小學語文教師國培教學隨筆

小學語文教師國培教學隨筆

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序言

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小學語文教師國培教學隨筆

小學初等教育機構最早產生于十六世紀的德國，由城鎮(zhèn)主辦，教

習實用知識和新教教義，現(xiàn)在是人們接受初等正規(guī)教育的學校，是基

礎教育的重要組成部分。你清楚怎么寫關于小學語文教師國培教學隨

筆嗎？下面是本店鋪為大家收集有關于小學語文教師國培教學隨筆，

希望你喜歡。

小學語文教師國培教學隨筆1

人的一生中，有許多的事情，并不是我們所能預料到的，有的人

大紅大紫、有的人大起大落，有的人歷經坎坷，有的人平淡一生，不

管是哪種人，其實到頭來都還是覺得平淡最好，追求的理想往往都落

空。平淡才是人生的最大幸福。

人都有自己的理想，每個人都想有所成就，但事物的發(fā)展往往是

“有錢難買心里想”。人生有得意，也有失落、有歡樂，也有痛苦，

有相聚、也有分離。很多事情也并不是我們都能夠承擔得起來的，但

只要我們努力去做了，就要把心放寬，把事看淡，其實得到的也是一

種快樂。

人生如同大江水，有時平靜無波，有時波濤洶涌，我們要調整好

心態(tài)，依據(jù)自身的客觀實際。

小學語文教師國培教學隨筆2

昨天我們組織開展了社會活動《四大發(fā)明》。這一活動旨在讓幼

兒了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的

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名稱及其作用。

活動中我先從最簡單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個

方向，再出示實物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點就是為

人民指明方向，了解指南針能對旅行者帶來便捷。隨后引出中國古代

的其他發(fā)明?；鹚帉τ變簛碚f不是很陌生，因為他們知道手槍和大炮,

在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術和印刷

術對幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為

”造紙的技術”和“印刷的技術”（前幾天幼兒對"印刷”現(xiàn)象有所了解）。

為了讓幼兒了解造紙術，我向孩子們現(xiàn)場演示了造紙的技術，沒有樹

皮、樹葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水

攪拌，再將紙漿攤平，晾干。通過演示，孩子們親眼看到了造紙的幾

個基本過程：搗碎一活水攪拌一攤平一晾干。演示的過程幼兒非常感

興趣，目不轉睛地盯著我的每個動作，還時不時發(fā)出贊嘆的聲音。印

刷術較難演示，我們就從刻印章入手，通過刻印章的原理聯(lián)想到印刷。

活動后幼兒對造紙術還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸

我演示的作品，他們對紙可以制造感到驚奇。反思這個活動，我如果

在現(xiàn)場運用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，

孩子們更能和古代人們的生活產生聯(lián)系，這樣的記憶效果也會更好。

小學語文教師國培教學隨筆3

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣：

培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，應該是小學教育的重要內容，事實

上小學每堂課都十分注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成和非智力因素的

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曾以為自己已過了感動的年齡，不會再像情竇初開時看見凋零的

落葉而感傷，為了一部經典愛情電影或一本煽情小說而流淚，也不會

再像學生時代一樣見到深邃的大海而歡呼，聽一句贊美而激動。

但是，當我用心去感受教育生涯中的點點滴滴時，我發(fā)現(xiàn)：其實

不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都已在我生命之中烙下深深的

印記，成為幸福的回憶。

感受之一：多一些寬容，多一份鼓勵。

感受之二：以靜制動，調節(jié)學生沖突的法寶。

感受之三：捕捉閃光點，及時進行賞識教育。

我們不能在孩子前進的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證

他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。

小學語文教師國培教學隨筆5

在孩子的生活中，知道自己的生日最會很熱鬧而且會有很多的禮

物。這節(jié)課中，孩子無比的興奮，大家都能回憶自己過生日時的快樂。

回憶的都是禮物和開心的情景。在課程中，我們不僅要讓孩子知道自

己的生日是哪天，同時跟朋友一起分享自己生日的某些活動。但是我

們最后的延伸活動里也要讓孩子感受到我們的生日就是母親痛苦的

日子。

我們也要好好的報答母親。讓孩子在回去為偉大的母親做一件有

意義的事。有人說，生日是為了紀念那天受了苦難的母親，從我們中華

民族深受儒家思想的影響以孝為先這一點來看，也是很成立的.不過

如果從人的成長這一點來看，生日賦予的意義可能還有一種警