一年級(jí)語文下冊(cè)教案蘇教版

一年級(jí)語文下冊(cè)教案蘇教版

一班級(jí)語文下冊(cè)教案蘇教版1

［教學(xué)目的］:

1.正確流利有感情地朗讀課文，熟記課文，并演一演。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫。

3.理解課文內(nèi)容，感悟三個(gè)小伙伴自告奮勇?lián)?dāng)任務(wù)及英勇能干

的品質(zhì)，知道團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解本課詞語入

2.理解課文內(nèi)容，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)起來力氣大的

道理。

［教具打算］:生字卡片、小動(dòng)物的頭飾、課件

［教學(xué)過程］:

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們有好摯友嗎?告知老師你的好摯友是誰？

2、好摯友其實(shí)也可以說〃伙伴〃，老師出示詞卡：''伙伴〃，誰能

讀準(zhǔn)它，指名讀詞，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)〃伴〃是前鼻音。

3.有好伙伴是件多么快樂的事，誰來快樂地讀好這個(gè)詞。

4.老師板貼〃伙伴〃，同學(xué)們，你們細(xì)致看看這兩個(gè)字，你發(fā)覺了

什么?

⑴引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺〃伙伴〃都是單人旁，這兩個(gè)字都和人有關(guān)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺〃伙伴〃的右邊也讀火和半，老師簡(jiǎn)介形聲字，再

讀〃伙伴〃一詞。

5.揭示課題，老師把課題板書完整，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。

二、相識(shí)課文主子公

1.同學(xué)們，你們通過預(yù)習(xí)知道文中誰、誰和誰是好伙伴呢？

2.老師板貼小野豬、小象、小袋鼠的圖片。

3.你們喜愛這三個(gè)可愛的小動(dòng)物嗎?讓我們和它們打個(gè)招呼吧。

老師出示詞卡：〃小野豬、小象、小袋鼠〃，學(xué)生熱忱齊讀。

三、賞析課文

（一）看圖學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

過渡：三個(gè)小伙伴看到小摯友們這么熱忱，一起來到一⑴班做客

啦！

1.老師投影出示語文書第111頁的插圖，同學(xué)們，你們看到了

什么？

2.依據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機(jī)出示詞卡：〃一同〃，指名讀準(zhǔn)它。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解〃一同〃的意思、，并用"一同〃說句話。

4.同學(xué)們，你們和家人或同學(xué)一同做事的時(shí)候心情怎樣?（快樂）

你能把三個(gè)小伙伴一同栽樹的快樂心情讀出來嗎？

（二）學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴遇到的困難。

過渡：同學(xué)們，你們見過別人栽樹嗎?你們知道栽樹要什么工具

嗎？

(依據(jù)學(xué)生回答的先后隨機(jī)教學(xué))

1.學(xué)習(xí)〃鋤頭〃。

(1)依據(jù)孩子的回答，老師出示詞卡："鋤頭〃，指名讀準(zhǔn)字音。

⑵老師講解〃鋤〃是金字旁，并告知學(xué)生金字旁的字和金屬有關(guān),

如：鐵、銅、鋼等。

⑶老師出示鋤頭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，并結(jié)合圖理解〃鋤〃

為什么是金字旁。

2.學(xué)習(xí)〃管筐〃。

⑴依據(jù)孩子的回答，老師出示詞卡：〃管筐〃，指名提示同學(xué)讀時(shí)

留意什么。

⑵老師提示〃蒙筐〃也是形聲字，下面表示讀音，上面表示意思,

引導(dǎo)學(xué)生猜猜蒙筐是什么做的.

(3)學(xué)生看圖了解相識(shí)蘿筐.

3.學(xué)習(xí)〃水桶〃。

依據(jù)孩子的回答，老師出示詞卡：〃水桶〃，學(xué)生齊讀三遍。

4.學(xué)習(xí)〃沒有〃

引導(dǎo)學(xué)生再看書上第一幅插圖，發(fā)覺小伙伴什么工具也沒有。老

師出示詞卡：〃沒有〃。學(xué)生齊讀。

5.出示三個(gè)小伙伴遇到的三大困難的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出小伙伴

焦急的心情。

(三)學(xué)習(xí)課文第2-6小節(jié)。

過渡：三個(gè)小伙伴遇到這么多的困難，能把小數(shù)栽好嗎？

1.學(xué)生自由朗讀課文2-6小節(jié)，做到老師要求的字準(zhǔn)句順。

2.學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。

⑴沒有鋤頭挖樹坑是誰解決的?課文第幾小節(jié)寫的？

⑵請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出小野豬說的話，用波浪線畫出小野豬是怎

么做的。

(3)老師公布答案，對(duì)的同學(xué)朗讀，錯(cuò)的同學(xué)修改。

⑷溝通學(xué)習(xí)小野豬說的話。

①指名讀出小野豬說的話，老師依據(jù)學(xué)生的朗讀出示詞卡：〃沒

關(guān)系〃，指名讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生了解詞義。

②小野豬為什么說沒關(guān)系，老師依據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示詞

卡：〃嘴巴〃。指名讀準(zhǔn)〃巴〃的輕聲，引導(dǎo)孩子識(shí)記〃巴〃不帶口字旁。

③當(dāng)小伙伴遇到第一個(gè)困難的時(shí)候，小野豬是主動(dòng)幫助大家，

還是別人請(qǐng)他幫忙的呢？

引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬自告奮勇地幫助大家，指導(dǎo)朗讀。

④小野豬說這話的時(shí)候覺得自己能完成任務(wù)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的自信，指導(dǎo)朗讀。

