小學三年級科學上冊教案

小學三年級科學上冊教案小學三年級科學上冊教案「篇一」【教學內容】三年級上冊第二單元第八課【教學目標】1、會進行假設和猜想；學會正確使用量筒；會用量筒對水及其它液體進行定量觀察、采集數據并作簡單記錄。2、知道怎樣比較物體的多少；知道使用測量工具觀察比感官更準確、更有效。3、通過測量，使學生體驗科學探究要尊重證據；在探究過程中，愿意合作與交流；樂于用學到的知識改善生活；養(yǎng)成認真細致的科學習慣【教學重難點】能夠運用多種方法比較液體的多少，體驗科學的探究過程。學會正確使用量筒，知道使用量筒觀察比目測更準確?！窘虒W準備】每組三個大小不同的杯子，裝的水不一樣多。每組一把尺子，一支水彩筆、一塊抹布。透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、燒杯、帶梁的小桶、彈簧秤、6杯事先測量好的水。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題1、教師首先出示三杯水（杯子相同，水位不同），然后讓學生觀察回答哪杯水多？哪杯水少？教師板書：哪杯水多2、教師提問：哪杯水多？你是根據什么來判斷的？3、學生回答。4、教師引導：除了水位高還有別的條件嗎？學生會說杯子相同，總結出杯子相同的情況下，水位高的水就多。（教師板書：杯子相同，看水位高低）5、再出示三杯水（水位相同，杯子粗細不同）讓學生觀察，哪杯水多？并說出根據什么判斷的，學生總結出水位相同，看杯子粗細。（板書：水位相同，看杯子粗細）二、小組學習，自主探究1、教師引導：每個組的桌子上都有三杯水，杯子不同，水位也不同，讓學生再來猜一猜哪杯水多？2、學生猜測。3、教師引導：為什么會有這么多答案？原因出在哪？學生會總結出杯子不同，水位不同。（板書：杯子不同水位不同）哪種猜想正確呢？能不能想個辦法來驗證自己的猜想？4、學生進行小組討論，設計實驗方案。學生經過認真地討論分析后會設計出多種方案。如：用相同的杯子量；分別倒入一個大杯子畫刻度；稱重量；同樣的杯子比杯數；用注射器抽；打孔比誰先流完等。5、學生匯報實驗方案，教師總結，這些都是測量的方法。（板書：測量）6、教師給大家準備好了各種儀器，學生根據自己的實驗方案選擇儀器進行實驗驗證。7、教師強調實驗注意事項。如：倒水時不要灑了、選擇適當的材料、合理分工，不要把水弄混了等。8、在學生弄清了實驗注意的問題后，各小組開始實驗，教師巡回指導。三、匯報交流，評價質疑1、實驗結束，各小組匯報實驗結果。各組采用了不同的方法來實驗，但結果都是一樣的。2、教師引導：有沒有簡單有效的方法知道水的多少呢？人們?yōu)榱私鉀Q這個問題發(fā)明了量筒（板書：量筒）3、認識量筒學生分組觀察量筒，認識量筒的構造，比如：單位、最大量程、每一小格所代表的量。（板書：毫升ml）課件展示倒上水的量筒什么樣。4、播放微視頻“量筒的使用”使學生學會使用量筒。先讓學生說量筒該怎么用，然后微視頻展示量筒的用法。5、使用量筒測量，發(fā)現存在問題第一步：每組測量一杯老師提前測量好了的40ML的水，強調注意事項第二步：匯報結果。有的小組測的比較準確，有的小組測的結果差別行大。第三步：找出失敗原因，鞏固量筒的正確使用方法。四、總結概括，抽象提升1、教師引導：因為有了第一次測量的經驗，所以讓學生先估計一下桌上杯子里的水有多少，并把估計的數字填在實驗報告上，再用量筒進行測量。學生測量出3號杯70毫升、2號杯60毫升，1號杯65毫升。五、鞏固應用，拓展提高1、介紹量杯。剛才我們用量筒準確地測量出每杯水的體積是多少，實際上在實驗室里還有許多測量液體體積的儀器，這叫量杯。2、認識日常生活中使用的測量液體的工具。那么，除了這些實驗室里用的測量液體體積的儀器外，在日常生活中你還見過哪些測量液體體積的工具，（學生會說家里的水表、針管、奶瓶、杯子、藥瓶），為什么要有刻度？（知道用了多少水，打多少藥，喝了多少奶等）3、自己動手制作一個量杯。大家知道的真不少。既然測量液體的體積在我們的生活中應用得這么廣泛，大家想不想擁有一個屬于自己的測量工具？（學生說想），請同學們課后研究研究，自己也做一個，可以用它來測一測自己買的飲料夠不夠數？自己喝的一杯水到底有多少？（設計方案：每組大、中、小，粗細不同的塑料瓶各1個，水量分別為130毫升、150毫升、100毫升；量筒1個，杯子1個，鉛筆、彩筆、橡皮各一個，測量記錄單1張。教師用：量筒圖，測量總記錄表，三個大小、粗細不同的塑料瓶，里面裝有色水分別為130毫升、150毫升、100毫升。）六、自我檢測1、要準確地測量水的多少，就要用到。它是測量的工具，一般用作單位，用表示。用它測量時視線要和相平。2、下面的說法哪些是正確的？（1）量筒是測量液體體積的工具。（2）一瓶礦泉水大約有50毫升。（3）使用儀器測量比感官更準確。（4）量杯也是測量液體的工具。3、生活調查：下列飲料一瓶的容量是多少毫升？可樂、酸奶、葡萄酒、啤酒、杏仁露、礦泉水、橙汁。七、板書設計哪杯水多杯子相同，水位不同水位相同，杯子粗細不同杯子不同水位不同測量量筒ml小學三年級科學上冊教案「篇二」一．教學目標：1．過程與方法：（1）能從適當的情景中發(fā)現問題和提出問題。（2）能向大家表達自己的發(fā)現和感受。2．知識與技能：（1）了解自然界水資源的分布。（2）知道水資源在工農業(yè)生產、人類中的應用。（3）知道常用的節(jié)水措施。3．情感、態(tài)度與價值觀：（1）欣賞大自然中美麗的水體，產生喜愛祖國河山的感情。（2）意識到水資源的缺乏，我們應該保護它。（3）體驗缺水的痛苦和節(jié)水好處。（4）養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。二．教學過程：（一）導入新課：復習引入。（二）自主學習：1．欣賞自然界美麗的水體。（1）觀察地球儀，認識地球上水的分布。（2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。2．指導學生親身感受淡水資源的缺乏。（1）盡管地球表面上大多數被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產、生活關系最為密切的淡水卻很少、很少。（2）模擬感知地球上的水資源之間的相互關系。P32頁。學生分組操作。3．引導學生討論淡水的用途。（1）學生根據生活經驗，充分發(fā)表意見。（2）教師介紹工農業(yè)生產、人們的生活都需要水。（3）師生小結：工農業(yè)生產、人們的生活都需要水。采用“頭腦風暴”的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個小組意見，寫在紙上，然后每個小組派一個代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內容張貼在教室內的墻上。4．引導學生尋找身邊的浪費水現象，提出節(jié)水措施。（1）師生討論。（2）老師補充介紹農業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術。（三）作業(yè)：想象，如果沒有水了，將會怎么樣？小學三年級科學上冊教案「篇三」第一單元：植物課題：1、我看到了什么教學目標：1、

