粵教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

江門市江海區(qū)外海銀泉小學(xué)劉露芳

教材分析：《聲音的傳播》一課是粵教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第21課

的內(nèi)容。這一課是在學(xué)生已經(jīng)知道了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)上

進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過程中運(yùn)用了大量的實(shí)驗(yàn)及網(wǎng)絡(luò)材料。

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí)。

（1）知道聲音可以在空氣、水、木板等物體中傳播。

（2）知道聲音可以在固體、氣體、液體中傳播。

2、能力培養(yǎng)。

（1）能夠通過實(shí)驗(yàn)，觀察聲音在物體中傳播的現(xiàn)象。

（2）通過比較，找到聲音傳播離不開空氣、水、木板等物體的

證據(jù)。

3、情感態(tài)度價(jià)傕觀。

能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)聲音是否通過物體才能傳播產(chǎn)生探究

興趣，體會(huì)到通過科學(xué)探究解決問題的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到聲音在物體中傳播的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（可見）理解聲音在物體中傳播的過程（不可見）。

教學(xué)準(zhǔn)備

演示：看見、聽診器、實(shí)物展示臺(tái)。

分組：橡皮管、漏斗、氣球薄膜、水槽、碰鈴、記錄單。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課

1、猜謎語導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道什么東西能制造出來，卻看不見？什

么東西能穿過物體，卻不留下痕跡？（聲音）

2、教師出示課件，學(xué)生聆聽生活中的各種聲音，引出課題。

今天啊！老師特意為大家?guī)砹艘恍┞曇?，?qǐng)同學(xué)放松心情，仔

細(xì)欣賞。（出示課件）我們可以聽到喜慶的鞭炮聲，可以聽到美妙

動(dòng)聽的音樂，可以聽到遠(yuǎn)處汽車的喇叭聲，可以聽到轟隆隆的雷

電聲，還可以聽到身邊同學(xué)的講話，醫(yī)生還可以通過聽診器聽到

波波背部的聲音（驅(qū)動(dòng)情景課件展示）。

師：聽診器為什么可以幫助醫(yī)生聽到波波肺部的聲音？

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

師：聲音從波波的肺部傳到醫(yī)生的耳朵里，是聲音的傳播過程，

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元第21課《聲音的傳播》（板書：聲

音的傳播）。

師提出質(zhì)疑：同學(xué)們，你們看到這個(gè)課題，有什么感興趣的問題

嗎？

生1：聲音是怎樣傳播的？

生2：聲音可以通過哪些物體來傳播？

生3：聲音的傳播方式是怎樣的？

師：同學(xué)們真會(huì)思考！這節(jié)課讓我們一起探討聲音是通過什么傳

播，又是怎樣傳播的？

二、共同研究，學(xué)習(xí)新知。

活動(dòng)1:我的“聽診器”

師：想知道分聲音通過聽診器傳播的秘密嗎？那我們就從聽診器的結(jié)

構(gòu)開始研究。這里有一個(gè)聽診器，老帥把它拆開，請(qǐng)同學(xué)觀察一下它

的結(jié)構(gòu)（實(shí)物展示臺(tái)），它有什么特點(diǎn)？

生：里面是空的管道。

師：同學(xué)們真會(huì)觀察?。ㄕn件演示）聽診器是約200多年前由法國(guó)醫(yī)

生醫(yī)生雷奈克發(fā)明的，這幅圖就是雷奈克醫(yī)生用他發(fā)明的聽診器給病

人看病。早起的聽診器就是一個(gè)中空的木管，雖然和現(xiàn)代的聽診器樣

子不同，但原理是相同的。

師：根據(jù)聽診器的結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為生意是怎樣從聽診器的一端傳到另一

端的？

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

師：有很多同學(xué)認(rèn)為聲音是在聽診器的管道里面?zhèn)鞑サ?，我們知道?/p>

道里面充滿了空氣?？刹豢梢赃@樣認(rèn)為，聲音是通過管道里面的空氣

傳播的呢？

學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

師：有不少同學(xué)贊同，也有人疑惑。由于聲音的傳播是肉眼看不到的，

我們要確認(rèn)聲音是否通過管道內(nèi)空氣傳播，就需要證據(jù)。怎樣找證

據(jù)？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

師：對(duì)，通過實(shí)驗(yàn)。下面我們先用橡膠管、小漏斗、氣球薄膜組裝一

個(gè)簡(jiǎn)易“聽診器”，再用它來做實(shí)驗(yàn)（實(shí)物展臺(tái)演示制作過程）。

師：聽診器有了，怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)大家閱讀教科書第62頁。

學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)方法。

帥：為什么第二步要把橡膠管中間夾起來？

學(xué)生回答。

師：正確，這樣就阻斷了管內(nèi)的空氣。如果聲音是通過空氣傳播的,

這樣就會(huì)……

生：傳播不了。

師：這就等于找到了證據(jù)。下面請(qǐng)大家按要求做實(shí)驗(yàn)，并填寫記錄表

格。

分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

實(shí)驗(yàn)完畢，分組匯報(bào)。

師：通過大家的匯報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)聲音的確是通過管內(nèi)的空氣傳播的。

所以我們可以說一一聲音可以通過空氣傳播（板書）。

活動(dòng)2：聲音在液體、固體中傳播

師：除了空氣以外，聲音還可以在其他物體中傳播嗎？

學(xué)生回答。

師：為了找到答案，我們?cè)谧鰞蓚€(gè)小實(shí)驗(yàn)。首先試試聲音是否能在水

中傳播。

教師介紹試驗(yàn)方法（課件演示）。

師：請(qǐng)大家按要求合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

師：能聽到水中碰鈴發(fā)出的聲音嗎？是否可以說明聲音能在水中傳

播？

學(xué)生回答。

教帥小結(jié)（板書：水）。

師：最后，我們?cè)僭囋嚶曇裟懿荒芡ㄟ^木板傳播。

教師介紹實(shí)驗(yàn)方法（課件演示）。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：耳朵貼在木板上（桌面）能清楚地聽到手指摩擦桌面的聲音，

說明了聲音也可以在木板中傳播（板書:木板）。

活動(dòng)3：討論

師：通過前面的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)聲音通過空氣、水、木板傳播。你還

知道哪些和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象類似的聲音傳播現(xiàn)象呢？

學(xué)生回答（敲擊鐵欄桿傳聲、伏地聽音、土電話等）

師小結(jié)：除了我們說的以外，科學(xué)家做了大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，聲音可以通

過各種物質(zhì)傳播。例如，各種氣體、各種液體、各種固體等。所以我

們可以這樣總結(jié)：生意可以通過氣體、液體、固