人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)日月明教案

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《日月明》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字（二）”的課文。這是一篇識(shí)字韻文，它通過(guò)韻文

的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字

特點(diǎn)。幾個(gè)句意的理解可以通過(guò)會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。韻文比較壓韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，

便于誦讀記憶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，按照筆順正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。

4.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

三、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

四、教具

PPT課件。

五、教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天我們就坐著宇宙飛船穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代，體驗(yàn)一下倉(cāng)頓是怎么造字的。

早晨，倉(cāng)頡睜開(kāi)眼睛，周?chē)馨担@時(shí)，太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了（又被叫做日），給大地帶來(lái)

了光明，到了晚上，月亮出來(lái)了，世界也被照亮了，這時(shí)倉(cāng)頡就想啊，既然日和月都能帶來(lái)

光明，那么就把這兩個(gè)字和在一起來(lái)表示一一明。

齊讀，讓生組詞。

倉(cāng)頡創(chuàng)造出明字以后非常開(kāi)心，于是決定去羊村找喜羊羊玩。他走著走著，突然聞到一股很

鮮的味道，這時(shí)他扒開(kāi)灌木叢一看，呀！是灰太狼！他正在把魚(yú)和喜羊羊的朋友羊放在火上

面烤。倉(cāng)頡一看，魚(yú)和羊一起聞起來(lái)很鮮，那就讓魚(yú)和羊和在一起組成一一鮮。

學(xué)生拼讀，組詞。

灰太狼吃飽以后看著火堆，他想起來(lái)老師說(shuō)過(guò)不可以玩火，于是，他拿起一根木根，把它蓋

在火上，這時(shí)，倉(cāng)頡開(kāi)心了，木根像一個(gè)一字，把一蓋在火上，那不就是滅嘛！

生拼讀，組詞。

灰太狼還不放心，又拿起一個(gè)一頭小一頭大的尖尖的木棍，出示小和大，問(wèn)生，你們可以幫

助倉(cāng)頡造一個(gè)字嗎？

生回答，拼讀，組詞。

灰太狼拿著這個(gè)尖尖的木根去翻火堆，這時(shí)，起了很多煙塵，這時(shí)倉(cāng)頡又造出一個(gè)生字----

塵。

生拼讀，組詞。

倉(cāng)頡著急了，看到灰太狼用喜羊羊的朋友吃掉了，就立刻往羊村跑去，他要通知喜羊羊。走

著走著，他看到喜羊羊已經(jīng)出來(lái)了，心想，一定是喜羊羊等不到朋友著急了吧。喜羊羊走到

田邊，看到一個(gè)叔叔，他正在田地里出力氣干活呢。田里出力氣的是男人，倉(cāng)頡就想，那就

讓田和力和在一起表示男吧！

生拼讀，組詞。

那個(gè)男干活干累了，人靠在樹(shù)上休息，師出示單人旁和木，問(wèn)生，你們可以幫倉(cāng)頡造出這個(gè)

字嗎？是呀，用人和木組成休字，你們幫倉(cāng)頡造了一個(gè)字，真聰明！

生拼讀，組詞。

喜羊羊趕緊走上前詢(xún)問(wèn)他有沒(méi)有看到他的朋友，這時(shí)，這個(gè)叔叔把手放在眼睛上向遠(yuǎn)處看，

這時(shí)倉(cāng)頡出神了，手和目組成一個(gè)新字，是------看。讓生把手放在目上體會(huì)看，生拼讀，

組詞。他說(shuō)：“不好啊，你的朋友被灰太狼吃掉了。”

喜羊羊非常生氣，決定要找灰太狼報(bào)仇。這時(shí)，倉(cāng)頡也跟著進(jìn)了樹(shù)林，走著走著，他看見(jiàn)兩

棵樹(shù)在一起，他想，樹(shù)就是木，兩個(gè)木就可以組成林字嘛。生拼讀，組詞。這時(shí)啊，乂出現(xiàn)