引導學生直接參與科學觀察活動，體驗看、聽、摸、聞等是科學研究的基本方法；體會到科學觀察可以了解更多的事情。2、通過觀察活動使學生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣，從而熱愛自然，熱愛科學研究活動。3、在學習過程中使學生體會到交流、合作對學習的作用。教學重點：開展科學觀察活動，體會到科學觀察可以了解更多的事情。教學準備：1、教師準備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、細鐵絲。2、學生準備：橡皮泥、鋁箔、潛水艇、筷子、塑料管、泡沫板、生雞蛋或土豆、硬幣、針線。教學時間：1課時課前準備：記錄卡、放大鏡教學過程：一、引入：師：“同學們，今天我們來學習一門新課——科學，誰能說一說，你認為科學課上我們會做些什么？”（學習科學知識，觀察，做可實驗，進行科學考察等活動）“對，科學課上我們就是要記性一些觀察、實驗，要親身經歷一個個的認識周圍環(huán)境，認識周圍事物的探究活動，在研究、認識活動中學習科學知識?？刹灰】催@一個個的活動，今天我們人類所有的科技成果，都是科學家在觀察、實驗、研究活動的基礎上獲得的。誰知道一些科學家進行科學研究、科學發(fā)現的故事？能講給大家聽嗎？”二、學生自主學習。1、看圖上的樹。師：“請同學們打開書第2頁，你們看到了什么？”（生：一棵大樹，葉子，枝條，莖……）讓學生把看到的記錄在活動本上。2、回憶曾經看到的樹。師：“你在大樹前看到過什么？”（生說出記錄）“想再去看一看嗎？”生在說的基礎上，教師指導學生學會用記錄的詞語：嫩綠、綠葉、黃葉；大樹、小樹；綠皮、干皮等3、觀察一棵樹。（1）討論觀察方案。師：“如果現在來到一棵大樹下，你想觀察什么？”“我們怎樣才能觀察到更多的內容？”（2）組織學生到學校的大樹前開始活動。（讓學生根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。）（3）學生把看到的記錄在活動本上。4、比較三次的記錄。帶學生回教室，匯報交流。師：“以前的看和這次的看有什么不同？為什么我們再去看會知道得更多？”小結：當我們想要了解得更多、知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的觀察活動就開始了。通過觀察使我們感悟到大樹是一個生機勃勃的生命體，大樹和其他生物之間、大樹和它生活的環(huán)境之間相互依存、相互影響。三、課后研究。在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內容進行觀察。

