“那么”你能把它換成另一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（非常、

很）

朗讀指導(dǎo)：我們知道現(xiàn)在正是秋天，咱們也抬頭

看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍(lán)

又高。

讀出藍(lán)天的高和藍(lán)。

（3）讀第2句話。

①指名讀。（課件出示13）

一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)

兒排成個(gè)“一”字。

②指導(dǎo)“一會(huì)兒”的讀法。

③引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這句話中有不理解的地方嗎？

示例：大雁為什么要往南飛呢？

誰(shuí)愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)？

秋天，大雁要飛到南方去過(guò)冬，大雁是怎么飛的

呢？(觀看課件)

④(課件出示14)練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)

兒……”寫句子。

引導(dǎo)：在很短的時(shí)間里做不同的事情，你能用“一

會(huì)兒……一會(huì)兒……”也說(shuō)一句話嗎？

學(xué)生說(shuō)句子。

⑤朗讀這一段。自己試一試。

強(qiáng)調(diào)：“那么”要重讀，“一會(huì)兒”要讀得稍快。

4.指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。

(1)引導(dǎo)：讀了這兩段，你有怎樣的感受？(秋

天很美)要讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

學(xué)生練讀，指名讀。

(2)指導(dǎo)“一”的讀音。

引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣

是“一”，為什么有時(shí)候讀“yi”，有時(shí)候讀”，

有時(shí)候讀“yi”呢？請(qǐng)分別在課文中找出來(lái)，讀一讀。

(3)(課件出示15)課件出示詞語(yǔ)。

一(yi)片片一(yi)群

一(yi)會(huì)兒“一(yi)”字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(4)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字

可真有意思呀！

5.品讀第3自然段。

(1)讀一讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(課件出示16)課件出示：??！秋天來(lái)了！

(2)教師講解：這兩句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是“！”,

表達(dá)了對(duì)秋天的到來(lái)高興的心情。

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段，讀出高興的語(yǔ)氣。

6.指導(dǎo)朗讀全文，背誦課文。

(1)引導(dǎo)：秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅,

讓我們把課文完整地讀一讀。

學(xué)生朗讀，師生互評(píng)。

(2)背誦課文。

①(課件出示17)出示圖文，教師背前句，學(xué)生

接后面的話。

天氣涼了，樹葉，一片片葉

子。

天空那么藍(lán)，o一群群大

雁,_會(huì)兒;一會(huì)

兒?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中

注重對(duì)背誦方法的指

??！秋天來(lái)了!

導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)

鍵詞語(yǔ)提示、一邊讀

②自己背，同桌互背。

一邊想象畫面、熟讀

7.小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞成誦等方法來(lái)提高背

誦質(zhì)量?！?/p>

語(yǔ)、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。

8.齊聲背誦課文。

三、積累運(yùn)用，拓展練習(xí)

1.引導(dǎo)：秋天到了，天氣變涼，樹葉變黃，天空又

藍(lán)又高，大雁得到秋天信息，向南方飛去。（課件出示

課堂小結(jié)

及拓展118）秋天帶來(lái)的變化可真大，同學(xué)們，你還發(fā)現(xiàn)有哪些

伸（）

分鐘東西收到了秋天的電報(bào)？快說(shuō)說(shuō)它們的變化吧！

（2）學(xué)生自己練說(shuō)，指名在全班說(shuō)說(shuō)。

示例：田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，

豐收的季節(jié)到了。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.I我會(huì)1寫得很1漂亮I！

111

TT一H-

.IT-T--

___1?___?____

-什--11——

2.加一筆，組成新字。

3.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（1）一群大雁往南方飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”

字。

（2）幾個(gè)孩子在草地上玩，一會(huì)兒,一會(huì)

兒O

參考答案：

1.略

2.子大

3.(2)跑跳

教學(xué)反思

成功之處:

在教學(xué)這一課時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入秋

天的景色中，感受秋天的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。

在學(xué)習(xí)“樹葉黃、一片片、‘人'字、'一'字"等詞語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生利用生活經(jīng)

驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)習(xí)生

字詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生自己勾畫出帶生字的詞語(yǔ)，讀一讀，再在組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記

住這些生字、詞語(yǔ)的，用什么方法記住的，然后全班交流。通過(guò)這些方法，充分調(diào)動(dòng)（刪

去了）學(xué)生學(xué)習(xí)的枳極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然，從向收到良好的效果。在學(xué)生埋解

了字詞、理解了課文后，教師可以讓學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。采取自讀、自背,

小組內(nèi)讀、背等多種方式，有很多同學(xué)學(xué)完課文就會(huì)背了，而且很輕松，效果非常好。

不足之處：學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)

于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于

提高。

秋天到了

天氣涼

板書

內(nèi)容樹葉黃落一片片

天空藍(lán)高

大雁南飛“人”字“一”字

2小小的船

小小的船課型講讀課文需課時(shí).

