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粵教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

江門市江海區(qū)外海銀泉小學(xué)劉露芳

教材分析:《聲音的傳播》一課是粵教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第21課

的內(nèi)容。這一課是在學(xué)生已經(jīng)知道了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)上

進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過程中運(yùn)用了大量的實(shí)驗(yàn)及網(wǎng)絡(luò)材料。

教學(xué)目標(biāo):

1、科學(xué)知識(shí)。

(1)知道聲音可以在空氣、水、木板等物體中傳播。

(2)知道聲音可以在固體、氣體、液體中傳播。

2、能力培養(yǎng)。

(1)能夠通過實(shí)驗(yàn),觀察聲音在物體中傳播的現(xiàn)象。

(2)通過比較,找到聲音傳播離不開空氣、水、木板等物體的

證據(jù)。

3、情感態(tài)度價(jià)傕觀。

能在好奇心的驅(qū)使下,對(duì)聲音是否通過物體才能傳播產(chǎn)生探究

興趣,體會(huì)到通過科學(xué)探究解決問題的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到聲音在物體中傳播的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(可見)理解聲音在物體中傳播的過程(不可見)。

教學(xué)準(zhǔn)備

演示:看見、聽診器、實(shí)物展示臺(tái)。

分組:橡皮管、漏斗、氣球薄膜、水槽、碰鈴、記錄單。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示新課

1、猜謎語導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,你們知道什么東西能制造出來,卻看不見?什

么東西能穿過物體,卻不留下痕跡?(聲音)

2、教師出示課件,學(xué)生聆聽生活中的各種聲音,引出課題。

今天啊!老師特意為大家?guī)砹艘恍┞曇?,?qǐng)同學(xué)放松心情,仔

細(xì)欣賞。(出示課件)我們可以聽到喜慶的鞭炮聲,可以聽到美妙

動(dòng)聽的音樂,可以聽到遠(yuǎn)處汽車的喇叭聲,可以聽到轟隆隆的雷

電聲,還可以聽到身邊同學(xué)的講話,醫(yī)生還可以通過聽診器聽到

波波背部的聲音(驅(qū)動(dòng)情景課件展示)。

師:聽診器為什么可以幫助醫(yī)生聽到波波肺部的聲音?

學(xué)生回答,教師小結(jié)。

師:聲音從波波的肺部傳到醫(yī)生的耳朵里,是聲音的傳播過程,

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元第21課《聲音的傳播》(板書:聲

音的傳播)。

師提出質(zhì)疑:同學(xué)們,你們看到這個(gè)課題,有什么感興趣的問題

嗎?

生1:聲音是怎樣傳播的?

生2:聲音可以通過哪些物體來傳播?

生3:聲音的傳播方式是怎樣的?

師:同學(xué)們真會(huì)思考!這節(jié)課讓我們一起探討聲音是通過什么傳

播,又是怎樣傳播的?

二、共同研究,學(xué)習(xí)新知。

活動(dòng)1:我的“聽診器”

師:想知道分聲音通過聽診器傳播的秘密嗎?那我們就從聽診器的結(jié)

構(gòu)開始研究。這里有一個(gè)聽診器,老帥把它拆開,請(qǐng)同學(xué)觀察一下它

的結(jié)構(gòu)(實(shí)物展示臺(tái)),它有什么特點(diǎn)?

生:里面是空的管道。

師:同學(xué)們真會(huì)觀察?。ㄕn件演示)聽診器是約200多年前由法國(guó)醫(yī)

生醫(yī)生雷奈克發(fā)明的,這幅圖就是雷奈克醫(yī)生用他發(fā)明的聽診器給病

人看病。早起的聽診器就是一個(gè)中空的木管,雖然和現(xiàn)代的聽診器樣

子不同,但原理是相同的。

師:根據(jù)聽診器的結(jié)構(gòu),你認(rèn)為生意是怎樣從聽診器的一端傳到另一

端的?

學(xué)生回答,教師小結(jié)。

師:有很多同學(xué)認(rèn)為聲音是在聽診器的管道里面?zhèn)鞑サ?,我們知道?/p>

道里面充滿了空氣??刹豢梢赃@樣認(rèn)為,聲音是通過管道里面的空氣

傳播的呢?

學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

師:有不少同學(xué)贊同,也有人疑惑。由于聲音的傳播是肉眼看不到的,

我們要確認(rèn)聲音是否通過管道內(nèi)空氣傳播,就需要證據(jù)。怎樣找證

據(jù)?

學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

師:對(duì),通過實(shí)驗(yàn)。下面我們先用橡膠管、小漏斗、氣球薄膜組裝一

個(gè)簡(jiǎn)易“聽診器”,再用它來做實(shí)驗(yàn)(實(shí)物展臺(tái)演示制作過程)。

師:聽診器有了,怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)大家閱讀教科書第62頁。

學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)方法。

帥:為什么第二步要把橡膠管中間夾起來?

學(xué)生回答。

師:正確,這樣就阻斷了管內(nèi)的空氣。如果聲音是通過空氣傳播的,

這樣就會(huì)……

生:傳播不了。

師:這就等于找到了證據(jù)。下面請(qǐng)大家按要求做實(shí)驗(yàn),并填寫記錄表

格。

分組實(shí)驗(yàn),教師巡視。

實(shí)驗(yàn)完畢,分組匯報(bào)。

師:通過大家的匯報(bào),我們發(fā)現(xiàn)聲音的確是通過管內(nèi)的空氣傳播的。

所以我們可以說一一聲音可以通過空氣傳播(板書)。

活動(dòng)2:聲音在液體、固體中傳播

師:除了空氣以外,聲音還可以在其他物體中傳播嗎?

學(xué)生回答。

師:為了找到答案,我們?cè)谧鰞蓚€(gè)小實(shí)驗(yàn)。首先試試聲音是否能在水

中傳播。

教師介紹試驗(yàn)方法(課件演示)。

師:請(qǐng)大家按要求合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視。

師:能聽到水中碰鈴發(fā)出的聲音嗎?是否可以說明聲音能在水中傳

播?

學(xué)生回答。

教帥小結(jié)(板書:水)。

師:最后,我們?cè)僭囋嚶曇裟懿荒芡ㄟ^木板傳播。

教師介紹實(shí)驗(yàn)方法(課件演示)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié):耳朵貼在木板上(桌面)能清楚地聽到手指摩擦桌面的聲音,

說明了聲音也可以在木板中傳播(板書:木板)。

活動(dòng)3:討論

師:通過前面的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)聲音通過空氣、水、木板傳播。你還

知道哪些和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象類似的聲音傳播現(xiàn)象呢?

學(xué)生回答(敲擊鐵欄桿傳聲、伏地聽音、土電話等)

師小結(jié):除了我們說的以外,科學(xué)家做了大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),聲音可以通

過各種物質(zhì)傳播。例如,各種氣體、各種液體、各種固體等。所以我

們可以這樣總結(jié):生意可以通過氣體、液體、固

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