教學后記：

第一單元：植物課題：2、我的大樹教學目標：1、

能用簡單的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。2、會拓印樹皮的圖案；畫出樹葉的形狀。3、能搜集一些實物的標本。教學重點：運用各種方法進行描述樹。教學準備：1、教師準備：樹皮的拓印、幾張大樹的照片。2、學生準備：白紙若干。教學時間：1課時教學過程：一、引入：師：“大家已經觀察了一棵大樹，你能不能告訴老師，你觀察的那棵樹是什么樣的？”二、學生自主學習。1、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。師：“請你用動作告訴別人你看到的樹的樹冠形狀；用手比劃你的大樹的樹干有多粗；用比較的方法告訴別人你的大樹有多高?！睂W生進行交流。2、觀察描述樹的其他方法。師：“你看到的樹的樹皮是什么樣的？”（生說師板書：粗細

干…）“你能拓下來給大家看一看嗎？”3、學生到教室外拓印樹皮。（1）指導學生拓印樹皮的方法。師：“除了拓樹皮，還有其他描述大樹的方法嗎？”（2）畫畫樹葉的形狀。（3）展示從樹上掉下來的果實。師小結：用圖畫、拓印做記錄，搜集一些實物標本，都是我們觀察、描述大樹時可以使用的方法。4、對記錄、描述作用的理解。師：“我們能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據別人的描述知道是哪一棵樹？”出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹。學生到校園里尋找這課樹。三、課后研究。試寫一份樹的觀察記錄。