課題2

1.會(huì)認(rèn)“的、船”等10個(gè)字。會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)字，學(xué)會(huì)橫折鉤、豎彎鉤2

教學(xué)

種筆畫，認(rèn)識(shí)“門”1個(gè)偏旁。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，結(jié)合圖畫，感受夜空的美。

3.仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀、背誦課義和識(shí)字、寫字。

教

學(xué)

難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”利“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會(huì)晴朗彼

難

點(diǎn)

空的美麗景色。

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)”的、船”等10個(gè)字，會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)字，學(xué)會(huì)橫折鉤、豎彎鉤2

教學(xué)種筆畫，認(rèn)識(shí)“門”1個(gè)偏旁。

目標(biāo)

2.理解詞語(yǔ)“閃閃、彎彎”。

3.正確、流利地朗讀課文。

教具

準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得【設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)導(dǎo)

又對(duì)又快。（課件出示2）“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，出示課件，自然過(guò)

樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”誰(shuí)知道謎底是渡到課文的學(xué)習(xí)?！?/p>

導(dǎo)入什么呢？（月亮）

（）分那么，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？（圓圓的月亮、

鐘

彎彎的月亮）

（課件出示3）（課件出示晴朗夜空?qǐng)D）同學(xué)們，

這幅夜景圖美嗎？仔細(xì)觀察天空中都有什么？

葉圣陶爺爺把它寫成了一首小兒歌，題目就是《小

小的船》（板書課題）。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.初讀課文，出示要求。

教師出示自讀要求：（課件出示4）請(qǐng)同學(xué)們選擇自

己喜歡的方式，借助拼音自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，做

到正確、流利、有感情，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)周

圍的同學(xué)。

2.學(xué)習(xí)生字。

（課件出示5）出示：

de八倍八gt6uzaiG

的船兩頭在里

八j近八sh尿xMgyueer

看見(jiàn)閃星月兒

（1）讀準(zhǔn)字音。

根據(jù)拼音自由讀，指名讀。

師正音：“在”是平舌音，“船、閃”是翹舌音，“看、

新課

教學(xué)見(jiàn)”是前鼻音；“兩、星”是后鼻音。

）教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)

分鐘

價(jià)。

（2）識(shí)記生字。

引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記

生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。

全班交流識(shí)字方法。你們記住了哪些生字，把你的好

辦法說(shuō)給大家聽聽。

①編字謎：“兩"----一橫一框，一對(duì)小人藏中央；

“頭”------點(diǎn)一點(diǎn)大；“里”一一土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng)。

②做動(dòng)作模擬字形：“看”一一將一只手罩在眼睛上

往遠(yuǎn)處看；“閃”一一請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腳平開，站到門框下。

教師強(qiáng)調(diào)：新的偏旁“門”，誰(shuí)還知道有哪些字的偏

旁是“門”呢？（問(wèn)、間）

③熟字組成新詞:船頭、兩頭、看見(jiàn)、里頭、星星

④加一加。

星：“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。

的：左右結(jié)構(gòu)，白+勺。

3.檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

出示生字卡片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。

（1）指名讀：讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀

自己能夠讀正確的字。

（2）師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲，教師指不帶

拼音的生字，學(xué)生齊讀。

三、再讀課文，整體感知

1.教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。

2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)

預(yù)設(shè)：

計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，

（1）學(xué)生自由說(shuō)自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)教會(huì)學(xué)生朗讀的方法，

在朗讀中鞏固識(shí)字，培

的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空

養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意

中坐到月亮船里面。識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精

神?！?/p>

（課件出示6）教師隨機(jī)用課件演示星星閃爍的景象,

幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。

3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

（1）課件出示朗讀要求。

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

（2）學(xué)生按要求朗讀課文。

4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。

5.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。（課件出示7）

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

6.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。

7.多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)

字效果。（課件出示8）

（彎彎）的月兒（小?。┑拇?/p>

（小?。┑拇瑑簝深^尖。

我在（小?。┑拇镒?

