蘇教版七年級語文上冊《安恩和奶牛》導(dǎo)學(xué)案

蘇教版七年級語文上冊《安恩和奶?！穼?dǎo)學(xué)

案

安恩和奶牛

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,通過閱讀作品，了解主人公關(guān)懷動物，重視它們生命情

感需求的善良感情。多角度體會小說主題。

2.復(fù)述故事，體會小說構(gòu)思的精巧，了解懸念手法的作用°

3.學(xué)習(xí)小說的描寫方法，了解人物外貌描寫與小說情節(jié)和主

題的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點難點：

1.小說主題的多角度分析。

2.小說的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)的把握。

學(xué)習(xí)課時：

教法設(shè)計：朗讀感悟

學(xué)法指導(dǎo)：合作討論

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、給加點字注音：

木屐窘迫

褶

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芻>1,1

粗楊（）錨銖（）（）必較躊躇（）（）

靦腆（）（）刨根究底（）

2.詞語解釋

靦腆：

旁若無人：

瘦骨嶗峋

熙來攘往

錨銖必較：

揚(yáng)長而去：

刨根究底：

3.《安恩和奶?！愤x自（），作者約翰尼斯?延森，—丹麥

_（國籍）的小說家、詩人，代表作《漫長的旅途》。

4.小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體

的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。它的三要素是

人物、環(huán)境、故事情節(jié)。

5、大聲朗讀課文，能復(fù)述故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

檢查生字詞掌握情況，生完成“隨堂練習(xí)”，師巡看，然后

生讀字音，生解釋重點詞語，師再個別強(qiáng)調(diào)。

二、概括故事情節(jié)

師：請同學(xué)們簡要概括故事內(nèi)容。注意說清時間、地點、人

物、故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

（生思考，并在“隨堂練習(xí)”上寫作）

知道了故事梗概，我們來分析一下這篇小說的主人公一

三、初識安恩

師：先請一位同學(xué)來朗讀一下小說的第1小節(jié)，語速要慢，

要平靜一些、舒緩一些。

討論：請同學(xué)們根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印

象。

（出示示例）從“然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的

毛襪?！边@句神態(tài)動作描寫可以知道她是一個安靜從容的人。

（師板書“初識安恩”，然后請生把剛才幾個寫在后面：樸

素、歷經(jīng)滄桑、有愛心）

當(dāng)我們初識了安恩以后，再請自由閱讀第3~19小節(jié)。（可以

讀出聲音）

四、走近安恩

思考討論：1先后有幾撥人要買奶牛？哪幾撥？這幾撥人

的出場順序能倒一倒嗎？為什么？

2通過安恩的回答語言、動作、神情、心理等細(xì)節(jié)你對安恩

又有了那些新的認(rèn)識？

示例：從“老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜

視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望，仿佛發(fā)現(xiàn)

了什么使她感到興趣的東西?！边@句中動作細(xì)節(jié)可以看出安

恩是個十分憐愛奶牛的善良的人。

師指導(dǎo)讀：我們來分角色朗讀一下3~19小節(jié)。還原一下市

場情境，注意人物的心理和環(huán)境的渲染（師讀安恩）。

五、多角度分析主題：

思考討論：捷克作家米蘭昆德拉在他的《生命中不能承受之

輕》中說：“對于人性，道德上的真正考驗，根本性的考臉,

在于如何對待那些需要他憐憫的動物J

安恩她把奶牛當(dāng)做自己平等的同類、老朋友、親人一樣理解、

尊重，關(guān)懷奶牛的精神世界。

下面請以安恩告訴我為開頭，把你得到的啟迪寫下來：

1.物以類聚，人以群分。孤獨是痛苦的。能夠讀懂孤獨，理

解孤獨，解除孤獨，這樣的主人是偉大的。

2.難道只有我們?nèi)藭械焦聠渭拍瘑?？奶牛也會的。能夠?/p>

動物當(dāng)作人來看待，也算是愛心無限了。我們對待動物不能

只看到它的物質(zhì)性的一面，同時也應(yīng)該看到它的精神性的

一面。

3.只有這樣才能達(dá)到人和動物的和諧。人和動物都和諧了，

那人與人之間呢？

六、小結(jié)

本節(jié)課我們知道了小說的情節(jié)分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四

個部分；本課的情節(jié)極具有懸念，直到結(jié)尾才讓人豁然大

悟。

我們還初步知道了小說表現(xiàn)人物性格的方法是刻畫細(xì)節(jié)：

語言、動作、神情、心理等細(xì)節(jié)。

我們還懂得了人類對于動物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的給予，還應(yīng)

有精神的關(guān)懷。

訓(xùn)練延伸：

小說最后安恩對芻己不賣牛作出解釋后，集市上的人有怎

樣的反應(yīng)？請續(xù)寫一個結(jié)尾。（寫“筆記本”上）

板書設(shè)計