教學后記：

第一單元：植物課題：3、各種各樣的葉（一）教學目標：1、讓學生在對美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環(huán)境”的教育。2、會描述樹葉的顏色、形狀、大小。3、能對樹葉進行比較觀察和測量。教學重點：運用各種方法進行描述樹葉。教學準備：各種各樣的落葉。教學時間：2課時教學過程：一、引入：師：“秋天來了，樹葉開始從樹上落下來，你見過落葉嗎？我們的校園里有嗎？”“今天我們一起來研究一下各種各樣的葉?！倍W生自主學習。1、校內撿落葉。師：“請分小組撿落葉，用袋子裝好，注意不要亂摘樹葉，不要踩壞花草，不要爬樹采集?！睂W生進行小組活動。2、小組交流、統計。師：“你一共撿了幾片落葉？”“這里面有幾種樹葉？”“你們小組共有幾種樹葉？”讓學生寫好統計記錄。3、同一種樹葉的判斷。師：“請同學們把數量最多的那種樹葉全拿出來?！薄斑@些葉子的大小、形狀、顏色都一樣嗎？”“你根據什么，才說它們是同一種樹的葉？又根據什么，說另外的樹葉不是同一種樹的葉？”4、小結：三、課后研究。到公園里撿一些樹葉，統計一下共有幾種樹葉。

教學后記：

第一單元：植物課題：

3、各種各樣的葉（二）教學準備：1、撿回來的樹葉。2、描畫葉片大小的方格紙。教學過程：一、引入：師：“當你去公園里撿樹葉的時候，你面對這些樹葉有什么體驗和感受？”二、學生自主學習。1、觀察葉的顏色。師：“如果有人問植物的葉是什么顏色的，你該怎樣回答？”“說一說你的樹葉有哪些顏色？”“你能按顏色變化給樹葉排列順序嗎？”“說一說你是按什么順序排列的？”板書：綠色、黃色…2、觀察葉的形狀。師：“葉子的顏色各不相同，那么它們的形狀相同嗎？”（1）學生根據葉子的形狀進行分類。（2）學生介紹自己的分類情況?！罢f說你分的這幾類分別是什么形狀的？”板書：卵形、掌形、心形、披針形、扇形、針形、帶形（3）畫一畫樹葉常見的幾種形狀。3、觀察葉的大小。師：“在你所有的這些葉子中，最大的是哪片？最小的是哪片？”（1）指導學生把兩片樹葉描畫在方格紙上。（2）學生用數方格的方法比較葉的大小。（3）量一量最長的葉與最短的葉的長度。師小結：“除了用這些方法進行觀察、比較葉的大小之外，還有其他的方法嗎？”“想一想可以用哪些方法來描述葉的大??？”三、課后研究。用不同顏色、不同形狀、不同大小的一些樹葉拼貼一幅圖畫。

教學后記：

第一單元：植物課題：

4、一片完整的葉（一）教學目的：1、通過數一數枝條上有幾片葉，讓學生在觀察中發(fā)現葉的不同。2、讓學生在觀察中尋找葉與枝條連接處的特點。教學重點：學會觀察，能用自己的語言進行描寫。教學準備：若干帶有樹葉的樹忮，各種不同葉脈的樹葉，各種不同葉緣的樹葉，各種不同葉柄的樹葉。教學過程：一、引入：師：“我們觀察植物的葉已經有一段時間了，對葉的顏色、形狀、大小都有了一定的了解，可是，你去仔細觀察過一片完整的葉嗎？”二、學生自主學習。1、觀察一片完整的葉。師：“觀察帶有葉片的樹枝，數一數枝條上有幾片葉。”“尋找葉與枝條的連接處，看看有什么特點？”“通過比較知道怎樣才算一片完整的葉？”選取幾片有代表性的樹葉進行觀察。討論：葉是由哪幾部分構成的？板書：植物的葉由葉片、葉柄構成。2、觀察各種不同的葉片。師：“我們知道了葉是由葉片和葉柄構成的，那么是不是所有的葉片都長得一樣呢？”（1）學生分組觀察討論。（2）學生匯報交流觀察結果。（3）讓學生用這些名稱說說樹葉的不同點。3、觀察各種不同的葉柄。師：“通過觀察，我們知道許多不起眼的事物實際上包含著許多秘密，葉片就是這樣，那么你觀察過葉柄嗎？”（1）學生觀察不同葉的葉柄。（2）交流觀察結果。4、葉的共同之處。分組討論：這些看起來各不相同的葉有什么共同之處？匯報交流。三、課后研究。搜集不同葉脈、葉緣和葉柄的樹葉。