了一棵樹(shù)，倉(cāng)頡想了啊，更多的樹(shù)就叫森吧。生拼讀，組詞。

倉(cāng)頡正為又創(chuàng)造出一個(gè)字而開(kāi)心，就看到了紅太郎在前面走，灰太狼在后面隨從看，同學(xué)們

們，這樣一個(gè)人在前面，另一個(gè)人緊跟在后面，你可以幫倉(cāng)頡造一個(gè)字嗎？

從。拼讀，組詞。

正想著，又看到喜羊羊追了上去，三個(gè)人一起出現(xiàn)，我們幫倉(cāng)頡造出這個(gè)字是一一眾。拼讀，

組詞。

當(dāng)喜羊羊看到灰太狼和紅太郎同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，停住了步伐，寡不敵眾啊，于是，喜羊羊決定找

獵人幫忙?？墒谦C人說(shuō)了，你要通過(guò)闖關(guān)才可以，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭惭蜓騿幔?/p>

出示帶有拼音的課文。師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，分組讀，齊讀。

出示帶有拼音的生字。師領(lǐng)讀，找生讀，分組讀，生領(lǐng)讀，齊讀。

去拼音讀。指名讀，男女生賽讀，齊讀。

組詞讀。指名讀，男女生賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

出示去掉拼音的課文，指生讀，卡火車(chē)一人一句，師說(shuō)前面生接后面，齊讀。

恭喜同學(xué)們，闖美成功！出示獵人趕跑灰太狼和紅太郎的圖片。

出示本課生字。師范寫(xiě)，讓生在課本上描紅，師巡視指導(dǎo)，將寫(xiě)的好的同學(xué)的課本進(jìn)行展示,

讓其他同學(xué)找到自己書(shū)寫(xiě)的不足之處。

日月明教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.nct］初步的識(shí)字能力。

正確書(shū)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備投影片、紅口等圖片，一份本課會(huì)意字的獨(dú)體字的卡片。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一、小資料導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的，有趣的是它的意思

就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字，叫“會(huì)意字”。讓我們一起認(rèn)識(shí)下面幾

個(gè)會(huì)意字，看看它們是不是很有趣。

二、出示：“明、鮮、塵、滅、男、休、看、林、森、從、眾”整體認(rèn)知。

1、認(rèn)讀生字。

2、指名分類(lèi)。

左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林、從；

上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看：

品字形：森、眾

3、這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也

像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀,

說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

三、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字，

1、自由讀課文，并把出示的十一個(gè)漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。

2、教師范讀課文。

3、小組合作互讀，把課文讀熟。

4、自我展示讀課文。

5、學(xué)習(xí)“明”字。

(1)學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

(2)出示紅日?qǐng)D和漢字“日”，感受太陽(yáng)的明亮。

(3)出示明月圖和漢字“月”，注意月亮也很明亮。

(4)猜一猜“明”是什么意思?用“明”組詞。

6、學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”。

(1)出示“鮮、塵、尖”，學(xué)生認(rèn)讀。

(2)認(rèn)讀的這三個(gè)字，學(xué)生自由說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。

(3)指學(xué)生認(rèn)讀、評(píng)議。

(4)用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽，交流、評(píng)議。

(5)自讀課文第一小節(jié)。

7、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。

(1)小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其它生字。

(2)各小組匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

8、再讀領(lǐng)悟課文，男女生引讀課文。

9、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

10、再出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾

(1)師板書(shū)這些漢字的演變過(guò)程，領(lǐng)會(huì)這些字的意思。

(2)指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思。

四、鞏固認(rèn)字。

1、集體讀文，要求讀得流暢。

2、游戲：找朋友

3-檢查認(rèn)讀情況。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

用下面的字組詞，再說(shuō)一句話(huà)。

滅、休、森、眾、鮮、男、力、從、塵、明、看

第二課時(shí)

一、寓學(xué)于樂(lè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，

1、分組比賽認(rèn)讀生字。

2、一字開(kāi)花(擴(kuò)詞游戲)

3、愿意到迷宮去走走嗎？每認(rèn)識(shí)一個(gè)字前進(jìn)一步。

口］［2］下一頁(yè)

9《日月明》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心”11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“木、林、土、

力、心”5個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字

的感情。

3,理解韻文的意思，懂得人多力量大的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：J'解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)字能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“木、林”2個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師板書(shū)：日、月，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)意思。

