人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案

人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些一、設疑自探10分鐘）人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案北操場⑶手放下，向右轉或向左轉，看一看你的前，后，人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案），會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面三、質(zhì)疑再探7分鐘）`四、運用拓展10分鐘）人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅認識指南針：指南針，顧名思義，指向南方人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案北西東西東南3教師預設問題：風向，風自東向西刮即刮()人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案生：熊貓館在動物園的西北方向，從大門生：飛禽館在動物園的東北方向，從大門到飛館人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案2、如果再給一次機會給你單獨出去游玩，人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案（3）在自探的基礎上總結歸納,達成認知生成性結論:人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案`四、運用拓展10分鐘）2、培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣．20÷2＝40÷4＝60÷6＝80÷8=人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案二、解疑合探（一5分鐘）三、設疑自探（二3分鐘）五、設疑自探（三3分鐘）人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案六、解疑合探（三6分鐘）3、在合作探究的基礎上對全課總結,形成認知生成性結論:百的數(shù)，如果不夠除，把幾百轉化為幾十個“600除以3可以先算60除以3嗎？”人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案1、口算:900÷3＝600÷2＝2：在學生問題的基礎上老師整理補充,出示自探提示:人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案“估算為什么要用≈?”“題中有大約就一定要估算嗎？”“估算的答案確定嗎?”人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案？（人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案教學目標;人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案讓學生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學生活動，感()×6=18()×9=27()÷8=8人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案“除法怎樣驗算？”“除法有幾種驗算方法？”？（法:①計算并驗算下列各題：148÷8676÷53人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案教學過程:3、在學生所提問題的基礎上,老師歸納補充,出示自探提示:人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案三、設疑自探（二5分鐘）人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案二、解疑合探（一7分鐘）三、設疑自探（二3分鐘）人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案（1）三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0，那么被除數(shù)的中間也一定有0（2）三位數(shù)除以一位數(shù)，商的末尾有0，那么被除數(shù)的末尾也一定有0教學目標:人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案2、師:復習筆算除法，并補充主板書.，）人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案736÷(),要使商是兩位數(shù)，（）里只能填8或9.()人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案2、初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受），識.人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案1、同學們，在上一節(jié)的學習中，我們知道從統(tǒng)計圖中能判斷出多進B類礦泉水，可(1)例2的統(tǒng)計表中反映的是學生哪些方面的信息(2)從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，你認為統(tǒng)計圖中的每格表示的單位應該是大還是?。磕隳苷f出人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，就是把這些數(shù)據(jù)的總和人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案=總數(shù)÷份數(shù)決（）人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案3、在合作探究的基礎上總結歸納,達成認知生成:人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案D81千米EAD81千米EAA→A→BB→B→C→D今天我們又一起研究了平均定有許多感受或收獲誰能談人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案復習目標:使學生進一步理解統(tǒng)計的初步知識，能熟練根據(jù)復習重點:復習過程:數(shù)人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案數(shù)數(shù)人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)末尾有教學反思:人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算時，可以把其中的任一數(shù)看相乘：也可以把兩個數(shù)都看成接近整十整百的人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案？（（3）想一想：第二個因數(shù)十位上的數(shù)與第一個因數(shù)相乘的結人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案2問：把學生提出的問題梳理歸納并板書在黑板的旁側成為①乘的順序，先用一個因數(shù)的個位上的數(shù)去乘另一個因請根據(jù)以上學習的內(nèi)容自編一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的應用人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案②游戲(貼出寫有算式的南瓜卡片，讓生自由選擇卡片，算人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案3、在合作探究的基礎上歸納總結,形成認知生成:人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案一、設疑自探（一5分鐘）②有疑問的問題合作探究.三、設疑自探（二5分鐘）人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案厘米）運用準備好的三種學具（邊長1厘米的正方形、正三角形、直徑為1厘米的圓）來比②有疑問的問題合作探究.（1）測量郵票的面積用()（2）測量桌面的面積用()（3）測量教室的面積用()（4）測量黑板的面積用()（5）測量手帕的面積用()？（人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案求長方形的面假如要計算較求長方形的面假如要計算較揭示課題，今天我們一起來探究，長方形、正方形人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案厘米5）你發(fā)現(xiàn)長方3、在自探合探的基礎上，師生共同總結,達成認知生成性結論:每排擺的小正方形的個數(shù)與長方形的長的厘米數(shù)相人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案4、讓學生根據(jù)問題情景和課題設計探究問題.人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案3、教師對學生提出的問題進行收集、歸納、整理，結合例4補充人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案教學過程:要測量一個體育場的大小，用平方厘米、平方分今天我們就來認識測量土地的面積單位公頃、平方因為1公頃=()×()=平方米1平方千米=()×()=平方米所以1平方千米=()÷()=公頃人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案4、在合作探究的基礎上歸納總結,形成認知生成性結論:4、結合本節(jié)所學知識，為你的同桌擬一或兩道習題。若人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案（1）測量郵票的面積用()人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單3、在合作探究的基礎上歸納總結,用填空的方法梳理知識,形成認知生成:人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案4、同學們，今天我們一起研究了年、月、日，大家心中肯想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么(—人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案﹚﹙，﹙3、整理補充學生的問題,形成如下自探提示:人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案﹕﹙﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案2、正確區(qū)分時間與時刻，初步學會計算一？（二、解疑合探（一8分鐘）人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案3、在自探的基礎上總結歸納,達成認知生成性結論:3、在合作探究的基礎上總結,達成認知生成性結論:1、學生針對本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑2、處理學生提出的問題人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案3、在合作探究的基礎上,先讓學生歸納總結,然后老師訂正補充,形成認知生成:制作年歷的方法:人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案（三）在自探的基礎上總結歸納,達成認知生成性結論:`四、運用拓展10分鐘）人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案），人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案④像六十點一，十五點零三，零點二四這樣的數(shù)你會寫嗎人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案（）人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案2、解決學生所提的問題.1、改寫數(shù)學日記,把日記中的數(shù)據(jù)改成小數(shù):人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案346O35278O281028O93815201502人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案4、反饋練習：完成第90“做一做”②兩位小數(shù)比一位小數(shù)大()③比0.1大比0.4小的小數(shù)只有2個()人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案老師對學生提出的問題進行評價、規(guī)范、整理補充成為下面的自探提示:人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案①小數(shù)的讀法：小數(shù)點左邊部分讀法和整數(shù)部分讀法④小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的相同點是都是要把數(shù)位`四、運用拓展10分鐘）人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案？（人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案4、添上一個條件和問題，使他成為一道兩步應用題:2、學生通過解決具體問題，獲得一些用除人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案3、在自探和合探的基礎上重點強調(diào)兩種解法數(shù)量關系的不同,達成人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案 為什么你會說出兩種不同的答案？噢，原來有5位同學既參加了唱歌演出也參加人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案參加唱歌演出的有：鄭紫燕、董春瑩、王苗、參加跳舞演出的有：王苗、楊舒羽、王潔、劉利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案？（3、在合探的基礎上，多讓學生說說想法,達成如下認知生成:讓學生根據(jù)今天所學的知識，每人編一道題，人教版新三年級數(shù)學下冊三疑三探教案教學目標;教學重難點:教學過程:人教版新三年級數(shù)學下冊三