(5)溝通學(xué)習(xí)小野豬是怎么做的。

①指名回答小野豬是怎么做的，老師隨機(jī)出示詞卡：〃拱〃。指

名讀準(zhǔn)后鼻音。

②播放動(dòng)畫，學(xué)生理解"拱"，并做動(dòng)作表演。

③小野豬拱得快嗎?引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的能干，指導(dǎo)朗讀。

④小野豬小鼻子都拱疼了，他怕嗎？引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的英勇,

指導(dǎo)朗讀。

⑹齊讀第2小節(jié)，并加動(dòng)作表演。

3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)

⑴學(xué)生依據(jù)第2小節(jié)的朗讀方法，練讀第3小節(jié)。

(2)帥生分角色朗讀，老帥讀旁白，學(xué)生讀小袋鼠的話。

(3)師生合作表演，指名評(píng)價(jià)。

⑷齊讀第2小節(jié)，并加動(dòng)作表演。

(5)小結(jié)：沒有等筐，小袋鼠可以用皮口袋運(yùn)。板貼詞卡：〃皮口

袋運(yùn)〃。

4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)

老師邊播放動(dòng)畫，并引讀第4小節(jié)課文內(nèi)容，指名說什么叫〃培

上泥土〃。

5.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

(1)學(xué)生同桌練讀、練演第5小節(jié)，老師指名評(píng)價(jià)。

(2)小結(jié)：沒有水桶，小象可以用鼻子吸。板貼詞卡：〃鼻子吸〃。

⑶教學(xué)“鼻〃字的由來。

6.學(xué)習(xí)第6小節(jié)

(1)小樹在小伙伴的幫助下最終栽好了，老師引讀第6小節(jié)。

(2)你覺得這時(shí)小伙伴們的心情如何?從哪里可以看出來？

(3)依據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示詞卡：“手拉著手"，教學(xué)〃拉〃，學(xué)

生通過動(dòng)作識(shí)記生字。

(4)指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)拓展

L小樹成活了，它要夸夸誰呢？

2.今日三個(gè)小伙伴假如少了誰，能栽好樹嗎?依據(jù)學(xué)生的回答，

老師提示大家為了一件事共同努力，就叫〃團(tuán)結(jié)〃。出示詞卡，學(xué)生齊

讀三遍。

3.老師出示有關(guān)團(tuán)結(jié)力氣大的名言，學(xué)生跟著老師讀。

五、生字鞏固、指導(dǎo)書寫。

1.老師出示課件，學(xué)生開火車讀生字，口頭組詞。

2.指導(dǎo)書寫〃伙〃

⑴指名說寫好〃伙〃要留意什么？

(2)老師板書，學(xué)生跟說筆順。

(3)學(xué)生描紅，臨寫。老師巡察指導(dǎo)。

(4)投影學(xué)生寫得好的字和不好看的字，指名評(píng)價(jià)。

⑸學(xué)生再練習(xí)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家后，和爸爸媽媽一起把這個(gè)故事演一演

七、板書設(shè)計(jì)

19、三個(gè)小伙伴

鋤頭小野豬圖嘴巴拱

沒有蘿筐小袋鼠圖皮口袋運(yùn)

水桶小象圖長(zhǎng)鼻子吸

一班級(jí)語文下冊(cè)教案蘇教版2

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。

實(shí)力目標(biāo)

學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能有愛好地合作表演好這

個(gè)故事。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會(huì)三個(gè)小伙伴相互協(xié)作、各顯其能,

最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白〃同心同德才能做好一件事〃的道

理。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白〃同心同德

才能做好一件事〃的道理。

教學(xué)打算：

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我打算制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭

飾。

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們你喜愛小動(dòng)物嗎?（學(xué)生肯定會(huì)說喜愛），今日我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)

幾種小動(dòng)物，好嗎?（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你相識(shí)這幾種小動(dòng)

物嗎?它們長(zhǎng)的什么樣子?誰情愿說給大家聽?（圖上畫了三種動(dòng)物，有

小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，

小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀?你是怎么知道

的?（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上

嗎?（學(xué)生可能會(huì)說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎?今日我們

就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。

二、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句

子。

三、檢查學(xué)生的初讀狀況

1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

團(tuán)讀一讀，你肯定行！

tongmeiyoumeyaobajiubala

同沒有么要巴就把拉

團(tuán)認(rèn)一認(rèn)，你真棒！

huobangongbilatiao

伙伴拱鼻啦跳

2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀狀況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊

看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵

最靈。

四、理解課文內(nèi)容

1、這篇課文主要講了一件什么事?你從哪里知道的?（學(xué)生會(huì)找到

第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)

生理解一同是什么意思。

2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解

決的呢?請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)探討探討：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

（三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)覺沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這

個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑;沒有管筐運(yùn)肥料時(shí)，小

袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料;沒有水桶澆水

時(shí)，小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組

學(xué)習(xí)探討時(shí)，老師留意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、

吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。

3、檢查學(xué)生的自學(xué)狀況：誰情愿來把你們的自學(xué)狀況向大家做

一下溝通?就請(qǐng)上前臺(tái)來。（學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或

者是簡(jiǎn)潔地讀一下課文，老師留意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，

并留意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家

看。）

4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢?（學(xué)生讀第六自然段，

可能會(huì)說：他們很興奮。）你從哪里看出他們很興奮?（學(xué)生可能會(huì)說：

從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦！又跳

又笑）這一段我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀?（興奮的語氣）你再讀一讀。

5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理?（團(tuán)結(jié)力氣大，同

心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰慧才智等）

過渡語：同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演

呀？

6、分組來演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）

7、哪一組的同學(xué)情愿上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。

五、質(zhì)疑

同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎?（學(xué)生可能要提一些詞

語，老師可以敏捷處理，假如還有什么課文內(nèi)容以外的問題，留意用

激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問向課外來延長(zhǎng)。）

六、老師談話

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小

伙伴在他們的同心協(xié)力下把小樹栽好了，那假如這三個(gè)小伙伴中有一

個(gè)因事沒有來，么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們不要急于告知大家結(jié)果，下課之后

可以再探討一下，也可以回家跟家長(zhǎng)探討探討，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)

候再來溝通好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

小野豬硬嘴巴拱

14、三個(gè)小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn)

小象長(zhǎng)鼻子吸

一班級(jí)語文下冊(cè)教案蘇教版3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過小組探討學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。

2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)改變，進(jìn)一步相識(shí)大自然

感受大自然。

3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語言。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生讀懂課文，相識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)改變。

四、教具打算：

圖片、生字卡片、多媒體課件。

五、教學(xué)流程：

（一）情境導(dǎo)入

1、（多媒體課件顯示）小摯友看，天空布滿了烏云，你還望見了什

么？

2、今日我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文（板書課題）。

（二）合作探究

1、整體感知

師：這篇課文告知我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流淌的樣子是不

一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?（學(xué)生

自讀，檢查自讀狀況）

師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

2、互動(dòng)1

學(xué)習(xí)第一句

師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多快樂啊!小摯友們，你們想

當(dāng)小雨點(diǎn)嗎？

生：想。

師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛呀，風(fēng)兒

輕輕一吹，我們告辭了云婆婆，落下來了C落呀，落呀，你們看，我

們落進(jìn)了一一池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）

師：池塘里的水怎么樣?。?/p>

（池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）

師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流淌，它

們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，漸漸地，我們睡著了，

還做起了甜甜的夢(mèng)呢!（邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生好像睡著了）。

師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢娏耸裁?（溝通說話夢(mèng)的內(nèi)容）

師：多么好玩的夢(mèng)啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀!這個(gè)詞

語怎么讀好呢?先聽老師讀。（老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）

師：這個(gè)詞語讀好了，那么這句話肯定能讀好它，留意讀這一句

時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小摯友把這

句話讀一讀?（指名讀，加動(dòng)作齊讀）

3、互動(dòng)2

學(xué)習(xí)其次句話

師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書上用了哪個(gè)詞?（漫

步）

師：小摯友，你們漫步嗎?漫步的時(shí)候是怎么走的呢？

（學(xué)生仿照漫步的動(dòng)作）

師：誰能把這個(gè)詞讀好呢？

（重點(diǎn)讀好〃漫步〃。指名讀其次句，評(píng)議、再讀）

4、互動(dòng)3

學(xué)習(xí)第三句話

師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

帥：小摯友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過呢?（重點(diǎn)讀好“奔跑〃）

師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小

摯友在奔跑啊!（指導(dǎo)讀好第三句）

5、互動(dòng)4

學(xué)習(xí)第四句

師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

師：誰來讀讀這個(gè)詞?（出示〃海洋〃）海洋給你的感覺是什么樣子的

呢？

生：大。

師：對(duì)，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大

呢?（指名讀）

師：感受到了吧，你們看，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一

會(huì)兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？

師：大家跳起來讀這個(gè)詞（出示〃跳動(dòng)。再跳起來讀。

師：下面請(qǐng)小摯友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個(gè)詞（課

件顯示四個(gè)詞語：睡覺、漫步、奔跑、跳動(dòng)）全班齊讀。

師：這么好玩的課文，誰能把它背下來呢?（指名讀，全班表演背

誦全文）

音樂觀賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走

進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）

（三）延長(zhǎng)拓展

1、鏈接生活

帥：小雨點(diǎn)可