一年級(jí)語文上冊(cè)教案爺爺和小樹

一年級(jí)語文上冊(cè)教案一《爺爺和小樹》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乙”和“IJ”

2、會(huì)讀課文。

3、體會(huì)人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)讀課文。

學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，偏旁組字卡。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹（邊說邊畫）

葉了?已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會(huì)說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老

爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)（板書）5爺爺和小樹。

認(rèn)識(shí)“爺”字（聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對(duì)小樹的

同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課）

二、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯(cuò)的字“和hu。”，指名讀課文

三、自學(xué)生字

1、提問；平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？（①在書上畫字②助讀③組詞④記字形……）

2、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)。

3、有不會(huì)的組員互相請(qǐng)教。

這樣教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最

好的空間。

四、檢查自學(xué)生字情況

1、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。

2、指名在書中讀生字詞。

3、出示卡片拼讀。

4、兩人比賽讀。

5、開火與讀。

6、認(rèn)識(shí)偏旁“k7........人”記憶字形（介紹好的識(shí)記方法）

7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和"1產(chǎn)好朋友，它倆合起來就

念y6o

8、找生字全體看前邊生字搶讀。

9、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。

（通過各種形式比賽認(rèn)讀，識(shí)記字形，合作互助，使咕燥的識(shí)字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng),

既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)）

五、初讀課文

1、讀文認(rèn)識(shí)自然段：（每自然段講一個(gè)意思。每自然段前有個(gè)明顯標(biāo)記，即空兩格。一

個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。）

2、讀文找出不明臼地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？

3、讀文領(lǐng)悟人與樹美系。想象表演。

提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣,它會(huì)說些什么，老爺爺會(huì)怎么做，怎么說夏天呢？

爺爺感到怎樣，會(huì)怎么說，小樹呢？

4、小組合作表演

5、指名表演

（通過想象表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀文的積極性，同時(shí)中富了課文內(nèi)容深刻地體會(huì)了人

與小樹的關(guān)系）

六、總結(jié)：

你本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的。你感到最快樂的事是什么。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

3、正確、；流利的朗讀課文。

4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文。

現(xiàn)在請(qǐng)大家來認(rèn)讀生字?？凑l認(rèn)得快？（指認(rèn)5個(gè)生字）

2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹》）

3、復(fù)習(xí)“小

（1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對(duì)嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小

老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）［

（2）課題里用“小”組的詞是“小樹”。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準(zhǔn)?！盃敔?/p>

和小樹”第二個(gè)“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）

二、檢查讀書。

1、自由讀。

過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以

為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，不會(huì)的字可以看拼音,

也可以向同桌請(qǐng)教。

2、檢查讀書情況。

3、齊讀課文。

4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。

三、讀講新課。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）請(qǐng)小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過的生字？（口）

（2）你會(huì)用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家

門口有什么？（我家門口有一棵小樹）

（3）指導(dǎo)朗讀。

請(qǐng)你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）

（4）、指導(dǎo)背誦。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）

對(duì)。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉

衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住

“衣裳”）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）

（2）復(fù)習(xí)“衣”字。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）

（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書：暖和的衣裳）（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)

系動(dòng)畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。

（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由

說，只要詞語搭配恰當(dāng)）

（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）

（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。

（7）指導(dǎo)背誦。

四、學(xué)習(xí)第三段。

過渡：冬天爺爺給小礴穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長

出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）

（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）

（2）指導(dǎo)讀：撐開。

（3）綠色的小傘是「么？（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片，理解綠色的小傘

就是樹冠，也就是樹茂密為樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）

（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說“綠色的顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說,

只要詞語搭配恰當(dāng)。

（5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。

（6）檢杳讀，背的情況。

五、環(huán)保教育。

1、同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護(hù)小樹）小朋友你們?cè)?/p>

看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面,

讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）［

2、小結(jié)。

剛才,小朋友個(gè)個(gè)都說得很好,相信你們以后也會(huì)做得很棒,那么我們的校園會(huì)更美.

更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。

六、總結(jié)課文。

1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）

2、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然

的一切。

小學(xué)一年級(jí)語文教案—《我們的畫》

【課前準(zhǔn)備】

每人一幅畫，課件，獎(jiǎng)品，話筒5個(gè)。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1.展示課件，小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？

2.引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己

的畫呢？今天這節(jié)口語交際課，老師就要請(qǐng)大家來說一說自己的畫，展示“我們的畫”。

二、說說自己的畫

圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先來聽一聽：我畫的是水果，有紅紅

的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂?shù)臒焽柽€在冒煙呢！這多像我溫暖的家

呀！他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結(jié)：介紹畫時(shí)可以按內(nèi)容說，也可以談?wù)勛约旱南?/p>

法，如果能把內(nèi)容和想法一起說一說，那就更棒了。老師還要提一個(gè)要求：介紹畫時(shí)，態(tài)度

要大方，聲音要響亮。

其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時(shí)候，表現(xiàn)怎樣呢？教師小結(jié)：在別人發(fā)言的時(shí)候，

要學(xué)會(huì)傾聽，努力了解講話的內(nèi)容。

［點(diǎn)評(píng)：感性交流階段，通過畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境，并通過課件畫面的示范使學(xué)

生熟悉基本的交流過程。］

現(xiàn)在小組內(nèi)互相交流，說一說，介紹自己的畫，評(píng)評(píng)誰講得最好。展示自我：各組派代

表上來介紹他們的畫，介紹時(shí)，實(shí)物投影展示作品。卜.面同學(xué)評(píng)一評(píng)，你最喜歡誰的發(fā)言，

為什么？

［點(diǎn)評(píng)：分組交流時(shí)，教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和再助。必要時(shí)幫助組員做一些安排,

最大限度地鼓勵(lì)每一位同學(xué)合作，激發(fā)引導(dǎo)不想開口的同學(xué)。］

三、學(xué)生自由組合，看看評(píng)評(píng)別人的畫

1.寧波晚報(bào)的記者站聽說我們同學(xué)畫畫畫得好，想來采訪我們，現(xiàn)在老師是一名記者,

我要采訪你們，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫作個(gè)介紹，誰愿意接受采訪？你好，請(qǐng)問你畫的是什么內(nèi)

容？為什么要畫這幅畫，你能說說嗎？如果能把這個(gè)地方修改一下，那真是一幅完美的畫，

請(qǐng)你試試好嗎？謝謝！

同學(xué)們，學(xué)校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂亮，也派來了5名小記者采訪我們,

讓我們表示歡迎吧！5名小記者手拿話筒上.臺(tái)。小記者分別采訪其他小組，小組成員評(píng)議，

評(píng)出最佳小記者。

2.學(xué)生自由組合，看看評(píng)評(píng)別人的畫。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

［點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小記者的身份去評(píng)價(jià)他人的畫，整個(gè)過程有說、有評(píng)、有

問、有答，人人參與。］

四、辦畫展，交流，評(píng)出小畫家

今天早上，老師接到大隊(duì)部的通知，每個(gè)班選出一位同學(xué)的作品參加全校繪畫比賽。運(yùn)

用小組推薦的方式，將小朋友的畫搬上展區(qū)，學(xué)生邊參觀邊評(píng)議，最后以投票的方式評(píng)選我

們班的小畫家。到時(shí)還得讓小畫家說說能把畫畫好的竅門。