只看見(jiàn)（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。

四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫

（課件出示9）課件出示田字格里的范字“月、兒”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察田宇格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什

【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中

么？（“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。）

識(shí)字，有利于學(xué)生自主

（2）教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新第畫的書寫。表達(dá)。交流多種識(shí)字方

法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)

橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。

字的積極性。從構(gòu)字規(guī)

豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生

字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同

字，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

桌交流。（“月”呈而的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與漢字的興趣。】

橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。）

（4）教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固

橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣?！袄铩?/p>

的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生書空。（“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是

捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰(shuí)寫得工整、

漂亮。

（3）展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生

們的合作意識(shí)。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個(gè)生字的字形

特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書寫漢字。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳

課堂小結(jié)1.引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。（這節(jié)課你記住了哪理學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)

及拓展延

伸（）些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是生的總結(jié)能力，針對(duì)學(xué)生

分鐘哪一個(gè)？）學(xué)習(xí)情況布置作業(yè)，有利

2.作業(yè)：有感情地朗讀課文。于鞏固識(shí)字效果。】

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.讀一讀，給讀音中帶有M的漢字涂上黃色。

2.連一連。

小小的彎彎的閃閃的藍(lán)藍(lán)的

月兒天船星星

3.“月”共畫，第二筆是,組詞為

“兒”共畫，第二筆是。

【答案】

1.看見(jiàn)閃船

2.小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

3.4橫折鉤月亮

2豎彎鉤

第二課時(shí)

1.理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會(huì)晴朗夜空

教學(xué)

的美麗景色。

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教具

準(zhǔn)備課件、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

【設(shè)計(jì)意圖：聽著優(yōu)

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

美的音樂(lè)，看著美麗

課文寫了什么？的圖片，在美好的想

導(dǎo)入

()分象中，進(jìn)入課文的學(xué)

2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想象，一邊學(xué)著

鐘習(xí)?！?/p>

飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)

天上?？?，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們快

飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。

(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真

的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，

這是一張?jiān)铝恋膱D片，都來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上的月亮像什么？

大膽的想象。

(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。

新課

教學(xué)(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。

()

分鐘(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而

不用“彎的”、“小的”？

投影句子比較：(課件出示11)

彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)

學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。屏幕出示

月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作

了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

（7）齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿懷喜悅的心情去

朗讀。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。

（1）我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們

看到了什么？（星星、天空）張貼：星星、藍(lán)天

（2）課文寫的星星是怎么樣的？（閃閃的），天空

呢？（藍(lán)藍(lán)的）

（3）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

投影句子比較：（課件出示12）

只看見(jiàn)星星和天。

只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

（4）（課件出示13）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，

天空是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類詞嗎？

（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）

（5）指導(dǎo)朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。

（課件出示14）

星星很像，多美呀!（鉆石、珍珠、小眼

睛、明亮的燈）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)

月亮很像___________，真好看啊!（小船、眉毛、鐮

設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生

通過(guò)自主理解、體會(huì)、

刀）

設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮

了創(chuàng)造性，突出了在

藍(lán)藍(lán)的天空像。（寫比喻句）

學(xué)習(xí)中的主體性，提

4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月高了能力?！?/p>

兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我

的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的

船。（音樂(lè)聲起）教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

6.學(xué)生表演讀。

三、感情朗讀，展開想象

1.配樂(lè)唱《小小的船》，加動(dòng)作。

2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思？“只

看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？

3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么？進(jìn)行說(shuō)

話訓(xùn)練?！拔铱匆?jiàn)了"?？梢龑?dǎo)從不同的角度

展開說(shuō)話。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、

玉兔……

4.指導(dǎo)背誦。

讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。

四、總結(jié)全文，陶冶情感

課堂小結(jié)1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)。

及拓展延

伸（）2.小結(jié)。

分鐘

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘,

現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知

識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索

大自然的奧秘。

3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，猜猜在月亮上面會(huì)看到些

什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.拼一拼，寫一寫。

yue6rlitoushdngtousangeyue

-1~~1~_?~~?~~?~~?~~?——?――?-

-H--H-H---H--H---++

??I?I?????—li-IiIiIi_

2.說(shuō)一說(shuō)。

彎彎的月亮像o

閃閃的星星像。

圓圓的西瓜像O

碧綠的荷葉像。

3.補(bǔ)一補(bǔ)，回答問(wèn)題。

彎彎的-J----_小小的船，

(1)“小小的船”指的是的樣子。

(2)“小小的船”是什么樣的？

參考答案：

1.月兒里頭上頭三個(gè)月

2.小船眨眼睛的孩子皮球大傘

3.月兒兒頭(1)彎彎的(2)兩頭尖

教學(xué)反思

成功之處：

1.以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在本課的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)讀的