2、教師明確：“日”的輪廓像太陽(yáng)，一橫表示太陽(yáng)的光。太陽(yáng)光芒四射，灑遍大地，大地一

片光明?！霸隆毕癜朐滦危铝练瓷涮?yáng)的光，即使是晚上，大地也是一片光明。那么，日

和月合在一起，就組成了一個(gè)新字一一明。（板書(shū)：明）

3、學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“明”的讀音。

4、組織學(xué)生齊讀課題。

5、教師導(dǎo)入：你們知道“明”是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生借助拼音自由讀誤文。遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀；把

要求會(huì)認(rèn)得字和會(huì)寫(xiě)得字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

2、同桌互讀，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3、教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

4、要求學(xué)生用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文。

5、指名朗讀課文，師生評(píng)議。

三、合作探究，了解特點(diǎn)

1、出示“明，塵、從、眾、雙、林、森”，指名讀。

2、教師：認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字，不僅要知道它的讀音，還要知道它的形狀、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、意思。

下面，讓我們從這些方面研究一下這些漢字。

3、小組合作，討論交流。

4、交流匯報(bào)。

（1）探究漢字的形狀：這些漢字都是由兩個(gè)或三個(gè)漢字組成的。

（2）探究漢字的結(jié)構(gòu)：這些漢字組成了上下結(jié)構(gòu)，如“塵”；左右結(jié)構(gòu)，如“明、雙、從、

林”：品字結(jié)構(gòu),如"眾、森"。

（3）探究漢字的筆畫(huà):筆畫(huà)發(fā)生了變化，如“塵”上部的“小”，豎鉤變成豎；“從、雙、林”

左邊的“人、又、木”，捺要變成點(diǎn)。

（4）根據(jù)字形理解漢字的意思：新字的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，如很小的泥土就

是灰塵的塵……

5、出示課后習(xí)題，學(xué)習(xí)“淚、休、歪”。

（1）分析結(jié)構(gòu)。（如“休”左邊是“人二右邊是“木”，“人”的捺變成了豎。）

（2）出示相關(guān)圖片，學(xué)生觀(guān)察，理解“淚、休、歪”的意思。

（3）嘗試編寫(xiě)韻文。

6、分男女生朗讀，邊拍手邊朗讀課文前四句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“木”和“林”兩個(gè)字，學(xué)生讀一讀。

2、學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“木”和“林”的筆畫(huà)數(shù)及書(shū)寫(xiě)順序。

3、師生交流：怎樣把這兩個(gè)字寫(xiě)的更漂亮？（“林”的兩個(gè)“木”要靠近些。）

4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：漢字可真有意思、兩個(gè)或者兩個(gè)以上的漢字就可以組成一個(gè)新字，而新字意思就

是這幾個(gè)漢字意思的組合,希望同學(xué)們能夠運(yùn)用這種方法，認(rèn)識(shí)更多的漢字。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“條、心”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“土、力、心”3個(gè)生字。

2、理解韻文的意思，懂得人多力量大、合作能成功的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

2、分男女朗讀，邊拍手邊朗讀課文的前四句。

二、理解意思，感情朗讀

1、出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。（三個(gè)小同學(xué)在種樹(shù).一個(gè)人扶著小樹(shù)苗，一個(gè)人填

土，一個(gè)人澆水。他們種了很多很多樹(shù)。）

2、交流討論：如果只有一個(gè)人種樹(shù)，結(jié)果會(huì)怎樣？

3、教師導(dǎo)入：是啊，團(tuán)結(jié)力量大，合作能成功。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)力最大的

諺語(yǔ)。

4、學(xué)習(xí)“一人不成眾，獨(dú)木不成林二

（1）出示“一人不成眾，獨(dú)木不成林”，指名讀一讀。

（2）學(xué)生理解意思，教師明確：比喻個(gè)人力量有限，做不成大事。

5、學(xué)習(xí)“眾人一條心，黃土變成金”。

（1）出示“眾人一條心，黃土變成金”指名讀一讀。

（2）相機(jī)認(rèn)識(shí)“條、心”2個(gè)生字。

（3）理解“眾人一條心，