教學后記：

第一單元：植物課題：

4、一片完整的葉（二）教學目的：1、觀察不同的葉脈、葉緣、葉尖、葉基，加深對葉片的了解。2、能描述一片葉的特點。教學準備：不同顏色、形狀、大小的樹葉若干，白紙，顏料。教學過程：一、引入：師：“以前我們學習了怎樣描述一棵大樹，大家是不是還記得描述的方法？你會描述一片葉子嗎？”二、學生自主學習。1、描述一片葉的特點。師：“樹葉的種類非常多，我們也對許多葉進行了觀察，用什么方法把你觀察到的樹葉描述給大家聽比較好呢？”（1）學生分組討論：描述哪些內容？怎樣進行描述？（2）小組匯報交流討論的結果。（3）學生自由選擇一片葉子練習描述，說給同組同學聽。（4）每組選派一名同學到講臺對葉子進行描述，讓其他同學猜一猜描述的是哪片葉。（5）教師任選一片樹葉讓學生試著進行描述。2、拓印一片美麗的葉。師：“大自然是美的，樹葉也是美的。樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內容，也給我們的生活增添了美麗的色彩。請你選擇一片你認為最美的樹葉。你想把美麗的樹葉拓印下來嗎？”（回憶以前拓印樹皮的方法。）（1）思考：拓印樹葉用什么方法最好？（2）學生開始拓印樹葉。師小結：“這節(jié)課你學會了什么？”三、課后研究。找一片美麗的葉，描述這片葉的特點，并把這片樹葉拓印下來。

教學后記：

第二單元：動物課題：

1、尋訪小動物教學目的：1、引導學生和推動學生開展尋訪調查小動物的活動。2、鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，進行觀察研究小動物的活動。教學準備：劃定一個較小的范圍，如一棵數、一個小花壇等。教學過程：一、引入：①

研究動物的活動開始了。小學三年級科學上冊教案「篇四」一．教學目標：（一）過程與方法：1．能夠運用多種感官和方法認識材料。2．能名對常見材料進行簡單分類。（二）知識與技能：1．認識一些常見的材料。2．知道材料有天然的，也有人造的。（三）情感、態(tài)度與價值觀：1．意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產新材料。二．教學準備：1．學生自備一些玩具。三．教學過程：（一）導入新課：（二）自主學習：1．檢查學生帶來的玩具。讓學生說說自己帶來的是什么玩具？2．學生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。（1）教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結果記在P85的表格中。（2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時見過的物品是用什么材料做的？學生可以下位到教室里的各個角落去研究。3．小組匯報。鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙。4．指導學生將自己發(fā)現的這些材料分類，分類的標準學生自定。（三）課后作業(yè)。課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？小學三年級科學上冊教案「篇五」【教學目標】科學概念目標1、水能溶解食鹽和小蘇打。2、同樣多的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的質量是不同的。科學探究目標1、通過對比的方法研究同樣多的水中溶解的食鹽和小蘇打的質量。2、能用攪拌使水中的物體充分溶解?？茖W態(tài)度目標學會使用對比的方法觀察實驗現象?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標感受生活中的溶解現象，知道可以利用這種變化為生活服務。【教學重難點】重點：通過對比實驗探究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。難點：設計對比實驗來說明食鹽和小蘇打在水中的溶解能力不同。【教學準備】為學生準備：食鹽20g，平均分成8份；小蘇打20g，平均分成8份；裝有水的燒杯2個、玻璃棒2根、學生活動手冊等。教師準備：學生實驗材料一套、課件等?！窘虒W過程】一、聚焦1、出示圖片：紅糖在水中慢慢溶解。提問：在生活中我們經常把食鹽和紅糖放入水中，食鹽和紅糖會溶解在水中。還有哪些物質也能溶解在水中？2、引出小蘇打并簡單介紹。3、出示一杯清水和若干食鹽、小蘇打。提問：如果我