情境，如：“我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上?！保ㄗ杂勺x）“我們一起劃船在

藍(lán)天上面到處走走”（同桌讀），學(xué)生讀時(shí)興趣盎然。與此同時(shí)，我還注意變換形式朗讀,

有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想象讀等等。

2.突出識(shí)字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字的能力。書寫指導(dǎo)井然有序，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)字的共同點(diǎn)、注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫的能力。

不足之處：學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)

于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于

提氤

小小的船

彎彎的

板書A月兒（小船）

內(nèi)容I

小小的

兩頭尖

像彎彎的月兒像小船。

3江南

江南課型講讀課文篇課時(shí)

課題2

1.會(huì)認(rèn)“江、南”等9個(gè)字，會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)字，學(xué)會(huì)豎鉤、豎彎2種筆

教學(xué)

畫，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

3.結(jié)合插圖，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受匚南水鄉(xiāng)的美景。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課義、背誦課義。

教

學(xué)

難

點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“江、南”等9個(gè)字。會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)字，學(xué)會(huì)豎鉤、豎彎2種筆

教學(xué)

畫，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭個(gè)偏旁。

目標(biāo)2

2.正確、流利地朗讀課文。

教具

準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、故事引入，初入意境

1.（課件出示2）出不江南水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光?！靖摹币鈭D:以課文情境

美麗的蓮花池，蓮花池中美麗的蓮花，翠綠的蓮葉，圖導(dǎo)入，在優(yōu)美的圖畫中，

導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，在如詩(shī)

飽實(shí)的蓮蓬。小孩子在蓮葉間撐著小船愉快地采蓮。如畫的美好情境中，激發(fā)

2.談話引入。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和枳極

卜41

師：江南自古以來(lái)就是一個(gè)美麗的地方，那里風(fēng)景

導(dǎo)入

秀麗，景色如畫。你們看，蓮池中，蓮葉茂盛，蓮花飄

（）分

鐘香，蓮蓬長(zhǎng)得多么飽滿呀！在蓮葉下的水里，有很多小

魚。這些魚可有趣了，它們?cè)谏徣~間玩耍，你追我趕，

?會(huì)兒游向蓮葉東面，一會(huì)兒游向西面，一會(huì)兒游向南

面，一會(huì)兒游向北面。詩(shī)人看到這種迷人的景象，把它

寫成了一首古詩(shī)。（課件出不3：出不古詩(shī)畫面）

3.《江南》這首詩(shī)出自《漢樂(lè)府》，你們對(duì)漢樂(lè)府

有哪些了解？

學(xué)生交流后，鏈接資料，簡(jiǎn)單了解。（課件出示4）

“樂(lè)府”初設(shè)于秦，是一個(gè)專門管理樂(lè)舞演唱教習(xí)

的機(jī)構(gòu)。漢初，“樂(lè)府”并沒(méi)有保留下來(lái)。到了漢武帝

時(shí)，“樂(lè)府”的職責(zé)是采集漢族民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)

配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。樂(lè)府搜集整理

的詩(shī)歌，后世就叫“樂(lè)府詩(shī)”。

二、自讀古詩(shī)，感知意境

（一）提出預(yù)習(xí)要求。（課件出示5）

1.自由讀，邊讀邊畫出生字，借助拼音多讀幾次，

把生字讀準(zhǔn)確。

2.聽課文錄音（或教師朗讀），注意聽清楚生字的

讀音。

3.結(jié)合詞句認(rèn)讀詩(shī)句。把會(huì)認(rèn)的生字讀出來(lái)，再讀

出含生字的詞句。

4.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀古詩(shī)，其他同學(xué)當(dāng)小老師認(rèn)真聽，

并幫助糾正讀音。

5.同桌互讀，練習(xí)把古詩(shī)讀得流利、通暢。

新課【設(shè)計(jì)意圖：借助拼音，

教學(xué)（二）分享預(yù)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)課文，先放手給學(xué)生，

)1.分享字詞識(shí)讀。相信學(xué)生的能力，再以學(xué)

分鐘定教，體現(xiàn)學(xué)生為主體的

（1）同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字精神。勢(shì)必達(dá)到事半功倍

詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？的效果?！?/p>

（課件出示6）出示：

江南田田可采蓮蓮葉

小魚東南西北

一一同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽，聽他讀得是否正確。

一一師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的生詞